心理讲座听后感高三数学讲座听后感：基础+思考+规范=成功
听数学教学讲座心得体会(共3篇)
听数学教学讲座心得体会（共3篇）第1篇：听数学讲座心得体会听数学讲座心得体会【篇1：聆听《我所追求的数学课堂》讲座心得体会】聆听《我所追求的数学课堂》讲座心得体会——追求有效是教学永恒的“流行曲”前些日子，我们中原中心校王林校长陪同海南省教育研究培训院吴益副院长、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研员等领导到安徽、福建参加了有效课堂教学活动。
取经归来，王林校长于10月15日在我校的多媒体教室做了《加强交流共同提高》的主题报告，本次报告的主要的内容是关于戴老师《我所追求的数学课堂》有效教学专题讲座，聆听了报告之后，我从中受益匪浅，作为教学的一线教师，我深深地认识到追求教学“有效性”的主要性和必要性，它是课堂教学的热门课题，也是永恒的“流行曲”。
下面我就结合本人的实际谈谈我的有些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。
办法虽小，效果挺大。
所以，教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主、学得更有发展潜力，所以在课堂中，我们的教师就应该根据教材的教学目标，为学生巧设的教学环节以便让自己的学生学到更“快”更“乐”。
二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。
教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。
生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。
教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。
真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。
【心得体会】数学讲座心得体会
【关键字】心得体会数学讲座心得体会篇一：参加数学专题讲座心得体会参加“数学专题讲座”心得体会北海李庄张习江今日上午参加了北海中心校XX年数学专题讲座，讲座由市教研室苗东军老师主讲。
从上午约八点四十开始，到十二点结束，大约用了三个多小时。
苗老师所讲的题目是：“从命题导向谈小学数学教学”，苗老师利用去年暑假前期末试卷和寒假前期末试卷，有所侧重的分析了部分试题的出题意图以及测试内容，告诫老师们在教学中如何教学例题，如何处理练习题，如何对待涉及的数学知识。
结合新的教学理念，如何制定出最高的教学目标。
苗老师从个人对新教改的理念的感悟，到和与会的老师互动研究，确实起到了“反思研讨，引领成长”的效果。
下面就我感触颇深的几点记述于后。
一、“三维目标”再认识。
苗老师讲的三维目标，强调了知识与技能两个目标，只是素材，应注意最终的目标是：“培养思维”，最高目标是：“促进人的发展”，苗老师列举了生活中出现的一些现象：也就是老师们心目中的“差生”到社会上有不少人发展的很好，老师们心目中的“好生”即很听话的小绵羊，却到社会上没什么大的发展。
说明我们教学中确实存在一定的问题。
那就是我们在教学中，应注意教育教学的最高目标：“促进人的发展”。
二、复习的重要任务是知识框架的建立。
复习不是重复学习，不是大量做题，而是老师帮助学生形成知识框架和知识结构。
这里举了这样一个例子，很能说明问题。
“平面内两条直线的关系不是（）就是（）”如果教师在教学中，注意知识结构，板书平面内两直线的关系成为：知识结构：平行相交——（分两种情况：垂直与不垂直）这样，学生就不会出现“平行”和“垂直”并列的错误了。
三、“估算”运用。
在平时教学中，关于应用题中什么情况下用估算，什么情况下用精确计算，我真的不怎么清楚，在跟学生解说这方面问题时，也是告诉学生根据实际情况决定，不要一见到题中出现“大约”两字，就使用，但是没有跟学生列举例子，说清楚。
今天苗老师也谈到这个问题了，什么时候用估算呢？估算不是“大约”字的要求，而是实际需要。
学生心理健康讲座心得体会
学生心理健康讲座心得体会学生心理健康讲座心得体会（通用7篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编精心整理的学生心理健康讲座心得体会（通用7篇），希望对大家有所帮助。
学生心理健康讲座心得体会篇1一学年来，我校在全面贯彻教育方针、实施素质教育的同时，积极开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。
现将本学期的工作总结如下：一、形成健全的心理健康教育组织机构健全的组织机构，是落实心理健康教育的基本保证。
开学初，学校成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组，高度重视，同时委派具有多年经验的一名教师为我校的专任心理健康教育教师，并要求全体教师积极参与心理健康教育工作。
二、大力开展心理健康教育宣传工作为了消除教师、家长及学生对心理健康教育的偏见，让广大家长、教师以及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过广播、集会和升旗时间等各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让广大师生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识。
三、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1、积极开设心理健康教育课。
开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。
学校首先对班主任进行心理健康教育课的专题培训，然后再由专任教师指导，班主任尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。
学校同时安排每周一节心理健康教育课，并纳入常规教学工作检查。
2、专门教育与学科渗透相结合。
强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，同时各科任教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
3、集体指导与个别疏导相结合。
心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。
数学听课感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名学生，数学一直是我的弱项，但是自从我开始认真听课以来，我的数学成绩有了明显的提高。
在这段时间里，我对数学有了更深的理解和认识，以下是我对数学听课的一些感悟和心得体会。
一、数学听课的重要性数学是一门逻辑性很强的学科，要想学好数学，必须通过听课来掌握老师讲解的知识点和解题方法。
以下是数学听课的重要性：1. 帮助学生掌握基本概念和定理。
数学听课可以让学生在课堂上迅速掌握基本概念和定理，为后续学习打下坚实基础。
2. 提高学生的解题能力。
通过听课，学生可以了解老师讲解的解题方法和技巧，从而提高自己的解题能力。
3. 培养学生的思维能力。
数学听课可以锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，使他们在面对问题时能够迅速找到解决问题的方法。
4. 增强学生的自信心。
通过数学听课，学生可以逐渐克服对数学的恐惧心理，增强自信心，从而更好地面对数学学习。
二、数学听课的方法1. 课前预习。
在上课前，提前预习课本内容，了解即将学习的知识点，为课堂学习做好准备。
2. 专心听讲。
在课堂上，要全神贯注地听老师讲解，做好笔记，对不懂的问题及时提问。
3. 积极参与课堂讨论。
在课堂上，要敢于发表自己的观点，与老师和同学进行互动，共同探讨问题。
4. 课后复习。
课后要及时复习课堂所学内容，巩固知识点，查漏补缺。
5. 做好错题整理。
将自己在做题过程中出现的错误整理成册，定期复习，避免重复犯错。
三、数学听课的感悟1. 数学并非枯燥无味。
通过听课，我发现数学其实是一门充满逻辑和美感的学科。
只要用心去学习，就能感受到数学的魅力。
2. 课堂是学习数学的主阵地。
在课堂上，老师的讲解和同学的讨论对于学习数学至关重要。
因此，我们要珍惜课堂时光，充分利用这个学习的主阵地。
3. 数学需要反复练习。
数学知识需要通过大量的练习来巩固，只有通过反复练习，才能真正掌握数学知识。
4. 勇于提问，敢于质疑。
在数学学习中，我们要勇于提问，敢于质疑，这样才能不断深化对数学知识的理解。
心理讲座心得体会（通用25篇）
心理讲座心得体会（通用25篇）心理讲座心得体会（通用25篇）当我们经过反思，有了新的启发时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编收集整理的心理讲座心得体会，希望对大家有所帮助。
心理讲座心得体会篇1提到健康，多数人只能想到关于身体各方面健康的问题，却不想心理问题也是一个不容忽视的方面。
根据相关数据显示，全中国每年因心理问题自杀人数大约为28万人，200万人自杀未遂，70%以上的人心理早已处于亚健康状态却不自知。
通过学习心理学，我们会通过一个人的某些行为、喜怒哀乐来判断他是否心理健康，对关注自身、帮助他人也有重要意义。
经过学习，我认为要想保持身体、心理健康，尽可能的减少心理问题，要保持以下三个方面：1、希望的品格“红军不怕远征难，万水千山只等闲”众所周知，1935年，毛泽东在红军取得阶段性胜利后，触景生情在甘肃省下了《七律·长征》。
这首词主要是讲述了红军长征路的艰难历程，他们在长征的途中并不知道未来的路在哪里，能否成功，但是每个人心中都充满着希望，保持着乐观主义精神。
要想成为身心都健康的人，要像红军一样充满希望，不要太在乎结果，走好每一步路。
2、宽容的品格在日常工作生活中，我们会遇到形形色色的人，难免会遭受不公平、误解或者吃亏，我们最理智的选择就是要学会宽容，试着尝试原谅理解他人，也能让自己变的不再计较，心情舒畅，学会宽以待人。
3、热爱生活、工作心理健康的人是热爱生活、热爱工作的。
近年来，随着就业难的问题，大多数人也许从事了与本专业无关的工作，背井离乡，导致日常心情压抑。
我们要善于自我调节，即便生活、工作是枯燥的、辛苦的，我们也要尝试着尽自己最大的努力化解这些苦闷的情绪，尽量不存在过多的负面情绪。
另外，关注心理健康不仅仅是成年的教育，而是要从小抓起，尽可能降低因为心理原因造成的自杀、犯罪等一系列行为。
以上是我简短的心得体会，希望大家在遇到困难、挫折走不出来的时候，不要害怕，不要迷茫。
关于心理健康讲座的心得体会（通用19篇）
关于心理健康讲座的心得体会（通用19篇）关于心理健康讲座的篇1其实不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不可。
所以今天下午的讲座，对于我们这些还很年轻的教师来说，是非常重要的。
师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。
而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。
其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。
我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。
所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。
我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。
其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。
还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。
还有就是心理归属感。
无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。
使他们不觉得孤独。
我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担，同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。
之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。
心理讲座听后感100
心理讲座听后感100我最近参加了一场关于心理学的讲座，这场讲座给我留下了深刻的印象。
在这场讲座中，主讲人从心理学的角度给我们解读了人类的思维方式和行为模式，让我对自己和他人的行为产生了更深入的思考。
讲座中主讲人提到了人类的行为往往是受到内在驱动力的影响。
他解释道，我们的行为往往是出于满足基本需求的追求，比如渴望得到认可和爱，追求安全感和自尊心。
这些内在驱动力会影响我们的决策和行为，而我们常常不自觉地受到这些驱动力的操控。
通过这个理论的解释，我更加理解了自己和他人的行为动机，也更加容易理解他人的行为。
讲座中还提到了人类的思维方式对于行为的影响。
主讲人介绍了一些心理学中的经典实验，例如选择困难实验和双系统思考理论等。
通过这些实验，我们了解到人类在思考决策时存在一些常见的思维偏差，比如过度自信、避免损失等。
这些思维偏差会影响我们的决策质量，而且往往是在我们不自觉的情况下发生的。
这个观点让我对人类的思维方式有了更深入的了解，也提醒我在做决策时要更加谨慎，避免被自己的思维偏差所干扰。
讲座中还介绍了一些关于情绪管理和人际关系的心理学知识。
主讲人强调了情绪的重要性，指出情绪对于我们的行为和决策有着巨大的影响。
他介绍了一些情绪管理的方法，例如情绪调节和冥想等，这些方法可以帮助我们更好地控制自己的情绪，从而更好地应对压力和挫折。
我想说的是，这场心理讲座让我对自己和他人的行为有了更深入的理解，也让我意识到了心理学在我们生活中的重要性。
通过学习心理学的知识，我们可以更好地理解自己的思维方式和行为模式，也可以更好地与他人相处和沟通。
这场讲座不仅给了我新的思考角度，也激发了我对心理学的兴趣，我希望以后能够继续学习和了解更多关于心理学的知识。
总的来说，这场心理讲座让我受益匪浅。
通过讲座中的介绍和解读，我对自己和他人的行为有了更深入的理解，也更加意识到了心理学在我们生活中的重要性。
我相信这些心理学的知识将会对我的个人成长和人际关系产生积极的影响。
心理健康讲座听后感
心理健康讲座听后感在我听完心理健康讲座后，我受益匪浅。
这场讲座涵盖了许多有关心理健康的知识和技巧，它不仅帮助我了解到自己的心理状态，也为我提供了处理心理问题的工具和方法。
在此，我将分享我对这场讲座的听后感。
首先，这场讲座帮助我认识了心理健康的重要性。
在讲座中，讲师强调了心理健康对我们的生活有多么重要。
在今天快节奏的生活中，越来越多的人遭受着各种精神问题。
因此，了解心理健康，确保保持好的心理状态非常重要。
尤其是当我们面临挑战和压力时，保持强大和稳定的心理状态将使我们更有信心地面对困难，更能够达成自己的目标和野心。
其次，这场讲座帮助我了解了识别和应对日常心理问题的方法。
在讲座中，讲师解释了什么是焦虑、抑郁、压力和其他常见心理问题的症状和表现。
我发现，当我们了解了这些常见的心理问题时，我们就可以更快更直接地采取措施应对它们。
有时候，只是思考问题，了解发生了什么，就有助于减轻我们的心理负担。
第三，这场讲座帮助我学习了如何采取积极的心理保健措施。
在讲座中，讲师提供了许多有关保持心理健康的建议。
这些建议包括定期锻炼、采取良好的睡眠习惯、寻求帮助和获得支持、积极地探索爱好和兴趣等。
我自己使用这些建议，并发现它们确实可以改善我的心理状态。
例如，我开始参加超级长跑，这使我负担得到了巨大的缓解，情绪也更加稳定。
最后，这场讲座让我了解到，保持良好的心理状态需要时间和努力。
即使我们采取了保健措施，我们仍然可能会遇到挑战和困难。
这不应该让我们失望或者退缩。
我们应该学会从我们的挫折中学习、成长和发展，这将使我们变得更坚强和更有自信。
在总体上，这场心理健康讲座给我带来了许多有益的信息和思考。
这不仅使我更好地了解了自己，也为我提供了应对挑战和压力的实用方法。
我感谢讲师和组织者的工作，让我参加了这样一次有意义的讲座。
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心理讲座听后感高三数学讲座听后感：基础+
思考+规范=成功
高三数学讲座听后感：基础+思考+规范=成功
20XX年10月16日下午14时，由王海平老师主讲《基础+思考+规范=成功》的讲座在小合班举行，年级组长朱毅佳老师主持，全体高三学生参加了这次数学指导讲座。
王海平老师是南汇中学校长，国家数学教育最高奖项苏步青数学教育奖”;二等奖获得者，他在理论学习、师德修养、教学质量、校本培训、教育科研等方面都有一系列较为突出的成绩，形成了注重基础、启迪思维、追求创新、教学民主”;的教学风格，夯实基础、渗透思想、内外结合、培养能力”;的教学特色，并兼任数学奥林匹克一级教练员，还是《导学先锋》的编订者。
一认识数学他从数学是什么拉开了讲座的起篇，他有趣幽默又激昂的语调，使现场的笑声不断。
所以数学应该是什么？是知识，是方法，是艺术，也是乐趣。
他强调了数学在其他领域的运用和作用影响，提出数学是在建立一个强大社会的基石，数学史各个学科的基础。
推荐了一本M克莱因的《西方文化中的数字》，鼓励发扬数学理性探索精神。
二3个例子由浅入深哥德巴赫猜想、多元化少元一元方程系数根猜想法、他的老师的出版书《从毛估估开始》。
从最简单的
问题入手，做透一题胜过百题，数形结合，然后进行推广，举一反三，由小推大，以致变成了可以泛用的数学规律。
三规范是生产力告诫我们要重视审题。
他告诉我们读题要读三遍，要充分理解题意，还举了一个例子向我们说明，其实题目本身并不难，难的是我们无法读懂
题目，无法理解
题目告诉我们的信息，这样自然也就无法做好题。
而在读懂了
题目之后，问题便迎刃而解了。
四接着讲座进入了最重要的环节，那就是提高数学成绩。
我们很容易被量变产生质变所迷惑。
数学成绩的提高不是仅仅量化的结果，而是不断进行总结的过程。
如果你做完了一道比较难的题目，做完后如机械一般进行下一题是远远不够的，将一道题在脑中不断变化，衍生，总结得出普遍的规律才能渐渐的提高成绩。
很遗憾由于时间有限，一些精彩的内容只能匆匆带过。
五最后，他向我们推荐《学习改变命运》，提出了333工程”;，即读写三遍、熟用三招、坚守三问，回归思考，简单的事做熟做细，切实解决了同学们渴望学好数学又缺乏良好学习方法的问题。
通过这次的数学讲座，我们体会到：数学不仅是一种方法，一门艺术，或是一种语言，它还是一门有着丰富内容的知识体系。
它更是各个学科的基础，是一个强大社会的基石，一种理性
的精神。
一道简单的数学题，通过不断地思考和研究，能够发展成为世界性的难题。
因此，我们在平时的学习中要充分挖掘题目，做透一题，胜过百题。
同时我们也要注重规范，克服会而不对，对而不全的问题，将简单的事做熟做细，才能学会数学，学好数学。