部编优质课一等奖初中语文七年级上册《雨的四季》
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激情导入：
雨是大海的女儿，是天使的眼泪， 是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有 很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春 乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空 濛雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨 跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下， 已经被写得如此之美，在当代诗人眼里， 它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏— —
合作探究
你觉得作者为什么会把《雨的四季》写 得美轮美奂,打动人心?
【交流点拨】调动感官显色彩，巧用修 辞绘神韵，按照顺序层次清，融情入景巧 抒情。
课堂小结
• 多美的文字啊！这种美源于自然，作 者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述 着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热 情的情感化、人格化了，一支神来之笔点 染了雨的四季，一支升花之笔写活了万物。 只要我们用心去感悟生活，同样也会发现 “美”就在我们身边！
朗 读 课 文
掌握字词
• 蝉 花苞 娇媚 棱lénɡ镜 粗犷ɡuǎnɡ 睫jié毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧mì
• 屋檐 凄冷 化妆 莅lì临 造访 吝啬sè 淅xī 沥lì 干涩sè 草垛duò 绿茵茵yīn
• 咄duō咄逼人 高邈miǎo 池畦qí
初读感知
读课文，划出重点词、句。理 清思路并思考：四季的雨各有 什么特点？请用几个词语概括。
• 赞雨 爱恋
本文描写 了雨在四季中 不同的特点， 抒发了作者对 雨的爱恋之情， 表现了作者对 生命与大自然 的热爱和赞美。
深度思考
上文写雨，多用“她” 指称，为何文末改称 “你”？
作者将雨人格化，使 雨的形象亲切自然； 由“她”到“你”， 由客观叙述转为面对 面地交流，能更真实， 更直接地抒发作者对 雨的喜爱之情。
教学目标：
1.能正确朗读课文，掌握本课生字词。 2.让学生感受文章的语言美、画面美， 学会抓住景物特征的描写方法。 3.分析四季的雨不同的特点，体会作者 对雨寄托的思想情感。
教学重难点：
1.让学生感受文章的语言美、画面美， 学会抓住景物特征的描写方法。 2.分析四季的雨不同的特点，体会作者 对雨寄托的思想情感。
丝帘 复苏、畅快、诱惑 充满生机与活力
夏雨图
热
烈
、
粗
犷
青 春 的 绽 放
研读文章 · 思
人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬 雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节， 静静地思考，在人们“忘记”了秋雨， “讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜 欢着秋雨和冬雨呢？
秋雨图
端
庄
、
沉
静
成 熟 的 智 慧
冬雨图
迁移拓展
•
运用本课所学到的写景方法，在“夏风”与
“秋风”中任选其一，补充下面文章，完成200字
左右的习作片段。
• 风的四季
文/李玉丽
谁也没有见过风，但是草儿绿时，我知道春风 来了。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”温柔是 她的透彻心骨髓的美。春风是百花仙子，她最先催
• 开的是一瀑瀑金黄的迎春花，像金黄的太阳光照 进了波涛起伏的河流，热烈的流淌春天的讯息。 一树树粉紫色纯白色的风铃般的玉兰，是春风最 贴心的密友，嬉笑，玩耍……漫山遍野，她所到 之处尽是春花烂漫，绿草茵茵。
……
谁也没有见过风，但看见邻家妹妹冻得红彤彤 的脸蛋儿，我知道北风来了。一阵阵，怒号声声， 一行行，步履匆匆。朔风吹过湖面，千里冰封，铁 臂铜墙。和着漫天飘洒的雪花，苍莽无涯；把一切
优美与丑陋覆盖在冰雪世界之下。
谁也没有见过风，但她无时无刻不依傍在我们 身旁。她轻挑重弹，奏出四季的交响。她曼妙腾跃， 舞出生命的乐章！
自
然
、
平
静
晚 景 的 真 淳
永
远ຫໍສະໝຸດ Baidu
是
春雨
夏雨
美
的
秋雨
冬雨
提炼主旨 ·体会感情
请大家齐声朗读第6、7两节，进一 步思考作者对雨寄托了怎样的思想感 情，表达了怎样的人生态度？
寄托了作者对雨的爱恋，表达了作 者对大自然与生命的热爱。
雨的四季
• 喜雨 • 绘雨
• 春雨 • 夏雨 • 秋雨 • 冬雨
娇媚、美丽 热烈、粗犷 端庄、沉静 自然、平静
的四季
The Four Seasons Of Rain
——
雨 的 四 季
刘 湛 秋
走近作者
• 刘湛秋（1935~）安徽芜湖人， 当代诗人，翻译家、评论家。他 的散文有一种田园美，笔触细腻， 清新空灵，流露出由衷的快乐和 淡淡的忧愁。著有散文诗集《写 在早春的信笺上》、《温暖的情 思》；诗集《生命的欢乐》；翻 译诗集《叶赛宁抒情诗选》。
雨的四季
• 喜雨 • 绘雨
• 春雨 • 夏雨 • 秋雨 • 冬雨
娇媚、美丽 热烈、粗犷 端庄、沉静 自然、平静
• 赞雨 爱恋
研读文章
作者在开篇就直抒胸臆，这 在结构上和情感表达上有什么作 用呢？他为什么如此喜欢四季之 中的雨呢？
研读文章 · 赏
文中赞美春雨“使世 界改变了姿容”，你能从 春雨图中找出依据吗？
春雨图
娇
媚
、
美
丽
初 生 的 喜 悦
研读文章 · 读
那夏天的雨呢？文中说她 “别有一番风情”，请同学们 朗读第3节重点语句，比较夏 雨与春雨的异同。
研读文章 · 读
夏雨
春雨
同
孕育生机，滋润万物
异
热烈、粗犷 打来，浇灌 豆粒大的雨点、清凉
的甘露 展示，敞开，怒放 争先恐后、迫切 奏起雨的交响曲
娇媚、美丽 洗淋，滴 少女的眼泪、透明的
雨是大海的女儿，是天使的眼泪， 是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有 很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春 乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空 濛雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨 跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下， 已经被写得如此之美，在当代诗人眼里， 它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏— —
合作探究
你觉得作者为什么会把《雨的四季》写 得美轮美奂,打动人心?
【交流点拨】调动感官显色彩，巧用修 辞绘神韵，按照顺序层次清，融情入景巧 抒情。
课堂小结
• 多美的文字啊！这种美源于自然，作 者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述 着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热 情的情感化、人格化了，一支神来之笔点 染了雨的四季，一支升花之笔写活了万物。 只要我们用心去感悟生活，同样也会发现 “美”就在我们身边！
朗 读 课 文
掌握字词
• 蝉 花苞 娇媚 棱lénɡ镜 粗犷ɡuǎnɡ 睫jié毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧mì
• 屋檐 凄冷 化妆 莅lì临 造访 吝啬sè 淅xī 沥lì 干涩sè 草垛duò 绿茵茵yīn
• 咄duō咄逼人 高邈miǎo 池畦qí
初读感知
读课文，划出重点词、句。理 清思路并思考：四季的雨各有 什么特点？请用几个词语概括。
• 赞雨 爱恋
本文描写 了雨在四季中 不同的特点， 抒发了作者对 雨的爱恋之情， 表现了作者对 生命与大自然 的热爱和赞美。
深度思考
上文写雨，多用“她” 指称，为何文末改称 “你”？
作者将雨人格化，使 雨的形象亲切自然； 由“她”到“你”， 由客观叙述转为面对 面地交流，能更真实， 更直接地抒发作者对 雨的喜爱之情。
教学目标：
1.能正确朗读课文，掌握本课生字词。 2.让学生感受文章的语言美、画面美， 学会抓住景物特征的描写方法。 3.分析四季的雨不同的特点，体会作者 对雨寄托的思想情感。
教学重难点：
1.让学生感受文章的语言美、画面美， 学会抓住景物特征的描写方法。 2.分析四季的雨不同的特点，体会作者 对雨寄托的思想情感。
丝帘 复苏、畅快、诱惑 充满生机与活力
夏雨图
热
烈
、
粗
犷
青 春 的 绽 放
研读文章 · 思
人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬 雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节， 静静地思考，在人们“忘记”了秋雨， “讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜 欢着秋雨和冬雨呢？
秋雨图
端
庄
、
沉
静
成 熟 的 智 慧
冬雨图
迁移拓展
•
运用本课所学到的写景方法，在“夏风”与
“秋风”中任选其一，补充下面文章，完成200字
左右的习作片段。
• 风的四季
文/李玉丽
谁也没有见过风，但是草儿绿时，我知道春风 来了。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”温柔是 她的透彻心骨髓的美。春风是百花仙子，她最先催
• 开的是一瀑瀑金黄的迎春花，像金黄的太阳光照 进了波涛起伏的河流，热烈的流淌春天的讯息。 一树树粉紫色纯白色的风铃般的玉兰，是春风最 贴心的密友，嬉笑，玩耍……漫山遍野，她所到 之处尽是春花烂漫，绿草茵茵。
……
谁也没有见过风，但看见邻家妹妹冻得红彤彤 的脸蛋儿，我知道北风来了。一阵阵，怒号声声， 一行行，步履匆匆。朔风吹过湖面，千里冰封，铁 臂铜墙。和着漫天飘洒的雪花，苍莽无涯；把一切
优美与丑陋覆盖在冰雪世界之下。
谁也没有见过风，但她无时无刻不依傍在我们 身旁。她轻挑重弹，奏出四季的交响。她曼妙腾跃， 舞出生命的乐章！
自
然
、
平
静
晚 景 的 真 淳
永
远ຫໍສະໝຸດ Baidu
是
春雨
夏雨
美
的
秋雨
冬雨
提炼主旨 ·体会感情
请大家齐声朗读第6、7两节，进一 步思考作者对雨寄托了怎样的思想感 情，表达了怎样的人生态度？
寄托了作者对雨的爱恋，表达了作 者对大自然与生命的热爱。
雨的四季
• 喜雨 • 绘雨
• 春雨 • 夏雨 • 秋雨 • 冬雨
娇媚、美丽 热烈、粗犷 端庄、沉静 自然、平静
的四季
The Four Seasons Of Rain
——
雨 的 四 季
刘 湛 秋
走近作者
• 刘湛秋（1935~）安徽芜湖人， 当代诗人，翻译家、评论家。他 的散文有一种田园美，笔触细腻， 清新空灵，流露出由衷的快乐和 淡淡的忧愁。著有散文诗集《写 在早春的信笺上》、《温暖的情 思》；诗集《生命的欢乐》；翻 译诗集《叶赛宁抒情诗选》。
雨的四季
• 喜雨 • 绘雨
• 春雨 • 夏雨 • 秋雨 • 冬雨
娇媚、美丽 热烈、粗犷 端庄、沉静 自然、平静
• 赞雨 爱恋
研读文章
作者在开篇就直抒胸臆，这 在结构上和情感表达上有什么作 用呢？他为什么如此喜欢四季之 中的雨呢？
研读文章 · 赏
文中赞美春雨“使世 界改变了姿容”，你能从 春雨图中找出依据吗？
春雨图
娇
媚
、
美
丽
初 生 的 喜 悦
研读文章 · 读
那夏天的雨呢？文中说她 “别有一番风情”，请同学们 朗读第3节重点语句，比较夏 雨与春雨的异同。
研读文章 · 读
夏雨
春雨
同
孕育生机，滋润万物
异
热烈、粗犷 打来，浇灌 豆粒大的雨点、清凉
的甘露 展示，敞开，怒放 争先恐后、迫切 奏起雨的交响曲
娇媚、美丽 洗淋，滴 少女的眼泪、透明的