职业院校学生技能培养的改进建议
高职院校实践教学质量诊断与改进措施
HEBEIZHIYEJIAOYU高职院校实践教学质量诊断与改进措施周文清(湖南大众传媒职业技术学院，湖南长沙410100)摘要:实践教学是高职院校实现高质量技能人才培养目标的重要教学环节，对其质量实施系统化的诊断与改进，是高职院校完善其内部质量诊改体系的现实需要。
高职院校应根据各类实践教学的特征,分类分别从教学输入、过程与输出三个维度来建构诊断内容与标准体系，综合运用多样化的诊断评价技术与方法,培养一支专业化的诊改团队，同时建立“元评价”与反馈跟踪机制，以有效提升诊改的成效，促进实践教学质量持续提升。
关键词:高职院校;实践教学质量；内容标准体系教育部在《关于印发高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)启动相关工作的通知》中明确指出：“完善高职院校内部质量保证体系，树立现代质量文化,强化办学特色、内涵建设，切实履行规范教学管理、保证教育质量的主体，建立常态化、可持续的诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量⑷”。
不断完善高职院校内部质量保证体系并自主开展内部教学质量诊断与改进成为当前高职院校的首要任务,实践教学作为高职院校人才培养的重要教学环节,对实践教学质量实施诊断,并在持续诊断中不断改进以提升其质量，进而全面提高高职院校技能人才的培养质量，促进高职院校健康持续发展。
一、实施实践教学质量诊断与改进的现实意义(-)是完善高职院校内部质量诊改体系的需要目前开展内部教学质量诊断与改进试点的高职院校，已从学校、专业、课程、教师和学生五个层面构建了质量诊改体系，虽说在课程质量诊断项目中将“顶岗实习”或“毕业设计”进行单列，但实践教学还有着其他多种类型如课程设计、课程实验实训等,这些课程在教学目标、教学设计、组织及考核等方面都与普通(理论)课程教学有着质的区别，如运用同一指标体系进行诊断，将在一定程度上影响到诊断结果的全面性、问题诊断的客观性与归因分析的准确性。
实践教学是高职院校教学及人才培养工作的一个重要环节,其质量对高职人才培养质量的提升起着非常重要的作用，其质量生成既受专业建设质量的影响，同时也受课程本身的建设质量、教师实践能力与实践经验以及学生的参与表现等的影响。
关于加快职业教育发展的建议
关于加快职业教育发展的建议1.加强职业教育师资队伍建设，招聘具有丰富行业经验的教师。
2.整合职业教育资源，建立区域内共享的实训设施。
3.强化职业教育与行业企业的协同育人机制，共同制定人才培养方案。
4.推动职业教育课程改革，增加与新技术、新工艺相关的课程内容。
5.提高职业教育的社会认可度，宣传职业教育成功案例。
6.为职业教育学生提供多样化的技能等级认证渠道。
7.职业院校应建立校友联络机制，借助校友资源发展。
8.鼓励职业院校开展职业技能培训进社区活动。
9.政府应建立职业教育资源分配的动态调整机制。
10.加强职业教育中的美育教育，提升学生综合素质。
11.职业院校要重视学生的体能训练，增强学生体质。
12.建立职业教育在线学习平台，提供丰富的线上课程。
13.鼓励企业将部分研发项目放在职业院校进行。
14.职业院校应建立灵活的学制，满足不同学生的需求。
15.加强职业教育中环保技能的培养，适应绿色发展需求。
16.加大对职业教育中体育类特色专业的扶持力度。
17.职业院校应加强与其他国家职业教育机构的学术交流。
18.设立职业教育信息化建设专项资金，提升教育信息化水平。
19.鼓励职业院校开展企业定制化培训课程。
20.建立职业教育教师的继续教育体系，保证教师知识更新。
21.职业院校要注重培养学生的数据分析能力。
22.政府应引导金融机构为职业教育发展提供低息贷款。
23.加强职业教育中的地理信息类技能培养，满足相关产业需求。
24.鼓励职业院校与医疗卫生机构合作，开展健康相关职业教育。
25.建立职业教育教师的企业实践考核机制。
26.职业院校应加强对学生的社交礼仪教育。
27.加大对职业教育中物流类专业的现代化建设支持。
28.鼓励职业院校开展校园科技节等创新活动。
29.职业院校应建立与本科院校联合培养的长效机制。
30.建立职业教育的监管与反馈体系，及时解决发展中的问题。
全国职业院校技能大赛建议
全国职业院校技能大赛建议
全国职业院校技能大赛是我国职业院校之间的一场技能竞赛盛会，旨在提高职业教育质量，培养更多的技术技能人才。
下面是关于全国职业院校技能大赛的一些建议：
1. 加强职业院校与企业的合作：职业院校应与企业合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会，使他们能够更好地学习和掌握技能。
2. 提高师资水平：职业院校应加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和职业素养，使他们能够更好地指导学生参加技能大赛。
3. 建立良好的评价体系：建立科学合理的评价体系，对参赛选手的技能水平进行全面评估，以保证比赛的公正性和权威性。
4. 加强技能培训：职业院校应根据市场需求，加强对学生的技能培训，培养他们的实践能力和创新精神。
5. 加强赛事宣传：通过各种渠道宣传技能大赛，提高社会对职业教育的认知度，增强对技能人才的重视。
6. 加强学生参赛意识：鼓励学生积极参加技能大赛，通过比赛锻炼自己的技能，提高自身竞争力。
7. 加强技能交流与合作：技能大赛不仅是一场比赛，还是一次技能交流和合作的机会，各职业院校应积极参与，加强与其他院校的合
作，共同提高技能水平。
8. 鼓励创新精神：在技能大赛中，鼓励学生展现创新能力，提出新的解决方案和创意，推动技术进步和产业发展。
9. 建立奖励机制：设立奖项，对在技能大赛中表现突出的学生和教师进行奖励，激发他们的学习和教学热情。
10. 加强国际交流：与国际上的职业院校建立联系，参加国际技能大赛，提升我国职业院校的国际影响力和竞争力。
全国职业院校技能大赛是提高职业教育质量、培养技术技能人才的重要平台，各职业院校应加强合作，加强师资培训，提高学生的实践能力和创新精神，努力推动职业教育的发展。
职业院校双代会提案内容
职业院校双代会提案内容
以下是一份职业院校双代会的提案内容，供您参考：
提案标题：关于提高职业教育质量的建议
尊敬的领导、各位代表：
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是培养高素质技术技能人才的重要途径。
近年来，我国职业教育发展迅速，但仍然存在一些问题，如教育质量不高、师资力量不足、实践教学环节薄弱等。
这些问题不仅影响了职业教育的声誉和吸引力，也制约了我国经济社会的可持续发展。
因此，我提出以下建议：
一、加强师资队伍建设
1. 提高教师招聘门槛，选拔具有实践经验和专业技能的教师；
2. 加强教师培训和继续教育，提高教师的教育教学水平；
3. 建立教师激励机制，鼓励教师积极开展科研和教学改革。
二、加强实践教学环节
1. 加大实践教学投入，建设先进的实验实训基地；
2. 加强校企合作，共同制定实践教学计划和标准；
3. 引入企业导师制度，提高学生的实践技能和职业素养。
三、加强课程建设和教材建设
1. 建立课程开发和教材编写机制，确保课程内容与市场需求和行业标准对接；
2. 鼓励教师和企业人员共同编写教材，提高教材的实用性和针对性；
3. 加强数字化教学资源建设，为学生提供更加便捷的学习方式。
四、加强学生综合素质培养
1. 注重学生思想道德教育，培养学生的职业道德和社会责任感；
2. 加强学生创新创业教育，提高学生的创新能力和创业意识；
3. 建立学生综合素质评价体系，全面评价学生的综合素质和职业能力。
以上是我对提高职业教育质量的建议，希望得到各位代表的支持和关注。
让我们共同努力，为我国职业教育的健康发展贡献力量！。
浅谈高职院校学生人才培养及实践技能提高的措施
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圃圆
浅谈 高职院校学生人才培养及实践技能提高的措施
胡 素 惠 （ 门海洋职业 技术学 院 福 建厦门 ３ １ １ 厦 ６ ０ ２）
摘 要 ： 门 海 洋 职 业技 术 学 院 弘 扬 校 主 陈 嘉 度 先 生 “ 折 不 挠 ．艰 苦 奋 斗 ” 的 创业 精 神 ，秉 承 “ 麓 ” 校 训 ，不 断 开 拓 进 取 。 近 厦 百 诚 年来 ， 通过深 化教 学和管理体制改革 ． 面向市场办学 ， 打造 具有 自身特 色的专业体 秉， 拓展对外交流 ， 开拓办学空问。 关 键 词 ： 院 人 才 培 养 技 能 教 育 学
中图分类号 ： ９ １ Ｃ ６
文献标识 码： Ａ
文章编号 ： ６ ２ ７ １２ ０ ） ６ｂ一 １ ９ ０ １ ７ －３ ９ （ ０ ９ ０ （） ０ — ｌ ８ 试 、考查 的 考 核 方式 ， 建立 过 程 考核 ， 目 项 考核 、实践 和 作 品 考核 、结 合测 试 等若 干 种新 的 工 学结 合 的 考 核 方 式 ， 以 用职 业 可 技 能 证 来抵 学 分 。邀 请 行 业 企业 人 员参 与 评 价 。这 种 方 式 在一 定 程 度上 促 进 了学 生 的 实 际 操 作能 力 。使 学生 在 ３ 的学 习 中 年 将 所 学 的知 识 、技能 、专业 能 力 等融 合 成 综 合 业 务 素 质 和 综 合 职 业 能 力 ， 学 生 的 使 专 业 素 质和 综 合 职业 能 力 得到 进 一 步 的强 化 。 为此 学 校 积 极 组 织 学 生 参 加 各 种 考 证， 有行 业组 织 的 考证 ， 有 劳动 部 组织 的 也 技 能 考 试 ， 生 也 积 极 参 加 各 种 培 训 及 考 学 试 ， 我 们 的毕 业 生 的 就 业 能 力较 同行 中 使 具有 一 定 的实 力 ， 学校 的学 生 就业 率在 Ｏ 、 ６ Ｏ 、Ｏ ７ ８届中都 达到 ８ ％以上 。 ０
加强核心技能培养 促进职业教育学生的终身发展
考核 体 系 ） 定部 分 核心 技 能标 准 和教 材 编写 ， 制 主 要是 “ 与人 合作 技 能 ” “ 、数字 应 用技 能 ” “ 息 技 和 信
信 息 技 术 主要指 人 们使 用 计算 机 和 因特 网的
能力水平 ， 包括利用计算机进行资料 存储 、 编辑 、
６ ２
人 才培养
作 能力的要求也会有不断 的提 高。随着社会分工 的精细化的发展 ， 与人的合作愈显重要 ， 人 一个人
正相关 效 应 。 （ ） 五 问题 解 决
一
２１ 第 ２ ａ ０ 年 ２期孙 ｉ通艰 １ ５
（ ） 三 满足 学生职 业 生涯发展 的需要
方面，学生在职业 院校里学习练习的技能
业教育 的课程改革和专业建设形势 ，笔者就推进 反映 在 针对 不 同理 解能 力 、 同文 化 背 景 、 同知 不 不 培养职业院校学生核心技能工作问题作些探讨 。 识基础等人群时 ，能否有适合 的方法使对方易于
所 谓 核 心 技 能 （ ｏｅ ｋｌ 或 者 Ｋ ｙｓｉｓ， Ｃｒ ｉｓ ｓ ｌ ｅ ｌ ）是 理 解接 受 。同时 ， ｋｌ 沟通 交流 能力还 反 映在 是否善 于 指 人们 在 学 习 、生 活或 不 同工作 领 域 能够 取 得 成 倾 听 和捕 捉 对方 观 点 、 兴趣 点 ， 而适 时 调整 自己 从
近 年来 ，职业 教 育学 生 的核 心 技 能培 养 问 题
（ ） 通 交 流 一 沟
受到国内有关专家 、 学者 的高度关注 ， 核心技能理
论 也被 称 为新 职 业 主义 的核 心 理论 ，针对 当前 职
沟 通 交 流 能力 是 指 能够 用 语 言 和 文 字 正 确 、 清晰 地 表达 自己观 点 、 看法 以及思 想 的 能力 ， 其 尤
高职专业人才培养方案的指导意见
高职专业人才培养方案的指导意见全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高职专业人才培养方案的指导意见随着社会经济的不断发展，高职教育在我国的地位日益重要。
高职教育是指专门为生产和服务需求培养技术技能人才的教育体系，具有培养应用型人才的特点。
高职专业人才培养方案是指为高职教育制定的教学计划和培养方案，其目的是培养适应市场需求、具有实际操作技能和创新能力的专业人才。
在制定高职专业人才培养方案时，需要充分考虑行业需求、教师队伍、教育资源等因素，以确保培养出符合社会需求的优秀人才。
一、明确培养目标在制订高职专业人才培养方案时，首先要明确培养目标。
培养目标是教育教学的出发点和落脚点，是对学生进行全面培养的指导方针。
高职专业人才培养的目标应该是培养学生具有扎实的专业技能、良好的职业素养、创新能力和实践能力，能够适应社会的发展需求和市场的变化。
只有明确了培养目标，才能有效地制订培养方案，引导学生走出成功的职业发展之路。
二、合理设置课程在制定高职专业人才培养方案时，需要合理设置课程，确保学生能够掌握专业知识和技能。
课程设置应该根据行业需求和教学实践情况进行调整和优化，注重知识与实践相结合，突出专业特色和市场需求。
课程设置还应考虑师资力量、教学资源等方面的保障，确保教学质量和效果。
三、强化实践教学高职教育的特点之一就是注重实践教学，培养学生具备一定的操作技能和实践能力。
在制订高职专业人才培养方案时，应当加强实践教学环节，为学生提供更多的实践机会和实践平台。
可以通过开设实训课程、实习实践、校企合作等方式，培养学生的实际操作能力和职业素养，提高他们适应市场需求的能力。
四、加强学生综合素质培养除了专业技能的培养外，高职教育还应重视学生综合素质的培养。
在制订高职专业人才培养方案时，应将学生身心健康、社会责任感、创新意识等作为培养目标，注重学生综合素质的培养。
可以通过开设素质教育课程、组织社会实践活动、举办创新创业大赛等方式，提高学生的综合素质水平，使其具备更强的竞争力和适应能力。
职业院校学生培养方案
职业院校学生培养方案引言职业院校作为培养中等职业技术人才的重要教育机构，在我国的发展中具有重要作用。
为了保证职业院校学生能够适应社会的需求，提高就业竞争力，制定一套科学合理的职业院校学生培养方案是非常必要的。
本文将从学生招生、课程设置、实践教学等方面，探讨如何制定一套有效的职业院校学生培养方案。
一、学生招生职业院校学生招生是职业院校学生培养的起点。
为了确保学生在进入职业院校之前就具备一定的基础能力和兴趣，学生招生应该注重以下几个方面：1.多元化招生渠道：除了通过高考录取学生外，还可以通过推荐生、特长生、定向生等多种方式进行招生，以吸引更多有特长和潜力的学生进入职业院校。
2.制定招生标准：根据不同专业的特点和需求，制定具体的招生标准。
对于某些专业来说，可以加大对学科成绩的要求；对于某些特殊专业来说，还可以设置相应的面试或测试环节，以综合评估学生的素质和能力。
3.增加招生名额：考虑到我国目前劳动力市场对高技能人才的需求，应适当增加职业院校的招生名额，为更多学生提供机会接受高质量的职业教育。
二、课程设置职业院校的课程设置应该紧密结合市场需求和学生培养目标，以培养学生实际工作所需的专业能力和实践技能为重点。
以下是一些建议：1.设计实用、导向明确的课程：课程设置应注重实用性，将理论与实践相结合，使学生能够在学习过程中掌握实际工作所需要的基本知识和技能。
2.强化专业核心课程：针对学生所学专业的特点，加强相关领域的核心课程设置，提高学生在该领域的专业素养和技能水平。
3.增设选修课程：为了满足学生多样化的学习需求和个性化发展，可以增设选修课程，包括职业素养培养、创新创业教育等方面，以提升学生的综合能力和竞争力。
三、实践教学实践教学是职业院校学生培养的重要环节，通过实践教学，学生能够更好地理论与实践相结合，提高实际操作能力。
以下是一些实践教学的建议：1.实习实训基地建设：职业院校应与相关企业、机构合作，建立实习实训基地，提供真实的工作环境和岗位模拟，使学生在实践中熟悉岗位职责和工作流程。
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职业院校学生技能培养的改进建议
作者：王伯儒
来源：《商品与质量·学术观察》2013年第04期
摘要：近些年来，职业院校不断深化教育改革，形成了一种以就业为重心，提高职业技能
为目的的发展思路，在学生职业技能素质和就业方面取得了一定的成果，但是，在这其中仍然
存在一些需要完善和改进的方面。根据这一现实情况，提出了一些在培养职业院校学生职业技
能时可以采用的建议。
关键词：职业院校 职业技能 改进建议
当前，职业院校对于学生的培养重点已经转移到对其能力的培养上来，职业院校学生应该
在具备一定文化知识的前提下，拥有更强的职业技能，从而更好的适应社会需求，不管是在就
业还是创业上更加得心应手。从这点来看职业院校应该将学生职业技能的培养放在教学的重中
之重，也有必要对自身的职业技能培养方法进行改进，从而更好地适应社会发展，为社会发展
提供更多更优秀的人才。
一、创建新的课程体系，更好地适应社会需求
在进行课程体系改革时，应该以课程的基础性和实用性为基础，在进行课程的选择时，应
该根据当地企业用工的实际需求设置课程，只有这样才能够使职业院校毕业生所具备的职业技
能刚好符合企业的实际需求，职业院校的学生才能供不应求，职业院校才能更好地发展。在开
展课程体系创新过程中，应该以企业的需要为前提，要以职业院校学生应该具备的基本技能为
基础，要以工作中应用的专业能力以及职业技能为中心，创建新的课程体系。也就是说职业院
校学生在具备必要的职业技能外，还要结合其他一些能力比如说交流沟通、自主独立、责任感
和使命感等等。只有这样才能成为受社会、企业欢迎的新型人才。
二、注重教学过程中的教学方法和实践过程
当前，职业院校学生的能力参差不齐，因此老师在进行教学时，应该根据不同学生采取不
同的教学方法，充分考虑各个学生的实际情况，充分帮助他们改善学习，取得更大的自信心，
从而使学生从被动学习变为主动学习。在实际教学过程中，应该不断改变原有的注重理论忽视
实践操作的教学弊端。在职业院校的教学过程中，应该充分考虑未来职业的发展需求，从未来
工作出发，加大实践教学的机会，对课堂教学方式进行优化选择，充分利用一些先进的教学方
法，比如：行为导向教学法、任务驱动教学法、项目教学法、情境教学法等，提高课堂的教学
质量。此外，职业院校还应该注意与相关企业的联系，充分利用企业可以提供的各种信息咨
询、岗位实习等机会。鼓励学生利用实习机会在提升职业技能的同时增加必要的经济收入，改
变原有的消耗性实习。在进行实习教学时，也要采取相应的先进方式方法，遵循下面的模式开
展相应的教学活动，即老师指导、规范演示、学生操作、实习检查、考核评价、老师总结等步
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骤，一步一步地实施教学，提高学生的学习积极性，从而更加全身心地投入到学习过程中去，
不断提高职业技能。
三、增强职业院校的师资队伍建设
无论是课程体系改革还是教学中方法过程的改善，都离不开教师，可见教师在提升学生职
业技能方面的重要作用。因此，职业院校应该加强师资队伍的改善优化过程，教师的组成方式
不能单单的以理论水平作为依据，教师自身的职业技能实践水平以及知识的构成都应该作为考
察的重要方面。此外，职业院校还可以根据自身课程的设置，从社会中聘请那些具有相关丰富
经验的人员作为兼职实习指导教师，邀请他们定期到学校进行授课。不仅可以大大改善职业院
校自身师资水平不足的问题，更重要的是，通过这些拥有丰富经验人员的引入，增强师资队伍
的整体实践能力，从而改善学校原有的陈旧教学形式，为教学注入新鲜的血液，提供更多的关
于生产实际中存在的问题以及宝贵经验。
四、注重学校实训基地的建设，为教学提供坚实的基础保障
改变原先实训基地功能单一、使用利用率低下的状况，建立一种具有多功能、多用途的实
训基地模式。在这种实训基地建设时，应该充分地考虑各方面的关系，合理地进行统筹安排。
通常这种实训基地的建设模式有以下几种：第一，利用政府投资，根据相应的专业，在职业院
校中建设，而学校之间不能实现资源共享；第二，有政府出资，建立公共实训基地，可以为不
同职业院校和社会其他团体提供服务；第三，开展校企结合的方式，在企业中建立实训基地，
实现学校和企业的共同使用和发展；最后，利用民间的资金建设，对外界和学校实施有偿性的
使用。但是不管是哪一种建设模式，实训基地都应该形成一种独立自主发展的模式，除了向职
业院校提供服务外，还应该主动地向社会的各种团体提供服务。争取实现社会不同力量以及学
校对基地的共同建设和管理，从而实现资源的共享，以及学生职业技能提高过程中资源的更好
利用。
五、抓校企深度合作，建立学生顶岗实习机制
由于职业技术教育对师资、设备要求的特殊性，中职学校要加大力度，与企业深层次的合
作，企业可以参与学校的教育与培训活动，为学校提供专业师资、实训设备，并接受教师和学
生进行见习和实习。建立企业、各类中介机构、就业部门及培训单位之间的网络平台。学校要
依靠企业，充分发挥企业在人力资源需求分析和教育教学指导中的作用，及时根据市场需求、
企业需求来确定培养目标、人才规格、知识技能结构和进行合理的课程设置、适时的教学内容
安排，让学生的专业学习紧跟企业产业结构优化升级的步伐，开拓更加宽广的就业渠道。加大
校外实习基地的建设力度，要严格按教育部、人社部和财政部就中职学生实习联合出台的管理
办法安排学生实习，在学生的顶岗实习中，要做到学习在先，技能在先。
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总之，加强职业技能的培养是中等职业学校教学最根本最重要的问题。不断提高学生的技
能，是实现培养目标的重要手段，是学生更好地适应社会发展，为社会发展输送更多更优秀的
人才的重要保证。
参考文献：
[1]程敏辉，《提高中职学生职业技能途径的探讨》
[2]闫红巍，《中等职业院校学生综合职业素质培养》
[3董 琳，《加强学生职业技能和实践能力的培养》