2011年高考考试大纲(课程标准实验版)——物理
2011年高考考试大纲解读
2．推理能力： （1）考纲要求： 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻 辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把 推理过程正确的表达出来。 （2）考题体现： ①语言是推理和思维的物质外壳； ②数学是推理的重要工具。 3．分析综合能力： （1）考纲要求 ①能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理 状态、物理过程和物理情境，找出其中重要作用的因素及有 关条件； ②能够把一个较复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出它 们之间的联系； ③能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
5．实验与探究能力： （1）考纲要求 ①“四能三会”：能独立完成“物理知识内容表”中 所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和 方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分 析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论； ②能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验 仪器去处理问题。 （2）考题体现 ①基本仪器的使用和基本物理量的测量； ②基于规定的学生实验的考题； ③设计性或探究性实验。
（3）本主题难点分析 ①带电粒子在电场中的运动； ②带电粒子在复合场中运动及能量关系。 （4）一轮过后可能存在的问题 ①场强、电势、电势差、电势能等概念区分不清，三者间的关 系不能正确确定； ②带电粒子在电场中运动的速度（加速）、偏转距离和偏转角 的推导不够熟练，遇到实际问题的分析与计算时束手无策； ③带电粒子在复合场中运动时，能量间的转化关系不清。 ④缺少分析问题和解决问题的成套的方法。 （5）高考对本主题的考查 ①选择题： A.典型电场的场强大小与方向：定性分析与定量计算； B.由电场线、等势面中带电粒子的运动情况判断场强大小、电 势高低、电场力做功、电势能及动能的变化等； C.结合电路、平行板电容器等知识，分析带电粒子的运动情况。
2011高考物理(新课标卷)word详解版
绝密★启用前2011年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）理科综合能力测试（物理部分）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分第Ⅰ卷第1页至第5页，第Ⅱ卷第6页至第12页。
全卷满分300分1.答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。
考生要认真核对答题卡上所粘贴的条形码中“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.答第Ⅰ卷时，每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。
答第Ⅱ卷卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
3.考试结束，监考员将将试题卷和答题一并收回。
第Ⅰ卷（选择题 共120分）二、选择题：本大题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14．为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I 引起的。
在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是A ．B ．C ．D ．答案：B解析：根据地磁场分布和安培定则判断可知正确答案是B 。
15．一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。
此后，该质点的动能可能A ．一直增大B ．先逐渐减小至零，再逐渐增大C ．先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小D ．先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大 答案：ABD解析：当恒力方向与速度在一条直线上，质点的动能可能一直增大，也可能先逐渐减小至零，再逐渐增大。
当恒力方向与速度不在一条直线上，质点的动能可能一直增大，也可能先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大。
2011普物下复习大纲
2
马吕斯定律（振幅投影定律）
线偏振光通过一偏振片后的强度 I 为
E E 0 cos I I 0 cos
2
3
反射、透射时的偏振现象
（1）布儒斯特定律 （2）起偏方法：反射起偏、玻璃堆
• • i。 • • •• •• • •
4
偏振光的应用
光的双折射现象
1 2 光轴、主平面的概念、双折射现象的解释 惠更斯作图法
d (sin sin ) k , k 0 , 1, 2 , 3 ,
I / I0
7 X射线衍射
（1）布拉格公式 （2）X射线衍射的应用
第十一章
气体分子运动论
1、理想气体状态方程的应用
2、理解压强和温度的微观本质；掌握温度与压强的关系式， 温度与分子动能的关系式；知道理想气体的压强和温度这两概 念具有统计意义；
cos
2
• 非相干叠加——光强的线性叠加 （2）相干条件 （3）相干光的获得 分波前法 分振幅法
v
v
2 双光干涉——杨氏双缝干涉（分波前干涉）
（1）光强公式： I I 1 I 1 2 I 1 I 2 cos （2）光程差的计算 （3） 极大极、小条件 （4）杨氏干涉条纹的特点 （5）光强分布
1 3 cos 4 ( t
x v ) 3 cos( 4 t
• C
x 5
8m
• B
5m
• A
9m
• D
X
)
5 v
（2）以B点为坐标原点 B点振动方程： 3 cos 4 ( t
) 3 cos( 4 t )
波动方程： 2 3 cos[ 4 ( t
2011年版物理课程标准试题
2011版物理课程标准试题一、填空题（每空2分，共20分）1、物理学是研究、物质相互作用和的自然科学，是由实验室和两部分组成。
2、《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：。
由此，提出了义务教育阶段物理课程标准的和课程目标。
内容标准由和科学内容组成。
3、在新的评价观念指导下，注重评价和评价结合，构建多元化、发展性的评价体系。
4、课程总目标是使学生具有创新意识，能，勇于有根据地怀疑，养成，大胆想象的科学态度和科学精神。
二、选择题（每题2分，共10分，每题有一个选项符合题意）1、科学内容含有三个主题：物质运动和相互作用。
（）A.能量B.浮力C.机械2、运动和相互作用的二级主题有多种多样的运动形式，机械运动和力声和以及（）A.内能和电磁能B.电和磁C.物质的形态和变化3、下列关于科学探究的说法错误的是（）A.科学探究是物理课程的重要内容B.科学探究是学生参与的学习活动C.对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要D、物理课的大多数科学探究都以个人为单位进行，不应该分组进行4、关于内能内容标准叙述错误的是（）A.了解内容的概念B.了解热量的概念C.会使用电流表和电压表5、了解STS，逐步树立科学的世界观，则STS是指（）A.科学·技术·社会B.知识·能力·态度C.知识与技能·过程与方法·情感态度与价值观三、简答题：（每题5分，共20分）1、物理课程标准的实施建议是什么？2、简述物质二级主题的内容。
3、简述新材料及其应用中初步了解纳米材料的应用与发展前景，让学生学习的基本要求。
4、简述阿基米德原理。
四、案例设计（20分）。
1、《声的利用》一节板书设计。
2、设计《光的传播》一节引言。
五、专业知识（30分）。
1、有两盏白炽灯L1和L2，L1标有“PZ220 100”字样，L2标有“PZ220 40”字样，将这两盏灯串联接在电压为220V的电源两端，已知两灯都发光，灯L1的电阻小于L2的电阻，请你判断哪盏灯的实际功率较大，为什么？2、在日常生活中，为了提高烹煮食物的温度，缩短烹煮的时间，人们利用水的沸点随气体的升高而升高的性质制造出了高压锅，某种规格的高压锅出气口的直径为3.2mm，计算出它的面积约为8mm2，要使锅内的气压达到2个标准大气压，请你帮忙计算该高压锅应配限压阀的质量为多少克?（设外界气压为1个标准大气压，1个标准大气压取105Pa，g取10N/kg）（第一部分前言）复习题1、物理课程不仅应该重视科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响纳入课程，而且还应重视对学生（）、（）、（）以及（）的培养。
2011年高考物理试题及答案
2011年高考物理试题及答案一、选择题（每题4分，共48分）1. 物体做匀速直线运动时，下列说法正确的是（）A. 物体的速度不变，加速度为零B. 物体的速度和加速度都为零C. 物体的速度不变，加速度不为零D. 物体的速度和加速度都不变答案：A2. 根据牛顿第二定律，下列说法正确的是（）A. 力是产生加速度的原因B. 力是维持物体运动的原因C. 力是改变物体运动状态的原因D. 力是产生速度的原因答案：A3. 两个物体之间的万有引力与下列哪些因素有关（）A. 两物体的质量B. 两物体之间的距离C. 两物体的体积D. 两物体的密度答案：A、B4. 以下关于机械波的描述，正确的是（）A. 机械波的传播速度与介质有关，与波的频率无关B. 机械波的传播速度与介质有关，与波的频率也有关C. 机械波的传播速度与介质无关，与波的频率有关D. 机械波的传播速度与介质和波的频率都无关答案：A5. 关于光的干涉现象，下列说法正确的是（）A. 只有频率相同的两列波才能发生干涉B. 只有波长相同的两列波才能发生干涉C. 只有振幅相同的两列波才能发生干涉D. 只有相位相同的两列波才能发生干涉答案：A6. 根据热力学第一定律，下列说法正确的是（）A. 物体内能的增加量等于物体吸收的热量B. 物体内能的增加量等于物体吸收的热量加上对外做的功C. 物体内能的增加量等于物体吸收的热量减去对外做的功D. 物体内能的增加量与物体吸收的热量和对外做的功无关答案：C7. 以下关于电磁感应现象的描述，正确的是（）A. 只有变化的磁场才能产生感应电动势B. 只有恒定的磁场才能产生感应电动势C. 只有变化的电场才能产生感应电动势D. 只有恒定的电场才能产生感应电动势答案：A8. 根据相对论，下列说法正确的是（）A. 运动的物体长度会变短B. 运动的物体质量会增加C. 运动的物体时间会变慢D. 运动的物体电荷会增加答案：A、B、C9. 在电场中，关于电势能的说法正确的是（）A. 电势能是标量，没有方向B. 电势能是矢量，有方向C. 电势能与电场强度有关D. 电势能与电场力做功有关答案：A、D10. 根据麦克斯韦方程组，下列说法正确的是（）A. 变化的磁场可以产生电场B. 变化的电场可以产生磁场C. 恒定的磁场可以产生电场D. 恒定的电场可以产生磁场答案：A、B11. 以下关于原子核的描述，正确的是（）A. 原子核由质子和中子组成B. 原子核由电子和中子组成C. 原子核由质子和电子组成D. 原子核由质子和原子组成答案：A12. 根据波尔理论，下列说法正确的是（）A. 电子在不同能级间跃迁时会吸收或释放光子B. 电子在不同能级间跃迁时会吸收或释放电子C. 电子在不同能级间跃迁时会吸收或释放质子D. 电子在不同能级间跃迁时会吸收或释放中子答案：A二、实验题（每题8分，共16分）13. 在验证牛顿第二定律的实验中，需要测量哪些物理量？（8分）答案：需要测量小车的加速度、小车的质量以及小车所受的拉力。
2011年高考新课标全国卷理综物理部分试卷及答案
2011年高考新课标全国卷理综试卷及答案二、选择题：本大题共 小题，每小题 分，在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得 分，选对但不全的得 分，有选错的得 分。
为了解释地球的磁性， 世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流 引起的。
在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。
此后，该质点的动能可能一直增大先逐渐减小至零，再逐渐增大先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上方的高台下落，到最低点时距水面还有数米距离。
假定空气阻力可忽略，运动员可视为质点，下列说法正确的是运动员到达最低点前重力势能始终减小蹦极绳张紧后的下落过程中，弹性力做负功，弹性势能增加蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所组成的系统机械能守恒蹦极过程中，重力势能的改变与重力势能零点的选取有关如图，一理想变压器原副线圈的匝数比为 ： ；副线圈电路中接有灯泡，灯泡的额定电压为 ，额定功率为 ；原线圈电路中接有电压表和电流表。
现闭合开关，灯泡正常发光。
若用 和 分别表示此时电压表和电流表的读数，则电磁轨道炮工作原理如图所示。
待发射弹体可在两平行轨道之间自由移动，并与轨道保持良好接触。
电流 从一条轨道流入，通过导电弹体后从另一条轨道流回。
轨道电流可形成在弹体处垂直于轨道面得磁场（可视为匀强磁场），磁感应强度的大小与 成正比。
通电的弹体在轨道上受到安培力的作用而高速射出。
现欲使弹体的出射速度增加至原来的 倍，理论上可采用的方法是只将轨道长度 变为原来的 倍只将电流 增加至原来的 倍只将弹体质量减至原来的一半将弹体质量减至原来的一半，轨道长度 变为原来的 倍，其它量不变卫星电话信号需要通地球同步卫星传送。
如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为 × ）一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线 从 运动到 ，已知质点的速率是递减的。
2011高考物理新课标卷答案
2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（物理）参考答案14．B 15 ABD 16 ABC 17 A 18 BD 19 B 20 D 21 A 三、非选择题 22．（1）R 0 标准电流表（或A 0）（2）标准电流表（或A 0）的读数仍为I （3）平均值 23．（1）2111122s a t v s a t v t t =-+=-+或（2）（3）2.0（或在1.8~2.2范围内）24．解：设汽车甲在第一段时间间隔末（时刻0t ）的速度为v ，第一段时间间隔内行驶的路程为S 1，中速度为a ；在第二段时间间隔内行驶的路程为S 2，由运动学公式得0v at = ① 21012S a t =② 22001(2)2S vt a t =+③设汽车乙在时间0t 的速度为'v ，在第一、二段时间间隔内和驶的路程分别为''12,S S 。
同样有0'(2)v a t =④ '2101(2)2S a t =⑤ '22001'2S v t a t =+⑥设甲、乙两车行驶的总路程分别为,'S S ，则有12S S S =+ ⑦ ''12'S S S =+⑧联立以上各式解得，甲、乙两车各自行驶的总路程之比为5'7S S = ⑨25．解：（1）设粒子a 在I 内做匀速圆周运动的圆心为C （在y 轴上），半径为R a1，粒子速率为v a ，运动轨迹与两磁场区域边界的交点为'P ，如图。
由洛仑兹力公式和牛顿第二定律得21aa a v q v B mR = ① 由几何关系得'P C P θ∠=② 1sin a d R θ=③式中，30.θ=︒由①②③式得2a d q B v m=④（2）设粒子a 在II 内做圆周运动的圆心为O n ，半径为2a R ，射出点为a P （图中末画出轨迹），''n a P O P θ∠=。
2011年全国高考新课标卷物理试题及答案(精编清晰)
弄死我咯,搞了一个多钟2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(新课标物理试题)二、选择题：本大题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14.为了解释地球的磁性，19世纪安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。
在下列四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是答案：B解析：地磁的北极(N极)在地理南极附近，由安培定则知，环形电流的方向如图B所示。
15.一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。
此后，该质点的动能可能A. 一直增大B. 先逐渐减小至零，再逐渐增大C. 先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小D. 先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大答案：ABD解析：如恒力方向与初速度方向相同，则做正功，动能增加，A正确。
如恒力方向与初速度方向相反，则物体开始做匀减速直线运动到速度为零后，再反向做匀加速直线运动，物体动能先减小到零，再逐渐增加，B正确。
恒力方向与物体速度方向成钝角(如斜抛)，物体做匀变速曲线运动，速度先减小到非零最小值后再逐渐增大，动能先逐渐减小到某一非零的最小值，再逐渐增大，D正确。
16.一蹦极运动员身系弹性蹦极绳从水面上方的高台下落，到最低点时距水面还有数米距离。
假定空气阻力可忽略，运动员可视为质点，下列说法正确的是A. 运动员到达最低点前重力势能始终减小B. 蹦极绳张紧后的下落过程中，弹性力做负功，弹性势能增加C. 蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所组成的系统机械能守恒D. 蹦极过程中，重力势能的改变与重力势能零点的选取有关答案：ABC解析：主要考查功和能的关系。
运动员到达最低点过程中，重力做正功，所以重力势能始终减少，A项正确。
蹦极绳张紧后的下落过程中，弹性力做负功，弹性势能增加，B项正确。
蹦极过程中，运动员、地球和蹦极绳所组成的系统，只有重力和弹性力做功，所以机械能守恒，C项正确。
2011年浙江高考
三、《说明》和《意见》解释
知识内容与要求
要Hale Waihona Puke Ⅰ或Ⅱ的理解：I.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问 题中识别和直接使用它们。
能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所 遇到的问题。
(物理建模能力的培养)
应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之问的关系式，
进行推导和求解，并根据结果得出物理结论； 必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、
分析。
二次函数极值的求解，不等式的应用，平面几何、立体几何中的定论等等。
《课程标准》中提出的“情感态度与价值观”将会通过 高考卷有所体现
1．能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲， 乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 2．有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践 的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。 3．具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精 神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。 4. 有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望， 敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。 5．了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物 理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范 围内，为社会的可持续发展做出贡献。 6．关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责 任感，有将科学服务于人类的意识。
分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清
其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起 重要作用的因索及有关条件；
（说题：情景与过程；关键语句与隐含条件；物理知识；解题方法等）
能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问 题，找出它们之间的联系；
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2011年高考考试大纲（课程标准实验版）——物理 作者：佚名 文章来源：本站原创 更新时间：2011-3-3 13:12:18 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省（自治区、直辖市）高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面： 1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 2．推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力 能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考试范围与要求 要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，《考试大纲》把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块，具体模块及内容见表1。除必考内容外，考生还必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和3-3。必考和选考的知识内容见表2和表3。考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2、表3中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下： Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。 表1：必考内容和选考内容 模块 必考内容 选考内容 物理1 质点的直线运动
相互作用与牛顿运动规律
物理2 机械能 抛体运动与圆周运动 万有引力定律
3-1 电场 电路 磁场 3-2 电磁感应 交变电流 3-3 分子动理论与统计观点 固体、液体与气体 热力学定律与能量守恒
3-4 机械振动与机械波
电磁振荡与电磁波 光 相对论 3-5 碰撞与动量守恒 原子结构 原子核 波粒二象性 2-2 力与机械
热与热机 表2：必考内容范围及要求 力学 主题 内容 要求 说明
质点的直线运动 参考系，质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图像 Ⅰ Ⅱ Ⅱ
相互作用与牛顿运动规律 滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力 形变、弹性、胡克定律 矢量和标量 力的合成和分解 共点力的平衡 牛顿运动定律、牛顿定律的应用 超重和失重 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ
抛体运动与圆周运动 运动的合成和分解 抛体运动 匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度 匀速圆周运动的向心力， 离心现象 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ
斜抛运动只作定性要求
机械能 功和功率 动能和动能定理 重力做功与重力势能 功能关系、机械能守恒定律及其应用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
万有引力定律 万有引力定律及共应用 环绕速度 第二宇宙速度和第三宇宙速度 经典时空观和相对论时空观 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ
电学 主题 内容 要求 说明
电场 物质的电结构、电荷守恒 静电现象的解释 点电荷 Ⅰ Ⅰ Ⅰ
库仑定律 静电场 电场强度、点电荷的场强 电场线 电势能、电势、 电势差 匀强电场中电势差与电场强度的关系。 带电粒子在匀强电场中的运动 示波管 常用的电容器 电容器的电压、电荷量和电容的关系 Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ
电路 欧姆定律 电阻定律 电阻的串、并联 电源的电动势和内阻 闭合电路的欧姆定律 电功率、焦耳定律 Ⅱ
Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ
磁场 磁场、磁感应强度、磁感线 通电直导线和通电线圈周围磁场的方向 Ⅰ Ⅰ 1.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的
情形 安培力、安培力的方向 匀强磁场中的安培力 洛伦兹力、洛伦兹力的方向 洛伦兹力的公式 带电粒子在匀强磁场中的运动 质谱仪和回旋加速器 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 2.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形
电磁感应
电磁感应现象 磁通量 法拉第电磁感应定律 楞次定律 自感、涡流 Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ
交变电流
交变电流、交变电流的图像 正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值
理想变压器 远距离输电
Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ
单位制和实验 主内容 要说明 题 求 单位制 要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（eV） Ⅰ 知道国际单位制中规定的单位符号
实验
实验一：研究匀变速直线运动 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验三：验证力的平等四边形定则 实验四：验证牛顿运动定律 实验五：探究动能定理 实验六：验证机械能守恒定律 实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）
实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验九：测定电源的电动势和内阻 实验十：练习使用多用电表 实验十一：传感器的简单使用
1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。
3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。
表3：选考内容范围及要求 模块3-3
主题 内容 要求 说明 分子动理论与统计观点
分子动理论的基本观点和实验依据 阿伏加德罗常数 气体分子运动速率的统计分布 温度所分子平均动能的标志、内能 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ
定性了解
固体、液体与气体
固体的微观结构、晶体和非晶体 液晶的微观结构 液体的表面张力现象 气体实验定律 理想气体 饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压 相对湿度 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ
热力学定律与能量守恒
热力学第一定律 能量守恒定律 热力学第二定律 Ⅰ
Ⅰ Ⅰ
单位制 要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位：包括摄氏度（℃）、标准大气压 Ⅰ 知道国际单位制中规定的单位符号
实验 用油膜法估测分子的大小
要求会正确使用的仪器有：温度计
模块3-4 主题 内容 要求 说明