最新苏教版小学科学三年级下册《植物和我们》公开课教学设计2(1)
苏教版科学三年级下册2.4《植物和我们》教学设计3
苏教版科学三年级下册2.4《植物和我们》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.4《植物和我们》一课，通过学习本课，学生将了解到植物在自然界中的重要作用，以及植物与人类生活的密切关系。
教材从植物的生长、繁殖、光合作用等方面入手，引导学生认识植物的基本特征，明白植物对人类生活的意义。
同时，教材还通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的科学知识基础，对植物有了一定的认识。
但在本节课中，学生需要系统地了解植物的生长、繁殖、光合作用等基本知识，以及植物与人类生活的关系。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，采取合适的教学方法，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长、繁殖、光合作用等基本知识，认识植物与人类生活的密切关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解植物的生长、繁殖、光合作用等基本知识，认识植物与人类生活的密切关系。
2.教学难点：理解植物的光合作用及其在生态系统中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生主动探究的兴趣。
2.观察法：教师学生观察植物的生长过程，引导学生发现植物的基本特征。
3.实验法：教师学生进行植物实验，让学生亲身体验植物的生长、繁殖过程。
4.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备苏教版科学三年级下册2.4《植物和我们》的教材和课件。
2.实验材料：准备植物种子、幼苗、成熟植株等实验材料。
3.教学工具：准备显微镜、放大镜等观察工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示植物的生长过程，让学生观察并描述植物的生长变化。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 植物和我们-市赛一等奖
问题二：人类食物的主要。
2分钟
环节
活动主体
环节目的
具体活动内容
用时
预设
3、
自主与
合作
学生
先让学生个人自主思考，再小组合作，给每一为学生留有思考的机会。
1、先让学生自主思考（5分钟）
2、部分学生展示（2分钟）
3、小组交流（3分钟）
（10）
分钟
4、
展示暴露
引领点拨
学生
教师
A、先让小组汇报员提出组内成员错误或者有分歧的、肤浅的看法，师生要善于发现该类学生的思路。
南河种镇第一小学导学案
课型
讲授课
授课教师
王宝军
班级
三年级
课时
第一
课时
科目
科学
课题
《植物和我们》
教学目标
1、知道一株完整植物的各部分及其名称。2、知道我们吃的某些食物是植物的哪些部分。3、了解植物对人类的贡献。4、意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
重难点预测
重点：通过讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
（10）
分钟
5、
反问总结
教师
结合教学目标，反问课堂，再次明确、总结、巩固课程目标。
植物对我们人类的贡献，无论怎样评价都不会过分。那么，作为新时代的我们，你想要对植物说些什么又能够为它们做些什么呢
3分钟
环节
活动主体
环节目的
具体活动内容用时预设6、来自随堂训练教师设关
学生
闯关
教师要结合教学目标，与考试环节相接轨，对本节课堂教学的知识点进行当堂训练巩固，通过训练，再次进行新知识难点的教学。
B、师生共同总结出正确的思路与答案，通过学生自己的动脑，让学生真正意义上的自主与合作。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册植物和我们-优质课比赛一等奖
小组
讨论
利用Smart Noteboo橡皮擦，
5’32”- 6’40”
了解光合作用的过程
出示光合作用原理图
学生
了解掌握
演示光合作用原理图
探究
实验一
6’41”- 18’35”
通过实验验证，光合作用的过程，启发学生探究意识和科学精神
探究一：怎么通过实验证明植物的叶子在阳光下进行光合作用，吸收的是二氧化碳，而呼出的是氧气
学生观察、记录实验过程
利用数字实验系统，形象直观展示光合作用过程，激发学生探究意识。
探究
实验二
18’36”- 22’33”
实验过程中的现象进一步思考
探究二：打开压缩袋封口，氧气和二氧化碳的浓度有哪些变化
小组讨论、汇报
继续利用数字实验系统，引发学生对科学的讨论，引导学生进行科学批判性思维。
小结
22’34”-23’35”
五、教学设计
教学
环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生
活动
媒体作用及分析
导入
0’0”- 3’35”
激发学生学习兴趣，引出课题
1、你认识森林吗
2、森林为什么称作地球的肺
3、板书课题
学生汇报讨论
SmartNoteboo白板拖拽，激发学生学习热情
新授
3’35”- 5’31”
了解空气中的主要成分，为新授内容做知识铺垫
三、学习者分析
学生对光合作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利用学生的生活实际，引导学生理解光合作用的概念和意义，并能运用知识解决生活中的有关现象。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点和难点：通过探究光合作用的过程，认识光合作用对于地球和人类的意义。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 植物和我们得奖
苏教版三年级科学下册第二单元第四课课题：植物和我们安徽省安庆市岳西实验小学陈绚霞一、教学目标：知识与技能：1、知道一株完整植物的各部分及其名称。
2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道植物对人类的贡献。
过程与方法：1、能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分及植物对人类的贡献。
2、能够联系生活实际了解植物与人类的关系。
情感态度与价值观：体会到大自然中的植物与人类的生活息息相关，感受人与自然的和谐。
二、教学重难点：1、教学重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
2、教学难点：识别我们所食用的是植物的哪些部分。
三、教学准备：教师1、收集植物对人类的贡献资料。
2﹑制作多媒体课件。
学生1、课前观察一株完整的绿色开花植物的各组成部分。
2、调查人类吃常见的蔬菜水果的哪个部分。
3、收集植物对人类的贡献资料。
教学过程：一、播放视频，创设情景，激发学生兴趣。
同学们,今天老师先带你们去游山玩水。
（播放视频）这里有明堂山，天峡风景区，妙道山国家森林公园，鹞落坪国家自然保护区，司空山等等，这就是我们的家乡——岳西。
岳西山清水秀，森林覆盖率达76%，拥有各种珍贵的花草树木及名贵的中药材等，岳西的茶叶，蔬菜，水果远近闻名。
岳西还有一个很好听的名字呢，叫“天然氧吧”。
那同学们，是谁给我们带来了这么充足的氧气（植物）植物为我们带来了美好的生活，今天，就让我们走进有趣的植物王国吧。
（板书：１、植物和我们）二、认识一株完整的绿色开花植物。
植物王国有一位特殊的朋友迫不及待想和大家见面了，想知道他是谁吗（播放视频）生：西红柿。
1、认识一株西红柿的六个器官。
师：科学离不开观察，接下来，让我们以一个小科学家的眼光观察这株西红柿，看看他是由哪些部分组成的呢师生共同观察西红柿图片，并说出相应的六个器官。
2、总结一株完整的绿色开花的植物应该包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。
师：很多开花的植物与西红柿一样都具有根、茎、叶、花、果实和种子等多种结构，但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样在同一时期同时存在，所以说西红柿是一种很特殊的植物。
三年级科学植物教案-三年级科学苏教版植物与我们教案多篇
三年级科学植物教案-三年级科学苏教版植物与我们教案多篇三年级科学苏教版植物与我们教案三篇三年级科学苏教版植物与我们教案一三年级科学下册教学计划一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。
1.我们周围的土壤2.了解土壤3.肥沃的土地4.土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动;是孩子们真正去“种”的一个活动;是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用;学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验;连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。
苏教版科学三年级下册植物和我们教案与反思
4.植物和我们祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．知道一株完整植物的各组成部分名称及其作用。
2．能够通过调查搜集资料,知道植物对人类的贡献。
3．愿意为保护花草树木尽自己的力量。
【教学重点】感受植物与人类的关系。
【教学难点】识别我们食用的是植物的哪些部分。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：学生收集植物的有关资料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、整理认识一株完整的开花植物的各部分名称及作用1．谈话：通过前几节课的学习，我们了解了植物的生长历程，现在我们来回顾一下一株完整的植物都包括哪几部分。
2．出示完整西红柿植物图片，明确会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
指认：它们分别属于植物的哪一个部分，并说说各部分的功能是什么。
3．谈话：我们每天都要吃一些蔬菜和水果，你知道我们吃的这些都是植物的哪一部分吗？出示课件，逐一说出所吃的是植物的哪部分。
4．想一想你昨天都吃什么菜了，吃的是植物的哪部分？小组讨论并汇报（教师出示蔬菜图片帮助理解）5．给学生一点时间开一个小型的“果蔬品尝会”品尝食品，说说你吃的食物属于植物的哪一部分。
二、了解植物与人类生活的密切关系1．谈话：刚才我们一直在讨论植物的食用价值，其实植物对人类的贡献很大，无论怎样评价都不过分。
根据你搜集的资料谁能说说你对植物还有哪些了解？2．我们一天的生活中哪些方面离不开植物？（吃、穿、睡、住、烧、医药、呼吸、净化空气、水土保持等等）3．师小结板书：日用供应、医药提炼、环境维护。
4．植物与我们人类的关系这样密切、贡献这么大，你认为我们人类应该怎样做才能更好的生存下去？（多植树造林、爱护环境、保护植物）三、扩展延伸，总结升华1．谈话：通过今天的学习。
你有什么收获或感想？2．总结：地球上的植物为人类和动物提供了丰富的氧气和食物，也竭尽全力维护着整个自然生态的平衡，我们应该多植树造林，懂得爱护植物，保护我们的大自然，让人与自然和谐相处。
苏教版小学科学三年级下册《2.4.植物和我们》PPT课件 (1)
直接被我们食用，你能各举几例吗？
可食用的根
可食用的叶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
可食用的花
萝卜（贮藏根）
青菜
红薯（贮藏根）
大白菜
黄花菜 花菜
莴苣
土 豆 （ 块 茎 ） 藕（根状茎）
可食用的茎
红菜薹
榨菜
洋 葱 （ 鳞 茎 ） 荸荠（球茎）
甘蔗
红提 苹果
可食用的 果实、种子
辣椒
丝瓜
小麦 花生
想一想：我们分别食用下列各种植物的那一部分？
苏教版小学科学三年级下学期第2单元第4课
植物和我们
执教：潜江市熊口小学 萧海燕
让我们来认
识一株完整的绿 叶 色开花植物吧！
花
植物的 根、
茎、叶、花、果
果实
实、种子正是一 茎
株完整的绿色开
花植物的六大器 官，你能辨别它
根
种子
们吗？
提示：不是所有植物都像番茄一样在同一时期同时存在
想一想
许多植物的根、茎、叶、花、果实和种子可以
水+二氧化碳 气
阳光 绿叶
“食物”+氧
想一想：植物还有哪些作用？
1.为人类提供做饭取暖的燃料；
2.为人类提供药材；
柴
3.为人类提供橡胶；
火 灶
4.植物能够造纸、榨油、驱虫；
5.植物能够制作乐器、毛刷、
床垫、绳索、雕刻……
枸杞
6.植物能防止洪灾、保护水土、
净化土壤；
橡 胶
7.水中植物能够过滤污水……
树
菠 菜
苋菜
胡萝卜
板栗 茄子
香蕉 甘薯
荸荠 芹菜
桃子
南瓜
蚕豆
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册植物和我们-优秀奖
苏教版小学科学三年级下册二单元第四课《植物和我们》教学设计铁岭县凡河镇中心小学臧传丽苏教版小学科学三年级下册《植物和我们》教学设计4植物和我们教材分析：《植物和我们]》是苏教版三年级下册第二单元的内容,本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容,由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”“植物和我们”四课构成，第四课是一带总结性的课，小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成,再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手引导学生体会植物对我们人类的贡献,感受并体验人与自然的和谐相处。
学情分析：三年级学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。
学生的生活范围进一步扩大，可以单独行动完成一些简单的任务。
他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了。
敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威，所以在教学设计上力求以学生活动在先。
教学目标:1、知道一株完整植物的各部分及其名称。
2、知道植物对人类的贡献，知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关，愿意为保护植物尽自己的力量。
教学重难点：重点：感受植物与人类的关系。
难点：识别我们食用的是植物的哪一部分。
教学准备：1、生活中中常见的部分蔬菜、水果。
2、收集植物对人类的贡献资料3、多媒体课件教学流程：一、创设情境导入新课，激发学生探究兴趣：1孩子们你们认识我吗（出示一株完整的植物西红柿）那你们认识它吗2看来它比我知名度高多了，那它属于生物中的哪一种呢（植物）3那这节课我们继续来走进植物。
（板书：植物）二、合作交流，探究新知：（一）认识一株完整植物的各部分及其名称。
1这个学期啊我们一直在研究植物，关于植物你知道哪些呢（复习根茎叶花果实种子等）会画吗试着画一画你喜欢的一株植物。
谁给大家讲一讲你画的是什么2生活中像西红柿这样在生长过程中六个器官同时存在的植物有很多，但是不是所有的植物都像西红柿一样六个器官在同一时期同时存在。
三年级科学下册植物和我们1教案苏教版.docx
（苏教版）三年级科学下册教案
植物和我们
一、课程标准：
1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.能通过栽培了解植物的生长过程。
3.能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
二、教学目的：
（一）过程与方法
1.能够调查植物的用途。
2.能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
（二）科学知识：
1.知道植物对人类的贡献。
2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3.知道一株完整植物的各个部分及其名称。
（三）情感态度与价值观：
意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
三、学习成果：预计学生能够：
1.能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
2.知道植物对人类的贡献。
3.意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
四、学习成果评价
（一）概念发展：
1.不知道一株完整植物的各个部分及其名称。
2.知道一株完整植物的各个部分及其名称。
3.意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
（二）探究能力：
1.能够描述职植物对人类的贡献。
2.能够调查植物的用途。
3.能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
五、教学材料：
图片、自制“完整的绿色开花植物图”、布置学生收集、阅读植物方面的资料和图片。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册植物和我们-说课一等奖
《植物和我们》教学设计教材简析：《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。
前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。
第四课是一节总结性的课。
小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。
学情分析：《植物和我们》一课是三年级教学内容。
三年级孩子年龄小，三年级又是学习科学的初始阶段，孩子们虽然对科学课充满了好奇心，但是来自生活的科学知识积累特别少，科学课堂上表现出来的状态并不是很好。
针对本科内容，虽然贴近生活，多数孩子们还是因为缺少生活经验而了解贫乏，各种能力有待于在科学课中逐渐培养提高。
教学目标：过程与方法1、能够调查植物的用途。
2、能够找准一株完整的绿色开花植物的六大器官。
知识与技能1、知道植物对人类的贡献。
2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道一株完整植物的各部分及其名称。
情感态度与价值观意识到植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。
教学重点与难点：重点：通过调查、讨论,知道植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。
难点：在分析吃植物的某一部分时,对植物各部分的名称有所认识。
教学准备：课件、一些生活中常食用的植物、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
教学设计一、交流谈话，揭示课题1大屏幕出示图片。
请同学们欣赏图片，一边欣赏一边说说你看到的是什么（生答）2无论是花草、树木，还是瓜果、蔬菜，他们有个共同的名字叫什么（植物）植物和我们的生活息息相关，到底有什么关系呢今天，我们就来学习植物和我们。
（板书课题）二、教学新课1、认识一株完整的绿色开花植物组成（1）提问：在前面几课的学习中，我们分别认识了植物的几个部分名称，谁能来说一下都有哪几个部分（根、茎、叶、花、果实、种子）（2）今天，老师给同学们带来了一位植物朋友，一起来认识一下。
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《 植物和我们》
内容简介：本课是在前三节课学生不断亲近植物的基础上，通过经历不同植物各
部分有不同作用的一系列活动，使学生体验植物与人类的密切关系，培养学生爱
护植物的情感。通过介绍李时珍修订《本草纲目》的小资料，不仅让学生了解有
些植物还能治病，而且渗透科学探究需要勇气和耐心的科学态度教育，同
时对学生进行科学历史观的教育，让学生了解科学的发展是几代人共同努力的结
果。
一、教学目标：
1、 知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
2、 知道一株完整植物的各部分及其名称。
3、 能够调查植物的用途。
4、 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
5、意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
二、教学重难点：
重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
三、教学准备：
一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
四、教学过程：
（一）、认识植物对人类的多方面贡献。
1、 讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？
2、 提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？
3、 学生回答。
4、 讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说
一说吗？
5、 小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。）
6、 各小组交流、汇报。（根据学生汇报，进行简单小结。如可以做食物、做
药材、做纺织材料……）
7、 提问：听了各小组的汇报，你感到了什么？假如没有植物，我们的生活又
会怎样？
8、 同学们抒发感想。
9、 讲述：是呀，植物对人类的贡献太大、太多了，无论怎么评价都不过分，
我们需要植物、热爱植物。
（二）、认识植物的局部。
1、 讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能
说说平常都吃哪些植物吗？
2、 根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。
3、 以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃
下去呢？那吃橘子的哪一部分？
4、 讲述：其他植物是不是也是这样呢？请各小组结合自己带来的植物，讨论
我们吃的是它们的哪一部分？
5、 小组讨论，教师巡视指导。
6、 小组汇报，让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分，有些植物我们要
吃它的多个部分。结合学生回答，板书相应食用的部分：根、茎、叶、花、果实、
种子
（三）、认识植物各部分及其名称。
1、 讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子
都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色
开花植物的六大器官，请看p25（师出示一株番茄的植物图），这是一株番茄的
植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其
他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？
2、 请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。
3、 展示自己画的植物图，进行介绍。
（四）、课外调查
调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
(五)板书设计：
植物
和我们
1、日用供应
植物对人类的贡献： 2、医药提炼
3、环境维护