二年级语文课文知识点：《村居》
部编版二年级下册语文《村居》PPT优质教学说课复习课件
诗句译文：
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长， 黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动， 好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的 水汽，如同烟雾般凝集着。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把 风筝放上蓝天。
首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，
文 写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草 学 赏 长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的 析 柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉
得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春天的景物写活，使读 者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前 也好像涌动着春的脉搏。
颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把 静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫 着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨 柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的 娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是 一幅典型的春景图。
作者简介
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾， 仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战 争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人 无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到 他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的 《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
村居
【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗意：孩子们放学回来得早，赶 忙趁着劲吹的东风放起了风筝。
练一练
莺
醉
童
鸢
村
居
回顾课文
草长（ 莺）飞二月天， 拂堤杨柳（ 醉）春烟。 儿（ 童）散学归来早， 忙趁东风放纸（ 鸢）。
二年级语文下册 第一单元第1课村居
放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 结构见板书。
十一：课堂小结 十二、课堂拓展 请同学们读一读环境描写。 十三、回顾学习目标 十四、当堂检测 1、听写“村居、古诗、儿童”。
语文 二年级 下册
2、背诵《村居》。二、课前来自备三、出示课题，解诗题。释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。
四、学习目标：
1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。（重点）
3.感受诗中春天的美好情景、孩子活泼的形象以及作者对春天的 热爱之情。 （难点）
五、乐学乐享：
师：亲爱的同学们，通过预习你学会了什么？快来和同学们分享 一下吧！ 预设：1、村：平舌音，用“换一换”的方法来识记：对—树—材 居：半包围结构，用“加一加”的方法来识记：居+古=居 3、 书写指导：“讠“短提写得小一些，为旁边的“寺“让出空
学生会自主识字，能读通顺，能理解诗歌大意，需要跟着老师学习诗歌中的中的重点，需 要在家练习巩固。
第一课时：1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。（重点）
3.感受诗中春天的美好情景、孩子活泼的形象以及作者对春天的热爱之 情。 （难点）
教学目标
第二课时：1. 积累“堤、柳”等生字拓展的词语。(重点)
老师提问，请同学们思考：
c、写了哪些景？
明确：草长、莺飞、杨柳、春烟。
2、指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂
摇荡着。）
a、用了什么修辞手法？这样的修辞写出了景物的什么特点？
明确：拟人。作用：手法+具体运用+形象地写出景色美。“拂”和 “醉”两个字，用拟人手法，生动地写出了春日大地烟雾迷蒙的美， 微风中杨柳左右摇摆的姿态，写活了杨柳的娇态、柔态和神韵。
二年级下册第1课,古诗二首《村居》《咏柳》,预习和复习都用得上
1.《古诗二首》小学语文二年级下册第一篇课文是《古诗二首》，在这一课中选取了两首七言绝句：《村居》和《咏柳》。
《村居》写了花草繁盛的春天，儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝。
全诗有景有人有事，语言清新自然，字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情！《咏柳》则是一首清新可爱的咏物诗，整首诗构思巧妙，借助对柳树的赞美，进而赞美春天，讴歌春天的无穷创造力。
字词梳理，为诵读扫清障碍本课一共要求会写：诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪共10个生字，并要求会认：莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪共11个生字。
“童”，读音“tóng”，部首“立”，上下结构。
在书写时注意最后三笔的笔顺。
“碧”，读音“bì”，部首“石”，上下结构。
书写时注意第四笔是“提”。
“妆”，读音“zhuāng”，部首“女”，左右结构。
在书写时注意右边部分的“女”的笔顺：撇点、撇、横。
“绿”，读音“lǜ”，部首“纟”，左右结构。
在书写绞丝旁时第二笔从第一笔上方开始起笔。
同时注意右边是“录”，其下部分是“氺”而非“水”（左边是点、提，而非横撇）。
《村居》作者简介村居是清代高鼎写的一首七言绝句。
高鼎，清代后期诗人，字象一，又字拙吾，著有《拙吾诗稿》。
词语解释《村居》【清·高鼎】草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
《村居》译文早春二月，草儿发芽，黄莺飞舞，杨柳随风轻拂堤岸，仿佛沉醉在如烟的春色中。
村里的孩子们放学后早早地跑回家，急忙趁着东风放起了风筝。
赏析：该诗写的是诗人居住在乡村时见到的春天的景象。
诗的前两句交代了时间和自然景物，勾勒出一幅明媚的春景图。
诗的后两句写了人物活动，儿童、东风、纸鸢，为美好的春光平添了几分生机与希望。
全诗有景有人有事，语句清新，字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
《咏柳》作者简介《咏柳》是唐朝贺知章写的一首咏物诗，七言绝句。
贺知章，字季真，唐代诗人。
人教部编版二年级下册语文优秀课件-课文1.1《古诗两首：村居》 (共32张PPT)
1.古诗二首
村居
dǐnɡ
【清】 高 鼎
yīnɡ
草长莺飞二月天，
fú dī
liǔ zuì
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
yuān
忙趁东风放纸鸢。
yǒnɡ
咏柳
hè zhānɡ
【唐】 贺知章
zhuānɡ
碧玉妆成一树高，
chuí
sī tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
jiǎn
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居 【清】 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居 【清】 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居 【清】 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
谢谢观赏
You made my day!
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
村居
【清】高鼎
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
谢谢
Hale Waihona Puke •1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
二年级下册语文优秀课件-课文1.1《古诗两首：村居》精品课件人教部编版 21
•
20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
拓展延伸
这么美的一幅春景图、这么美的一首诗， 能把它背下来吗？
再见！
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
忙
古诗首眠 处闻村居 醉烟童散 忙
村居
高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
cūn jū
村居
村居：住在农村。
草长莺飞二月天
农历二月，村子前后青草渐渐发 芽生长，黄莺飞来飞去。
拂堤杨柳醉春烟
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像 在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸 发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为 这浓丽的景色所迷醉了。
村居
学习目标
1．学会本课生字。 2．背诵课文。 3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
村居
高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
ɡǔ shī shǒu mián
古诗 首 眠
chù wén cūn
jū
处闻 村 居
zuì yān tónɡ sàn
醉烟 童 散
mánɡ
⑴拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微 微摆动，像是在抚摸堤岸。
⑵醉：迷醉，陶醉。 ⑶散学：放学。 ⑷ 纸鸢： 鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
【小学语文】部编人教版二年级语文下册《1 古诗二首》重点知识点
1 / 2 【小学语文】部编人教版二年级语文下册《1 古诗二首》重点知识点人教版二年级语文下册知识点 1 古诗二首 1、读一读;记一记： 河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮 2、田字格里的生字及组词： 诗（古诗 诗歌） 村（山村 村庄） 童（童年 儿童） 碧（碧绿 碧血丹心）妆（化妆 妆扮） 绿（碧绿 绿色） 丝（丝巾 丝瓜） 剪（剪刀 剪破） 3、古诗理解： 《村居》 1）字词理解： 村居：在乡村里居住时见到的景象。 醉：迷醉;陶醉。 拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 散学：放学。 春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 纸鸢：泛指风筝;它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。 2）译文： 农历二月;村子前后的青草已经渐渐发芽生长;黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条;随风摆动;好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽;如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家;趁着东风把风筝放上蓝天。 3）《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象;诗人勾画出一幅生机勃勃;色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣;诗 2 / 2
情画意。诗人采用了动静结合的手法;将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗;用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪;字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 《咏柳》 1）字词理解： 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰;打扮。 一树：满树。一：满;全。 绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 裁：裁剪。 似：如同;好像。 2）译文：
高高的柳树长满了翠绿的新叶;轻柔的柳枝垂下来;就像万条轻轻飘动的绿色
丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风;它就像一把灵巧的剪刀。 3）《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条;第三句在设问问题提出的同时;又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶;三个句子分别写了柳树的不同方面;句句有内容;笔笔有特点。另外;诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法;咏唱了柳树;赞美了春天;讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
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诗词对对碰载入中……
诗词对对碰
不知细叶谁裁出，
。
， 处处闻啼鸟。
春色满园关不住，
。
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
读一读
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
南宋朱熹： “要读得字响亮，不可误一
字，不可少一字，不可多一字， 不可倒一字。”
快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴
把 一身 许多牵挂 化成一串诗 温柔如云天风筝 纯洁如深涧之泉水 鲜活地飞呀鲜活地流呀 伴着歌声的沉积走出寒冷 朵 朵 笑 声 织 成 一个温暖的春
自己去找一找吧……
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
南宋朱熹： “只要多诵数遍，自然上口，
久远不忘。”
村居 高鼎
草长莺飞二月天，Βιβλιοθήκη 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
更多诗歌载入中……
春天到了 天气暖和了 快点出来吧
小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美
自学提示： 读一读：读准字音，读通诗句。 画一画：用 /画出诗歌的节奏。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 6:40:46 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 •7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
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自学提示： 读一读：读准字音，读通诗句。 画一画：用 /画出诗歌的节奏。
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
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南宋朱熹： “只要多诵数遍，自然上口，
久远不忘。”
村居 高鼎
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•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
村居
诗词对对碰载入中……
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春色满园关不住，
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村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
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村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟： “要读得字响亮，不可误一
字，不可少一字，不可多一字， 不可倒一字。”
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我们，还在路上……
春天到了 天气暖和了 快点出来吧
小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美
二年级下语文必背课文
二年级下语文必背课文人教版二年级下语文必背课文在平凡的学习生活中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。
为了帮助大家掌握重要知识点，以下是本店铺为大家整理的人教版二年级下语文必背课文，希望能够帮助到大家。
1.古诗：《村居》（清高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《咏柳》（唐贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《赋得古原草送别》（节选）（唐白居易）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《晓出净慈寺送林子方》（宋杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《绝句》（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2.课文段落：《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……《雷锋叔叔，你在哪里》沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
3.日积月累：帮助他人：予人玫瑰，手有余香。
部编版二年级语文下册《村居》
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
第二十一页，共二十三页。
走进中华传统文化
【谜语】
像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨
水浇。
谜底:_________
风筝
第二十二页，共二十三页。
《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住
儿童——归——忙——放
生机勃勃
第十八页，共二十三页。
课文主旨
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天 来临的喜悦和赞美。
第十九页，共二十三页。
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纸鸢
（宋）寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
第二十页，共二十三页。
国学诵读
造句：儿童诗祖国的未来和 花朵。
书写指导：第五话长托上盖下 “里”的竖在竖中线上。
第十页，共二十三页。
核心问题：
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题： 《村居》描绘的是什么景色？
第十一页，共二十三页。
梳理文意
村居
【清】高鼎
村居：在乡村里居 住时见到的景象。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生 机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活 情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
第二十三页，共二十三页。
部编版二年级语文下册《村居》
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
1 古诗两首
村居 [清]高鼎
助读 字词 初读 品读 结构 资料 精讲 感知 释疑 主旨
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二年级语文课文知识点：《村居》_二年级语
文知识点_
为大家整理了二年级语文课文知识点：《村居》，希望对
大家有所帮助和练习。
村居
清 高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
作者
高鼎，字象一、拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，
是清代后期诗人。
注释
(1)村居：在乡村里居住时见到的景象。
(2)拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，
像是在抚摸堤岸。
(3)春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
(4)醉：迷醉，陶醉。
(5)散学：放学。
(6)纸鸢：风筝。
题解
《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人
居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的
情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地
放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机
勃勃的“乐春图”.全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜
悦和赞美。
译文
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞
去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸
着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨
柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，
一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，
把风筝放上蓝天。
赏析
《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上
放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起
的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我
们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝
时的欢乐。
第一句写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩
绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长
的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
第二句写的是人物活动。孩子们放学回来的早，趁着
刮起的东风，放起了风筝。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的
人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
此诗通过细致地观察生活，以清雅自然的语言，勾勒
出新颖的形象，表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情，
构成了浑成和谐的意境，给人以优美的艺术享受。
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