7 识才
招聘公司常用语（2篇）
招聘公司常用语1. 伯乐识马，伯闻知人。
2. 慧眼识才，伯闻天下。
3. 网络全球资讯，汇集天下精英。
4. 为公司寻将才，为人才找舞台。
5. 汇聚人才所在，挖掘时代精英。
6. ____招聘，祝您一程!7. 怀才不遇找____，资源丰富圆你梦。
8. 千里遇伯乐，宝马逢伯闻。
9. ____不变的忠心服务，为你铺就成功路。
10. ____，带你一路前行。
11. 博揽精英，鸿程似锦。
12. 聚四方八友，揽天下群英。
13. 伯得天下才，闻名广宇间。
14. 没有过去，没有将来，只有现在!15. 聚良材睿智，秀人生舞台。
招聘公司常用语（2）在招聘过程中，招聘公司往往会使用一些常用语来描述职位要求、岗位职责和候选人条件等相关信息。
以下是一些常用的招聘公司常用语：1. 岗位职责和职位要求:- 负责/主管/协助相关工作: 要求候选人承担特定的工作责任，通常是指某个团队或部门的负责人，或是协助其他人完成相关工作。
- 具备/掌握相关技能: 要求候选人具备某种特定的技能，通常与所招聘职位相关。
- 有丰富的经验: 要求候选人在相关领域有较长时间的工作经验，并且能够在工作中做出贡献。
- 良好的沟通能力: 要求候选人具备良好的口头和书面沟通能力，能够有效地与团队成员和合作伙伴进行交流。
- 强大的组织能力: 要求候选人能够有效地管理时间和资源，安排和执行工作计划。
- 能够独立工作和团队合作: 要求候选人能够在没有监督的情况下完成任务，同时也能够与团队成员合作。
- 具备高度的责任心和抗压能力: 要求候选人能够承担工作的责任，同时能够在压力下保持良好的工作表现。
2. 候选人条件:- 学历要求: 要求候选人具备特定的学历背景，如本科、硕士、博士等。
- 工作经验要求: 要求候选人有一定的工作经验，通常是指在相关领域的工作经验。
- 技能要求: 要求候选人掌握一定的技能，如某种编程语言、设计软件、市场营销等。
- 年龄要求: 要求候选人在一定的年龄范围内，通常是指成年人的范围。
七求诸己
四求诸己原文：15．21 子曰：“君子求诸己，小人求诸人。
”4．14 子曰：“不患无位，患所以立。
不患莫己知，求为可知也。
”7．3 子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
”5．27 子曰：“已矣乎！吾未见能见其过而内自讼者也。
”19．8 子夏曰：“小人之过也必文。
”6．12 冉求曰：“非不说子之道，力不足也。
”子曰：“力不足者，中道而废。
今女画。
”9.17子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”9．23 子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。
”17．22 子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎？为之，犹贤乎已。
”19．21 子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
”7．31 陈司败问：“昭公知礼乎？”孔子曰：“知礼。
”孔子退，揖巫马期⑶而进之，曰：“吾闻君子不党，君子亦党乎？君取于吴，为同姓，谓之吴孟子。
君而知礼，孰不知礼？“巫马期以告。
子曰：“丘也幸，苟有过，人必知之。
”15．15 子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
”14．27 子曰：“君子耻其言而过其行。
”7．30 子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
”5.8孟武伯问：“子路仁乎？”子曰：“不知也。
”又问。
子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也，不知其仁也。
”“求也何如？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也，不知其仁也。
”“赤也何如？”子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。
”14．42 子路问君子。
子曰：“修己以敬。
”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。
”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。
修己以安百姓，尧舜其犹病诸？”资料链接：澎湃新闻：1、《在俄罗斯名校深造7年，回国却找不到工作，留学到底值不值？》小伙出国留学七年，回国后找不到工作，抱怨没有伯乐，却不反思是否是自己仅有浮名，却无实力。
点评：仅图名校留学之名，不求自立，反而抱怨社会不识才。
工作价值观测验-MTS识才通
谐 境中能够获得和谐关系带来的心理体验。
尊重 层次
自我 实现
能 被试者希望自己在工作过程中能够获得丰富的培训
力 发
项目，能够获得能力素质的提升，持续改善自己的
展 工作能力和自身的职业素养。
提 被试者希望自己能够在组织内部获得公平的晋升机 拔 会，担任更高级别岗位或承担更重要、更关键的工
晋 作任务。被试者期望借此巩固自己在组织内的地位， 升
阶段需求及有效的激励策略
团队诊断工具 • 发现团队成员的需求，差异及共性需求揭示团队成员间冲突及合作原因
《MTS工作价值观测验》个人报告范例
7
8
群体数据分析范例
《MTS工作价值观测验》特点及应用参考
9
维度特点
报告特色
国内唯一的针对中国企业员工满意度研究成果，归纳出8种 显著的价值观指标的工作价值观测验。并与马斯洛的需求层 次理论模型进行对应分析。
MTS工作价值观测验
引领组织实现人才效能最大化
201806版 最新内容请登录 下载
三个层次的“价值观”
2
职业价值观 解决人才适合并乐于从事什么类型的工作问题。
即个体从事何种类型的工作符合其个人的道德及价值标准。
适合干什么
核心价值观 解决的是员工与组织的匹配问题，组织需要员工遵
守哪些行为规范，员工需要适应组织哪些价值标准，测查员工对 组织的适应性。
适合在哪儿干
工作价值观 解决的是员工的工作动力问题，员工通过工作结
果希望能够获取什么回报或满足个人哪些具体的需求。
如何才会干
管理者群体工作价值观的特点
3
➢ 从员工角度而言，工作价值观解释了其需要工作的原因。从 组织角度，需要对员工的价值观进行积极引导，使得个人价 值需求与组织的目标达到高度统一，这就是组织及领导对员 工进行针对性激励的过程。
比喻才识尚浅在多用于指他人有转变的成语。
比喻才识尚浅在多用于指他人有转变的成语。
以下是五个符合条件的成语及其赏析：
1. 吴下阿蒙：原指三国时吴国名将吕蒙，比喻人学识尚浅。
这个成语常用来形容一个人在某个领域或方面的知识和技能还比较欠缺，需要不断学习和提高。
2. 才疏学浅：才学不高，学识不深。
这个成语常用来形容一个人的学识和才华还不够出众，需要不断努力学习和提高自己的能力。
3. 初出茅庐：原指诸葛亮隐居南阳茅庐，刘备三顾茅庐请他出山辅佐自己，后比喻刚进入社会或刚到工作岗位，缺乏经验。
这个成语常用来形容一个人在某个领域或职业中还比较年轻，缺乏经验和技能，需要不断学习和成长。
4. 浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。
这个成语常用来形容一个人在学习或工作中缺乏耐心和深入研究的精神，只停留在表面，没有深入探究和掌握本质。
5. 夜郎自大：比喻人无知而又狂妄自大。
这个成语常用来形容一个人自以为是，盲目自信，不愿意接受别人的意见和建议，缺乏谦虚和学习的态度。
这些成语都可以用来形容一个人在某个方面或领域的知识和技能还比较欠缺，需要不断学习和提高。
同时，这些成语也提醒我们要保持谦虚和学习的态度，不断提高自己的能力和素质。
2024年人教版七年级下册语文第六单元课后基础训练(含答案和概念)
2024年人教版七年级下册语文第六单元课后基础训练（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A. 纤维（xiān wéi）B. 炽热（chì rè）C. 憧憬（chōng jǐng）D. 拘泥（jū nì）2. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（）A. 他对这个问题的看法很肤浅。
B. 老师的一番话使他如梦初醒。
C. 他努力学习，终于名列前茅。
D. 这部电影情节曲折，引人入胜，让人目不转睛。
3. 下列诗句中，属于对偶手法的是（）A. 春风又绿江南岸B. 海内存知己，天涯若比邻C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天D. 白日依山尽，黄河入海流4. 《海底两万里》的作者是（）A. 凡尔纳B. 罗曼·罗兰C. 莎士比亚D. 雨果5. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使同学们增进了友谊。
B. 他的学习成绩比过去提高了许多。
C. 老师要求我们认真完成作业，做到字迹工整，卷面整洁。
D. 春天到了，万物复苏，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
6. 下列词语中，属于形声字的是（）A. 哭B. 坐C. 明D. 晓7. 下列句子中，使用了比喻手法的是（）A. 他的心像一片湖水，清澈见底。
B. 这个西瓜真大，像个篮球。
C. 她的笑声像银铃般清脆。
D. 这个花园里的花五颜六色，美丽极了。
8. 下列句子中，使用了排比手法的是（）A. 春天来了，草绿了，花开了，鸟儿也回来了。
B. 他努力学习，终于考上了理想的大学。
C. 这个地方风景优美，气候宜人，是个度假的好去处。
D. 我们要热爱祖国，保卫祖国，建设祖国。
9. 下列文学常识中，表述错误的一项是（）A. 《三国演义》是罗贯中的作品。
B. 《西游记》讲述了唐僧师徒四人取经的故事。
C. 《红楼梦》是我国古代四大名著之一。
D. 《水浒传》描写了宋江等一百零八位好汉的故事。
10. 下列句子中，关联词使用正确的一项是（）A. 虽然天气很热，但是我还是要去跑步。
慧眼识才 发掘学生隐藏的金矿
规 章制 度上起 带 头作用 ，在协 助
学 校 进 行 管理 时起 核 心作 用 ， 在
己管 理 的事 还 给学 生 。科 学 的学
生 自理 ， 既应 突 出 学 生 的 主体 地
违 纪学 生 的纪律 惩罚 ，学 校提 倡
不 以班 主任 个 人 的 角度 提 出 ， 而 让学 生 自己摆 违纪现 象 ，论违 纪 危 害 。这样 ， 违纪 学生来 说 ， 对 他
一
二、 强措施
练能力
三 是放手 让干部 在实 践活 动
中锻炼 成长 。实践 活动是 造就 干 部 的场 所 。只有通 过集体 活动 的 锤炼 ， 干部才 会脱颖 而 出 ， 积极 分 子 队伍 才得 以巩 固和扩 大 ，集体 核心才 能形成 。把 干部推 向实践
是热 情教育 和严 格要 求相
协调 能力 ，还要 培养 自己认 真工 作 、 于奉 献 的精 神 ， 乐 也就是 要在 工作 过程 中学会 做事 ， 学会 做人 ， 学会做 干部 。
最 后 ，是学生 干部 。既 是学 生， 又是干 部 ， 两者不 可分 割 。因 此 ，如 果 只顾 自己学 习而不 顾服
育和要 求 ，他 们 的进步就 会受 到
影响 。学生 干部 的行 为往 往会被
梁 的作 用 。那 么 ， 为 班 主任 ， 作 怎 样 才 能 更 好 地 培 养 和 发 挥 学 生
干部 的潜 力 呢 ？
一
其他学 生仿 效和参 照 。严 格要求 学生 干部 ，才能提 高他们 在集体
、
识身份
担责任
中的威 信 ，也才 能促使其 他学 生
班 级情 况 。可 以说 ， 生 干部 在 学 教 师 和 同学 之 间 发 挥 了 一 个 桥
尊重的名人名言
尊重的名人名言尊重的名人名言 1 、教育成功的秘密在于尊重学生。
爱默森2 、尊重他人，才能让人尊敬。
笛卡尔3 、帮助人，但给予对方最高的尊重。
这是助人的艺术，也是仁爱的情操。
刘墉4 、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。
塞涅卡5 、不知道他自己的尊严的人，便不能尊重别人的尊严。
席勒6 、婚姻的基础是爱情，是依恋，是尊重。
列昂尼多娃7 、教师是人类灵魂的工程师。
斯大林8 、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
马卡连柯9 、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。
卢梭1 0 、每一个正直的人都应该维护自身的尊严。
卢梭1 1 、科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。
童第周1 2 、在球场上我不需要尊重任何人。
艾弗森1 3 、知道他自己尊严的人，他就完全不能尊重别人的尊严。
席勒1 4 、所有的人毫无例外都是为了美好的将来活着，所以一定要尊重每个人。
高尔基1 5 、师者，人之模范也。
杨雄1 6、自我控制是最强者的本能。
萧伯纳1 7 、一个女人，倘若得不到异性的爱，就也得不到同性的尊重，女人就是这点贱。
张爱玲1 8、要学会尊重，尊重身边所有的人，尊重人山人海中和你擦身而过的陌生人，尊重宇宙的各种生物，当然也更要尊重自己。
唐欣恬1 9 、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。
尼古拉奥斯特洛夫斯基有关尊重的名人名言 1 、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。
池田大作2 、尊重别人，才能让人尊敬。
笛卡尔3 、要人敬者，必先自敬。
陶行知4 、对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。
池田大作5 、两个人交谈，一个人可以洗耳恭听。
但是，三个人则无法互谈这人世最严肃而应深究的事。
爱默生6 、尊重真理吧，这才是大智的起点。
赫尔岑7 、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
保罗8 、不尊重女人，她们就会爬到你头上；尊重女人，她们以后就会骑到你头上。
人教版四年级语文下册第七课《尊严》 汕尾市城区捷胜镇.《尊严》
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉 结上下动了动，说：“先生，那我不能吃 您的东西，我不能不劳动，就得到这些食 物！”（理解“灰暗”，体会哈默的绝 望。）
“不，我现在就做，等做完了您的活儿， 我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 （首先引导学生读好这几句话，走进哈默 的心灵世界，读出哈默的一言一行。接着 让学生谈谈对这几句话的理解，例如：从 哪个词体会出了什么，从哪个动作感受出 了什么……并对学生的理解及时评价，相 机点拨。）
7. 尊
严
汕尾市城区捷胜镇三角尾小学 黎海燕
教学目标:
课文朗读 理解题目的含义
字词学习、句段赏析
理解课文内容，复述课文内容
阅读提示 1．课文主要讲了谁、什么事？ 2．边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言 的句子，想一想，从年轻人的表现里，你 体会到了什么？
字词学习
捶背 惬意 僵硬 羡慕 沃尔逊 疲惫不堪 狼吞虎咽 喉结
年轻人 （哈默） 尊严
脸色苍白 骨瘦如柴 目光灰暗
蹲下捶背 留下帮工
有什么活儿需要我做 不能吃您的东西 不能不劳动就得到食物 现在就做，做完再吃 狼吞虎咽
石油大王 不劳而获得 尊重别人的尊严，到的是施舍， （杰克逊） 慧眼识才。 靠劳动得到的才是报酬。
他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财年轻人年轻人脸色苍白脸色苍白骨瘦如柴骨瘦如柴有什么活儿需要我做有什么活儿需要我做尊严尊严目光灰暗目光灰暗不能吃您的东西不能吃您的东西不能不劳动就得到食物不能不劳动就得到食物蹲下捶背蹲下捶背现在就做做完再吃现在就做做完再吃留下帮工留下帮工狼吞虎咽狼吞虎咽石油大王石油大王不劳而获得不劳而获得尊重别人的尊严到的是施舍尊重别人的尊严到的是施舍杰克逊杰克逊慧眼识才
叶燮《原诗》的理、事、情论和才、胆、识、力论
叶燮《原诗》的理、事、情论和才、胆、识、力论一、叶燮叶燮，字星期，号己畦，浙江嘉兴人，晚年定居吴江横山著书讲学，亦作吴江人，世称横山先生。
清初一位很重要的文学理论批评家，主要诗论著作是《原诗》，分内、外两篇，每篇内又分上、下两部分。
1.反对复古模拟和强调发展变化的“正变”他认为诗歌的历史发展过程都是由“正”而逐渐达到极致，然后就开始衰亡；于是又会有“变”。
新变使之兴盛，这是新的“正”。
这新的“正”又会逐渐由极盛而至衰，于是又会有新的“变”产生。
在这样的循环往复之中，一次比一次更高，文学就不断有新的创造。
2.推崇杜甫、韩愈和提倡“温柔敦厚”（1）他论唐代诗歌对宋人所尊崇的杜甫韩愈评价特别高，认为唐诗中杜甫为集大成者，韩愈为最杰出者，论诗歌的历史发展进程以宋诗为诗歌发展的最成熟、最全面、艺术水平最高的顶峰时期。
（2）他诗学思想的重要特点之一，是向儒家“温柔敦厚”的“诗教”传统之回归。
在充分吸收公安派注重真实抒发性灵反对模拟复古的前提下，力图把抒写性灵和诗教传统调和统一起来。
他的基本立足点是在“诗教”方面，但又不是固守传统，而是比较开明的，他对“诗教”的含义理解得比较宽泛，认为它可以结合不同时代的现实，而在具体内容上给以新的补充和发展，这和他主张“变”的思想是一致的。
“温柔教厚”的“诗教”也是随着时代的不同而有其不同的内容。
3.论诗歌的理、事、情三要素（1）他认为诗歌创作不外乎主体和客体两个方面，主体方面主要有才、胆、识、力四要素，而客体方面则有理、事、情三要素。
（2）作家内在的才、胆、识、力和外界事物的理、事、情相结合，于是就产生了文学作品，由于外界事物的理、事、情是各不相同的，而作家的才、胆、识、力也是千差万别的，因此文学创作没有一定的死法可依。
（3）认为天地间万物的构成，不外乎理、事、情三个方面。
事物的产生发展有其内在的规律，即“理”；在它发生之后，就表现为一定的、具体的“事”；而每一事物又有他自己特殊的情状，这就是“情”。
大学生招聘标语(12篇)
大学生招聘标语(12篇)大学生招聘标语11、你想飞，就给你一双翅膀。
2、让你的职场梦想从这里起飞！3、伯闻天下名士，共创双赢未来。
4、就近择业，共创佳绩。
5、伯乐识良马，明主觅贤才。
6、释放激情，成就梦想。
7、为企为人，招贤铺金。
8、伯闻天下，为您提供最佳的选择。
9、伯乐之名，闻于天下。
10、让失业成为炮影，让就业成为现实。
11、明朗人生，勇于优秀。
12、重视人才、善用人才、培养人才、留住人才。
13、搏于天地，闻于四下。
14、伯采众长，相马天下。
15、定位自己，成就未来。
16、聚九州人脉，纳四海英才。
17、良禽择木而栖，贤臣择君而事。
18、两耳不闻天下事，一心只读博闻录。
19、问君哪得千里马，唯有伯闻有人才。
20、提供就业岗位，吸纳天下英才。
21、力促人才互动，力保供需双赢。
22、择业者的乐园，求贤者的天堂。
23、伯乐识马，伯闻知人。
24、您选择我，我看中您，彩虹连接绽放异彩。
25、古有伯乐，今有伯闻。
26、搭建交流平添，人才企业双赢。
27、企业招聘我帮忙，你来求职我服务。
28、涉猎天下英才，拓展锦绣前程。
29、成功的抉择，美好的前程。
30、名企选材基地，精英挑职舞台。
31、手触未来，求职天下。
32、为良禽择佳木，为佳木觅良禽。
33、人尽其才，各尽所能。
34、宁可小材大用，不可大材小用。
35、岗岗有人才，绩效论精英。
36、引四海栋梁，助企业辉煌。
37、名企伯乐汇聚地，精英好马集散地。
38、发挥潜能，施展才华，创造成功。
39、您选择了我，我选择了你，从此不再分开。
40、毕业来应聘，工作更带劲。
41、诚信合作每一事，创新收获每一天。
42、伯乐寻才，广纳精英。
43、你给我信任，我还你美好未来。
44、聚天下英才，招贤良能士。
45、人人是人才，能位匹配。
46、槽边不乏千里马，世间空有伯乐人。
47、不拘一格揽人才，创新创业促发展。
48、人尽其才，才尽其用。
49、伯乐，千里良驹。
50、伯乐识别千里马，伯闻广纳天下士。