《汉语拼音1 a o e》优秀教学设计
汉语拼音ɑoe教学设计
汉语拼音ɑoe教学设计《汉语拼音ɑoe 教学设计》一、教学目标1、学会单韵母ɑ、o、e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出ɑ、o、e 的四声。
3、认识四线格，练习在四线格中书写ɑ、o、e。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会单韵母ɑ、o、e 的发音方法，能够正确发音。
（2）认清ɑ、o、e 的形，能够正确书写。
2、教学难点（1）掌握ɑ、o、e 的发音口型，尤其是 o 的发音。
（2）声调的准确认读和书写。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件，包括ɑ、o、e 的发音动画、书写示范等。
2、字母卡片，用于认读和游戏。
3、四线格黑板贴。
五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，从今天开始，我们要学习汉语拼音啦！汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、读书、学说普通话。
2、展示一些带有拼音的图书、标识等，激发学生的学习兴趣。
（二）学习单韵母ɑ1、出示图片，引导学生观察：这是一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴“ɑ ɑ ɑ”。
2、教师示范发音：嘴巴张大，舌头放平，发音要响亮。
3、学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
4、编口诀帮助记忆：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
（三）学习单韵母 o1、出示公鸡打鸣的图片，引导学生观察公鸡的嘴巴：公鸡打鸣 o o o。
2、教师示范发音：嘴巴拢圆，舌头后缩，发音要圆润。
3、学生模仿发音，教师指导。
4、编口诀：圆圆嘴巴 o o o。
（四）学习单韵母 e1、出示大白鹅的图片，引导学生观察大白鹅在水中的倒影：水中倒影 e e e。
2、教师示范发音：嘴巴扁扁，嘴角向两边咧开。
3、学生模仿，教师纠正。
4、口诀：扁扁嘴巴 e e e。
（五）认识声调1、展示声调符号：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2、结合ɑ，教师示范ɑ的四声发音，学生跟读。
3、用手势辅助学生理解声调的变化。
（六）书写指导1、认识四线格：上格、中格、下格。
2、教师在四线格中示范ɑ、o、e 的书写，强调笔顺和占格位置。
《汉语拼音1 aoe》教学设计1
#《汉语拼音１ ao e》教学设计一、教学目标1.能正确辨认、写出拼音字母ao、e的发音和拼写形式。
2.能正确运用ao、e拼音字母，拼读、默读并正确书写相关的汉字、词语。
二、教学重点和难点重点：1.ao、e拼音字母的发音和拼写形式。
2.能正确应用ao、e拼音字母，拼读、默读相关的汉字、词语。
难点：1.区分ao和ou拼音字母的发音。
2.辨认特殊音节结构的汉字、词语，如xiao、jue等。
三、教学方法和手段方法：1.讲授法：介绍ao、e拼音字母的发音和拼写形式，汉字、词语的拼读、默读和书写方法。
2.演示法：老师模拟发音，带领学生模仿，进行语音教学。
3.互动法：教师和学生互动，让学生发出相应的音，巩固和加强学生的语音训练。
4.活动法：利用游戏、竞赛等方式，培养学生的兴趣，提高学习效果。
5.实践法：让学生在实践中运用所学知识，进行语言实践训练。
手段：1.教材：《汉字拼音》、《实用汉语课程》。
2.多媒体教学设备：投影仪、音响设备等。
3.课件制作：制作ppt或其他教学工具，能图文并茂地呈现学习内容。
四、教学过程设计1.导入（约5分钟）1.引入ao、e拼音字母，布置命名任务。
2.学习生字：ao、e。
3.播放具有ao、e拼音的歌曲和广告，引发学生学习兴趣。
2.讲解（约15分钟）1.讲解ao、e拼音字母的发音和拼写形式。
2.演示发音并让学生模仿发音。
3.通过小游戏或问答梳理学生对音标发音的理解。
3.练习（约15分钟）1.制作ao、e拼音的拼音表，学生默读并检查答案。
2.听辨ao、e拼音的汉字，学生写出正确的拼音。
3.听辨ao、e拼音的词语，学生书写正确的汉字。
4.巩固（约10分钟）1.组织学生进行ao、e拼音的小合唱。
2.学生自学生字：xiao、jue并写出正确的拼音。
3.通过情境故事、小短文巩固所学知识点。
5.综合运用（约10分钟）1.进行ao、e拼音的小测试，检查学生对知识点的掌握情况。
2.开展宣传广告语创作比赛，让学生应用所学知识进行创作。
一年级上册语文教案汉语拼音+1.a+o+e部编版
CHAPTER 03
教学方法与手段
激活学生的前知
提问引导
通过提问学生是否知道拼音、是否接 触过字母等问题，引导学生思考与新 知识之间的关联，帮助学生更好地接 受和理解新知识。
联系已有经验
引导学生联系生活中熟悉的音节、词 语，与拼音字母发音产生关联，从而 更容易掌握拼音的发音规律。
教学策略
讲解
通过简明扼要的讲解，使学生明 确字母a o e的发音方法和书写规
范。
示范
老师亲自示范发音和书写，让学 生直观感受正 04
模仿
引导学生跟随老师模仿发音，多 次练习，逐渐掌握正确的发音技 巧。
练习
设计多种形式的练习，如个人练 习、小组练习、全班练习等，使 学生在实践中逐渐熟练掌握字母 a o e的发音和书写。
学生活动
发音实践
学生在老师的指导下，进行字母 a o e的发音实践，如模仿老师发
习、探索和实践。
注重培养学生的合作精神和团队 意识。在教学过程中，鼓励学生 进行小组讨论、互助学习，共同
提高学习效果。
CHAPTER 02
教学内容
知识点讲解
元音字母介绍
首先向学生介绍汉语拼音中的元音字母，即a、o、e。这些字母在拼音中起着重要的作用 ，是构成音节的核心部分。
发音方法讲解
详细讲解每个元音字母的发音方法。例如，字母"a"发音时口型要张开大，舌头放平；字 母"o"发音时口型要稍微收圆，舌头后部抬起；字母"e"发音时口型要半开，舌头前部抬起 。通过清晰的讲解和示范，帮助学生正确掌握发音方法。
小组或个人展示：学 生可以在小组或个人 展示中，通过朗读、 拼音拼写等方式展示 自己对a o e的掌握情 况。教师可以观察学 生的表现，并对其进 行评价。此方式可以 检测学生的口语表达 和拼音拼写能力。
《汉语拼音1 aoe》教学设计
《汉语拼音１ａｏｅ》教学设计【教学目标】１、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
２、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
３、认识四线格，学习使用四线格。
【教学重点】１、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
２、掌握单韵母的四个声调。
【教学难点】１、能正确书写３个单韵母。
２、能直接读出带调韵母的音。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要*它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识３个朋友“a o e”。
二、学习３个单韵母的音形学习单韵母“a”：１、出示 a 的图片：⑴问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？⑵讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？⑶教师范读“a”。
⑷学生练读“a”。
２、学习“a”的形：⑴问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？⑵你们有什么好办法记住它的形？⑶学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
学习单韵母“o”：１、出示“o”图片：⑴观察后提问；图上画的是什么？⑵讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
⑶教师范读。
⑷学生体会读。
２、学习“o”的形：学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
学习单韵母“e”：１、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？⑴师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
新人教版一年级语文优秀教案拼音a、o、e教学设计
新人教版一年级语文优秀教案《拼音a、o、e教学设计》教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．熟悉声调符号，把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．熟悉四线格，学习利用四线格。
教学重点、难点：1.a、o、e的音、形教学，2.把握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．熟悉声调符号，把握a、o、e的四个声调，一、导入新课同窗们，有不熟悉的字如何办？今天咱们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就能够够读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
咱们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母（l）演示课件，问：它们在干什么？（一名医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这确实是咱们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）熟悉四声，把握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些确实是四声符号。
咱们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
温习声调规律，齐背童谣：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），咱们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
汉语拼音1《a o e》教学设计2
《a o e》教学设计教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
教学资源：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学过程：第一课时（一）谈话揭题。
小朋友们，上课啦，今天天气真好，小鱼老师带大家去认识几个新的朋友，好不好。
在上课之前，大家（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
《汉语拼音 a o e》教案
汉语拼音 a o e 教案1. 教学目标•学习汉字拼音中的 a,o,e 三个元音字母的发音方法及其应用。
•了解汉字拼音字母 a,o,e 在汉语拼音中的常见应用。
•能够正确拼读、书写和运用包含 a,o,e 元音字母的汉字拼音组合。
2. 教学重难点•对 a,o,e 三个元音字母的发音反复练习，加强学生对元音字母的听力感知能力。
•教学中突出 a,o,e 在汉语拼音中的应用，介绍相关的汉字和词语，让学生理解和掌握其使用方法。
3. 教学方法•听说结合，以听练为主。
在发音和听力方面加强练习。
•多媒体呈现，加强图像、声音、文本等多种形式表达。
•利用游戏进行互动教学，加深学生对 a,o,e 元音字母的印象和记忆。
4. 教学内容4.1 a 的发音• a 的发音方法：口腔微微张开，舌尖放在下齿龈上方，齿床稍微合上。
发出的音为“啊”。
•相关汉字拼音：a, ai, an, ang, ao。
•相关的汉字：爸爸、妈妈、啊、哈哈、阿姨、把。
•相关的词语：火车、嗷嗷、把握、马达、包裹、蛇皮。
4.2 o 的发音•o 的发音方法：嘴唇张开呈椭圆形，舌位不动，放松松驰，声音从口中发出。
发出的音为“哦”。
•相关汉字拼音：o, ou。
•相关的汉字：哦、口、鸟、鼻子、西瓜、公鸡。
•相关的词语：骨头、狗、葡萄、兔子、火鸡、毛毛虫。
4.3 e 的发音• e 的发音方法：口微微张开，舌位略微向上，发出喉音，然后将舌放平回复原位。
发出的音为“呃”。
•相关汉字拼音：e, ei, en, eng。
•相关的汉字：鹅、耳朵、蛾子、恶人、鼎、儿子。
•相关的词语：一切、衣服、鞋子、笔记本、橡皮、二月份。
5. 教学步骤5.1 导入在黑板上展示 a,o,e 三个元音字母，让学生尝试发出这几个音的发音，并通过口型的方式教授这几个音。
5.2 基础教学分别介绍 a,o,e 三个音的发音方法和使用规则，让学生多次发音练习，并在黑板上展示相关汉字拼音和词语。
教师可以通过播放相关的录音帮助学生更好地掌握发音。
《汉语拼音1aoe》优秀教案
aoe拼音教案一、教学目标1知识与能力：学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2程与方法：培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
3情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生在领悟、体会学习的意义。
二．课型：新授课三．课时：第一课时四教学重难点：读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。
五教具准备：拼音卡片六教学过程：（一、）看情境图，导入新课师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思，于是就躲了起来。
现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗?’（二）指导发音1．教师示范a的发音，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。
2．教师示范o的发音，学生模仿读。
3．教师示范e的发音师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子? 4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。
6．做“找朋友”的游戏。
师：我们选三位同学，分别当a、o、e。
请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。
游戏例：代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。
”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。
”（三）指导书写1．认清aoe的形师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe 的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。
师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2．教师指导学生练读儿歌：阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee3指导aoe的书写．ooe这三个朋友要和小朋友们再见了，咱们送它们回家吧!你们住在哪里?咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。
《汉语拼音 a o e》教案 教案教学设计
《汉语拼音a o e》教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的三个单韵母a o e 的发音要领。
2. 培养学生正确拼读和书写拼音的能力。
3. 通过教学，激发学生学习拼音的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音中的三个单韵母a o e 的发音方法。
2. 学习拼音的书写规则。
3. 进行拼音的练习，包括拼读和书写。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握a o e 的发音要领，能够正确拼读和书写。
2. 难点：发音的准确性，拼读和书写的规范性。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式展示发音方法。
2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习和互动。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和动作，引导学生发音a o e，让学生初步感受发音的特点。
2. 讲解：讲解a o e 的发音方法，让学生注意发音时的口型和舌位。
3. 练习：让学生进行a o e 的发音练习，纠正发音错误。
4. 拼读：教授拼音的拼读规则，让学生进行拼读练习。
5. 书写：讲解拼音的书写规则，让学生进行书写练习。
6. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
8. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习情况进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学拓展：1. 利用多媒体教学资源，播放含有a o e 的儿歌或故事，让学生在听力实践中进一步巩固发音。
2. 开展拼音接龙游戏，让学生在游戏中提高拼音的应用能力。
七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习情况进行评价，为下一步教学提供参考。
2. 在课堂中设置拼音测试，检测学生对a o e 的掌握程度。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况和评价结果，针对性地进行教学反馈。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
《a、o、e》教学设计
《a、o、e》教学设计教学目标：1.学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，学习掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学重点：学会a、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼。
教学难点：能读准韵母的二声和三声。
教学过程一、明确学习目的，激发学习兴趣1.给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2.教读儿歌。
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
二、学习单韵母ａ1.看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2.教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3.再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4.学生反复练习发ａ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
三、学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴 o o o四、学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e ee。
五、课堂小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。
1.“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e ee。
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《汉语拼音1 a o e》教学设计
一、创设情境，导入新课
出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。
师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，
你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请
听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不
认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，
汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们
电脑打字呢！
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉
语拼音第一课。板书：ａｏｅ
设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对
祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发
学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主探究，学习新课
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
１、学习“ｏ”：
⑴引导学生观察：
这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）
你能按一定顺序说说吗？
⑵教师演示：（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）
师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？
⑶大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“ｏ”的发音。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“ｏ”说话。
形：这个“ｏ”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）
设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母
的发音，记住字形。
写：①介绍四线格；②讲解“ｏ”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④
先描写再独立写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫
声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？）
师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“ａ”说
这就是我们要学习拼音字母“ａ”）
２、学习“ａ”：
音：师讲解：①学习试着发音；②师正音，范读；③自由读；④指名读；⑤用“ａ”
说句话。
设计意图：在于巩固“ａ”的同时，培养学生的语言表达能力。
形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“ａ”的形状有关系？②出示卡片你还能
用什么方法记住“ａ”？（讨论）
写：①观察在四线格上的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③生指导后独
立写。
过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）问：
这只动物是什么呀？
３、学习“ｅ”：
音：①由鹅引出“ｅ”的音，师讲解“ｅ”的读音；②生试读──师正音、范读──自
由读──齐读──指名读。
形：①观察“e”在四线格中的位置；②讲笔顺并板演，生书空；③生独立写。
设计意图：在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教，学生学字
母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。
三、趣味游戏，巩固新知
１、我会读，看析书练读。（巩固音）
２、摘果子。（巩固形）
３、猜一猜。
设计意图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。
四、归纳总结：扩展练习
１、师：我们今天学习了什么？
２、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。