改革开放三十年信息技术对青少年成长的影响

改革开放三十年信息技术对青少年成长的影响“从报纸、电视到互联网，这30年里中国人获取信息的方式发生了巨大的变化……是这种变化让中国人从文化和精神上走向开放。”而信息技术的发展带给青少年生活理念的改变是中国改革开放最直观的表现之一。社会信息技术的多元、快速发展构筑起了现代青少年一种全新的生存方式，扩宽了其生存的空间和领域。

改革开放初期至20世纪80年代末，青少年获取信息的渠道由全面封闭到逐步开放，青少年获取信息的方式由报纸杂志过渡到电视电影，青少年获取信息的手段由垂直灌输到横向交流。改革开放的春风吹遍了祖国大地，人们的思想观念在逐步转变，当时的人们，急需打破的是各种思想上的禁锢，而破除禁锢的急先锋就是信息渠道畅通并能自由的传播。几千年来形成的信息传递方式、人际间的沟通方式等诸多方面，都发生了极大的变化，深刻地影响着社会经济生活的运行和青少年成长的环境。随着改革开放，信息技术的普及和应用，给获取外来文化的发展提供了良好的技术条件。信息技术快速发展的形式因其通俗性、直观性、生动性、大众性也被广大的青少年所青睐。从此，大量的西方文化随着国门的逐步开放涌进了中国，糟粕和精华直接影响了青少年人生观和价值观的形成，并且深刻地影响和改变他们的认知、情感、思想与心理。

信息技术的发展引起了人类社会全面而深刻的变革，促进了社会的进步，使人类社会由工业社会迈向信息社会。在信息社会，从“眼睛”看报纸、纸质书籍到“耳朵”听广播、收单机，再到“眼睛”看电视、电影，随着信息技术的飞快发展，青少年获取信息的方法都发生了极大的变化。形形色色的电视节目已经把青少年带进了一个五光十色的奇妙世界。20世纪80年代，电视作为青少年的休闲工具，毋庸置疑对那时的青少年产生过重大影响。许多心理学家、教育学者、社会学者都强调过电视对青少年发展的重要性，电视信息在青少年探索主观真实的阶段，扮演着举足轻重的角色。青少年们从电视中摹仿喇叭裤、紧身花衬衫、蛤蟆眼镜、交谊舞、迷踪拳等，成了“反传统”、“新儒学”在青少年生活现实中的载体，与文革期间满街“军便装”和“清一色”的服饰形成了强烈的反差，青少年领风气之先河，推进着爱美求新、五彩缤纷的时尚潮流。同时也体现了当时青少年缺乏分辨、盲目追崇从众的心理。信息技术的发展，充分地满足了在改革

开放初期青年人的求新、求胜的心理。

20世纪80年代末至90年代末，青少年获取信息的渠道由单一文化到多元开放，进入自由选择时代，获取信息的方式由电视电影到互联网络，由直接摄取到互动交融，进入了数字通讯时代，色彩斑斓。在此阶段，我国通信业连续几年保持快速增长，通信网综合能力实现了由小容量向大容量、模拟技术向数字技术、单一业务向多样化业务的转变；与此同时，因特网发展迅速，从1994年中国正式接入互联网以来，中国的互联网发展取得了长足进步。电视、电话的普及与互联网的出现，完全改变了青少年的生活空间。计算机网络比电话、电视更迅速地成为现代信息交流的越来越重要的手段，它以其丰富的内容、快捷的速度、互动的方式及低廉的成本为青少年提供了一种全新的世界。而由于青少年特有心理发展特点，使得他们对网络诱惑表现出了强烈的兴奋。而20世纪80年代开始涌入我国的“卡通文化”，更是充斥于电视、图书、报刊乃至广告、玩具、生活用品及各种游戏的软件，几乎是所有的青少年都对其产品非常痴迷。现代化的影视技术、多媒体技术、互联网技术令通俗的大众文化呈现出极大的魅力，使青少年受到巨大的鼓惑和诱导。“网络文化”、“卡通文化”成为了当代青少年的新宠，他们期望在其中的人物中寻找自己的人生答案。在多元文化发展的社会，具有文化开放的能力，需要建筑自己精神家园支撑。在一个开放的社会，文化思潮的整合必须是以承认文化的主导为前提的，既不能以一元抹煞多元存在的事实，更不能以多元而取代一元存在的意义和作用。互联网在蔓延，它无所不在的触角伸到了中国人生活的每个角落，正以令人难以置信的速度向前发展。而20世纪90年代的青少年对于网络的认识远比成年人要深刻，网络在他们的生活中扮演重要的角色，成为了他们生活的必需品，网络伴随着和指导着他们的成长，他们被称之为是网上的一代。互联网的出现完全改变了他们的生活空间。在信息技术发展的历史进程中，青年人是始终是信息技术进步的开路先锋。他们被分成了为两半，一半给卑微的现实，一半给了虚拟的伟大，穿梭于卑微与伟大之间，人生突然变得厚实起来。

互联网在教育领域也已获得了巨大的发展，与传统的教育方式发生翻天覆地的变化，网络开启了青少年学习思维的天窗，互联网刺激了交互教育市场的巨大需求量，越来越多的学校开办了网上远程教育学校。当代的青少年，他们在利用

网络进行信息的交流和对信息加工处理的过程中，扩展了思维，提高了思维水平，增强了学习功能。它改变着青少年一代的工作、学习、生活方式和他们的成长方式，网络天地开通了信息世界共享的时代。青少年是网络最积极的认同群体，具有对新的生存环境的高度敏感性和极强的适应性。他们在新的环境中独领风骚，领略了互联网的风采。网络的诞生使基于能源、基于对知识的垄断而奠定的工业化时代的生活方式将成为旧话，代之而起的将是知识的互动化、对信息的平等共享，以信息技术为基础的传输网络的出现，在广大青少年中架起了一座新型的现代化桥梁，而且使两者间的信息交流具有双向互动性，它以独特的方式和丰富的内容为人们提供了一种全新的认识和把握事物的环境，从空间和时间上根本改变了传统的社会的交流方式、社会群体结构和人的社会互动方式。互联网具有全球性、开放性和平等性特征，它完全打破了国界，连通了地球上任意一个可以连通的角落。“鼠标一点，世界在你面前打开”。互联网络在青少年的眼前显现出了色彩斑斓、五彩缤纷美丽世界。

但互联网由于具有巨大的技术优势，各种社会群体都在加紧利用，也包括犯罪分子、邪教组织以及各类思潮的集团。由于青少年处于成长阶段，世界观和人生观还没完全形成，意志力较为薄弱，辨别是非的能力较差，青少年容易成为网上罪犯的猎物。

20世纪90年代末至今，Web2.0技术的引入，给中国互联网带来了一次颠覆性的变革。Web2.0具有微内容、开放性、互动性、个性化和社会性等特性，它将现实生活中人与人、人与社会交流互动的平台成功地搬入虚拟的网络世界。以博客、播客、RSS、SNS、kiwi等为代表的Web2.0应用成为中国互联网的时尚，也逐渐改变着青少年的学习生活习惯。看到越来越多的媒体以及名人开设“博客”空间，青少年也迫不及待的进入了这个世界，纷纷上网开设属于自己的空间。“博客”的“自媒体”特性使每一个青少年都可能成为信息的提供者和传播者，每个青少年都可能成为互联网信息交流的中心。

今天，青少年不仅可以随时、随地上网查看不久前发生的事件，还可以自己动手当“公民记者”，把自己原创的作品传播出去。以网络、PSP掌机为代表的新媒介在瞬间颠覆了人们维持了几十年的阅读习惯。传统阅读的材料是文字媒体，在电子读物中阅读的对象则从抽象化的文字扩展为图像、声音、三维动画等