北师大三年级上册数学说课标,说教材.doc

义务教育课程标准实验教科书

北师大版数学三年级上册

一、本册教材的编写意图：

本套教材选取有密切联系的几个信息，通过问号的解决、你说我讲探索活动、信息发现、自主练习的训练完成每节课教学，综合练习的设计，让学生在形式多样的数学练习活动中将复习与整理得到具体落实，让学生对所学知识，进一步查缺补漏，提高综合应用知识和解决问题的能力。利用数学游戏、情境图呈现、实践和操作活动等形式，让学生了解自己对知识点的掌握情况，做出自我评价。使学生初步的从三维目标的达成上全面评价自己，培养学生自我评价、自我反思的能力，使评价成为促进学生发展的动力。

二、本册教材的编写特点：

1、选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

2、从学生认知特点出发，优化知识结构。

3、由“情境创设”引发出“质疑”。根据教学内容和教学目标，密切联系的信息（情境图），创设情境，把这些学生感兴趣的现实活动的情境贯穿起来，编排成“情境”或“故事”，从而引出一系列相对独立而又有着一定的逻辑联系的问题的形成。

4、强化学生问题意识的培养。教材重视培养学生提出问题的能力。

5、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中的问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。

三、说课标、说教材、说建议：

（一）、说课标。

1、知识与能力目标：

（1）、使学生掌握一位数乘、除二、三、四位数（积在10000以内的笔算法则，并且能比较熟练地笔算，养成验算的好习惯。

（2）、会口算一位数乘整十、整百、整千的数。

（3）、认识质量单位克、千克和吨，知道1吨=1000千克、1千克=1000克；并进行有关的简单换算。

（4）、初步掌握长方形、正方形等图形的周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

（5）、能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握统计与可能性知识。

2、过程与方法目标：

（1）、经历探索两、三位数乘除一位数的计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

（2）、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生观察操作能力，发展初步的空间观念。

（3）、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培

养初步的统计意识和能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

（2）、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

（3）、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

（二）、说教材。

1、数与代数：

（1）、数与运算：第一单元“乘除法”，第四单元“乘法”，第六单元“除法”。在“乘除法”学习中，进一步体会乘除法的意义，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；体验算法的多样化，并能正确地口算；经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用乘除法知识解决简单实际问题的能力。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

（2）、常见的量：第三单元“千克、克、吨”，第七单元“年、月、日”在第三单元“千克、克、吨”中，学生将结合具体情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克、吨的实际质量；结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单实际问题，感受数学与实际生活的联系。

（3）、在第七单元“年、月、日”中，学生将结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；能解决与时间有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。

2、空间与图形：

（1）、在第二单元“观察物体”中，学生将在搭立体图形和观察立体图形的活动中，发展空间观念、观察能力和动手操作能力能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体图形。

（2）、在第五单元“周长”中，能根据周长的意义，测量或计算一些简单图形的周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；能运用周长的知识法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中应用。

3、统计与概率：

在第八单元“可能性”中，学生将通过实验或游戏，进一步感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

4、实践与综合应用：

包括搭配中的学问、交通与数学、时间与数学（一）（二）、生活中的推理。

（1）、在“搭配中的学问”中，学生将体会有序思考问题的重要性；能能解决生活中一些简单的搭配问题，体会数学与生活的联系。

（2）、在“交通与数学”中，学生将运用周长、乘除法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在交通中的应用。

（3）、在“时间与数学”中，学生将通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系；初步感受集合思想和统筹思想，能解决一些简单的实际问题；体会数字在现代生活中的用处；体验实验的过程，增强保护水资源的意识。

（4）、在“生活中的推理”中，学生将经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程；能运用列表整理信息，对生活中某些现象进行推理；能比较有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。