aoouiu教学设计(1)
复韵母aoouiu教学教案

复韵母aoouiu教学教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu。
教学内容取自教材第三章第三节,详细内容包括复韵母的发音要领、书写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音方法,能够准确拼读和书写。
2. 培养学生运用复韵母进行词语拼读的能力,提高汉语听说水平。
3. 通过学习复韵母,使学生了解汉语拼音的基本规律,为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点:复韵母的发音要领,尤其是ao、ou、iu在发音时的区别。
教学重点:掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写规则。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具:拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一些含有ao、ou、iu的图片,引导学生观察并尝试拼读,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入(10分钟)(1)讲解ao、ou、iu的发音要领,通过示范和录音机播放,帮助学生掌握发音技巧。
(2)板书ao、ou、iu的书写规则,引导学生跟随书写。
3. 例题讲解(15分钟)出示一些典型例题,如“好(hǎo)、走(zǒu)、水(shuǐ)”等,讲解复韵母在词语中的运用,并引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习(10分钟)发给学生拼音卡片,让学生自主练习ao、ou、iu的发音和书写,教师巡回指导。
5. 小组竞赛(10分钟)将学生分成小组,进行拼读竞赛,提高学生的合作意识和竞争意识。
对学生的课堂表现进行点评,强调复韵母的重要性,鼓励学生在课后多加练习。
六、板书设计1. 黑板左侧:ao、ou、iu的书写规则。
2. 黑板右侧:典型例题及拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目:抄写ao、ou、iu各10遍,并用它们拼出至少5个词语。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,让学生掌握了ao、ou、iu三个复韵母的发音和书写。
幼儿园汉语拼音aoouiu优质教案(通用

幼儿园汉语拼音aoouiu优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母ao、ou、iu。
这部分内容位于教材的第三章第二节,主要详细介绍了ao、ou、iu三个韵母的发音要领、书写方法以及相关例词。
二、教学目标1. 知识目标:让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音,学会书写,并能熟练运用。
2. 能力目标:通过学习,提高学生的汉语拼音识别、拼读和书写能力。
三、教学难点与重点教学难点:ao、ou、iu三个韵母的发音要领,以及在实际拼读中的运用。
教学重点:正确发音,熟练书写,并能运用到实际拼读中。
四、教具与学具准备教师准备:拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备:拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过PPT展示一幅动物园的画面,引导学生观察并说出画面中动物的名字。
如:“熊猫”、“猴子”、“小鸟”等。
让学生注意这些词语中的韵母,引出本节课的学习内容。
2. 新课导入(10分钟)(1)教师发放拼音卡片,让学生观察ao、ou、iu三个韵母的形状。
(2)教师示范发音,引导学生模仿,并注意发音要领。
(3)学生分组练习,相互纠正发音。
3. 例题讲解(15分钟)教师通过PPT展示例题,如“mao”、“ou”、“jiu”等,讲解每个例题的发音、书写方法,并让学生跟随老师一起练习。
4. 随堂练习(10分钟)教师发放练习题,学生独立完成。
教师巡回指导,纠正错误。
5. 小结与拓展(5分钟)六、板书设计1. 板书ao、ou、iu韵母学习2. 板书内容:(1)ao、ou、iu的发音要领(2)ao、ou、iu的书写方法(3)相关例词七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写ao、ou、iu三个韵母,每个10遍。
(2)用ao、ou、iu组成词语,至少各写3个。
2. 答案:(1)略(2)例如:ao:猫、桃、草;ou:猴、狗、牛;iu:鸡、秋、牛八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音和书写方法。
复韵母aoouiu拼音教案

复韵母aoouiu拼音教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu。
这些内容出现在教材的第二章第三节,详细内容包括复韵母的发音要领、书写规则以及与单韵母的区别。
二、教学目标1. 熟练掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音。
2. 学会正确书写复韵母ao、ou、iu,并能准确区分它们与单韵母。
3. 能够运用所学复韵母进行词语拼读和句子朗读。
三、教学难点与重点教学难点:复韵母的发音要领,尤其是ao与ou、iu之间的区别。
教学重点:复韵母的正确发音和书写,以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具:拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个故事引入本节课的内容,如小猫喵喵叫(miāo miāo),小狗汪汪叫(wāng wāng),小牛哞哞叫(mōumōu),让学生感受复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 例题讲解:讲解ao、ou、iu的发音要领,通过示范和模仿,让学生掌握正确的发音方法。
3. 随堂练习:让学生分组进行拼音接龙游戏,强化复韵母的发音和书写。
4. 巩固提高:出示一些带有复韵母ao、ou、iu的词语,让学生朗读并书写。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 板书内容:ao的发音要领ou的发音要领iu的发音要领示例词语七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:(1)略(2)高傲(gāo ào)、深厚(shēn hòu)、优秀(yōu xiù)、丑陋(chǒu lòu)、收购(shōu gòu)、鱿鱼(yóu yú)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过故事引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音和书写,但部分学生仍存在发音不准确的问题,需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸:让学生课后收集带有复韵母ao、ou、iu的词语,并进行分享,提高学生的词汇量和拼音应用能力。
《aoouiu》教学设计(通用)

因此,需要探索新的教学方法 和手段,提高汉语拼音教学的 效果和质量。
《aoouiu》课程目标
01
02
03
知识与技能
学生能够正确认读和书写 《aoouiu》中的音节,掌 握相关拼音规则和发音方 法。
过程与方法
通过多样化的教学活动和 练习,培养学生的拼读能 力和语感。
情感态度与价值观
激发学生对汉语拼音学习 的兴趣,培养学生的自主 学习意识和合作精神。
教材内容梳理
《aoouiu》是汉语拼音教学中的一部分,通过对教材内容的梳理, 确定教学目标和重点难点。
教材版本选择
根据学校或地区的要求,选用适合的教材版本,确保教学内容与课 程标准相符合。
辅助材料补充
针对教材中可能存在的不足,教师可以准备一些辅助材料,如拼音 卡片、练习册等,以帮助学生更好地掌握拼音知识。
加强与其他学科的融合
将拼音教学与语文、数学等其他学科 进行有机融合,提高学生的综合素养 和能力。
推进信息化教学
利用信息技术手段,如网络教学平台、 多媒体教学软件等,提高拼音教学的 效率和质量。
不断提升自身专业素养,为教育事业贡献力量
持续学习专业知识 不断学习和掌握最新的教育教学理论和 汉语拼音知识,提高自己的专业素养。
表达是否流畅等。
知识掌握情况
03
通过课堂小测验或提问的方式,检验学生对本节课所学知识的
掌握情况。
作业完成情况评价
作业完成率
统计学生作业的完成情况,包括是否按时完成、 完成的质量如何等。
作业正确率
对学生作业进行批改,计算正确率,了解学生对 知识点的掌握程度。
书写规范
评价学生作业的书写是否规范、整洁,是否符合 学校要求。
2024年拼音aoouiu教案优秀教学设计

2024年拼音aoouiu教案优秀教学设计一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音aoouiu》的部分,这是根据教材第一单元的内容安排。
具体内容包括:学习a、o、e、i、u五个元音字母的正确发音,理解它们的口型和发音要领,学会正确书写这些字母,并能够运用它们拼读简单的词语。
二、教学目标2. 培养学生正确书写a、o、e、i、u五个元音字母的能力,提高学生的书写水平。
3. 培养学生运用a、o、e、i、u五个元音字母拼读简单词语的能力,激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:a、o、e、i、u五个元音字母的发音要领和正确书写。
教学重点:a、o、e、i、u五个元音字母的正确发音和拼读。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、教学挂图。
学具:练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅动物园的画面,引导学生观察并说出画面中的动物。
通过动物的名字引出本节课要学习的元音字母。
2. 例题讲解(10分钟)讲解a、o、e、i、u五个元音字母的正确发音,示范口型和发音要领,让学生模仿练习。
同时,展示正确的书写方法,指导学生进行书写练习。
3. 随堂练习(10分钟)学生两人一组,互相练习发音和书写。
教师巡回指导,纠正错误。
4. 课堂互动(10分钟)教师随机抽取学生进行发音和书写展示,其他学生进行评价。
通过互动,提高学生的学习积极性。
5. 小结(5分钟)六、板书设计1. 板书课题:汉语拼音aoouiu2. 板书内容:a、o、e、i、u五个元音字母的正确发音和书写方法;拼音词语示例。
七、作业设计1. 作业题目:(1)熟记a、o、e、i、u五个元音字母的发音和书写方法;(2)用a、o、e、i、u五个元音字母拼读下列词语:妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹;(3)选择一个你喜欢的动物,用拼音写出它的名字。
2. 答案:(1)a、o、e、i、u的发音和书写方法见课堂笔记;(2)词语拼读答案:妈妈(māma)、爸爸(bàba)、哥哥(gēge)、姐姐(jiějie)、弟弟(dìdi)、妹妹(mèimei);(3)示例:熊猫(xióngmāo)。
汉语拼音aoouiu教案1

汉语拼音aoouiu教案1一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册,主要教学内容为汉语拼音aoouiu的学习。
这部分内容位于第三章“复韵母”的第三节,详细内容包括aoouiu四个复韵母的发音要领、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu四个复韵母的发音要领,能够准确发音。
2. 使学生学会aoouiu四个复韵母的书写规则,并能正确书写。
3. 培养学生运用aoouiu四个复韵母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点:aoouiu四个复韵母的发音要领及书写规则。
教学重点:使学生能够准确发音、正确书写aoouiu四个复韵母,并能运用其拼读词语。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一幅丰收的果园图片,引导学生观察并说出画面中的水果,如桃子、苹果、柚子等,从而自然引出本节课要学习的aoouiu四个复韵母。
2. 新课内容:(1)学习aoouiu的发音要领,通过教师示范、学生模仿的方式进行教学。
(2)讲解aoouiu的书写规则,并在黑板上进行示范。
(3)学生跟随教师一起书写aoouiu,教师巡回指导。
3. 例题讲解:(1)展示例词:桃子(taozi)、苹果(pingguo)、柚子(youzi)、小鱼(xiaoyu)。
(2)引导学生发现例词中包含的aoouiu复韵母。
(3)讲解如何运用aoouiu复韵母拼读例词。
4. 随堂练习:(1)让学生自主拼读课文中的词语。
(2)教师挑选部分学生进行拼读展示。
六、板书设计1. 在黑板上书写aoouiu四个复韵母,并用彩色粉笔标注重点部分。
2. 在黑板右侧列出例词,并用箭头指向包含aoouiu复韵母的部分。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写aoouiu四个复韵母,每个5遍。
2. 答案:(1)略。
(2)桃子(taozi)、苹果(pingguo)、柚子(youzi)、小鱼(xiaoyu)。
复韵母aoouiu优秀教案
复韵母aoouiu优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章,详细内容包括复韵母ao、ou、iu的学习与掌握。
通过本章的学习,让学生掌握复韵母的发音要领,学会正确书写,并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领,做到准确发音。
2. 使学生能够正确书写复韵母ao、ou、iu,并了解其在词语中的应用。
3. 培养学生运用复韵母进行词语拼读和句子表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点:复韵母ao、ou、iu的发音要领和正确书写。
教学重点:让学生在实际语境中运用复韵母进行词语拼读和句子表达。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具:拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu韵母的图片,引导学生观察并尝试读出图片中的词语,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入(10分钟)(1)讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领,并通过示范让学生模仿练习。
(2)引导学生观察复韵母ao、ou、iu的书写特点,并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解(10分钟)出示例题,讲解复韵母ao、ou、iu在不同词语中的运用,让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习(10分钟)让学生进行随堂练习,包括读音、书写和词语拼读,教师巡回指导。
5. 小组互动(10分钟)将学生分成小组,进行复韵母ao、ou、iu的词语接龙游戏,提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 板书内容:(1)复韵母ao、ou、iu的发音要领(2)复韵母ao、ou、iu的正确书写(3)复韵母ao、ou、iu的词语示例七、作业设计1. 作业题目:(1)写出含有复韵母ao、ou、iu的词语各5个。
(2)用复韵母ao、ou、iu组成一个句子。
2. 答案:(1)示例词语:跑(pǎo)、狗(gǒu)、久(jiǔ)等。
(2)示例句子:小猫跑得快,小狗叫得欢,我们玩得久。
拼音(aoouiu教案教学设计
一、教案基本信息拼音(aoouiu)教案优秀教学设计课时安排:2课时年级:一年级教学目标:1. 学生能够正确认读和书写拼音(aoouiu);2. 学生能够正确发音拼音(aoouiu);3. 学生能够理解拼音(aoouiu)在单词中的运用;4. 学生能够用拼音(aoouiu)造句。
教学重点:1. 拼音(aoouiu)的正确发音;2. 拼音(aoouiu)的正确书写;3. 拼音(aoouiu)在单词中的运用。
教学难点:1. 拼音(aoouiu)的正确发音;2. 拼音(aoouiu)的正确书写。
二、教学准备教具:1. 拼音卡片;2. 单词卡片;3. 拼音挂图;4. 录音机和磁带。
教学资源:1. 拼音(aoouiu)的教学PPT;2. 拼音(aoouiu)的教材;3. 拼音(aoouiu)的练习题。
三、教学过程第一课时:一、热身活动(5分钟)1. 教师带领学生唱一首拼音歌;2. 学生互相问候,用拼音表达。
二、新课导入(10分钟)1. 教师出示拼音卡片,引导学生认读拼音(aoouiu);2. 教师讲解拼音(aoouiu)的发音方法和书写规则;3. 学生跟读,模仿发音。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生分组,进行拼音(aoouiu)的拼读比赛;2. 教师出示单词卡片,学生用拼音(aoouiu)正确发音。
四、巩固练习(10分钟)1. 学生听录音,跟读拼音(aoouiu);2. 学生用拼音(aoouiu)造句,互相交流。
五、总结与作业(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调拼音(aoouiu)的正确发音和书写;2. 学生回家后,用拼音(aoouiu)给家长写一封信,介绍今天的学习收获。
第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 教师检查学生回家作业的完成情况;2. 学生互相交流,分享学习心得。
二、新课导入(10分钟)1. 教师出示拼音挂图,引导学生观察拼音(aoouiu)的形状;2. 教师讲解拼音(aoouiu)在单词中的运用;3. 学生跟读,模仿发音。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的:1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点:1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点:准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程:第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书:11.ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形(一)学习复韵母ao的音形1.出示ao图问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。
3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。
发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读。
5.指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的。
口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。
学生随读体会。
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4.教师范读,学生随读体会,同桌读。
5.开火车读。
(四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案一、教学目标:1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生正确书写拼音的能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:掌握ao、ou、iu的发音及拼读。
2. 教学难点:正确书写ao、ou、iu及含有这三个韵母的词语。
三、教学准备:1. 教师准备PPT,包含ao、ou、iu的发音示例及练习题。
2. 学生准备课本、练习本。
四、教学过程:1. 导入:引导学生复习已学的韵母,为新课的学习做好铺垫。
2. 教学ao韵母:(1)讲解ao韵母的发音要领,引导学生正确发音。
(2)举例讲解含有ao韵母的词语,让学生拼读。
(3)练习:让学生在练习本上正确书写含有ao韵母的词语。
3. 教学ou韵母:(1)讲解ou韵母的发音要领,引导学生正确发音。
(2)举例讲解含有ou韵母的词语,让学生拼读。
(3)练习:让学生在练习本上正确书写含有ou韵母的词语。
4. 教学iu韵母:(1)讲解iu韵母的发音要领,引导学生正确发音。
(2)举例讲解含有iu韵母的词语,让学生拼读。
(3)练习:让学生在练习本上正确书写含有iu韵母的词语。
5. 总结与拓展:对本节课所学内容进行总结,鼓励学生在生活中多运用所学韵母。
五、课后作业:1. 抄写本节课所学的ao、ou、iu韵母及含有这三个韵母的词语。
2. 家长签字确认。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读和书写能力。
2. 练习题评估:检查学生完成的练习题,评估其对ao、ou、iu韵母的理解和应用能力。
3. 家长反馈:与家长沟通,了解学生在家庭环境中的学习情况和应用能力。
七、教学反思:1. 教师根据课堂表现和练习题评估结果,反思教学方法的有效性,调整教学策略。
2. 关注学生在学习过程中的困难,针对性地进行辅导。
3. 探索更多有趣的教学活动,提高学生的学习兴趣。
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《ao ou iu》教学设计
一、 学情分析
学生在上一单元学习了声母、单韵母以及部分的整体认读音节,初步感知
了拼音,认识到了拼音的重要性,这为本课的学习打下了基础。但学生既对
小学学习感到新鲜,又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理,再
加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。因此,在教学中,教师要根据儿童身
心的特点,尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情,增强教学
活动的趣味性,让他们在玩中、在乐中自主学习。同时,还要注意培养学生
良好的学习习惯。
二、 教学目标
1.学会复韵母ao ou iu,读准音,认清形。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。
三、教学重难点
1.认识复韵母ao ou iu,读准音,认清形。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。
3.能够正确拼读ao,ou,iu组成的两拼音节和三拼音节。
四、教学准备
多媒体课件,ao,ou,iu的拼音卡片。
五、课时安排
两课时
第一课时
一、情境导入
1.同学们,我们在拼音王国里已经认识了许多拼音字母宝贝,下面就让我
们来唱一唱拼音字母歌吧!
2、做口腔体操。
韵母宝宝也很想念大家呢!来,同学们,咱们和它们打个招呼!出示单韵
母(a、o、e、i、u、ü),请学生齐读。在这美好的时光里,让我们一起邀请单
韵母跟我们一起做做口部操吧!
3、韵母宝宝手拉手排排站,,他们还会变魔术呢!看!韵母a和韵母i组
合成了----- 韵母e和韵母i组合成了----- 韵母u和韵母i组合成
了----- (课件逐步出示ɑi ei ui)
4.复习ai ei ui的发音。
单韵母可真了不起,谁来说说我们是怎样发复韵母ai这个音的?(从a
快速滑向i)
强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母
过渡:请同学一定要记住这个发音的小窍门,今天我们还要用到它!
二、认清形,读准音。
1.今天我们继续到拼音王国里去认识三个新朋友,你们看这是哪里?
(游乐园)我们要到游乐园去认识他们?这是第一站海洋馆,来看看海洋馆
里都有谁?他们在干什么?
(描述完后) 小象将带我们认识第一位复韵母宝宝,看!他给我们带
来了什么图片?有认识的吗?对,是奥运五环旗,奥运的奥字发一声就是复
韵母ao。
2、师讲解发音方法。它是由单韵母谁和谁组成的?a和o组成的。要想
读好它的名字可不容易,你们可得听好了,发音时,先张大嘴巴发a的音,
舌头向后缩往上抬,嘴型拢成圆形然后快速地滑向o的音,快得就像踩上了
滑板车,嗖的一下,请同学们注意看老师的口形,认真听老师的发音。
师范读,生跟读,谁已经能读准ao了呢?请举手来读一读。(边读边评
议。
下面老师要找一排坐的最端正的小朋友来开个小火车读一读。小火车开
起来,火车火车咕噜噜,火车头谁来当?我来当。
3、教师由奥运五环引出“ao”关于ao的儿歌。
4.同学们,知道了ao的发音,我们的另一个复韵母宝宝也迫不及待地要
和大家见面了。
同学们请看大屏幕,请问你在大屏幕上看到了什么呢?举手来说。
(例:我看到了一只海鸥。鼓励学生说完整的话。)那么老师告诉大家,
海鸥的鸥的发音就是我们ou的发音,谁来试着读一读?
1.指名学生读,边读边讲解读ou时,还是由第一个字母快速地滑向第二
个字母的音。ou的发音就是先摆出o的口型,然后口形收拢发出u的音,嘴
巴由大圆变成小圆。
2.跟老师读,ou,ou。
3.那谁接下来当个小老师,来领大家读一读?
恭喜大家,我们又认识了一位新朋友。齐读一下它。
那我们要认识的最后一位复韵母宝宝是谁呢?大家仔细观察,小海豹在
水里干什么呢?游泳,游泳的游发一声就是我们要学的第三位复韵母宝宝iu
请同学们仔细观察iu ,说一说iu是由哪两个韵母组成的?我们应该怎么
读呢?
(指名学生回答。老师强调)
iu是由单韵母i和u组成的,请同学们仿照ao的发音方法,先摆出i的
口形,然后把音滑向u,嘴巴由扁到尖,一口气读出来,就可以读出iu的音了。
1.教师示范读,学生跟读。我大声读,你就小声读,我小声读,你就大声读。
2.学生以同桌为单位自己练读后展示读。
3.开火车读。
其实,我们的iu还有一个双胞胎兄弟,它就是我们已经认识的ui,遇到
它们俩我们可千万不能犯糊涂。ui发音时先发u的音,再发i的音,所以读
出来是ui,而iu读的时候先发i的音再发u的音,所以读作ui,接下来老师
就要考考大家,看看谁的反应快?(用拼音字卡出示iu,ui,让学生认读。一
起认看来都会,那要自己站起来还会这么清醒吗?学生单个认读。)
三、读准ao,ou,iu的四声调
参观完了海洋馆,我们终于把这三个复韵母的名字牢牢记在脑海里了。
ao ou iu 还要带我们去海滩上玩,但是海滩上的太阳太大了,他们想把
帽子带上,大家想不想帮它们戴上帽子,好好让它们美一把呢?(想!)为了
让大家能帮它们正确的戴上帽子,我们先来复习一下我们的标调歌。大家一
起来读一读吧!(出示标调歌幻灯片)
(1)生背标调歌。
(2)角色扮演园:ao、ou、iu邀请小朋友来扮演一下他们,谁有兴趣啊?请
六个学生当ao、ou、iu,再请一个学生给他们分别带上帽子。
接下来老师就请三位同学分别上来给我们的复韵母戴上声调小帽子,注
意戴完了还要告诉大家你为什么要这么戴?标调小帽谁来戴?我来戴!接下
来老师也要把iu的双胞胎兄弟ui请出来,我看下面聪明的同学,谁能把帽
子正确的给它戴上呢?
学生跟读下面的儿歌,并结合动作进行表演。儿歌为,“iū、iū,什
么iū,我写生字得了‘优’;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中‘游’;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋‘友’;iù,iù,什么iù,上下楼梯
要靠‘右’。”
(3)出示三个复韵母四声,点学生试读,读对当小老师。 戴上帽子的
ao,ou,iu好洋气啊,你们还认得它们吗?(认得)那接下来请大家自己读一
读,然后和同桌再读一读,读完后我们来开个小火车来读一读。
(4)小小开火车开起来:打乱顺序开火车读。
四、课中操
过渡:海滩上的景色真美,为了感谢大家帮他们戴帽子,ao、ou、iu想
教大家做一做韵律操,让我们边欣赏美景,边吹着海风一起做一做,活动一
下吧!全体起立!
动起来:声调韵律操。
五、读准ao,ou,iu的两拼和三拼音节
同学们玩的开心吗?ao ou iu也很开心!他们还想继续和我们做游
戏,这次他们要带我们去游戏园去做游戏,一起来看看吧!
1. 出示声母与ao、ou、iu结合的音节。
这些带四声的韵母宝宝,他们最喜欢和声母宝宝交朋友,声母宝宝和复
韵母宝宝拉起手来站在一起成为了一个个音节,大家想不想认识一下它们
呢?(想!)
那我们就快点把它们请出来吧!(出示一个两拼音节一个三拼音节,说明
拼读方法。)然后学生自己认读,同桌互相读。5分钟后一起来做游戏。
谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领,指名读,读对了,拍拍手,跟
着读一遍。
游戏:为了奖励大家这么积极认真的学习,我们一起来做一个游戏,刚
才老师考你们,现在你们来考老师。要求:看大屏幕上的音节,只能在心里
拼读、千万不出声,想一想用什么动作或表情或声音表现出这个音,让老师
来猜一猜,猜对了,你们就说对,然后再拼一拼。
2、现在老师想带你们去一个地方,想不想去?去哪儿呀,赶快拼一拼?
(课件出示超市图片和音节)
超市里有好多好吃的,想不想知道都有什么?别着急,让我们拼拼音节
词,拼对了,这些好吃的就会出现了。
3、走迷宫:这里有12个音节帮助我们走出迷宫,小汽车开到哪个音节
旁边就请人读出他,读对了小汽车继续向前行,读错了小汽车不开动。一起
来玩吧!
4、大转盘:先按开始按钮,转盘开始转动,再按停止按钮转盘停下,此
时指针指着哪个音节就把它读出来,并用它组一个词或是说一句话,谁回答
的好的就奖励谁一朵小红花!
六、指导书写,把ao、ou、iu送回家。
1、过渡:玩了一天了,ao、ou、iu想回家了,他们的家是四线三格,我
们一起把他们送回去好吗?
2.学生说每个字母应该住在哪一格? 还记得我们书写拼音字母的规则
吗?上不封顶,下不踩线,中格写饱满。
3.教师在四线三格中范写ao、ou、iu,学生观察书写顺序。
4.写字前请抬起你的小手,让老师看看你的执笔姿势,背一背小歌谣,
老大老二对对齐,手指之间留缝隙,老三下面来帮忙,老四老五往里藏。注
意写字时要做到一拳一寸一尺,生练习书写,师巡回指导。
5.展示学生书写情况进行交流。
五、总结:
同学们,今天我们又认识三个新的复韵母朋友,他们就是——
那同学们的表现怎么样呢,看看韵母朋友给我们的评价吧。yōu xiù
七、课外延伸
其实ao ou iu三个好朋友就藏在我们的身边, 只要我们在生活中细心
观察,就会发现在超市里、商店里、街道上,甚至我们的名字中有很多地方
都躲着ao ou iu ,今天我们的作业就是去找找你身边的ao ou iu 看哪个小
朋友找得多。
八、板书设计
ao ou iu