(福建专版)人教部编一年级语文上册3. b p m f--两拼音节教学片段
部编版小学语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》教案
3 b p m f教案设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
课前准备教师准备：1.字母卡片、带调音节卡片。
2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。
学生准备：学具卡片。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确书写4个声母。
教学过程板块一创设情境，引出课题活动1复习单韵母1.藏宝游戏。
(1)10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü的四声卡片各一张，一名同学找到卡片后领读相应的音。
(2)你们不仅能找到宝贝，还能正确地读出来，太棒了！这6个拼音宝宝都是——(单韵母)。
我们还学习了声母和整体认读音节。
你们把它们分一分吧！2.读读填填。
(1)出示复习卡片：ɑyi i yu o wu e y u üw声母韵母整体认读音节(2)自由读并填一填。
活动2创设情境，揭示课题1.多媒体课件出示教材插图，今天，我们随小朋友一起去爬山。
请仔细观察，说说你看到了什么。
2.明确图意：爸爸和儿子在爬山。
爸爸背着一个大背包，手里拄着一根登山杖。
儿子跟在爸爸后面，手里拿着收音机正在听广播。
山脚下有两个小朋友在山洞门口做游戏。
3.引入新课：图中就藏着我们这节课要学习的声母b、p、m、f，大家来找找吧！操作指导：游戏时，教师要及时纠正学生的错误发音，夯实固有知识基础。
游戏时教师要把自己儿童化，营造愉快的游戏氛围，让学生轻松复习旧知识，激发学生学习新知识的兴趣。
板块二结合情境，识记b、p、m、f活动1借助情境图，引出声母1.课件出示教材情境图。
引导学生观察：在图中找一找这几个字母的身影。
部编版语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》公开课PPT课件
板书设计
3 bpmf
bpmf
bà bɑ mā mɑ
爸爸 妈妈
部编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
猪八戒手里拿着“8”，bā、bā、bā； 小白兔拔萝卜，bá、bá、bá； 有人练习打靶，bǎ、bǎ、bǎ； 有一座大坝，bà、bà、bà。
读一读 b—ā b—á b—ǎ b—à
练习拼读
你能自己拼读这些音节吗？
b
bǎ bō bǐ
bù
mǎ
m
mō mǐ
mù
p
pá pò pí
f
fā fó
pǔ
fǔ
选择音节组词说话。
你爱爸爸妈妈吗？在家里，爸爸最喜欢做什么？ 妈妈最喜欢做什么？
爸、妈，这两个字你以前认识吗？是怎样认识的？
bá yá pù bù
fù mǔ mā bù
朗读儿歌
wǒ ài bà bɑ wǒ ài mā mɑ
我 爱 爸 爸，我 爱 妈 妈，
bà bɑ mā mɑ ɡěi wǒ xìnɡ fú de jiā
3 bpmf
第1课时 第2课时
第1课时
新课导入
ɑoe iu ü
yi wu
单韵母的家 音节的家
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 公鸡一叫o o o 白鹅游水e e e 牙齿对齐i i i 嘴巴突出u u u 嘴吹口哨ü ü ü
手指操
i
u
ü
y
w
认识声母
春天来了，天气晴朗，谁和谁在干什么？ 爸爸和孩子爬山坡。爸爸拄着拐杖，弟弟
右弯竖、横，两笔写 成，占上格和中格。f的横 比较短，写在比第二条线 略低一点的位置上。
学习拼读
听一听：b和ɑ，哪一个读得响亮一些？ 哪一个读得轻短一些？ 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 3 b p m f》 公开课教学设计_1
3. b p m f课时目标：1. 学会声母b.p.m.f,读准音，认清形，正确书写。
2.通过看图说话，感受画中生活气氛。
3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会帶调拼读音节。
4.认识“爸，妈”两个生字，正确读词语。
教学重点：学会写声母b.p.m.f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。
课前准备：拼音卡片，多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一课时一.激情导入，引出课题1.我们已经认识了6个单韵母朋友，你们都成功和他们交上朋友了吗？一起来看看我们的朋友。
出示：a.o.e.i.u.ü，跟着老师一起读出六个单韵母。
2.我们除了6个单韵母，还认识了两个声母朋友。
出示：y.w，跟着老师一起读两个声母。
注意：强调韵母的读法又响又长，声母的读法又轻又短。
3.这节课，我们一起到拼音王国里再认识四个声母朋友，你们愿意吗？板书课题：b.p.m.f(跟着老师齐读课题)二.学习声母b.p.m.f。
1.引导图画与字母相结合，学习声母b.（1）.课件出示图片，引导学生看图说话。
图上有谁，在干什么？---图上画着姐姐找出天线广播。
看，我们的声母朋友要出来了---出示b（2）.教师指导读音：广播的“播”就是b的读音。
师范读，指名读，全班齐读。
（3）.引导学生观察b像图中的什么？（4）.引导学生用儿歌记忆b①拉出天线听广播b.b.b②像个6字b.b.b③右下半圆b.b.b（5）我们已经认识了声母b，接下来我们一起来看一看第二个声母朋友。
2.学习声母p（1）课件出示图片，学生看图说话。
图上画着什么？---小男孩在爬山坡。
（2）跟着老师说：爬坡、山坡（3）其实第二个声母朋友你们已经认识了，它就是“山坡”的“坡”，读得轻一点短一点。
（4）教师范读，学生齐读，强调发音要领，p的发音吹出一口气。
（5）引导学生用儿歌记忆p①像面红旗p.p.p②右上半圆p.p.p3.学习声母m(1) 课件出示图片，学生看图说话。
图上的人在干什么？---小男孩蒙着眼睛摸人。
人教部编版小学语文一年级上册3.b p m f(教案)
3 b p m f【教学目标】1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
【教学重点】声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读声母b、p、m、f，读准音。
第二课时【课时目标】第三课时【课时目标】1.能正确书写声母b、p、m、f。
板书设计3 b p m fb-a:bā、bá、bǎ、bàp-a:pā pá pǎ pàp-o: pō pó pǒ pòm-a mā má mǎ màm-o mō mó mǒ mòf-a fā fá fǎ fàf-ofō fó fǒ fò课后反思成功之处：1.课堂上，通过反复示范让学生认识发音方法。
多种形式练习让学生体会发音的要领。
如用小纸条摆在口边发b 、p两音，让学生形象直观地认识到b 、p发音时气流强弱的对比。
在记忆形状时，只有个别学生b和p分不清楚，于是，我让学生自己想办法去区别b和p，学生们兴趣极高，有的说“像个6字bbb，9字反写ppp”，有的根据半圆的方向说“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，为了让孩子更好的记住b和p的形状，我引导学生用打手势的方式（用自己的大拇指和食指做出b和p的形状）加强记忆，还有的学生用左手直接表示，:左拇指朝上bbb左拇指朝下ppp.学生的方法比我的更形象，好记，值得我学习，这样让学生看到自己的左手是就会想到bp的区别。
那几个读错bp的孩子很快认准了bp，孩子们的积极性也调动起来了。
2.从这一课开始学习拼读音节，掌握拼读方法就是本课的重点、难点，也是整个拼音教学的难点。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》教案
3 b p m f备教材教法文本解读本课包括4部分内容。
第一部分是4个声母b、p、m、f的图音介绍，配有一幅郊外游玩的情境图。
第二部分是4个声母b、p、m、f 与单韵母的拼读练习，包括三项内容：一是情境图下方的b－a→ba，提示了两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的带调音节的拼读练习。
第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。
第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。
教学策略1.字母教学读准音教学本课，教师可以从情境图入手，引导学生看图说话：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？然后结合学生说到的词语“播放、山坡、用手摸、拐杖”，学习声母b、p、m、f。
识记形(1)观察字母。
(2)联系生活记字母。
(3)书写字母。
进行声母b、p、m、f的书写指导时，要注意3个新的笔画，右半圆“”、左弯竖“”和右弯竖“”。
教师可先让学生观察每个字母的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置，然后边示范边让学生跟着书空，帮助学生记住笔顺。
2.拼读教学本课开始学习拼读方法和带四声的声韵相拼音节，教师要通过示范和讲解教给学生正确的两拼音节的拼读方法。
方法指导(1)示意图解读。
(2)拼读方法。
音节拼读(1)看图拼读。
(2)音节练习。
3.词语和识字教学词语引导学生在看图说话中引出两个词语“爸爸、妈妈”。
结合日常生活经验讲解词语的意思，可以让学生指一指图中哪个是“爸爸”，哪个是“妈妈”，也可以引导学生用一句话说说对自己爸爸、妈妈的印象。
如，“我的妈妈长头发，我的爸爸喜欢跑步”。
借助卡片正确拼读音节，“爸爸、妈妈”中的第二个字都要读轻声，让学生初步了解轻声音节的读法。
识字爸：结合词语“爸爸”来认读，词语是重叠形式，字形相同，在词语中认读更自然、有效。
妈：结合词语“妈妈”来认读。
教学资源1.呼读音由于普通话语音声母的本音不响亮，为了教学需要，《汉语拼音方案》根据注音字母传统的读音，在声母的后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的呼读音。
一年级上册语文教案 汉语拼音3《b p m f》人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。
- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。
- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。
- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。
- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。
三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。
- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。
3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。
- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。
4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生完成拼音练习册的相关练习。
- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。
五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
部编人教版一年级语文上册：bpmf教案
3 b p m f【教学内容】： 1、 声母b 、p 、m 、f 的认识的认识2、 b 、p 、m 、f 和ɑ、和ɑ、o o 、i 、u 相拼的拼音练习。
相拼的拼音练习。
3、 b 、p 、m 、f 的书写格式及笔顺。
的书写格式及笔顺。
4、 声母b 和带调韵母ɑ的拼音和带调韵母ɑ的拼音5、 拼读学习生字“爸爸”“妈妈”“我”及儿歌【教学目标】1．学会b 、p 、m 、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b 和单韵母ɑ拼成音节的方法。
和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节及b 、p 、m 、f 与单韵母组成的音节。
与单韵母组成的音节。
4．认识3个生字，正确读词。
还能读简单的儿歌个生字，正确读词。
还能读简单的儿歌【教学重点】b 、p 、m 、f 的发音方法及音节的拼读方法，学习声母的发音要领。
【教学难点】1、正确拼读带调音节，领悟声母和单韵母的拼读方法2、掌握“两拼法”【教学课时】1课时【教具准备】生字卡片，字母卡片，挂图，多媒体课件生字卡片，字母卡片，挂图，多媒体课件【教学过程】一、创设情境，学音辨形1、导入、导入同学们，字母王国里的字母宝宝可真不少，你们喜欢看图把他们才出来吗？同学们，字母王国里的字母宝宝可真不少，你们喜欢看图把他们才出来吗？2、复习旧知、复习旧知以前我们都学了哪些字母藏在图片里呢，还认识他们吗？看课件，闪图片形式复习已经认识的拼音字母（ɑ、ｏ、ｅ、ɑ、ｏ、ｅ、 ｉ、ｕ、üｉ、ｕ、ü 六个单韵母和ｙ、ｗ）六个单韵母和ｙ、ｗ）3.3.观察图片观察图片观察图片课件出示课文图片，课件出示课文图片，让学生仔细观察，让学生仔细观察，让学生仔细观察，这幅图片里藏了一个字母，这幅图片里藏了一个字母，这幅图片里藏了一个字母，同学们能不能同学们能不能找出来找出来4.4.学习学习b p m f1）出示字母b ，并描述它的特点。
部编人教版一年级上册语文 第3课 b p m f 教案
3 b p m f（教案）教学目标1. 正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。
（教学重点）3. 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学准备小学课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。
2. 能在四线格中正确书写4个声母。
教学过程Ⅰ复习导入，引入课题1. 复习导入。
（1）课件出示6个单韵母、2个隔音字母y、w以及3个整体认读音节yi、wu、yu，指名读，开火车读，齐读。
（2）课件出示带有声调的单韵母和整体认读音节yi、wu、yu，请学生辨认，读准声调，评价指正。
2. 导入：小朋友们，今天我们又来到了拼音王国，认识声母家族的4位成员b、p、m、f。
板书课题，齐读课题。
（板书：b p m f ）Ⅱ 借助情境图，听音记形1. 观察课文情境图，你们都看到了什么？预设：星期天，很多人到公园里来玩耍。
一对兄妹在玩捉迷藏的游戏，妹妹躲在门洞里，哥哥蒙着双眼小心地用手摸着。
不远处，祖孙俩正在比赛爬山。
爷爷拄着拐杖，孙子手里拿着收音机，收音机正在播放优美的乐曲。
2. 这四个字母就躲在这幅图里，你们发现了吗？预设：孙子手里拿着的收音机像b，他上衣背后的字母是p，爷爷拄的拐杖像f，两个门洞像m。
3.学习b、p，听音记形。
（1）读准音。
将一张薄纸放在嘴前，比较发音的不同：发b时，薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动，也就是说，发p时气流稍微强一些。
教师范读b、p，学生跟读。
你们能编顺口溜记住它们吗？预设1：听广播b b b，爬山坡p p p。
预设2：菠萝菠萝b b b，泼水泼水p p p。
（2）识记形。
想一想，b、p像什么？预设1：b像数字6，还像哨子。
预设2：p像反写的数字9。
b、p看起来非常相像，我们如何区分并记住它们呢？预设：可以编成顺口溜：右下半圆b b b，右上半圆p p p。
一年级上册语文教案-3 b p m f｜人教部编版
学习内容 3 b p m f 教材 分析 本课有 4 部分内容。第一部分是 4 个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。第二部分是 b、p、m、f 与单韵母的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。 第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母 b、p、m、f 的笔顺以及在四线格中的位置。 学情 分析
一年级学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。学生既对小学学习感到新鲜，又有一定的畏惧心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥，因此，在教学中教师要根据儿童身心特点，通过有趣的活动来激发学生学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、乐中自主学习。
学习 目标
1. 正确认读声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 2. 正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 ɑ、o、i、u 组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读 方法。 3. 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字。 教的主 导策略 示范法、引导法。
学的主 导策略 小组合作学习法，借助游戏和儿歌在乐中学。 重难点分析 【教学重点】 声母 b、p、m、f 和单韵母组成音节的正确拼读。 【教学难点】 初步掌握两拼音节的拼读方法。 教具 准备 多媒体课件、字母卡片和生字卡片。
学习 板块 学习活动 导学服务 导 学 过 程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏找朋友： 2.看图引入新课。请仔细观察，说说你看到了什么。 3.指学生回答。 4学生齐读课题。 二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。 1．引导学生观察：这是什么？你吃过吗？ (1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。(2)学生指名读，师正音。(3)学生思考：b像什么？(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。 3.学习b和ɑ的拼读。 (1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。(3)学生观察思考：图上画了什么？ (4)教师出示bā、bá、bǎ、bà四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。(5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà四个音节。 (二)学习声母p。 1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。) 2.学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。 (多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。. 教师板书课题，.
部编版一年级语文上册：(教案1)3--b-p-m-f-优质教案
全国中小学优质课件试卷，欢迎使用！13 b p m f［教学目标］知识与技能 1.学会声母b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。 2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
情感态度与价值观 培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识。从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
［教学重难点］ 1.能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.认识音节，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程 全国中小学优质课件试卷，欢迎使用！2
教师批注一、创设情境，复习导入 1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。（课件出示带声调的单韵母苹果）
师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？
（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。）
2.揭示新课。 师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？
二、教学声母b 和p 1.学习“b”的音。 （1）出示课件，看图说话引出b。 师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？（一个大菠萝）全国中小学优质课件试卷，欢迎使用！3
（2）出示拼音卡“b”，读一读。（菠萝圆圆b b b。） （3）教师范读，讲发音方法。（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。）
2.学习“b”的形。 （1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。） (2)儿歌记忆：像个6字b b b。 （3）指导书写。 3.学习“p”的音和形。（方法同上） （1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）
（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。 4.比较b和p的发音和形。三、教学声母m 1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？
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两拼音节教学片段
教学目标：
能借助实物图片正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学准备：字母、音节卡片，课件。
教学过程：
一、游戏激趣，复习检查
1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。
2.猜对的学生带领大家认读。
二、拼读音节，领悟方法
1.指导学生看拼读示意图，自己尝试拼读。
2.课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。
3.小结两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
4.过渡：小朋友真能干，那韵母ɑ戴上声调帽子，你会不会拼读呢？指导学生观察书上的4幅图，说说分别画了什么。
5.学生交流，练习拼读。
bā：图上画着谁？它手里拿着的数字是几？
bá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音节。
bǎ：想象说话“谁在打靶”。
bà：用bà组词或者说句子。
6.做“好朋友”游戏：一名学生手拿“b”卡片，另四名学生各拿“ā、á、ǎ、à”，迅速组成四个音节，带领大家巩固拼读。
三、练习拼读，巩固方法
1.教师谈话：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友。
我们一起来帮它们吧！
2.用课件展示气球图，气球上分别有声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u相拼成的音节。
3.学生用鼠标点击气球，练习拼读音节。
拼读对了，气球就会徐徐上升。
4.男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。
四、朗读儿歌，巩固拼音
qiān niú huā pálíbɑ
牵牛花，爬篱笆，
wǎng shàng páwǎng shàng pá
往上爬，往上爬，
dīdīdādīdīdā
嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，
pádào wū dǐng chuī lǎ bɑ
爬到屋顶吹喇叭。