小学科学(教科版)四年级上册第二单元《一天的食物》练习题
《教科版》小学科学四年级上册2《一天的食物》
教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第四课一天的食物一、教学目标科学概念目标1、我们一天要吃多样的食物来保持身体的健康2、食物可以根据一定的标准分成不同的类别科学探究目标1、使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
2、通过统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
科学态度目标1、在对食物的记录与分类活动中，细致地进行思考、筛分。
2、在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表达出自己的想法科学、技术、社会与环境目标1、认识到人类需要从自然界获取食物并转化为人体所需要的养料和营养。
二、教学准备教师准备：学生准备：课堂笔记本三、教学时间1课时四、教学过程一、导入（1）同学们好，在前几节课我们学习了有关我们呼吸的相关知识，可是人类要想维持正常生命活动，除了呼吸以外还需要做什么呢？预设：吃东西，吃好多好吃的东西（2）没错，当然是吃东西！那么在接下来的学习过程中我们就来化身小小美食家，了解各类美食。
作为一个美食家，你会想了解食物的什么内容呢？预设：食物有没有营养，食物对人体好不好，食物好不好吃倘若是老师就会关心食物中有哪些营养、或者哪些食物对我们的身体是有利的呢？那么这节课我们就带着这些问题走近美食，来学习《一天的食物》。
二、探索：探索一：记录并统计我们一天中吃的食物。
1.回忆一天所吃的食物。
师：请各位同学们好好回忆一下，我们今天吃下了哪些食物呢？老师给大家十秒钟的时间，可以在心里默默地按照早餐中餐和晚餐的顺序回忆一下。
如果今天还没来得及吃饭的同学也没有关系，可以想想昨天吃了什么美食。
预设：（学生按照三餐顺序回忆一天中所吃的食物）师：同学们都想好了吧！老师今天可是吃的饱饱的来上课的，老师先来分享下我这一天的美食之旅吧。
（按照课前准备，分享准备好的三餐食物，食物类型的选择应该满足，膳食均衡，种类丰富以及有两种食物混合而成的一类食物）师:不知道你们一天食物是否有老师这么丰盛呢？我相信大家都在发育身体的阶段，吃的肯定比老师丰盛。
新教科版小学四年级科学上册《一天的食物》教学课件
副食
鱼肉 蛋豆 蔬菜 水果
......
标准3：食用方式 熟食
食物 生食
生熟都 可以吃
给食物分类：
按喜好分类：喜欢、不喜欢 按味道分类：甜、咸、苦、辣、酸等 按成分分类：粮食、蔬菜、肉类、奶制品、
水果、调味品等
不同的分类标准——
按进餐时间分： 早餐、午餐、 晚餐
按食用方法分： 生食、熟食、 生熟食都可
一天中我们要吃多种不同的食物， 我们每天的饮食是丰富多样的！
为了进一步研究食物， 可以按某种标准给食
物分类。
按进餐时间分： 早餐、午餐、晚餐
选择一个标准
对食物分类
标准1：食物来源 粮食
植物类 蔬菜
（素食）水坚果果
食物
畜禽肉
（动荤物食类） 蛋水奶类产制品品
标准2：食用数量
主食
米饭 馒头 面食
食物
生吃的食物 生熟都可吃的食物 熟吃的食物
⑦⑨
②⑩Βιβλιοθήκη 想一想一天内、一周内，哪类食物吃得 最多，哪类食物吃的最少？
如何选择食物种类更有利于 我们身体健康？
请对自己说出收获，
总结
对同学们说注意事
项，对老师说出你
的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问 什么？
教科版四年级上册第二单元第4课
一天的食物
人类维持生命和保持健康的三大活动——
呼吸-（氧气）
喝水-（水分） 饮食-（食物）
说一说：为什么我们每天都要吃各种食物？
“汽油”
饮食是我们从外界获取能量的重要方式。
我的早餐--蛋炒饭
我的早餐--饺子
教科版小学科学四年级上册《一天的食物》教学课件
按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、 蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等。
科学探索
给食物分类会方便我们的研究食物，依据不同的标准会有 不同的分类。快去试试，你吃过的食物该怎么分类呢？
科学探索
按食物的来源分，食物可分为植物类食物和动物类食物。
植物类食物，又叫素食，包括蔬菜、水果和谷物等。
科学探索
肉、面粉
食物数量 3
8 2
科学探索
把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。
①重复吃的食物 要分多次记录。 温 ②吃过的零食也 馨 应该记录下来。 提 ③喝的水也要记 示 录下来。
科学探索
把同组同学的食物卡片按顺序放在一起，数一数 共有多少种食物。
科学探索
小组汇报统计全班一天吃的食物都 有哪些，吃的最多的是什么食物？ 我们每天都会吃很多的食物。 思考一下我们为什么要吃那么多的 食物，我们能从食物中获得什么？
科学探索
生活小贴士
营养师建议：食物的搭配要合理。
早上：不宜吃凉的食物，会 给身体带来 一定的影响，吃 好为宜。 中午：可适当的搭配凉的食 物，但也不宜多，适中吃饱 就可以了。 晚上：不宜多吃，适当补充 食物即可。
科学探索
活动2：给食物分类
这么多的食物，我们 怎么进行分类？生活 中，人们常常把食物 分成哪几类？
科学探索
时间
早餐 午餐 晚餐 其他时物
粥、油条、小菜 米饭、鸡肉 米饭、西兰花 苹果、橘子
一天中，我一共吃了 8种食物，吃的最多 的是米饭。
科学探索
下面食物可算作几种食物？
炒三丝
八宝粥
肉包子
科学探索
食物 炒三丝 八宝粥 肉包子
食物组合
干豆腐丝、绿豆芽跟青 辣椒丝 八宝粥”的原意是指用八 种不同的原料熬制成粥。
教科版小学科学四上《第二单元呼吸与消化》知识点归纳与单元检测试卷
教科版小学科学四年级上册《第二单元呼吸与消化》知识点归纳第1课时感受我们的呼吸1. 我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。
2. 人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜等。
3. 吸气是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔扩张，腹部收缩。
呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩，腹部放松。
4. 吸气流程：空气→鼻腔→咽喉-→气管→支气管→肺部呼气流程：人体不需要的气体→肺部→支气管→气管→咽喉→鼻腔→体外5. 一呼一吸算一次呼吸。
6. 我们无时无刻不在进行着呼吸。
7. 氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
第2课时呼吸与健康生活1. 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常的生活和工作。
2. 人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
呼吸是生命存在的基本特征。
3. 我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右，人在睡觉中每分钟呼吸的次数是最少的。
4. 肺是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是为什么在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
5. 经常参加体有锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。
6. 运动前和运动后，我们的呼吸会发生变化。
运动前呼吸次数比较少，运动后呼吸次数都变多。
第3课时测量肺活量1. 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
一般情况下，成年男子的肺活量较大：幼年和老年人都较小。
肺活量大的人，身体供氧能力更强。
2. 肺活量是人体发育是否健康的一个指标。
深吸一口气，吹响哨子，肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长些。
3. 小学生的肺活量不应低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500~ 400毫升，有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。
最新教科版小学科学四年级上册活动手册参考答案
教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元声音1听听声音回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表2声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。
物体是怎样发出声音的记录表3声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。
声音的传播记录表4我们是怎样听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表5声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表6声音的高与低不断地改变钢尺伸出桌而的长度。
观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。
可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表钢尺伸出桌面的长度声音高低振动快慢5-6厘米声音高振动快10-11厘米声音较高振动较快15-16厘米声音较低振动较慢20-21厘米声音低振动慢音高变化柱形图7让弦发出高低不同的声音选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。
在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。
琴弦与音高的关系记录表第二单元呼吸与消化2呼吸与健康生活测量安静状态下每分钟的呼吸次数做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。
比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。
四年级上册科学试题-第二单元测试卷-教科版 (含答案)
四年级上册科学试题-第二单元测试卷-教科版2017（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.下列关于熟的食物和生的食物的说法，不正确的是（）。
A.食物中的蛋白质加热后更易被人体消化和吸收。
B.采用生食的方法能减少食物营养的损失。
C.食物上有细菌，所以食物都不能生吃。
2.食物在人体进入这些消化器官而被消化吸收的顺序是（）。
A.口腔→胃→食管→小肠→大肠B.口腔→食管→胃→小肠→大肠C.口腔→小肠→胃→食管→大肠3.人体吸气时，（）。
A.胸腔扩张，腹部收缩B.胸腔收缩，腹部扩张C.胸腔和腹部都扩张4.关于将一天的食物进行分类，下面相对科学合理的表述是（）。
A.分类的目的是吃得更多B.分类的目的是吃得更好C.分类的目的是为了便于我们进一步学习研究5.你认为以下运动项目中，对提高肺活量最有效的项目是（）。
A.体操B.跳高C.游泳二.填空题(共5题，共18分)1.食物中的营养成分通常分为（）、糖类、（）维生素、无机盐和水。
2.（）是维持生命所必需的物质，（）是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
3.（）可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫作（）。
4.人体的消化器官中，（）最长。
5.按食物的来源分，食物分为（）和（）。
三.判断题(共5题，共10分)1.我们的口腔中有两种牙齿，不同的牙齿形状与功能不同。
（）2.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命。
（）3.土豆属于动物类食物。
（）4.食物的消化主要在小肠中进行，所以消化过程中不需要消耗氧气。
（）5.肺活量是人体吸入最多气体后，呼出去氧气的量。
（）四.连线题(共1题，共3分)1.把不同牙齿的作用连接起来。
门齿用来撕碎食物白齿用来切割食物犬齿用来咀嚼食物五.简答题(共1题，共5分)1.如图，在这个模拟实验中，塑料袋模拟什么？怎样模拟胃的工作？最后食物发生了什么样的变化？六.综合题(共2题，共20分)1.给下面食物进行分类①黄瓜②鱼③米饭④青菜⑤番薯⑥馒头⑦葡萄⑧四季豆⑨猪肉⑩鸡蛋（1）植物类食物：（）。
教科版科学四年级上册第二单元《呼吸和消化》测试卷附完整答案(必刷)
教科版科学四年级上册第二单元《呼吸和消化》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.我们耳朵里的（）即使是轻微的声音，它都会产生振动。
A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗2.（）属于自然界的声音。
A.风吹树叶的声音B.汽车鸣笛的声音C.炒菜的声音3.下列做法中能更好地防止蛀牙的是（）。
A.经常洗牙B.多吃甜味食物C.不吃甜味食物4.（）不属于家里的声音。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音5.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升（）。
A.越来越高B.越来越低C.不会改变6.手指间有一些脱皮，需要多吃（）。
A.肉禽蛋类B.坚果类C.蔬菜水果类二.填空题(共6题，共34分)1.判断食物营养成分：取一部分滴入碘酒，如果显示蓝色就说明有（）；再取一部分在纸上摩擦，有油渍说明（）含量高；取一部分在酒精灯上燃烧，有烧焦味说明存在（）。
2.在车站、菜市场等地经常会听到（）的声音。
3.“宝塔”中食物的用量呈现（）的变化规律。
4.（）是传播声音的重要物质，在（）中声音不能传播。
5.食物中的营养通常分为（）、（）、（）、维生素、（）和（）。
6.人耳是怎样听到声音的？请你按时间的先后顺序填一填。
（填序号）外界传来的声音→（）→（）→鼓膜→（）→（）→（）→大脑①外耳道；②听觉神经③耳蜗④耳郭⑤听小骨三.判断题(共6题，共12分)1.呼吸是人体重要的生命特征。
（）2.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。
（）3.不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。
如果营养获取不均衡，会影响身体健康。
（）4.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。
（）5.声音的强弱可以用音高来描述。
（）6.记录一天的食物时，八宝粥是一种食物。
（）四.连线题(共1题，共5分)1.把耳朵的结构和它的功能用线连起来。
五.填表题(共1题，共10分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。
六.简答题(共5题，共25分)1.上四年级的小红每次上到四楼教室都要气喘吁吁，而且最近和同学比赛吹气球觉得很费力气还落后了，好强的她也很苦恼，假如你认识她，请你告诉小红怎样改善这种状况的方法吧！顺便把你的方法写在下面的横线上，与大家一起分享。
教科版(2023秋)小学科学 四年级上册 教材问题解答
教科版（2023秋）小学科学四年级上册教材问题解答教科版科学四年级上册教材问题解答第一单元声音2 声音是怎样产生的1. 你认为声音是怎样产生的有哪些证据可以支持你的想法答：通过弹拨橡皮筋、拨动钢尺、敲击音叉等活动，我们发现物体发声时是振动的，因此得出声音是由物体振动产生的。
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢答：竖笛是利用空气振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。
当我们吹竖笛时，气体从吹孔进入竖笛内部，笛管内的空气就会产生振动，从而发出声音。
用手指按住不同的笛孔，产生振动和共鸣的空气柱的长短就会发生变化，使笛管内空气振动的频率不同，就产生了高低不同的声音。
3 声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的声音在传播的过程中借助了什么物质答：物体发出声音时的振动也会引起周围物质的振动，振动会向周围扩散开，就会让声音从一个地方到达另一个地方。
声音的传播要借助它周围的物质，如气体、液体或固体。
2. 宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么答：太空中没有空气，声音在真空中是不能传播的。
4 我们是怎样听到声音的1. 我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识你认为鼓膜的作用是什么答：人耳由外耳(耳郭、外耳道)、中耳(鼓膜、听小骨)、内耳(耳蜗、听觉神经)构成。
外耳集音，中耳传音，内耳感音。
其中耳郭收集声音，外耳道将声音传到鼓膜引起振动，听小骨将振动传递到耳蜗，耳蜗将振动转化为声信号，听觉神经传递声信号。
鼓膜是一个很薄且有弹性的组织，它的作用是产生振动。
2. 耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗答：把用纸喇叭听旁边同学发出的微弱声音和不用纸喇叭听旁边同学发出的微弱声音相比，用纸喇叭听到的声音更响亮，用纸喇叭可以防止声波扩散。
耳郭与纸喇叭在聚焦声音的时候非常相似，起到收集声音的作用。
医生用的听诊器的听诊头也是起到收集声音的作用，收集到的声音通过胶管中的空气传到医生的耳朵里。