地方院校贫困大学生就业存在的问题与对策

地方院校贫困大学生就业存在的问题与对策[摘要] 当前，地方院校贫困大学生就业问题已成为高校就业工作中的难点问题。

就业能力相对不足，就业观念偏狭保守，创新创业意识淡薄，就读院校影响较小社会资源比较匮乏，是地方院校贫困生就业难的主要原因。

应深化教育教学改革，提高学生综合素质；加强就业观念教育，强化职业生涯引导；规范就业服务管理，提升就业服务水平整合教育教学资源，重视创新创业教育；完善社会资助体系，缓解就业竞争压力，扩大地方院校贫困生就业出路。

[关键词] 地方院校；贫困大学生；就业就业是民生之本，党和国家历来高度重视大学生就业工作。

但近年来，随着高校毕业生数量激增、就业结构失衡、就业市场相对饱和，大学生面临的就业形势日益严峻。

而地方院校贫困大学生面临的就业现状更为窘迫。

因此，如何多措并举，标本兼治，有效提高地方院校贫困生竞争力和就业率，已成为一个亟待解决的问题，也成为政府、社会和高校共同面临的重要课题。

一、地方院校贫困生就业存在的问题及成因贫困大学生是指在校就读期间支付生活费、缴纳学费、购置必要的学习用品及日常生活用品没有经济保障的学生。

当前，对毕业于地方院校的贫困大学生而言，除了面对国家整体就业形势的压力外，还存在特殊的困难和问题，主要有以下几点：（一）就业能力相对不足就业能力是一种以学习能力为基础，通过教育培养获得的与职业相关的综合素质和能力。

能力因素是大学生成功就业最基本、最直接的因素。

地方院校贫困毕业生大多来自“老、少、边、穷”地区和城镇低保家庭、农村贫困家庭、残疾人家庭，家庭经济基础较差，自幼很难接受到优质的教育资源，综合素质方面基础较差，自信力、理解力、沟通力、协调力和说服力等就业通适能力相对不足。

大学就读期间，一些贫困生为了减轻家庭经济负担，有的选择在社会上兼职赚钱，有的埋头于学业，希望考取好成绩，拿到奖助学金，忽略了对个人综合素质的培养。

还有一些贫困生性格内向，缺乏参加班级和学校活动的热情，失去了锻炼自己就业通适能力的机会，社会适应能力较弱，就业面试时较为拘谨，不能有效推销自己，难以让用人单位了解和赏识，因此失去了很多就业的机会。

（二）就业观念偏狭保守大学生就业观是由就业动机、就业定位、就业选择、就业途径及方式等多种要素构成的有机整体。

当前，许多贫困毕业生不同程度地存在着就业观念单一、消极，就业期望值过高，服务社会意识差等现象。

这既与贫困生特殊的成长经历息息相关，又与社会舆论误导、缺乏有效的教育引导紧密相连。

因特殊的成长环境及缺乏有效的专业教育引导，贫困生不能很好的将个人喜好、能力与时代特征相结合，就业方向迷茫，就业观念落后，认为考上大学就是要“跳出农门”“吃上皇粮”，将择业作为跳出贫困、改变命运的唯一机会，较少考虑国家需要和社会利益。

就业期望值过高，希望到工作环境好、福利待遇高、体面又稳定的政府机关、事业单位、大型企业上班，希望到经济发达城市特别是东部沿海各大城市工作，不愿到家乡、基层以及较为艰苦的地区和行业工作，以至与许多就业机会失之交臂。

此外，大学生成功创业，既能解决自身就业问题，又能够带动他人就业。

但部分贫困生对自身、对创业缺乏正确的认识，对创业期望值太高，存在“身份”观念，在创业中患得患失，从而阻碍了自身创业的成功[1]。

（三）就读院校影响较小地方院校大多处在地方，远离中心、发达城市，并且大多升本时间不长，缺少名牌、重点大学的知名度和影响力。

加上许多地方院校办学定位趋同，在扩张过程中盲目攀高求大，所设专业没能有效地实现与地方经济社会发展的无缝对接、同频共振，没能找准与市场需求的有效结合点，导致服务社会能力不强，社会认可度不高等问题。

一些院校学科建设滞后，人才培养模式陈旧，培养的人才与社会需求脱节，同类专业人才过剩，导致供大于求。

有的院校盲目增设新专业，对加强学科内涵建设、特色建设的意识不高，措施不力，培养的人才专业基础较差，竞争能力不强，难以得到用人单位的青睐和认可。

加上人才市场上存在“僧多粥少”和“就业歧视”的现实，招聘单位多会优先录用重点、名牌大学生毕业生，这就导致贫困生在就业竞争中更加处于劣势。

（四）社会资源比较匮乏截至目前，中央有关部门和各地已经出台了许多促进高校毕业生就业的政策性文件，在着力打造公平、公正、公开的就业制度，在加大对家庭经济困难学生的就业帮扶力度，但管理体制还不健全，政策落实还不到位。

在聘人唯熟、权钱交易等不正之风仍然存在的今天，各种人为因素对毕业生就业影响依然很大。

在同等条件下，家庭背景、亲友的社会地位所起的作用非常明显，甚至非常关键。

然而，贫困生主要来自边远农村和城镇下层，经济窘困，社会关系较窄，依靠家庭背景支持就业的可能性小，几乎没有社会资本可利用。

加上贫困生就读的地方院校大多远离中心、发达城市，难以有效吸引用人单位进校选聘毕业生，加大了贫困学生就业成本。

同时，不少地方院校财务压力大，用于毕业生就业工作服务的专项经费不足，就业信息平台建设滞后，就业帮扶指导力度不够，不能及时有效地为贫困生提供就业信息和帮扶指导，使得贫困生顺利就业受阻。

二、扩大地方院校贫困生就业出路的策略实现贫困大学生的充分就业是一项系统工程，需要国家、学校和贫困生三者的共同努力。

为此，要突出抓好以下几个方面的工作：（一）深化教育教学改革，提高学生综合素质在就业竞争中，就业者自身素质是关键。

要真正解决贫困生就业难问题，必须有效提高贫困生的综合素质。

一方面，作为地方院校，应准确把握高等教育发展规律，明确以社会需求和就业为导向的办学定位，以应用型人才培养为主要目标，切实提高学生的就业竞争能力。

在人才培养目标定位上，突出职业适应性。

在人才培养方案设计理念上，构建“能力本位”的人才培养方案。

在培养体制上，突出学校和业界“合作育人、合作办学、合作就业、合作发展”。

在专业设置和建设上，瞄准产业分类和职业分类，增强专业适应性。

在教学环节上，强化实践教学，使学生通过实验、实训、实习和社会实践，提高应用能力。

在质量保障上，探索构建应用型人才培养质量保障体系。

另一方面，作为贫困生，在进入大学后，应珍惜美好时光，勤学苦练、自强不息，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断完善自我、超越自我。

主动提升学习能力，提高学习效率，构建合理的知识体系。

在学好专业知识的同时，多参加班级、社团、学校组织的各种文体活动、各类竞赛、“三下乡”实践活动等，在实践中培养自己的组织协调能力、人际交往能力、语言表达能力、创新创业能力，全面提升个人综合素质。

（二）加强就业观念教育，强化职业生涯引导针对贫困生普遍存在着就业观念偏见，国家有关部门和高校应有针对性地开展就业观念教育。

首先，政府部门应加强就业政策宣传，营造正确的就业舆论环境，引导贫困生消除传统就业观念影响，降低就业期望值。

组织贫困生参加下基层座谈会，向贫困生详细介绍下基层政策，积极鼓励贫困生响应国家对于毕业生到基层就业的政策，为贫困生日后建功立业打牢基础。

其次，高校应加强贫困生就业思想政治教育，以社会主义核心价值体系为统领，结合大学生择业就业的实际需求，把形势教育、国情教育和就业形势分析、就业市场预测、就业政策导向、就业素质准备等结合起来，创设教育情境，组织贫困生参加服务社会及勤工助学等各类实践活动，提升大学生就业能力和职业道德素养，帮助贫困生确立正确的就业观与成才观。

最后，高校还应创新大学班级管理模式，探索采用新的能够增强大学生、尤其是贫困大学生的主体意识，提高其综合能力的班级管理模式，对贫困生采取单独的有针对性的职业生涯规划指导，引导贫困生对自己的兴趣、能力、职业价值观以及个性特点进行客观评价，帮助他们正确认识自我，及时更新就业观念，减少就业偏见，制定合理而现实的职业生涯规划，实现满意就业。

（三）规范就业服务管理，提升就业服务水平当前，一些地方院校提供的就业服务与贫困生的需求相差甚远。

为此，首先，应加强高素质就业服务队伍建设。

在校、院（系）、各个专业建立就业服务机构，通过公开招聘、对兼职教师、优秀辅导员进行职业培训等途径，扩充就业服务队伍，提高人员专业水平，增强服务指导实效。

其次，应完善就业服务手段和方法。

一是筹建贫困毕业生数据库[2]，明确贫困生个人状况、就业意愿、困难等级等，以便有针对性的向用人单位优先推荐；二是加强就业信息网站建设，及时向贫困生提供有效的就业信息；三是为贫困生组织专场招聘会，邀请信誉较高的用人单位入校招聘，降低贫困生就业成本；四是实施“订单式”培养，根据贫困生求职意愿，结合专业实际和企业用人需求状况，由企业和贫困生签订协议，组成帮扶对子，毕业后定向工作。

最后，规范就业服务管理，开展就业服务评估。

将就业教育纳入人才培养方案之中，纳入日常教学计划、教学督导和教育研究改革之中，保证就业课时和授课效果。

同时，建立一个完善的就业服务评价体系，将有关部门和人员提供就业服务质量情况纳入年终综合考评，与其评先评优和职称、职务晋级挂钩。

（四）整合教育教学资源，重视创新创业教育贫困生就业观念保守、不敢挑战的特点与其缺乏创新创业的意识和技能有很大关系。

因此，地方院校必须重视贫困生创新创业教育，丰富贫困生创新创业教育的教学内容与孵化措施、后援支撑[3]。

首先，针对贫困生的特点，整合学校和社会资源，采取分层创业教育模式，引导贫困生主动投身实践活动，培养和提高贫困生的创业品质、创业知识、创业心理、开拓精神等创业综合能力。

其次，转变创业教育理念，构建和完善贫困生创新创业教育的课程体系，搭建创新创业教育平台，为贫困生创业争取政策、经费、项目等方面的支持，便于贫困生既能实习观摩，又能参与真实的创业过程，明确创新创业的就业目标，增强创新创业教育的实效性。

再次，完善贫困生创新创业教育的制度保障激励机制。

加大投入力度，大力改善软硬件条件，加强创新创业教育教师队伍建设，对有价值的贫困大学生创新创业项目提供资金和技术上的支持，激发贫困生创业的热情。

最后，地方院校和政府部门应携手营造良好的创新创业文化和环境氛围，为贫困大学生的创新创业实践提供宽松的环境。

（五）完善社会资助体系，缓解就业竞争压力贫困生在就业过程中，尤其需要政府、社会的关心以及学校的指导和帮扶。

首先，政府层面。

一是应构建全国大学生就业网络，实现毕业生资源和招聘信息的共享，为贫困生提供准确的就业信息，降低其就业成本，保证其充分就业；二是建立贫困毕业生失业保障体系和社会保险制度，把未就业的贫困生纳入失业保险的覆盖范围，加大对促进贫困生就业的资金投入；三是深化体制改革，调整社会分配制度，提高基层的工资待遇，引导贫困生向国家急需的岗位流动、到民营企业或西部基层单位就业。

其次，社会层面。

一是要积极配合，主动关心和帮助贫困生群体，学会识才爱才，“选优扶贫”，坚持公开公平的竞聘原则，让贫困生凭个人能力就业；二是大力拓展用人空间，为贫困生提供就业岗位，主动接收优秀贫困毕业生[4]。