2018年秋九年级历史上册 第3单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国习题 新人教版
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第7课 基督教的兴起和法兰克王国
基督教的兴起 和法兰克王国
基督教的兴起
法兰克王国 封君与封臣
查理曼帝国
时间、地点：1世纪 巴勒斯坦地区 救世主：耶稣 教义： 发展：罗马皇帝确定为国教
建立者：克洛维 巩固措施：（政治上、经济上、军事）
封君（赐地的人）封臣（接受封地的人） 义务： 影响：11世纪，以土地的封赐为纽带的
封建制度在西欧普遍存在
西欧封建制度的核 心—封君封臣制度
影响 形成了西欧封建等级制度（封建骑士制度），对西欧封建社会的稳定起到了一定的作用。
封君与封臣
我的附庸的附庸，不是我的附庸。
（国王） （公侯伯子男爵）
（骑士）
自主学习，完成一下问题。
• 1、封君与封臣分别有怎样的义务？
义务 封君 给予土地、提供保护等 封臣 效忠、服兵役、提供金钱等
文艺复 兴
14-15世纪近代史
中国南北朝
中国明朝
新课标
第三单元 封建时代的欧洲
教学评一致性
第7课
基督教的兴起和法兰克王国
课堂导入 评价目标 评价任务 素养评价 思维创新
评价目标导航
史料实证
从史料实证的角度，理解认识基督教在中古 西欧的地位和影响。
Step
01
2022年课程标准：
通过封君封臣制、基督教的传播， 了解中世纪西欧封建社会的发展变 化。
犹太人长期遭受苦难，渴望
“救世主”的到来。人民把希
背景
望 寄托宗教，寻求精神上的
解脱。
经济上：教皇与教会是西欧最
地位
大的封建地主；
政治上：教皇地位至高无上，
教权高于王权；
文化上：在精神文化领域，神
权凌驾于一切。
材 料 一 1世纪， 基 督 教 产 生 。2世纪后 ，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权 神授等思想，有利于罗马的统治。4世纪末， 被罗马帝国定为国教。5世纪，法兰克国王把 基督教作为国家宗教制度，在被征服地区强制 推广，成了西欧民众普遍信仰的宗教。
第7课_基督教的兴起和法兰克王国
和部下，获得广泛支持。
影响：
1、在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教； 2、得到了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持； 3、法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
克洛维去世
莱
时，法兰克
茵
王国的版图
河
已经延伸至
以
高卢南部地
东
区以及莱茵
河以东至多
瑙河之间的
大部分地区，
实力强大。
高卢南部
知识点三 查理曼帝国 5、查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“ __什__一__税_ ”。 6、800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，，因此，查理被称为 “查__理__大__帝___”或“__查__理__曼___”他统治的法兰克王国，史称“__查__理__曼__帝__国___ ”。 7、843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后 __德__意_____、_法__兰__西___和__意__大__利__三个国家的雏形。
和
法 兰
封君与封臣
关系：封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣，以土地的封赐 为纽带。
克 王 国
实质：有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定 的契约意义
建立：800年，查理建立
查理曼帝国
统治：实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”。
分裂：843年，查理曼的三个孙子，将国一分为三，三个王国彼此间不存隶属关系。
耶稣降生
传道、受审、处死、升天——耶稣的一生
( 466-511) 5-6
二、法兰克王国
1.建立时间：481
2.建立者： 克年洛维
克
世 3.关键措施：
洛
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
三、封君与封臣
合作探究：结合材料，找出封君封臣制度有什么样的特点？
材料一：国王是最高封主，其下是公爵、伯爵，再下是子爵、男爵，最 底层是骑士。自国王以至骑士，构成一座封建的金字塔。
——杭州大学历史系《法国简史》编写小组：《法国简史》
（注意：公爵、伯爵、子爵、男爵是指特欧点洲1贵：族层爵层位分中封相，应的等等级级森称严号。）
——三则材料改编自格里高利《法兰克人史》
困境：思想上：罗马遗民与蛮族王国的信仰冲突。日耳曼人文化程度低。
政治上：罗马贵族、地主和教会抵制蛮族统治。
措施：思想上：克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。
政治上：保留原来罗马大地主土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给教
会和部下。（无偿赏赐）
时间： 1世纪
地点： 巴勒斯坦地区
背景： 犹太人长期遭受苦难，渴望
“救世主”的到来。
教义： 耶稣就是救世主，耶稣教导人们
忍受苦难，死后可以升入天堂。
传播： 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定
为国教，促进了基督教的传播。
一、基督教兴起
合作探究，结合材料和教材分析基督教在中世纪欧洲的地位。
材料一：1世纪，基督教产生。2世纪后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君 权神授等思想，有利于罗马的统治。4世纪末，被罗马帝国定为国教 。 5 世 纪 ， 法 兰 克 国 王把基督教作为国家宗教制度，在被征服地区强制推广，成了西欧民众普遍信仰的宗教。
3.（2020·山东省临沂·18）公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。 800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这
A 个国家是（ ）
A．法兰克王国 B．西罗马帝国 C．法兰西王国 D．意大利王国
部编版九年级历史上册第7课《法兰克王国》优质课件
学习目标
1.了解基督教的兴起； 2.了解法兰克王国的建立过程； 3.掌握法兰克王国的封建土地制度、封君封臣
制度。
4.知道查理大帝和查理曼帝国相关史实。
新课探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目标导学一：基督教的兴起
基督教诞生于1世纪的巴勒斯坦地区。信仰 耶稣基督教的宗教后来被称为“基督教”
人民寄希望于宗教，寻求精神上的解脱。
你知道基督教的节日有哪些？
圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆 祝耶稣诞生，定于每年的12月25日为圣诞日； 复活节：为纪念耶稣复活的节日； 受难日：受难日是纪念耶稣受难日； 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起 源于1921年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收 的节日。具体日期多经更改，1941年起定为11 月第四个星期四举行。
历史九年级上册（ RJ ）教学课件
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
公元前476年，西罗马帝国灭亡，取而代之 的是日耳曼人的“蛮族”国家。主要有西哥特 王国，它占有了欧洲西部，包括现在的西班牙 和法国西部；东哥特王国，它占领了意大利； 法兰克王国，它占有了现在的法国与德国的大 部分。
自主学习· 梳理新知
知识点一 法兰克王国 481年 高卢地区 1、建立时间和地点：____________________________________ 克洛维 2、建立者：_____________ 知识点二 封君与封臣 3、8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地 兵役 服务。11世纪时，这种以___________________ 土地的封赐 的人必须提供________ 为纽 带而形成的的封建制度在西欧已普遍存在。 4、封君与封臣的关系有着严格的___________ ，而且________ 、 _______交织 权利 义务 等级性 在一起，带有一定的契约意义。 知识点三 查理曼帝国 5、查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“ _______ ”。 什一税 6、800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，，因此，查理被称为 查理大帝 查理曼 “ _________”或“ ______”他统治的法兰克王国，史称“ __________ ”。 查理曼帝国 7、843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后 德意志 _________ 、法兰西 ________和________ 意大利 三个国家的雏形。
2018年秋九年级第7课法兰克王国课件
• 阅读与思考：
• 1、 法兰克王国的建立者是谁，他为稳固自己的 统治，采取了哪些措施？有什么作用？
• 2、8世纪前期，法兰克王国对土地分封制度进 行怎样的改革？封君与封臣之间是一种什么关系？
• 3、西欧封建制度以什么为纽带形成的？ • 4 概括一下西欧封建等级制度的特点。 • 5查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？
4、封君与封臣的关系有着严格的__等__级__性_____，而且__权_利_____、义__务_____交织 在一起，带有一定的契约意义。
知识点三 查理曼帝国
5、查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什_一__税____ ”。 6、800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，，因此，查理被称为 “查_理_大__帝_____”或“查_理__曼___”他统治的法兰克王国，史称查“理__曼_帝__国_____ ”。 7、843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后 _德__意__志____、法__兰__西____和__意__大_利___三个国家的雏形。
知识点一 法兰克王国 1、建立时间和地点：___4_8_1_年___高__卢__地__区_____________________ 2、建立者：_克__洛__维________ 知识点二 封君与封臣
3、8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地 的人必须提供___兵_役____服务。11世纪时，这种以__土__地_的__封__赐__________为纽 带而形成的的封建制度在西欧已普遍存在。
探究二 西欧封建等级制度的特点
（4）通过以上探究，概括一 下西欧封建等级制度的特点。
1、等级森严，但在不同等级贵族 之间，逐级保护和负责，没有严格 的上下级制约关系；2、以土地为 纽带；3、层层分封.
人教部编版九年级历史上册第三单元第7课基督教的兴起和法兰克王国课件共33张PPT
3、其实宗教从来都是双向的，它既可以为政权服务， 也可以成为推翻政权的武器；在多数情况下，宗教 很容易为统治者所利用，特别像基督教这样的宗教， 它的基本观念就是忍耐，等待上帝的最后审判。
合作探究：国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威； 而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们 之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。
1.法兰克王国的土地改革
（1）时间：8世纪前期 （2）内容： 对土地的分封形式进行改革，要求得到
封地的人必须提供兵役服务
（3）结果： ①赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣 必须效忠于封君，封君则须保护封臣 ②11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建 制度在西欧已经普遍存在
君与封臣
814年，查 理曼去世后， 帝国走向分裂。
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形 成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
德
意
法
志
兰
西
意大利
843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属。
成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
克 王 国 法 兰 克 王 国
基 督 教 的 兴 起 和 法 兰
《最后的晚餐》
同学们都会过圣诞节，你知道圣诞节的来历吗？基督教会确定耶 稣出生日期是12月25日，这一天就定为“圣诞节”。
合作探究 为什么罗马皇帝将基督教定为国教？
1、基督教起初是穷人的宗教，是为穷人说话的。 统治者担心基督教会成为穷人造反的旗帜，所以当 时统治者竭尽全力要消灭这种异端邪说。 2、但由于它宣传末日，末日不在今生，而在死后， 因此不会对现时的统治者构成威胁。统治者意识到 这一点时，就接受了基督教的说法，并力图将其转 变成对自己有利的工具。
合作探究：国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？
教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威； 而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们 之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。
1.法兰克王国的土地改革
（1）时间：8世纪前期 （2）内容： 对土地的分封形式进行改革，要求得到
封地的人必须提供兵役服务
（3）结果： ①赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣 必须效忠于封君，封君则须保护封臣 ②11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建 制度在西欧已经普遍存在
君与封臣
814年，查 理曼去世后， 帝国走向分裂。
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形 成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
德
意
法
志
兰
西
意大利
843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属。
成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
克 王 国 法 兰 克 王 国
基 督 教 的 兴 起 和 法 兰
《最后的晚餐》
同学们都会过圣诞节，你知道圣诞节的来历吗？基督教会确定耶 稣出生日期是12月25日，这一天就定为“圣诞节”。
合作探究 为什么罗马皇帝将基督教定为国教？
1、基督教起初是穷人的宗教，是为穷人说话的。 统治者担心基督教会成为穷人造反的旗帜，所以当 时统治者竭尽全力要消灭这种异端邪说。 2、但由于它宣传末日，末日不在今生，而在死后， 因此不会对现时的统治者构成威胁。统治者意识到 这一点时，就接受了基督教的说法，并力图将其转 变成对自己有利的工具。
部编九年级历史上册教学设计7基督教的兴起和法兰克王国
3.问题：通过以上材料思考基督教产生并壮大的原因。
引导学生认识到宗教的形成与兴起与其产生的社会是离不开的，而罗马帝国的衰落与中世纪初期的权力真空为基督教地位走向至高无上奠定了基础。
二、法兰克王国
1.展示地图，西罗马灭亡后，日耳曼蛮族建立大小王国，其中克洛维建立的法兰克王国是西欧最强大的王国。通过地图中的政权更迭，因其学生兴趣。
教学重点
了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用，了解封君封臣制
教学难点
基督教崛起和欧洲封建制度形成之间的关系
【教学流程】
环节
教学设计
设计意图
情境
引入
通过2020年6月与7月特朗普手持《圣经》的摆拍和英国女王授予爵士头衔的新闻，引入本课内容，也可作为单元引入。
让学生对基督教、封建制度在西方的传统遗存引起兴趣。
部编版 九年级历史上册
第三单元 封建时代的欧洲
第七课 基督教的兴起和法兰克王国教学设计
【教学任务】
课程标准
以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
教材分析
本课是第三单元欧洲封建社会的开篇，主要有基督教发展和法兰克王国兴衰两大线索，从宗教思想和社会制度两个方面阐释了欧洲中世纪封建社会形成的缘由和特点。基督教在罗马帝国时期产生并兴起，在西罗马帝国灭亡后进一步壮大，通过与法兰克王国的合作逐渐在欧洲形成了至高无上的地位。法兰克王国通过克洛维、查理等帝王的经营，兴盛一时，并在这一过程中形成了封君封臣的封建社会制度，奠定了欧洲中世纪的样态。
板书设计
习题演练
教学反思
一、基督教的兴起
1.展示文字材料并举例公元、《圣经》、耶路撒冷、天主教等内容，使学生初步了解基督教的诞生过程。通过对十字架、复活节、情人节等基督教标识的形成讲述，使学生了解基督教初期遭到迫害的情况。
引导学生认识到宗教的形成与兴起与其产生的社会是离不开的，而罗马帝国的衰落与中世纪初期的权力真空为基督教地位走向至高无上奠定了基础。
二、法兰克王国
1.展示地图，西罗马灭亡后，日耳曼蛮族建立大小王国，其中克洛维建立的法兰克王国是西欧最强大的王国。通过地图中的政权更迭，因其学生兴趣。
教学重点
了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用，了解封君封臣制
教学难点
基督教崛起和欧洲封建制度形成之间的关系
【教学流程】
环节
教学设计
设计意图
情境
引入
通过2020年6月与7月特朗普手持《圣经》的摆拍和英国女王授予爵士头衔的新闻，引入本课内容，也可作为单元引入。
让学生对基督教、封建制度在西方的传统遗存引起兴趣。
部编版 九年级历史上册
第三单元 封建时代的欧洲
第七课 基督教的兴起和法兰克王国教学设计
【教学任务】
课程标准
以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
教材分析
本课是第三单元欧洲封建社会的开篇，主要有基督教发展和法兰克王国兴衰两大线索，从宗教思想和社会制度两个方面阐释了欧洲中世纪封建社会形成的缘由和特点。基督教在罗马帝国时期产生并兴起，在西罗马帝国灭亡后进一步壮大，通过与法兰克王国的合作逐渐在欧洲形成了至高无上的地位。法兰克王国通过克洛维、查理等帝王的经营，兴盛一时，并在这一过程中形成了封君封臣的封建社会制度，奠定了欧洲中世纪的样态。
板书设计
习题演练
教学反思
一、基督教的兴起
1.展示文字材料并举例公元、《圣经》、耶路撒冷、天主教等内容，使学生初步了解基督教的诞生过程。通过对十字架、复活节、情人节等基督教标识的形成讲述，使学生了解基督教初期遭到迫害的情况。
最新人教部编版九年级历史上册第07课《基督教的兴起和法兰克王国》教案
第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国1 教学分析【教学目标】知识与能力了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点；通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系过程与方法通过对教材给出的文字、资料和图片信息等的阅读利用，培养学生利用图片等学习资料并对此进行分析与归纳，从中提炼出对学习有效的信息的能力情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到，从奴隶社会到封建社会是历史的进步；中国进入封建社会比欧洲早1000年，在政治、经济、文化方面在当时都显示出优越性，激发学生的民族自豪感【重点难点】教学重点：西欧封建等级制度教学难点：封君与封臣的关系2 教学过程一、导入新课展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。
法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？今天让我们一起来学习第7课：基督教的兴起和法兰克王国。
二、新课讲授目标导学一：基督教的兴起1.图片展示：《耶稣》2.教师提问：为什么在公元1世纪的巴勒斯坦地区产生了基督教？提示：犹太人不满罗马帝国的残暴统治，在屡次反抗斗争失败后，才将希望转向宗教，期盼上帝派“救世主”来拯救他们。
3.教师提问：信仰上帝的人是富人还是穷人？提示：在基督教产生之初，它是下层人民的精神寄托和借以斗争的手段。
4.教学补充：可以让学生阅读有关《圣经》的知识，如关于上帝创造天地万物、诺亚方舟、大洪水的故事等，这些故事不仅是基督教的教义，也是古代流传下来的神话。
比如，在大洪水的故事中，就反映出古代两河流域的部分历史史实，以此消除学生对宗教的神秘感，形成对基督教的正确认识。
5.学生自主学习：查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。
提示：名称产生时间诞生地创造人经典教义主要节日佛教公元前6世纪古印度乔达摩·悉达多《大藏经》“众生平等”“忍耐顺从”浴佛节基督教1世纪巴勒斯坦地区耶稣《圣经》忍受苦难，死后可以升入“天堂”圣诞节复活节目标导学二：法兰克王国1.教师讲述：476年，日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡，相继在西欧建立起一系列的日耳曼国家，其中最强大的是法兰克王国，是最典型的西欧封建国家。
人教部编版九年级历史基督教的兴起和法兰克王国精品课课件
11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制 度在西欧已经普遍存在。
人教版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
第三单元
封臣封君关系
西欧封建等级制度
①封臣对封君要忠诚，在 封君需要的时候，要无 偿地为封君服兵役、提供
金钱等。
②封君对封臣也有义务， 封君不能任意侵害封臣荣 誉、人身和财产安全。
封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权 利、义务交织在起，有一定的契约意义。
人教版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
第三单元
封臣与封君关系特点
我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——欧洲中世纪谚语
由于封建等级制度是因土地的层 层分封而形成的，各级封君与封臣 之间都互有义务。所以，封臣即附 庸只承认自己直接受封的领主为封 主，而对自己封主的封主却没有臣 属关系。这种复杂的关 系，在封建 主之间造成一团乱麻般的权利和义 务，使封建主之间不断发生争夺和 混战。
依
基
督
教
496年，克洛维率领3000名法兰克战士接受洗礼，皈 依基督教，标志他同罗马教会、同信基督教的高卢罗 马人政治上的联合，提高了自己的地位和声望。
人教版九年级上册
措施
②克洛维保留了 原来罗马大地主 的土地，把原属
罗马国有的土地 和无主土地赐给 教会和部下，从 而取得了罗马教 会、信基督教的 高卢罗马人和部 下的广泛支持。
· 《大藏
6世纪 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
查理一世Charlemagne
悉达多 经》
法兰克人新地主和罗马地主共同组成了法兰克王国的封建主阶级，并且在政治上紧密联合。
“众生平等”
“忍耐顺从” 浴佛节
（1）为什么在公元1世纪的巴勒斯坦地区产生了基督教？
历史九年级上册《第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国》_2
所以一定水准上巩固了法兰克王国的统治基础。再加上军事扩张，到克洛维去世后，法兰克王国已经向南扩充到高卢南部，东至莱茵河与多瑙河之间的广大地区。（展示地图）
过渡：但是，你想一想，这种无条件的土地赏赐有什么弊端？它消耗了王室的土地财产，从经济上削弱了王权，造成了贵族势力的割据，所以，在8世纪前期，法兰克王国的一位宫相，查理马特，实行了采邑制改革，改变了无偿土地赏赐，实行有条件的土地分封，逐渐就形成了一套西欧封建等级制度。接下来了解第三部分。
那么基督教是如何产生，又因何产生？（学生阅读课文香港部分，并观看视频）
当时，犹太人长期遭受罗马帝国的压迫，生活在痛苦中，人们为了寻求精神上的解脱，创造了基督教，认为有一位救世主会降临人间，带领他们脱离苦难。
基督教刚刚兴起时，你觉得他会受到哪些人的支持？是富人还是穷人？
早期基督教是非法的，教徒也受到了迫害（三百年教难），后来，随着罗马帝国危机加深，很多贵族也信仰了基督教，所以官方态度发生了改变。392年，罗马帝国的狄奥多西一世将基督教定为了整个罗马帝国的国教，变得合法了，从而大大促动了基督教的传播。
《基督教的兴起与法兰克王国》教案
1
教学目标
(要求包
含学科
核心素养)
知识与技能：了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
过程与方法：通过解读、分析、归纳教材的文字、资料和图片信息，培养学生从材料中提炼出有效信息的水平。
学生活动
教学过程
克洛维是一位很有作为的君主，为了巩固统治，他采取了一系列措施，第一步，在宗教上，他成为了第一位皈依基督教的蛮族国，整个法兰克王国都信仰了基督教
过渡：但是，你想一想，这种无条件的土地赏赐有什么弊端？它消耗了王室的土地财产，从经济上削弱了王权，造成了贵族势力的割据，所以，在8世纪前期，法兰克王国的一位宫相，查理马特，实行了采邑制改革，改变了无偿土地赏赐，实行有条件的土地分封，逐渐就形成了一套西欧封建等级制度。接下来了解第三部分。
那么基督教是如何产生，又因何产生？（学生阅读课文香港部分，并观看视频）
当时，犹太人长期遭受罗马帝国的压迫，生活在痛苦中，人们为了寻求精神上的解脱，创造了基督教，认为有一位救世主会降临人间，带领他们脱离苦难。
基督教刚刚兴起时，你觉得他会受到哪些人的支持？是富人还是穷人？
早期基督教是非法的，教徒也受到了迫害（三百年教难），后来，随着罗马帝国危机加深，很多贵族也信仰了基督教，所以官方态度发生了改变。392年，罗马帝国的狄奥多西一世将基督教定为了整个罗马帝国的国教，变得合法了，从而大大促动了基督教的传播。
《基督教的兴起与法兰克王国》教案
1
教学目标
(要求包
含学科
核心素养)
知识与技能：了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。
过程与方法：通过解读、分析、归纳教材的文字、资料和图片信息，培养学生从材料中提炼出有效信息的水平。
学生活动
教学过程
克洛维是一位很有作为的君主，为了巩固统治，他采取了一系列措施，第一步，在宗教上，他成为了第一位皈依基督教的蛮族国，整个法兰克王国都信仰了基督教