《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》读后感
孩子你的天赋妈妈懂读后感
孩子你的天赋妈妈懂读后感这本书的名字听起来就特别暖心，就像妈妈在耳边轻轻诉说着对孩子最深沉的爱和理解。
它不像那些干巴巴讲大道理的育儿书，而是充满了一个个生动鲜活的故事。
这些故事就像是我身边发生过的一样，读着读着我就忍不住点头，心想：“可不就是这么回事嘛！”书里的妈妈真的是个超级细心的观察者。
她能从孩子那些看似不起眼的小举动里，发现隐藏着的天赋宝藏。
这让我不禁反思自己，我是不是有时候太粗心了，忽略了我家小宝贝的独特之处呢？比如说，我家孩子老是喜欢拿着彩笔在墙上乱涂乱画，以前我只觉得这是调皮捣蛋，还得费劲去擦墙。
看了这本书之后，我才恍然大悟，这可能是孩子绘画天赋的小萌芽啊！我应该像书里的妈妈一样，给他准备个小画板，让他尽情地发挥创造力，而不是只知道去阻止他。
而且这本书还让我明白，每个孩子的天赋就像一颗小种子，需要我们用心去浇灌、呵护。
不能因为我们大人的固有观念，就去强迫孩子按照我们设定的路线走。
就像有的家长觉得弹钢琴高雅，就非得让对音乐毫无兴趣的孩子去学，结果孩子痛苦，家长也着急上火。
书里的妈妈可不是这样，她会根据孩子的喜好和天赋，去引导孩子，让孩子在自己擅长和喜欢的领域里快乐地成长。
书里还有一点特别打动我，就是关于如何面对孩子的失败。
我们都知道孩子在成长过程中不可能一帆风顺，总会遇到挫折。
以前我家孩子要是做一件事没做好，我就会忍不住去批评他，觉得他怎么这么不认真。
但是这本书告诉我，失败对于孩子来说也是一种成长的机会。
孩子的天赋发展也不是一蹴而就的，要允许他们犯错，要在失败中鼓励他们找到问题，继续前进。
这就像孩子在学走路的时候，摔倒了，我们不能骂他为什么摔倒，而是要温柔地扶他起来，鼓励他再走一次。
读懂孩子心得体会6篇
读懂孩子心得体会6篇读懂孩子心得体会 (1) 本学期我们学校统一订发了《读懂孩子》一书。
看完之后受益匪浅。
该书分三部，分别为0~6岁、6~12岁、12~18岁孩子的家长准备的。
每一部都是针对不同年龄阶段孩子发展过程中最重要的主题展开，以通俗易懂的方式向家长阐述孩子的成长特点和发育规律。
作为一名小学教师，也是孩子的母亲，读完这本书后，我不禁在心理暗示自己一定要多倾听孩子，多了解他们的近况，多与他们交流，做他们坚强的后盾，永远的知心朋友。
读完书本，结合实际，我有以下几点感悟：第一，家庭教育是一切教育的起点和基础，对孩子的成长起着无可替代的作用。
然而一个尴尬的事实是，很多家长其实并不能够科学地教养孩子。
比如：重超前学习，轻适时教育，当看到邻居、朋友家的孩子才两岁就已经学会不少字，熟背几首故事，一些家长心中就开始焦虑，担心识字教育晚了会让孩子输在起跑线上，于是家里的墙上贴上了许多看图识字挂图，开始一遍遍地教孩子识字。
在家庭教育的过程中，类似"早识字"的"超前学习"、"拔苗助长"还有很多，小学低年级学高年级的内容，高年级则学初中的内容……超前学习，就真的不会输在起跑线上了吗？在家庭教育的过程中，类似"早识字"的"超前学习"误区很多，那么这真的不会让孩子输在起跑线上吗？其实，起跑线应该指不同能力和品质培养的最佳期，即关键期。
在关键期内，人的某种行为、技能和能力等发展最快，如果在这个年龄段对孩子实施相应的教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄段，再进行教育，效果就明显差多了。
因此，有些能力不需要过早培养，不仅不能达到理想的效果，反会影响其他重要能力的发展，其中最让一些家长后悔的是导致孩子走向厌学。
第二，许多家长重智商，轻情商。
这显然不利于孩子的发展，因为情商是我们幸福生活的重要技能之一，包括自我控制能力、情绪调节能力、延迟满足能力、抗挫折能力、人际交往能力等方面。
读懂孩子心得体会（精选12篇）
读懂孩子心得体会（精选12篇）读懂孩子篇1对于我们来说，已有了小孩，但要把小孩教育成为一位正常成长的、有上进心的、有自信心的的小孩，这是一个学问。
对于我来说，看到过许多人教育小孩的方式方法不对，这样对小孩造成的影响是深远的，特别是作为小孩的第一任教师——家长。
孩子们是一本本有趣的书。
要读懂孩子这本书可不容易，因为每个孩子在遗传、环境、教育等不同因素的影响下，形成不同的特点，对不同的孩子，要采取不同的教育方法。
人们常说一把钥匙开一把锁，教师被誉为“手执金钥匙的人”、“人类灵魂的工程师”，这意味着教师是打开人类心扉的智者。
我们必须站到孩子的位置上，才能全面地去观察孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的个性差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。
我们要特别注意那些容易被忽略的孩子。
我知道，他们也有着丰富的感情世界，也需要得到别人特别是得到老师的关心和爱抚。
他们渴望着与老师交流情感，只不过是由于各种原因，特别是由于老师对他们的疏忽，使他们不易表露自己的需要和感情罢了。
而这也就更加需要我们做教师的像关心爱抚其他孩子一样地去真挚地关心他们，爱抚他们，温暖他们，开启他们的心扉，让他们也健康茁壮地成长。
作为一名教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到教师的关注、认可和爱抚。
他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的甚至是终身的损伤。
这是教师的严重失职。
爱孩子就必须尊重孩子，而尊重孩子，不仅仅表现在“蹲下来”与他们说话这样的形式上，还更需要教师站在孩子的立场上，充满爱心地去考虑问题。
只有这样，教师才能真正走进孩子的心灵，成为他们的朋友，满足他们正当的情感需要，他们的人格与情感世界才能得到最好的最健全的发展!孩子的错误在成长过程中随处可见，这需要我们包容，安抚，鼓励，切忌指责孩子。
对于一个有自尊的孩子来说，如果他知道自己错了，心中已经充满了后悔和内疚，这时老师的理解和宽容会让他心存感激，他会主动反思自己。
2023年读懂孩子心得体会范文(精选9篇)
2023年读懂孩子心得体会范文（精选9篇）读懂孩子心得体会1看了《读懂孩子》之后，其中的很多故事让我感触很深，发现有很多东西值得我们学习！我觉得这些故事都是从家长和老师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，以独道的观点，发现了很多家长和孩子之间的问题所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
学校图书室每期不断增加，我们的知识不断提高。
我通过看了《读懂孩子》一书后，本书代序共80种，特别在第33种《如何让孩子由“苦学”变为“乐学”？》这一种中，使我深深会到现在的家长都希望自已的子女成龙，走正道，都为孩子设计的人生之路就是读书—考试—名校—好饭碗，家长劝孩子学习的常用语是“吃得苦中苦，方为人上人”，中国还有一句家喻户晓的格言，也在劝人“苦学”。
这句话的意思是“书山有路勤为径，学海无然苦作舟”，还有“钱在高岩，不苦不来”，“先苦后甜”等等都强调要用“苦”。
但这些话都是学习要付出的，好的成绩不会从天上掉下来，这些都没错，但是，过分的劝人“苦学”恰好忽视了另一方面，学习并不是一件苦不堪言的事，学习是一个人的求知的过程，从无到有，从少到多，有一点进步都是怏乐的。
孔子在2500多年就提出了“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”。
可是在我国全面推向素质教育的今天，我们的老师还是抓“应试教育”，家长要求自已的孩子成绩好，这些都是劝人“苦学”的之多，劝人“乐学”的之少。
如我们教师写学生的评语，用得最多的话是“该生刻苦学习”，没有老师评价学生“该生能快乐学习”，我们作为一名老师，又作为一名家长，我们怎样从孩子由“苦学”变为“乐学”？只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育，开心学习的理想效果。
读懂孩子心得体会2对于我们来说，已有了小孩，但要把小孩教育成为一位正常成长的、有上进心的、有自信心的的小孩，这是一个学问。
懂孩子做智慧家长观后感范文8篇
懂孩子做智慧家长观后感范文8篇下面是本店铺整理的懂孩子做智慧家长观后感范文8篇，供大家参阅。
懂孩子做智慧家长观后感范文1观看了《懂孩子，做智慧家长》的讲座后，我深受触动。
作为小学二年级孩子的家长，我深刻认识到了解孩子的重要性。
每个孩子都是独一无二的，他们有自己的性格、兴趣和需求。
我们不能用统一的标准来衡量他们，而应该用心去观察、去倾听他们的内心世界。
讲座中提到要尊重孩子的选择和决定，这让我反思自己在日常生活中的行为。
有时候，我会不自觉地替孩子做决定，而没有考虑到他们的想法。
今后，我会更加耐心地听取孩子的意见，让他们在适当的范围内做出自己的选择，培养他们的自主意识和责任感。
同时，我也明白了要给予孩子足够的关爱和陪伴。
孩子的成长是一个漫长的过程，他们需要我们的关心和支持。
在忙碌的工作之余，我要抽出更多的时间陪伴孩子，一起阅读、一起游戏、一起探索世界。
通过这些互动，增进亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖。
另外，培养孩子的良好习惯也是至关重要的。
讲座中强调了习惯养成的方法和重要性，让我认识到要从日常生活中的小事做起，引导孩子养成良好的学习习惯、生活习惯和品德习惯。
例如，培养孩子的阅读习惯，可以从每天固定的阅读时间开始；培养孩子的自理能力，可以让他们自己整理书包、书桌等。
这次讲座让我受益匪浅，我会努力将所学的知识运用到实际生活中，做一个懂孩子的智慧家长。
我相信，只要我们用心去理解孩子、关爱孩子、引导孩子，他们一定能健康快乐地成长。
懂孩子做智慧家长观后感范文2昨晚，我观看了《懂孩子，做智慧家长》这场讲座，心中涌动着无限的感慨与深思。
这不仅是一次学习的机会，更是一次心灵的触动，让我深刻意识到作为家长，我们肩上那份沉甸甸的责任与使命。
讲座中，讲师以细腻入微的观察和深入浅出的讲解，为我们揭示了孩子内心世界的一角。
我意识到，每一个孩子都是独一无二的个体，他们有着各自的情感需求、兴趣偏好和学习节奏。
过去，我可能过于关注孩子的成绩和外在表现，却忽略了他们内心世界的丰富与细腻。
《读书是教师最好的修行》读后感
《读书是教师最好的修行》读后感一、教育的关键是人一直以来，在教育环节中到底是以教师为主体，还是以学生为主体，各学派各有各的理论和事实支撑。
从当下的教改形势来看，以学生为主体、将课堂还给学生等倾向于以学生为中心的呼声越来越高。
但一直以来教育的目的就是培养人却一直未变。
那么，其中涉及到的人物就要“摆正”自己的位置。
教师的位置。
在我看来，教师不该是简单的人类知识和经验的传递者，教师应该是激发学生学习兴趣、给予学生探究欲望的“催化剂”。
打一个比方来说，就好像春节时一个孩子拿到了鞭炮就想办法找火器燃放一样，教师就是点燃学生自己去尝试和体验的引导者和激发者。
所以，教师不该将自己的学识复制粘贴给学生（满堂灌），而是想办法将学生带入知识的殿堂欢快的翱翔。
再用一个比喻来描述，教师就如一位厨师，其作用就是拿出更多更丰富的菜目给学生，让学生享受饕餮盛宴。
无论是如送鞭炮的激发者还是提供大餐的服务者，教师自身的学识与素养、能力与眼界都必须达到一定高度。
美国教师弗兰克·迈考特所著《教书匠》里描述的那个为人诚实、勇于创新、崇山自由的迈考特老师是我所推崇的教师模样。
学生的位置。
学生代表的是一个民族乃至整个世界的未来，自然是教育环节中最受“保护”的一方，继往开来就是他们的使命。
学生对于接受教育这件事要有清醒的认识，无论是杜威的实用主义理论、布鲁纳的结构主义理论，还是皮亚杰的建构主义理论，其理论的提出都是基于时代的发展需要。
因此，学生要明确接受教育是生存需要，也是进化需要。
家长的位置。
无论是基于对人自身发展的需要的认识，还是功利主义的追求，家长在教育过程中扮演的角色不仅仅是将孩子送到学校那样简单，而是应该承担起比学校教育更为重要的家庭教育的责任。
家长不断的优化自身，是促进学生成长不可或缺的因素。
所以，在整个教育环节中，家长依然要主动接受终生教育。
当教师、学生、家长能够摆正自己的位置，师生关系、生生关系、亲子关系和家校关系的处理就会变得更为和谐。
《读懂孩子》心得体会7篇
《读懂孩子》心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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唤醒天才的秘密读后感
唤醒天才的秘密读后感这本书就像一个神秘的宝藏地图，指引着我去探寻如何挖掘那些潜藏在我们身体里的“天才因子”。
以前我总觉得天才那都是天生的，是老天爷赏饭吃，像莫扎特那种，小小年纪就才华横溢，我等凡人只能望洋兴叹。
但是这本书告诉我，你可别这么想，每个人都有成为天才的潜力，就像每颗种子都有长成参天大树的可能，只不过是需要合适的土壤、阳光和水分罢了。
书里讲了好多实用又有趣的方法。
比如说，要给孩子营造一个充满爱和自由的环境。
这就好比是给小树苗一片肥沃又宽松的土地，让它可以自由自在地扎根、生长。
我就想起我小时候，每次想做点什么新鲜的事儿，比如把家里的闹钟拆了看看里面的构造，我爸妈就会大惊小怪，觉得我是在搞破坏。
要是那时候他们能像书里说的那样，鼓励我去探索，说不定我现在都成机械小天才了呢。
还有就是要激发孩子的想象力。
这一点可太重要了，想象就像是一双翅膀，可以带着我们飞到任何想去的地方。
书里举了好多例子，那些伟大的发明创造，最初都是源于一个天马行空的想象。
就像飞机的发明，在以前人们想飞上天简直就是痴人说梦，但是有人敢想啊，然后一步步把这个想象变成了现实。
我现在就觉得自己的想象力像个生锈的机器，得好好给它上点油，让它重新转动起来。
书中提到的信任的力量也让我印象深刻。
当周围的人都信任你、相信你能做到的时候，你就会觉得自己像是被注入了一股强大的能量。
就像在一个团队里，如果大家都对你充满信心，你自己也会不由自主地挺直腰杆，想要大干一场。
这就好比是给你这辆汽车加满了油，你能跑得更快更远。
不过呢，这本书也不是那种告诉你只要按照这些方法做，明天就能变成天才的魔法书。
它更像是一个耐心的老师，一点点地引导你去思考、去改变。
在现实生活中，要真正做到这些可不容易。
比如说给孩子自由，很多家长就会担心孩子会走上歪路。
但是这本书让我明白，适当的引导加上充分的自由，才是让孩子成长为天才的正确道路。
读完这本书，我感觉自己像是拿到了一把开启潜能之门的钥匙。
读懂孩子心得体会（精选20篇）
读懂孩子心得体会（精选20篇）读懂孩子心得体会（精选20篇）《读懂孩子》这本书以一种简单的方式告诉你什么是爱和归属感，以及它们如何影响孩子。
下面是小编给大家收集的读懂孩子的心得体会，欢迎借鉴！读懂孩子心得体会篇1老师布置作业，读周鼎文老师的《读懂孩子》一书，很快读完了，书中很多点让我很受益。
书中讲到人的本能就是去圆满三大需求：个人需求，系统需求，灵性需求。
灵性成长的需求是每个人来到这个世上的最终目的。
即通过经历所发生的一切，领悟到生命的真谛，活出真正的自己，与生命大道和谐同行。
当需求间发生矛盾与冲突时，“良知”这个报警器就会想起。
圆满灵性需求会化解个人需求与系统需求的矛盾。
圆满灵性成长的需求，即在探索自己，探索世界，活出生命的本来样貌。
实践生命的五大法则：整体法则、序位法则、平衡法则、事实法则、流动法则。
如何知道我们是否遵循生命的法则呢？如何知道我们是否在对的路上？从孩子身上就可以看出来。
因为孩子就是家庭以及父母最好的镜子。
面对孩子的问题，多角度思考孩子的问题是在提醒我们什么，是要引导我们看见什么。
夫妻关系失衡的调整：对方对你好，你要懂得回报，回报的时候还要“多加一点”，对方对你好三分，你回人四分，这是正面的流动。
夫妻关系中，“理所应当”是一个最危险的陷阱。
而回报负面的时候减少一分攻击，带上一分爱。
更清楚的认识自己，认清事实，尊重事实。
读懂孩子心得体会篇2孩子不仅承载着家庭的希望，也承载着国家和民族的未来。
关于如何教育孩子，每个人都有自己的观点。
如何培养和教育孩子是每个家庭和每个家长都非常关心的话题。
中国是一个人口多、教育程度高的国家。
几十年的应试教育使许多家长把注意力集中在考试中取得好成绩上，如何进入一所好学校等等，往往忽视了他们孩子的真正兴趣和健康成长的基础。
一方面，孩子的天性受到约束，另一方面，父母不断地给孩子添麻烦，不仅孩子很累，父母也常常很累。
父母也会对叛逆的孩子生气。
那么，如何培养和教育孩子呢？曾经读过一句话，觉得很有道理：自己不喜欢做的，强迫孩子做。
读懂孩子的心心得体会模板7篇
读懂孩子的心心得体会模板7篇梳理好写作思路是有助于一篇优秀的心得体会诞生的，在心得中分享失败和成功的经验，都能引起共鸣，以下是本店铺精心为您推荐的读懂孩子的心心得体会模板7篇，供大家参考。
读懂孩子的心心得体会篇1假期拜读了钟启泉老师的《读懂孩子》，感想颇多，收获颇丰。
读懂孩子是教师成长的标志。
钟老师在引言中提纲挈领地提出了这个中心思想，包含着对中国教育和教师向上发展的无限期望。
在这里，我想围绕读懂孩子进而读懂孩子谈一点粗浅体会。
书中提到要倾听儿童的声音，要承认每一个儿童都是拥有内在独特性的存在；要站在儿童的立场上去理解儿童的心情；要相信儿童拥有自己思考问题，自己解决问题的能力；要真诚地接纳儿童的种种情绪表达；要保守儿童的个人隐私；儿童的问题需要教师做出仔细的分析。
这为我们所有的教育工作者提出了一个新的课题——学会倾听。
我第一次知道，教师的教育生涯就是不断倾听教育呼唤的生涯。
呼唤，是一种内在的灵性的声音。
教师倾听三种声音的呼唤，承受来自三方的诉求：来自学生的呼唤、来自教育内容的呼唤和来自制度的呼唤。
那么教师的工作也应作出三种回应：回应学生呼唤的教育生涯导向爱；回应教育内容呼唤的教育生涯导向真理；回应制度呼唤的教育生涯导向正义。
课堂，是师生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。
课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。
课堂是知识学习的主阵地，是教书育人的主战场，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、让孩子从幼稚走向成熟的神圣殿堂。
我们的课堂正逐步完成从教师主体向学生主体的转变，从独角戏向师生互动的转变，从填压、灌输的教育方式向学生自主探究方式的转变，在这样的一个转变过程中，如何保障每一个孩子的学习权益，实现每一个孩子的成长与进步，作为课堂的实施者，就必须思考怎样倾听，倾听什么内容的问题了。
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《懂你的孩子：唤醒潜能的秘
密》读后感
自从寒假阅读了《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》一书，我感
觉自己做教师七年来，都没有好好了解学生的心里。一直以为体育
是强身健体，不用去和孩子心灵的交流。所以有些调皮的学生我会
很烦躁。没办法管理好他们。都说，“世上没有教不好的学生，只
有不会教的老师”，我也经常把这句话挂在嘴边，来激励自己。但
是说真的，短短五年的教学生涯中，总有这样那样的学生，常常让
我很无力、很无奈，仅有的那点点自信心也被一点点的消磨掉，也
无法真正发自内心地去赞同这一言论。但是，是什么样的老师，才
能很斩钉截铁地说出这样的话呢？当我一口气读完这本书，了解了
五十个精彩故事背后的教育智慧时，我才明白了作者苏明进老师所
讲的：教学是一堂孤独的旅程，你必须亲自走过，才能懂得事情发
生的原因与个中滋味。也才真正明白，他，一个台湾教育一线的老
教师，为什么这么受孩子的欢迎。苏老师用他的教学旅程，告诉我
们一个真理：我们教师应该要改变的，是我们看待孩子的态度和方
法。教师看待孩子的态度，会决定教学的成败。
这本书更打动我的就是苏老师拥有一颗晶莹剔透的童心。他和
孩子们真心做朋友，他们一起游戏一起学习，苏老师真的是个“调
皮”的“老男孩”。他会独出心裁和孩子们玩“扎辫子”的小游戏，
所有的男孩子都被扎上了一个又一个的小辫，男孩子由最初的害羞
逃避到最后在相机前做鬼脸抢镜头，那是一节让师生笑疼肚皮的课；
他会和孩子们“十八相送”，说“再见”乐此不疲，在门前跟孩子
再见，在窗户外边跟孩子再见，从厕所里钻出来跟孩子再见，在非
常遥远的楼底还跟孩子说再见，这是一个让孩子和老师都觉得温情
而特别的一个下午；他会在放学后带着家境贫穷的孩子逛街，并给
孩子买了许多的葱抓饼，结果这种“饼”成了全体孩子们心目中的
“山珍海味”，谁都想尝一尝，谁都希望老师能带他去买这样的饼
吃……我想，孩子们希望并不仅仅是老师带他们买饼吃，而是老师
永远陪伴在他们身边，他们如此眷恋着自己的老师。
苏老师总会给每个孩子足够的自信和改正错误的勇气，从不打
击孩子。如，挨着教师的座位是“乖乖椅”，我们常见的“乖乖椅”
就是“耻辱座”，孩子们长期屡教不改才会被安排在那个位置上。
我记得我曾经听见一位家长对教师说：“我儿子说了，打死他也不
坐前面了……”当然，家长的话意犹未尽，只是欲言又止。可想而
知，因为坐这个位置，这个孩子不仅受到了同学的歧视受到教师的
批评，孩子小小的心灵也受到了伤害，思想受到了极大的压力。如
果不是不难受至极，他怎么会对父母说出那样的话呢？再如，苏老
师的学生有张反省单，但是苏老师并不把“反省单”当“处罚单”，
而是当成了教师和学生交流的一个小平台，沟通的渠道。因为没有
惩罚性，因此他的孩子们乐意用反省单来和教师交流，来承认自己
的错误。这样的反省单也起到了非常有效的教育作用。苏老师用智
慧爱孩子，因此也爱他们的小缺点，因此才能容忍孩子犯错，因此
才给孩子们改正错误的自信和勇气，保护了孩子们的自尊和童贞。
很羡慕，苏老师能拥有这么融洽的师生关系，这也是自己一直
以来所追求的。可是，或许是自己教不得法的原因，抑或自己爱学
生爱的太少了，又或是自身性格的原因，“不怒而威”、“师生同
乐”的美好情景，总在我的教学生活中难以实现，以致于我有时会
发出感慨，“要么爆发，要么抑郁”。其实，我也赞同苏老师的观
点，也知道每个孩子的心中都渴望变得更好，每个老师也都想成为
孩子们心目中“喜欢”的典范。我也一直在努力着，放下自己的不
良情绪，改变看待孩子的态度，在孩子们的心里，种下一颗种子，
等待它生根、成长。
苏老说，“教书，是救人的大事业！”目前的我，真当该努力
地调整心态，方能走出阴雨，走向阳光。