第四节激素调节
《激素调节》素养教案
分别学习生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌异常时的表现
知道什么是糖尿病及预防
知道地方性甲状腺肿及原因防治
了解人体生命活动受神经系统和激素等的共同调节
了解激素调节与神经调节的实例
总结：神经调节与激素调节的区别
完成想一想，议一议
知道设计对照实验应遵循的原则
探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用
女孩：长高、体重明显增加；出现第二性征：声音变得高而尖细，骨盆变宽，体形丰满。
你知道这些奇妙的变化与什么功能有关吗
初步知内分泌与身体关系
引入新课
讲授新课
一、内分泌腺分泌激素
1.内分泌腺
人体内有些腺体没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫内分泌腺，如卵巢、睾丸、垂体等。人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。
（3）重复原则，有时只做一次实验或者选择的实验对象太少，会由于偶然因素使实验结果出现偏差。因此，应尽可能多地选择实验对象，进行多次重复实验，对实验中的数据可以取总和或平均值的方法进行比较，以减少实验的误差。
2.探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用
探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用时，要设计对照实验，实验的变量为是否饲喂甲状腺激素。实验组的蝌蚪饲喂添加甲状腺激素的饵料，而对照组的蝌蚪饲喂的饵料中就不能添加甲状腺激素了。
4.几种激素的作用
（1）侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，智力正常，病因是患者幼年时生长激素分泌不足；巨人症患者的症状是过分生长，身材过高，病因是患者幼年时生长激素分泌过多。可见，生长激素分泌不正常会影响人体的生长发育。
（2）科学家为了研究甲状腺的功能，设计了三个实验：①破坏了蝌蚪的甲状腺，蝌蚪就不能分泌甲状腺激素，停止发育，不能发育成蛙。②在前一个实验的基础上，在饲养破坏了甲状腺的蝌蚪的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。③在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，从而为蝌蚪提供过量的甲状腺激素，蝌蚪发育加快，提前变成蛙，但蛙的个体很小。实验①②是一组对照实验，实验结果说明甲状腺激素具有促进幼体生长发育的作用。实验③说明甲状腺分泌的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育，但甲状腺激素过量时，会使蝌蚪出现发育异常（发育提前）的现象。
2022年人教版七年级下册生物第四单元第六章第四节 激素调节
D.外分泌腺,神经调节
12.下列关于人体生命活动调节的叙述,不正确的是( D ) A.人体生命活动主要受神经系统的调节 B.激素调节对人体生命活动也有着影响 C.甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性 D.神经调节与激素调节间是互不相干的
【关键能力练】
13.激素能调节生命活动,分泌异常会表现相应病症。下列激素与病症对应关系
C 重复B步骤几天后,采集两鼠的尿液,检验其葡萄糖含量,分析得出结论
①该探究方案中,应作出的假设是___口__服__胰__岛__素__不__能__治__疗__糖__尿__病____。 ②起对照组作用的小鼠是___甲__组____。
③A步骤中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是防止小鼠自身分泌的___胰__岛__素____干扰 实验。 ④假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可 以得出结论___胰__岛__素__具__有__降__低__血__糖__的__作__用__,口__服__胰__岛__素__不__起__作__用____。 ⑤实验过程中,每组分别各取了1只小鼠,在科学实验中,合理吗?___不__合__理____。
步 骤
甲鼠
乙鼠
A
将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
B
定时喂全营养饲料,每次喂食 前注射适量的胰岛素
定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次 喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素
C 重复B步骤几天后,采集两鼠的尿液,检验其葡萄糖含量,分析得出结论
A.反射弧是神经调节最基本的方式
B.人遇到危险时心跳加快属于复杂反射
C.幼年时缺乏生长激素会患佝偻病
D.食用碘盐可以预防地方性甲状腺肿
11.胰岛分泌的胰岛素直接进入毛细血管,随血液运往全身发挥调节作用。胰岛
第六章第四节激素调节
内分泌系统的组成及其作用
生长激素
甲状激素
胰岛素
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
看来生长激素的作用很大。那么甲状腺激素有什么作用呢？请同学们结合生物兴趣小组的汇报，阅读教材资料分析2。
教
学
目
标
（一）知识方面：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
进一步巩固
解答
珍爱健康
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
观看大屏幕（大脖子病患者），根据自己搜集到的资料内容，认为：可能是由于食物中缺碘造成的，所以我们平时要适当吃一些海带等含碘丰富的食物。
阅读、讨论后回答：糖尿病就是尿中有糖，表现为多尿、多饮、多食、消瘦。应该用注射胰岛素来进行治疗。
深切地感受到王应睐等我国科学家获得的伟大科研成就和科学家勇于探索，不为名利的科学精神。
甲状腺激素能促进人体发育等作用。如分泌异常时，对人的影响很大，请看大屏幕。哪位同学收集到了这方面的资料。请介绍一下。
哪位“医生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回事？请同学们阅读资料分析3，并结合自己搜集到的有关方面的资料进行讨论。
七年级生物下册 第四单元 第六章 第四节 激素调节
2021/12/7
第三十一页，共六十五页。
7. 右图为正常人进食后血糖含量的变化曲线，下列叙述正确的是
( BD )
A．C 点血糖含量高是糖尿病的表现 B．正常人血糖浓度保持在 5 mmol/L 左右 C．CD 段的变化是由于能量消耗的原因 D．CD 段血糖含量下降是由于胰岛素等激素的调节作用
丁组
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实验动物 正常蝌蚪
正常蝌蚪
饲养环境 饲料
实验结果
池塘水
普通饲料
正常发育成正 常的成蛙
池塘水
①
提前发育成很 小的成蛙
破坏甲状腺 的蝌蚪
池塘水 普通饲料
停止发育
破坏甲状腺 的蝌蚪
池塘水
①
正常发育成正 常的成蛙
第三十四页，共六十五页。
(1)甲、乙、丙、丁四组蝌蚪，除表中列出的不同处理外，还要
第四单元(dānyuán) 生物圈中的人
第六章 人体生命活动的调节
第四节 激素调节
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栏目导航
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(宝典导航，有的放矢) 1．说出人体内分泌腺的特点、种类以及激素的概念、种类。 2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节。 3．举例说明激素调节与神经调节的关系。 4．运用资料分析的形式，获取研究激素功能的基本方法；尝试设
(4)实验结束后，应把实验动物放归适宜的_自_然__环__境__(_zì_rán。huán jìnɡ)
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初中生物_【课堂实录】激素调节教学设计学情分析教材分析课后反思
第四节激素调节教学设计教学目标：知识目标：（1）举例说明人体激素参与生命活动的调节。
（2）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
能力目标：尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。
情感、态度与价值观：关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。
学习重点：1、内分泌系统的特点，种类和激素的主要种类。
2、激素调节与神经调节的关系。
学习难点：激素调节与神经调节的关系。
课前准备：教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
教法学法：本节课采用实例和一个探究实验激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。
以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。
让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致用，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
教学课时 1课时一．导入新课：科学家到某山区进行考察时，发现附近村里的人有患大脖子病的。
科学家为查明原因，对当地的水土做了化验，发现那里的水土中缺碘，科学家马上找到了病因，控制了病情。
为什么水土中缺碘会患大脖子病呢？二．探索新知：知识点一：内分泌腺和外分泌腺学生活动：自学课本P19-21思考以下问题（3分钟）1.外分泌腺：腺体（），分泌物都是通过导管排出的。
例如：唾液腺汗腺等2．内分泌腺的腺体没有（），它们的分泌物——（），直接进入腺体内的（），并随着（）输送到全身各处。
人体的（）构成了人体的内分泌系统。
3．人体内的激素含量（），作用（）。
对( ) 和( )等生命活动起着重要作用.学生活动：展示自学结果，其余生补充或者质疑。
师活动：根据情况进行点拨。
知识点二：人体内的内分泌腺学生活动：自主学习课本19页，合作交流完成以下任务：（2分钟）( )分泌 ( ); （）分泌（） ;（）分泌（）; （）分泌 ( );( )分泌（） ;女性的（）分泌（），男性的（）分泌（）。
新人教版七年级生物下册第六章第四节激素调节课件
生长激素分泌不足
新人教版七年级生物下册第六章第 四节激素调节课件
资料下载
阳鸣村，位 于四川资中县， 几十年下来，全 村男女几乎一个 身段——80厘米 左右，有的竟然 只有40多厘米高。 此一个村子的矮 子之集中堪称 “世界之最”。
新人教版七年级生物下册第六章第 四节激素调节课件
那么人体的腺体是如新何人教区版分七的年级呢生？物下册第六章第
四节激素调节课件
人体内的腺体
腺：由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官。
↑
外分泌腺
导血 管管
↑
内分泌腺
分泌物通过导管排出。
分泌物直接进入腺体内
如脂：腺各、种汗消腺化腺、皮新人教版四七节年激级素生调物节下课册件第的液六章毛循第细环血输管 送里 到， 全随 身着 各血 处
➢ 学习新知识：那其他激素又是 从哪些器官产生的？
新人教版七年级生物下册第六章第 四节激素调节课件
青春期的身体变化
进入青春期后,男孩和女 孩的性器官都迅速发育,并且 出现了一些羞于启齿的生理现 象:男孩出现遗精,女孩会来月 经.这都是正常的生理现象.
性激素的调节作用
青春期开始后，睾丸和卵巢明
显发育，睾丸分泌的雄性激素和卵巢
体生命活动进行调新节人教，版七称年级为生物激下册素第六调章第节。
四节激素调节课件
人体主要内分泌腺
垂体（分泌生长激素）
甲状腺（分泌甲状腺激素） 胸腺（分泌胸腺激素） 肾上腺（分泌肾上腺素） 胰岛（在胰腺中，分泌胰岛素） 卵巢（分泌雌性激素）
睾丸（分泌雄性激素） 性激素
新人教版七年级生物下册第六章第 四节激素调节课件
凸出
新人教版七年级生物下册第六章第 四节激素某边远 山区,脖子肿大, 呼吸困难,劳动 时心跳快,气短.
初中七年级生物下册第六章第四节《激素调节》
新人教版初中七年级生物下册第六章第四节《激素调节》精品教案主要内分泌腺与激素你们观察得很仔细。
内分泌腺的分泌物——激素直接进入血液，输送到全身各处。
掌声有请生物兴趣小组的同学，展示和汇报他们做的对照实验。
甲状腺激素的作用真大，请问甲状腺激素是哪个器官分泌的？（展示内分泌系统的组成课件）除了甲状腺外，人体内还有哪些主要的内分泌腺？它们分泌什么激素？请在图上找出内分泌腺及其分泌的激素，并把二者进行连线。
大屏幕展示巨人症和侏儒症患者照片。
请问这两个人患了什么病？病因是什么？请阅读资料分析1后回答。
看来生长激素的作用很大。
那么甲状腺激素有什么作用呢？请同学们结合生物兴趣小组的汇报，阅读教材资料分析2。
甲状腺激素能促进人体发育等作用。
如分泌异常时，对人的影响很大，请看大屏幕。
哪位同学收集到了这方面的资料。
请介绍一下。
说得很好，堪称一位实习医生了。
哪位“医生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回事？请同学们阅读资料分析3，并结合自己搜集到领会老师的阐述。
生物兴趣小组的同学借助大屏幕，展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。
观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。
观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。
大致内容如下：回答：一位是巨人症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过少。
小组讨论后回答：甲状腺激素能使人和动物的发育提早。
观看大屏幕（大脖子病患者），根据自己搜集到的资料内容，认为：可能是由于食物中缺碘造成的，所以我们平时要适当吃一些海带等含碘丰富的食物。
阅读、讨论后回答：糖尿病就是尿中有糖，表现为多尿、多饮，多食、消瘦。
应该用注射胰岛素来进行治疗。
3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少，而是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有。
人教版七年级生物下册作业课件 第六章 人体生命活动的调节 第四节 激素调节 (2)
人教版
第四节 激素调节
知识点❶ 内分泌腺分泌激素 1．对内分泌腺特征的描述中错误的是( A) A．是一类有导管的腺体 B．人体的内分泌系统由内分泌腺组成 C．分泌物直接进入毛细血管中 D．其分泌物是有特殊作用的化学物质 2．下列不属于内分泌系统的器官是( D) A．睾丸 B．甲状腺 C．垂体 D．肝脏
(1)发现问题：切除正常成年狗的胰腺后，尿液的成分中出现了___葡__萄__糖，并 出现了糖尿病的一些症状。胰腺由两个部分组成，那么是胰腺的哪一部分 起作用呢？ (2)做出假设：胰腺的胰岛部分有调节血糖浓度的作用。 (3)制订计划： ①取三只品种、体重、年龄、性别、健康状况都相同的狗，编号为A、B、 C。 ②A狗不做任何处理，B狗切除胰腺，C狗的处理方法是___结__扎__胰__腺__导__管。 ③在同等条件下喂养一周，观察并做好记录。
20．为了研究甲状腺的功能，科学家利用蝌蚪进行如下表所示的实验： 根据实验结果分析，下列说法错误的是( C) A.甲、乙对照说明蝌蚪的发育与甲状腺有关 B.甲、丙对照说明甲状腺激素可以促进蝌蚪的发育 C.乙、丙两组可以形成对照实验 D.为了排除偶然因素对实验结果的影响，应取多只蝌蚪完成实验
组别 处理方法 实验结果
(3)侏儒症是幼年时[____①] ___垂__体分泌的___生__长__激__素过少造成的。 (4)女性的主要性腺是[____⑥] ___卵__巢_，分泌的____雌__性__激__素可促进____女__性__生__殖__器_的官 生长发育，激发并维持女性的___第__二__特_。征男性的主要性腺是[___⑦_] ___睾__丸，分泌 的__雄__性__激_可素促进____男__性__生__殖__器__官的生长发育，激发并维持男性的___第__二__性_。征
第四节激素调节课件人教新课标版
症 ”
侏 儒 症 ”
“
病症 异同点
侏儒症
呆小症
相同点： 相同点： 患者都是从幼年患病且身材都矮小 不同点： 幼年时生长激素 不同点： 幼年时生长激素
分泌不足 身材矮小但智力 正常 不仅身材矮小， 不仅身材矮小，生殖 身材矮小 器官不发育且智力低 下 甲状腺激素分泌过少 甲状腺激素分泌过少
激素调节与神经调节的关系
神经调节
调控
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ激素调节
人体的生命活动
分泌甲状腺激素， 过多： 甲亢 分泌甲状腺激素， 过多： 颈前部， 颈前部，喉 促进生长发育和 幼年时： 幼年时： 呆小症 和气管的两 代谢过程，增加 代谢过程， 过少： 过少： 侧。 神经系统兴奋性。 神经系统兴奋性。 成年： 成年：大脖子病 胰脏内部 分泌胰岛素， 分泌胰岛素， 降低血糖浓 度。 过多： 过多： 低血糖 过少： 过少： 糖尿病
肾上腺位于肾脏上端，左右各一。 肾上腺位于肾脏上端，左右各一。
肾上腺分泌的激素与调节人 体水和无机盐的代谢有关。 体水和无机盐的代谢有关。
胸腺位于胸骨后方，紧贴气管。 胸腺位于胸骨后方，紧贴气管。
在青春期前体积长到最大，以后逐渐缩小 在青春期前体积长到最大，
胸腺分泌的胸腺素可以 胸腺分泌的胸腺素可以 刺激淋巴组织生长。 刺激淋巴组织生长。
1、如果幼年时期生长激素 分泌不足，则 、 分泌不足， 生长迟缓，身材矮小， 生长迟缓，身材矮小，但是智力一般是 正常的，这叫侏儒症 侏儒症。 正常的，这叫侏儒症。 2、如果幼年时期生长激素分泌过多，则 如果幼年时期生长激素分泌过多， 会过分生长，这叫巨人症 巨人症。 会过分生长，这叫巨人症。
3、如果成年人的生长激素分泌过多，就会 如果成年人的生长激素分泌过多， 引起短骨的生长，而造成手掌大、手指粗、 引起短骨的生长，而造成手掌大、手指粗、 鼻高、下颌前突等症状，这叫肢端肥大症 肢端肥大症。 鼻高、下颌前突等症状，这叫肢端肥大症。
生理学：第四节 钙磷代谢的内分泌调节
二、降钙素（calcitonin，CT）
(二)分泌调节 1、主要受 Ca2+浓度的调节 2、进食使CT分泌增多 ＊PTH与CT对血钙调节的差别
①降钙素分泌启动较快。 ②降钙素对血钙水平起短期调节，PTH起
长期调节。
10
三、 1，25-（OH）2VitD3
VitD3是胆固醇的衍生物，也称胆钙化醇，可由食 物中摄取，也可由皮肤（7-脱氢胆固醇）合成。
3
骨 钙 的 动 员
4
2．对肾作用 ＊促进肾小管对Ca2+的重吸收→尿Ca2+↓
＊抑制磷的重吸收→尿磷排出↑ 激活近曲小管上皮细胞内的1-α羟化
酶，促进25-羟VitD3转化成1,25-二羟VitD3。
3．对肠道的作用
1,25-二羟VitD3促进小肠对Ca2+ 、磷的吸收
5
甲状腺手术不慎, 切除了甲状旁腺,血钙浓度
11
பைடு நூலகம்
(一)生理作用 1.对骨的作用：
增强成骨细胞的活动→骨钙沉积； 增强破骨细胞的活动→骨钙溶解→ 血Ca2+与血磷升高。
2.对肾的作用：促进Ca2+、磷的重吸收
3.对小肠的作用：促进小肠粘膜对Ca2+ 、
磷的吸收。 缺乏VD3：儿童—佝偻病; 成人—骨质疏松
12
枕秃
方颅
肋骨串珠
VitD3缺乏引起佝偻症
临床上测定PTHrP浓度对诊 断恶性肿瘤致高血钙以及原发性 甲状旁腺功能亢进有重要意义。
8
二、降钙素（calcitonin,CT）
由甲状腺C细胞分泌 (一) 生理作用：降低血钙和血磷
1．对骨的作用
抑制破骨细胞的活动。儿童 加强成骨细胞活动，骨盐沉积。
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第四节 激素调节
一、 教学设计思路：
《激素调节》是生物学七年级下册第四单元第六章第四节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一
──生物圈中的人的相关内容。“生物圈中的人”主题是新课程体系中的重要组成部分。通过前三节
的学习，学生已经了解了神经调节。作为本章的最后一节，要进一步使学生明确人体的生命活动并不
仅仅是靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。由此，学生对全章“人体生命活动的调节”的理
解会更加全面和深入。
本节课的具体内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对于生命活动的调节作用，激素
调节和神经调节的关系。
二、教学流程
1、自主学习(15分钟)
学生通过6个填空题来预习课本知识。
2、教师精讲（10分钟）
通过先小组合作探究后教师精讲的方式，主要讲解反射的概念、条件反射和非条件反射、反射弧。
3、 巩固练习（10分钟）
通过精选试题形式巩固本节课的主要知识。
4、 检测反馈（10分钟）
课堂小结再次巩固，并准备小测。
三、学习目标
1.说出内分泌腺的特点和种类。
2.说出激素的概念和主要种类。
3.举例说明人体激素参与生命活动的调节。
4.学会资料分析，认同激素功能的基本方法。
5.举例说明激素调节受神经系统的控制，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节。
四、教学重点和难点
教学重点、难点：1.认识内分泌腺及其分泌的激素。2.举例说出人体激素对生命活动的调节。
3.激素调节和神经调节的关系。
五、评价设计
1、环节一通过独立学习、小组合作的方式，评价学生的复习情况，并给小组积分，完成目标1、2、
3、4、5的基础知识
2、环节二通过教师精讲和全班交流的方式来评价，积极总结归纳知识点，对于踊跃回答问题的同学
进行鼓励，完成目标1、2、3、4、5
3、环节三通过课堂练习，再次巩固重要知识点，找出不会的问题，进行讲解，完成目标1、2、3、4、
5
4、环节四通过小测的方式进行检测，检查学生的学习情况。
六、导学案
第四节 激素调节
一、学习目标
1.说出内分泌腺的特点和种类。
2.说出激素的概念和主要种类。
3.举例说明人体激素参与生命活动的调节。
4.学会资料分析，认同激素功能的基本方法。
5.举例说明激素调节受神经系统的控制，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节。
二、自主学习
1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的，直接进入腺体内的毛细血管，并随着输送到全身各
处。
2.由内分泌腺组成了 系统。人体内主要的内分泌腺有 。
3.人体内的含量，作用。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
4.的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
5.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少，而是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有 。
6.人体的生命活动主要受到的 调节，但也受到的影响。
三、对应练习
1．下列哪一项不属于内分泌腺（ ）
A．垂体 B．汗腺 C．甲状腺 D．性腺
2．某山区经常能见到长时间不能变态发育的大蝌蚪。根据这一现象判断，这个地区人们易患（ ）
A．地方性甲状腺肿 B．地方性侏儒症
C．地方性呆小症 D．地方性“甲亢”
3．甲亢病人的体温偏高的原因是甲状腺激素（ ）
A．加速物质氧化分解 B．促进发育
C．提高神经系统兴奋性 D．加快生长
4．胰岛素分泌不足的人，尿液里常含有（ ）
5．下列选项中，因缺乏激素而引起的一组疾病是（ ）
A．巨人症和地方性甲状腺肿 B．夜盲症和佝偻病
C．侏儒症和糖尿病 D．白化病和色盲症
四、课堂检测：
1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )
A.性腺 B.唾液腺 C.胰
腺 D.垂体
2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )
A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻
病 D.肢端肥大症
3．某人已20岁，身高70厘米，智力正常，此人可能哪种激素分泌不足？( )
A．甲状腺激素 B．生长激素 C．胰岛素 D．性激素
4.分泌生长激素的器官是 ( )
A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂
体 D.性腺
5．课外小组同学使用含某种激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪提前变成青蛙，缩短了蝌蚪发育成蛙的时间，
请问该饮料中饲料中所含的激素是（ ）
A．甲状腺激素 B．生长激素 C．胰岛素 D．性激
素
6．人体内最大的内分泌腺和外分泌腺分别是( )
A垂体和肝脏 B脾和胰腺 C脾和肝脏 D甲状
腺和肝脏
7．患“大脖子病”的人应多吃（ ）。
A．维生素C含量高的食物 B．海产品 C．肉、蛋、奶 D．糖含量高的食物
8．将下列病因和病名用线连接
A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症
B.幼儿时期垂体分泌生 b.甲状腺肿（大脖子病）
C.胰 岛 素 分 泌 过 少 c.呆小症
D.因缺碘而引起甲状腺激素分泌不足 d.糖尿病
E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症
9.分析教材第98页的资料3，填写下列空格，让我们一起来重温科学家的研究思路。
(1)发现问题：狗切除胰腺后，尿液中出现了__________，还出现了糖尿病人的症状。
(2)作出假设：胰腺对控制血糖含量有作用。
(3)设置对照实验：结扎________狗的胰管，与病狗进行比较。
(4)实验结果：胰腺大多萎缩，只有__________活着，并且尿液中__________葡萄糖。
(5)作出新的假设：胰岛会分泌一种能调节__________的吸收、利用和转化的物质。
(6)进一步实验，从狗的胰岛中提取了__________，用于治疗患糖尿病的狗，获得成功。
(7)实验结论：______________________________