新人教版2019七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教案
4.6.4激素调节教学设计七年级生物下册(人教版)
a.激素概念：通过实例讲解，让学生理解激素是一种化学物质，它通过血液循环系统对生物体的生命活动产生调节作用。
b.激素分泌异常疾病：结合实际案例，让学生了解激素分泌过多或过少可能引发的疾病，如糖尿病、侏儒症等。
c.激素与神经系统调节的关系：通过比较、分析，使学生掌握激素调节与神经系统调节的异同，了解它们在生物体内的协调作用。
4.小组讨论：布置一道小组讨论题目，如：“激素在农业生产中的应用”，要求学生在课后分组查阅资料，展开讨论，并做好记录。
5.预习任务：布置下一节课的预习任务，让学生提前了解下节课将要学习的知识点，为新课的学习做好准备。
6.拓展阅读：推荐一些与激素调节相关的科普文章、书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高对激素调节的认识。
2.观察报告：请同学们观察生活中的激素调节现象，如生长发育、植物生长调节等，并撰写观察报告。报告中需包含观察对象、现象描述、原因分析等内容。
3.家庭作业：设计一道综合性的问题，要求学生运用所学知识解决问题。例如：“分析家庭成员中某位老人的健康状况，推测可能与哪些激素分泌异常有关，并提出相应的保健建议。”
4.激素与神经系统调节的关系：比较激素调节与神经系统调节的异同，强调两者在生物体内的相互作用和协调关系。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：激素调节在生活中的应用。
2.分组讨论：学生分成小组，结合生活实例，讨论激素调节在人体健康、农业生产等方面的应用。
3.分享与交流：各小组代表汇报讨论成果，其他同学补充，教师点评。
7.作业评价：教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，鼓励学生优点，指出不足，并给出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生活中常见的现象为例，如“为什么有些孩子长得高，有些孩子长得矮？”引发学生对激素调节生长发育的兴趣。
七年级生物下册 4.6.4 激素调节教案 新人教版 教案
4.6.4激素调节
一、教材分析
本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过实验得出结论，使学生感受到科学研究的过程，学习科学家进行科学研究的方法。
为以后的学习打下扎实的基础。
二、学情分析
学生对生活中有一些激素病变有所了解，但对原理不清楚，可加以引导正确理解。
三、教学目的
1.能说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。
2.能举例说明人体激素参与生命活动的调节。
四、教学重难点
重点：内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。
难点：举例说明人体激素参与生命活动的调节。
五、教学准备
导学案、PPT课件、练习题
六、教学过程
七、教学板书。
人教版生物七年级下册必备教案：第四单元 第六章 第四节 激素调节
第四节激素调节【教材分析】本节的主要内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节和神经调节的关系。
学生已经学习了神经调节，知道了人体的生命活动主要靠神经系统来调节，但是，人体生命活动并不能完全靠神经调节来完成。
怎样让学生认识到这一点呢？教材的“想一想，议一议”，，就针对这一问题来创设情境，从而引发学生的认知冲突，激发学生兴趣，由此引入对激素调节的学习。
【教学目标】1．说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。
2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
3．举例说明激素调节与神经调节的关系。
4．尝试设计对照实验。
【教学重点】说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【教学难点】说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片，通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料，课前预习【教学内容】【板书设计】第四节激素调节一、内分泌腺分泌激素1.内分泌腺主要包括：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸。
2.人体的生理活动是由各种激素共同作用调节的。
二、激素调节和神经调节的关系人体的生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节影响。
【课后反思】通过前三节的学习，学生已经了解了神经调节。
作为本章的最后一节，要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。
由此，学生对全章“人体生命活动的调节”的理解会更加全面和深入。
新版七年级生物《4-6-4激素调节》教案
人教版初中生物七年级下册教案4-6-4 激素调节【教学目标】知识目标：（1）说出内分泌腺的特点、种类。
（2）说出激素的概念和主要种类。
（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
能力目标：（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
（3）培养学生小组合作、团结协作精神。
情感、态度与价值观目标：（1）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
（2）养成科学的饮食习惯，远离垃圾食品【教学重点】（1）内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
【教学难点】激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。
【教学准备】教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。
学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。
搜集有关内分泌系统疾病的资料。
【板书设计】教学设计【课后反思】（张老师推荐）好的学习方法和学习小窍门一、提高听课的效率是关键。
学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的问题，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力；预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。
心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。
口到：就是主动回答问题或参加讨论。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第四节激素调节教案(新版)新人教版
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的激素调节知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《人体生理学杂志》发表的研究文章，关于激素对新陈代谢的影响。
针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应注重概念的直观呈现和实例的讲解，通过实验和观察来加深学生对激素调节的理解。同时，教师应引导学生进行合作学习和讨论，以促进学生对复杂知识的理解和应用。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。
- 生物学实验器材，如显微镜、实验模型、试管等。
- 反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，如“这个解答思路很清晰，继续加油！”、“这个实验做得很好，继续保持！”等。
- 鼓励：鼓励学生提问和发表自己的观点，如“你对这个知识点有什么疑问吗？”、“你对这个实验有什么想法吗？”等。
- 指导：对学生进行个别指导，针对学生的学习难点进行讲解和辅导，如“这个概念不太理解吗？我来帮你解释一下。”、“这个实验操作不太熟练吗？我来教你一下。”等。
- 激素对心理健康的影响，探究激素如何影响人的情绪和心理健康。
- 激素与生物钟的关系，研究激素如何参与生物体的节律调节。
- 激素在不同疾病中的作用，了解激素治疗疾病的原理和实例。
- 激素与环境适应的关系，探讨激素如何帮助生物体应对环境变化。
七、内容逻辑关系
① 激素的概念与分类
- 激素是由内分泌腺分泌的化学物质，对人体有特殊作用。
人教版七年级生物下册教案：第四单元第六章第四节激素调节
举例说明人体的激素参加生命活动调理。
课标要求【活动建议】采集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
1.本节主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特色、 种类、地点和它们所分泌的激素及其作用 (既是要点又是难 点)；二是激素调理与神经调理的关系。
课标解读2.教材将激素调理放在本章的最后，目的是重申人体生命活动主要遇到神经调理的影响，其次才是激素调理，使学生对生命活动调理有一个完好的认识。
说出人体内分泌腺的特色、种类、地点和它们所分泌的激素；说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异样时的表现；举例说明人的生命活动主要受神经系统调理，但也受激素调理的影响。
经过议论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响” ，获取研究激素功能的基本方法；试试设计比较教课目的实验；经过剖析资料，提高学生的综合剖析、获守信息的能力、语言表达能力，能简述研究活动的大概过程；学惯用表格概括总结知识。
指引学生阅读科学家的故事，使学生感觉到科学家研究的伟大成就和科学家用于研究，不为名利的科学精神。
经过认识部分激素分泌异样时的表现，加强同学们爱惜生命意识。
感情态 度 与价值 观能力目 标知识目 标人体内分泌腺的特色、种类和它们所分泌的要点激素；几种主要激素的作用及分泌异样时的表要点难点现。
人体的激素参加生命活动的调理；设计比较难点实验。
准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件；准备研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用的比较实验(参照教材提教课准备供的资料 )。
采集有关内分泌系统疾病的资料。
采集预防糖尿病的资料。
激素调理这节课学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异样的临床症状，经过照片、挂图或录像资料等感性教课策略知识下手，用直观的手段辅助教课。
经过对照侏儒症和呆小症，地方性甲状腺肿和糖尿病等激素分泌失态时的表现概括总结本节知识。
教课环节教师活动学生活动展现侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片，让学生指出所生病症。
人教版七年级生物下册第四单元第六章第四节 激素调节 教案
人能低下;成年人
分泌过多——
调节
在体内的吸收、利
胰岛素 用和转化
知识点三:激素调节与神经调节的关系
胰岛素分泌不足——
1.肾上腺激素能促使心跳 、血管 、血压 。
2.
调节可以影响神经系统的功能,但
节方式。
是机体功能的主要调
质疑解疑（教师对学生对学、群学、展示过程不易理解及新生成问题的预 设）
3、通过含碘盐与地方性甲状腺肿、呆小症发病关系的教学，批判贩卖不含碘私盐 的不道德行为，培养学生的社会责任感；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提 高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。 教学重点
1、内分泌腺的概念 2、生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能。 教学难点 人体的激素参与生命活动的调节
4/4
D.地方性甲状腺肿
6.分泌生长激素的器官是 ( )[来源:学科网 ZXXK]
A.肾上腺
B.甲状腺
C.垂体
D.性腺
7.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的
症状是( )
A.发育停止
B.生长迅速
C.食欲不振，行动迟缓
D.食欲旺盛，身体消瘦
8、当你受到惊吓时，哪种激素会增多？（ ）
A．甲状腺激素 B．肾上腺素 C．胰岛素
D．生长激素
课后反思
3/4
本节课的亮点是教学设计更多的体现以学生为主体，教师为主导的新 课程理念，不足之处是学生的参与状态不是很积极，学生的参与广度不够， 特别是学困生，没有参与进去。在今后的教学中，如何调动大多数学生的 参与热情，如何给学困生“配餐”，使他们跳一跳也能摘到桃子，有收获 感，是值得改进的地方。
拓展延伸
2/4
1、激素在人体内的含量很少,但是激素对人体的调节具有显著作用,侏儒症 和呆小症都是由于激素分泌异常而出现的病症。 (1)试说明一下这两种病症的区别与相似之处。 (2)解释这两种病症的患病原因。 2、在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直跳,有些人还 会狂呼乱叫。如果此时检测血液,发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量 明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。这个例子中,人体所 做出的反应,哪些与神经调节有关?那些与激素调节有关?你能说出两者之 间的关系吗?
人教版七年级生物下册第四单元第六章第四节 激素调节 教案设计
第四节激素调节教学设计
教学目标
（一）知识方面：
1．说出人体内外分泌腺的特点、种类；说出人体的主要内分泌腺及它们所分泌的激素。
2. 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：
1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2．通过激素分泌异常时的表现分析，归纳激素的主要功能，提高同学们的分析和归纳能力。
（三）情感、态度价值观方面：
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
教学重点和难点：
1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2．难点：归纳、整理阅读材料的能力，培养学生的提出问题分析问题的能力。
课前准备：
1．教师：准备相关的课件和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2．学生：通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
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第四节激素的调节
教学目标：
知识与技能：
（1）说出内分泌腺的特点、种类。
（2）说出激素的概念和主要种类。
（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
过程与方法：
（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
（3）培养学生小组合作、团结协作精神。
情感态度与价值观：
（1）批判贩卖不含碘的私盐的不道德行为，培养学生的社会责任感；
（2）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
重点、难点：
重点：1.内分泌腺的概念、种类。
2.激素的概念和主要种类及其功能。
3.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
难点：1.举例说明激素调节与神经调节的关系。
2.尝试设计对照实验。
学习过程：
一、情境引入
1.结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？
如：身高、体重迅速增加等。
2.你还知道人体有哪些分泌腺？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：认识人体主要的内分泌腺
1.内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？
2.小组内讨论交流完成下表：
3.
4.拓展反思：
a.尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。
b.胰腺属于内分泌腺吗？为什么？
学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。
1.组内讨论P98资料分析（1），思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？总结：生长激素的作用是
什么？
2.组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对
人照成什么影响？
思考：地方性甲状腺肿的成因及是什么？我们可采取什么办法进行预防。
3.组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治
疗？
4.阅读教材P101《科学家的故事》，感受我国科学家锲而不舍、孜孜不倦的精神。
你有信心为国家作出
这样的贡献吗？
5.
6.
制剂。
根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？
学习任务三：激素调节与神经调节的关系
1.小组内请一位代表讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况。
然后小组内或
小组间讨论分析原因（可以结合教材P99最后一段）。
特别事件→大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、血管扩张→面红耳赤
2.拓展反思：有两位同学甲、乙，上体育课时，乙逃课在教室看小说，看到惊险情节呼吸急促、面红
耳赤、满头冒汗；甲同学因为按老师要求跑完1000米也表现出呼吸急促、面红耳赤、满头冒汗。
两人表现的症状相同，原因一样吗？结合教材第三、四、五章和本节所学内容小组讨论分析原因。
深入理解神经调节和激素调节的关系。
三、系统总结：
1.小组内总结本节所学知识？
2.讨论，列举还想知道哪些有关此方面的知识？
3.讨论总结学习这些知识都采用了哪些方法？
四、尝试应用：
1.现在孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行分析。
2.在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物（属于一类能增强爆发力的激素类物质）。
从维护体育运
动的宗旨和保护人体健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？
五、诊断评价：
1.下列器官都属于内分泌腺的一组是（）
A.汗腺、甲状腺
B.肾上腺、唾液腺
C.垂体、肾上腺
D.肠腺、皮脂腺
2.下列哪些疾病是有内分泌失调引起的( )
A.血友病
B.血尿
C.糖尿病
D.坏血病
3.在寒冷的环境里，人体内产热量会明显增多，与此最密切的因素是（）
A.胰岛素增多
B.胰岛素减少
C.肾上腺素增多
D.肾上腺素减少
4.常吃海带等海生植物，可以有效防治（）
A.糖尿病
B.侏儒症
C.地方性甲状腺肿
D.腮腺炎
5.内分泌腺与外分泌腺相比，没有，其分泌物直接进入，随血液循环输送到全身各处。
6.激素是一类特殊的化学物质，它虽然在人体内含量很小，但作用很大，能对人体的和等生
命活动起到重要的调节作用。