班主任工作的五种艺术
班主任工作需要艺术
班主任工作需要艺术
■ 马玉 清 江苏省连云港市解放路小学 ２ ２０ ２ ００
摘 要 班主任对一个班级来说是重要的，怎样进一步提高班主任管理水平，更好的培育学生，使学生更健康更快乐的成
长，这是班 主任 时刻考虑 的问题。班主任工作还是一 门需要艺术的工作 ，需要掌握和 灵活运用各种 管理技巧 。
一
、
为 人 师表 ， 以 自 己的 言 行 率 先 示 范
“ 高为师 ， 学 身正 为 范 。 ”这 是 师范 学 校 里 最 常听 见 的 一 句 话 。 教 师的 一 言 一 行 都 有 可 能 被 孩 子 学 习 模 仿 ，自身 的行 为 不 够 文 明 ， 又怎 么能 够 引 导 我 们 的 学 生 成 为 身 心 健 康 的 人 呢 ？ 当 我 们接 近 孩
刻 以 自 己的 无 声 教 育影 响学 生 ， 学 生 的 表 率 。要 求 学 生 不 迟 到 ， 做
四 、家校 联 系 ，双 向 管理 学 生
孩 子 的 进 步 、 集 体 的 成 长 ，离 不 开 教 师 ，也 离 不 开 家 长 的 班 主 任 要 比 孩 子先 到校 ；要 求 学 生 字 迹 工 整 ，班 主 任 批 改 的 作 业 也 要 清 清 爽 爽 ；要 求 学 生 爱 护 卫 生 ，班 主 任 看 到 纸 片 要 随 手 捡 起 努 力 。一 年 级 刚 开 学 不 久 ，我 已经 与 学 生 们 的 家 长 建 立 了密 切 的 来 … …学 生 们 许 多 良 好 的 习惯 也 就是 从这 时开 始 养成 的 ， 良好 的 联 系 。 召开 了 家长 会 ，向 各位 家长 介绍 学 校 、班 级 的 情 况 ，根 据
班主任工作艺术
班主任工作艺术初探摘要:班主任工作是塑造学生灵魂的工作,是教师职业最完整的体现,它具有很强的思想性、科学性和艺术性。
所谓艺术性,是指班主任工作要讲究方式方法,要有教育技巧,有教育机智,有教育灵活性。
在从“应试教育”向“素质教育”转变的今天,班主任工作不单是一种机械的、简单化的管理,而是一种用心去创造的艺术,这对班主任的要求更高,讲究班主任工作艺术是十分必要的。
关键词:班主任艺术管理一、班主任的管理艺术(一)协调各种关系,大面积提高教育教学质量在班级的组织管理中班主任应注意协调好方方面面的关系。
如:各任课教师之间的关系、任课教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。
确保整个班级教育管理系统有序地、健康地发展。
1、协调各任课教师之间的关系2、协调学生与任课教师之间的关系3、协调学生之间的关系(二)挑选、培养班级骨干力量并培养其充分发挥先锋模范作用班干部是班主任管理意图的体现者, 是班级各项工作的积极实践者和带动者,他们可以及时地在班主任与学生之间沟通, 能解决许多不需要班主任亲自解决的问题, 可以把许多问题消灭在萌芽状态。
他们是班主任工作的有力助手。
班主任在挑选、培养班级领导核心及骨干力量时, 应注意以下几点:1、注意排除”印象”的干扰2、充分发挥学生特长, 量才使用3、创造”角色”, 锻炼更多的班干部4、实行班干部轮换制度其次,要培养班干部并充分发挥其先锋模范作用。
对班干部的管理方法得当,措施得力,其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。
(三)加强学生的养成性教育,提高班级管理水平学生的管理工作是德育工作的重要环节,学校要培养学生具有良好的品质,全面提高管理水平,必须从培养良好的行为习惯开始,必须与学校的规章制度相结合,必须抓养成性教育。
班主任是这项工作的主要组织者,要常抓不懈。
班主任要根据有关制度规定,要求学生从小事做起,从每一天做起,严格要求自己。
班主任要真正把管理延伸到学校的各个角落、各个方面,要把思想教育和规章制度跟上去,从严要求,要让学生养成良好的习惯。
班主任工作艺术
班主任家访的艺术
一、家访的类型：
1．调查型家访
2．探讨型家访 3．关怀型家访
4．鼓励型家访
5．慰问型家访
二、班主任如何家访？
1．坚持一个“诚”字
2．坚持一个“礼”字 3．坚持一个“常”字
4．坚持一个“廉”字
班主任如何对待非正式群体
一、什么是非正式群体：
既无章程文件，又无定员编制，只在心理、
班级管理：不能没有科任教师
2．科任教师参与班级管理的优势：首先，通
过科任教师更全面地了解研究学生。其次， 在空间范围上，科任教师接触学生远远超过 班主任了解学生的空间范围，第三，是细水 长流、潜移默化。第四，班主任和科任教师 配合，能更好地进行培优扶差工作。最后， 搞好课外活动，离不开科任的帮助。
4．感情因素：学生为此产生亲切感
班主任表扬与批评的若干艺术
一、要先表扬后批评再表扬，而先批评后表
扬优于先表扬后批评。 二、表扬与批评要尽可能具体一些。 三、表扬应多于批评。 四、表扬一般以集体场合为主，批评一般以 个别场合为主。
五、表扬与批评都要及时。
六、表扬的方式要不断创新。 七、表扬与批评不宜过于频繁，而且要恰如
基本知识复习——
什么才是理想的教育？ 理想的教育要求包括理想的学校、理想的校
长、理想的教师、理想的学生、理想的父母。
面对班主任专业化的趋势，加强班主任管理
的措施： 1．要建立和健全班主任工作的各项管理制度 2．学校应加强对班主任工作的督导 3．建立和健全班主任考评制度 4．建立激励机制 5．树立先进典型
班主任工作艺术
基本知识复习——
班主任工作中的教育艺术_魏书生班主任工作艺术
班主任工作中的教育艺术_魏书生班主任工作艺术在强调以人为本为目的的教育活动中，班主任的作用在发生变化。
在学校里全面负责学生的思想、学习与生活等工作的班主任，教育行为必须符合教育规律，教育方法必须符合学生身心发展的特点，因此，班主任工作在要求科学化的同时，更离不开艺术化。
班主任的教育艺术体现在以下几个方面。
一、以正确的理念引导人思想是一个人的灵魂，是一切工作的先导，一种积极的思想，往往能影响人的一生；一种消极的思想，常常会腐蚀人的精神世界。
本着这样的认识，班主任在班级管理中要注重以集体的力量助人成长，让文明与学生同行，用正确的理念引导学生。
（一）培养学生积极进取的精神积极进取的精神状态，不仅会增强自己的自信，而且会感染他人的情绪，因此培养学生的进取精神是很重要的，没有进取精神，人就会满足现状。
随着改革开放的深入，信息化的发展，我们拉近了与世界各国接触的距离。
传统教育中的落后与保守观念已被打破，风险意识、竞争意识、生存意识被学生所接受，班主任要引导学生有战胜困难的勇气，无论在学习的道路上遇到困难，还是在生活的道路上遇到挫折，都要敢于面对，树立“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的观念。
（二）鼓励学生勇于创新创新体现了一个人对生活、学习的积极态度，对于学生而言，创新意味着对已学知识的积极思考，在薄积厚发的基础上进行的再次跳跃。
一种偶然的发现、一种心灵的体悟、一种思想意识的闪耀都可能取得创新的成果，班主任要引导学生做生活的有心人，对学习勤于思考，敢于设问，善于总结。
一条辅助线能对问题起到迎刃而解的作用；一个实验能帮你究其原因；一条哲理能改变你原有的思考；老师的一次教诲能增加你对前途的希望。
要让学生明白：创新是积极的情感体验，没有创新意识的思维是僵化的思维。
创新的勇气在哪里？在我们的学习生活中，在与同学相处的关心中，在对学习、生活有积极情感的细心人身上。
二、以真切的情感关爱人人世间最美好的东西是人的感情，情是师生间信任的基础，班主任对学生的真切情感表现为对工作的高度责任感和对学生真挚深厚的爱。
优秀班主任的工作艺术
从此，我见到学生都要主动地与他们问好，因为我想留住美好， 留住幸福。教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走 的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节， 就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能 将教育做到极致。
构建和谐校园 和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一 切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。校园 是我们学生每天停留时间最多的地方，我们在这里像海绵一样吸取 着知识的养分，老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是学生还是老 师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。因此，构建和谐 校园需要建立和谐的师生关系。老师给了我们文化知识的启迪，使 我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露， 需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。 同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐校园，建立和谐 的师生关系。构建和谐校园同样也需要建立和谐的同学关系。关心 帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心 态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友 好相处，才能建立和谐的同学关系。
3 学年开始：制定班规
一般来说，班主任工作除了繁杂的事务性工作外，其主要工作是班集体的建设、学 生的思想教育和心理疏导及教育教学活动的开展。一个刚刚组成的班集体，首先应该注 重进行的是班集体的建设，即班级的组织管理和制度的建设。这是因为不管是新建一个 小小的班级，还是建立一个泱泱大国，头等大事莫过于建立其管理的制度、体系及管理 模式，而这又是开展其他一切工作的前提和基础。美国建国历史上的一则故事也许会给 我们一些启迪： 1620年，一条本用来捕鱼的船悄然离开了英国港口，驶向大西洋彼岸的新大陆。船 上共有102个人，这些因各种原因在旧世界游戏规则中找不到自己的定位或无法实现自己 梦想的人们，在经过了65天与风暴、饥饿、疾病、绝望的搏斗之后，终于看到了新大陆 的海岸线。 缺水、缺粮、困乏，而新的大陆和新的家园已经在望。这时候船反而停了下来，船 上的成年男子在低声议论：我们将如何管理未来新的世界，依靠什么？领袖的权威？军 队的力量？还是国王的恩赐？他们决定将这个问题弄清楚之后再上岸。 讨论十分激烈，有权参加讨论的船上51名成年男子，最后决定共同签署一份公约， 名为《五月花号公约》，内容是：为了上帝的荣耀，基督的进步，我们这些在此签名的 人扬帆出海，并即将在这块土地上开拓我们的家园。因此我们在上帝面前庄严签约，自 愿结为一个民众自治团体，为了使上述目的得以顺利进行、维持和发展，亦为了将来能 随时制定和实施有益于本殖民地总体利益的一应公正法律、法规、条令、宪章和公职等， 吾等全体保住遵守与服从。
班主任工作艺术
3、几种具体对象的谈话技巧
(2)、与后进生的谈话艺术 后进生一般品德不高，是非观念模糊， 缺乏上进心，学习成绩落后。后进生是班级 中的不安定因素，经常犯这样那样的错误， 有的后进生对老师的教育持排斥态度，被视 为“屡教不改”，如何转化后进生，是班主 任一项艰巨的任务。
2、班主任谈话的艺术与技巧
他停顿了一下，面对学生略为放松、又感到诧异的神情， 冯老师接着问大家，“你们知道为什么一副牌由54张组成？ 为什么一副扑克牌要分成4种花色，而每种花色只有13张？ 扑克牌中有K、Q、J等人物形象，这些人物又分别代表谁 呢？” 听到这样的问题，大家的脸上露出了热切、求知的表情。 于是，他又简单地向大家介绍了扑克牌的由来、4种花色的 英文名称及其象征，以及K、Q、J等人物的有关知识，学生 们一时都听得入了迷。 只见冯老师话锋一转，不失时机地对大家说开了：“你 们想想，小小的一副扑克牌中就蕴藏着这么多的知识，可见， 知识在任何地方都会有用武之地，你们说是吗？那么，大家 是否愿意从今天起，跟着老师一起去遨游知识的海洋呢？” 冯老师这番话让大家有耳目一新之感，回应他的是一片 热烈的掌声。
一、班主任的谈话艺术
思考与操作:
发生了这样一件事：数学老师气冲冲地走进办 公室，对班主任陈老师说：“你们班上个与余小俐， 还算是个女孩子？上课时竟然和男同学打架，不仅 把他推倒在地上，还说粗言秽语，你得好好管管 她。”原来上课打架，是因为那位男同学没有征得 她的同意，就一手抢过她的作业本，偷看她的成绩， 接着又取笑她默写得零分，更以“大蠢驴”相讥讽。
一、班主任的谈话艺术
第四、 差异原则 找学生谈话的方式要因人而异，因事施 法，不可千人一面。要根据对方的性别、年 龄、性格特征、情绪心态、表现情况，根据 谈话的内容、主题、环境等诸多因素，具体 问题具体分析。
做班主任工作的艺术
浅谈做班主任工作的艺术班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
一、班级管理主要抓好四“头”,方能齐头并进（一）建设”龙头”建设”龙头”，就是建有朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模范带头人。
班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,”龙头”建设应是班主任的首要工作。
选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而”一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀学生担任”龙头”。
学习模范带头人应该以学习成绩和实际行动作为首要考虑的内容，新生班至少应该在月考后才能确定。
为确保”龙头”的战斗力，班主任对班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部一至二周试用期进行考察，考察合格再任用。
”龙头”建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理和学习前沿阵地的生力军。
(二)促好”带头”促好带头，就是促进”龙头”起模范带头作用。
火车跑得快，全靠车头带，”龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋，特别在纪律和学习方面。
作为班主任，如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作：一是逐步放”权”锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作，让生活委员负责收费、班费管理、以及仪容仪表等；二是加强对班干部监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部工作方法训练，提高其领导水平，保持”龙头”队伍的先进者；四是对学习的模范带头人要及时的提出表扬，让学生感觉到他的影响。
小学班主任班级管理的艺术
小学班主任班级管理的艺术班主任是学生成长过程中非常重要的角色。
以小学班主任为例，班级管理的艺术涉及到如何建立良好的班级氛围、如何培养学生的自主性、如何与家长合作等方面。
下面就具体分析一下小学班主任班级管理的艺术。
1. 建立良好的班级氛围班级氛围是学生心理和情绪调节的重要途径，良好的班级氛围有助于学生积极投入学习，提高学习效果。
班主任应该在日常工作中注重班级氛围的塑造，通过组织文化活动、促进同学之间关系的交流、关注学生心理健康等方式来营造良好的班级氛围。
例如，开展团队合作、互动游戏等活动，适当增加学生之间交流的机会；关注学生心理健康，及时沟通和解决学生的心理问题，让学生在关爱中成长。
2. 培养学生自主性小学阶段是培养学生自主性的关键时期，班主任除了全力以赴地教授知识，还要关注学生的自主学习和自我管理能力。
班主任应该引导学生积极参与自主学习，提高他们的自主思考能力。
例如，多为学生提供综合性的素材和情境，让学生自主学习和思考，慢慢建立自信。
同时，班主任要设立科学的管理制度，让学生自觉遵守规则，学会自我管理。
例如，在班级中制定一个班级规章制度，通过小组长等形式监督规则执行情况。
3. 与家长合作小学生家长是班主任重要的合作伙伴，与家长的良好合作有助于提升班级管理水平，促进学生的全面发展。
班主任要与家长建立良好的沟通和联系，关注家长反馈，理解家长对学生的期望和关注点。
例如，及时回复家长的信件和电话，关注学生在家庭环境中的情况，及时向家长反馈学生的情况。
班主任还要组织家校互动活动，通过家长会、校园开放日等活动，让家长更深入地了解学校和班级的情况，深入参与学生的学习和成长。
小学班主任班级管理的艺术需要长期思考和不断摸索，在实践中不断总结和完善。
班主任要有高度的责任心和同理心，关注学生的全面发展，注重师生和家长之间的互动交流，建立良好的班级氛围和自主性学习中心，使学生在班级中得到充分的成长和发展。
教育是一门科学,管理是一门艺术
教育是一门科学，管理是一门艺术班主任的工作琐碎而繁重，但也充满了被认可的喜悦与自豪，作为一名青年教师，我将从下面五个方面浅谈班主任管理的艺术。
标签：班主任；青年教师；管理的艺术一、关爱学生，与学生建立良好的师生关系爱心是班主任工作的前提和基础，[1]关爱学生要求班主任老师接近学生，与他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。
例如，我班的一位同学，刚开学时，非常不适应高中的生活，第一次月考名次位于我班的倒数，一次晚自习前，看到大家都去吃饭了，她一个人在教室抹眼泪，我上前询问原因，一番了解后，才得知她不适应高中的学习生活节奏。
一番开导后，我回到办公室，回想起刚才与这位同学交流时的一幕幕，我想她绝不是一个个例，初入高中校园，班上不少同学的学习习惯和方法都需要调整，需要指导。
于是我找来班委，决定开一个名为“高一学法指导主题班会”。
班委们集思广益，在班会课上邀请月考中各科成绩优异的同学谈谈自己的学习心得，那天，我看同学们听的都十分认真，尤其是那位同学。
期中考试，该同学进步很大，名次位居班级中等，由于热心班级事务，做事认真仔细，在班委改选后，她成为了班级的卫生委员，第三次考试至今她一直位居班级前五的位置，从她的点滴进步中，我也体会到班主任只有体贴关心学生，才能不断挖掘出学生的潜力，而班主任老师对学生的点滴关爱是顺利开展一切工作的基础。
二、制定班级管理制度，规范学生的日常行为围绕班级目标，在参照学校教育管理制度的基础上，制定规范化，制度化，经常化的班规，学生养成良好的文明习惯和行为规范，从而建立良好的班风，使学生都能收益其中。
我将从以下几个方面介绍我班的班级管理制度：纪律方面：所有学生早晨7：15进班，课代表在早读前收其作业。
中午12：50进班午安静，下午6：20进班准备晚自习。
午安静和自习课保持绝对安静，保证充足的休息和较高的学习效率。
卫生方面：成立卫生小组，每天的黑板，窗台，地面，书柜，门框都有专门的同学负责，每个卫生小组有一名组长，会在早读和午安静前检查当天卫生情况，确保教室的干净整洁。
班主任工作艺术一二三四五六
班主任工作艺术一二三四五六(版本二）班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。
所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功、不能失败。
而要真正做到这一点，在班级管理中就不能不关注并讲求一点儿工作艺术。
是艺术，就会百花齐放，异彩纷呈。
今天，在这里借此机会，和大家交流一下帮助人工作中的一些感想。
就我个人认为，班主任工作艺术应从以下几方面努力：一、把教育当作一项事业来做你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。
你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。
班级管理要以厚爱为出发点。
班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。
教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。
教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。
一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。
没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。
教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。
如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。
所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、要有自己的治班理念和治班方略思想是一切行动的指导。
要当好办主任，应该有自己的班级管理理念。
我的治班理念就是：“以情治班，共建一个温馨的家；平等对话，自主管理；严爱结合，恩威并施”。
我的治班方略概括起来就是：“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。
“一则”就是一条教育原则：充分尊重学生！“二感”就是作班主任的责任感和使命感。
“三言”就是三句话：没有不合格的学生，只有不合格的班主任；没有教不会的学生，只有不会教的老师；老师最大的成功与快乐就是培养出值得自己崇拜的学生。
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班主任工作的五种艺术
班主任是班级的组织者和管理者，班主任的管理办法和工作艺术直接决定班级管理效果。
一个好的班主任能造就一个好的班集体，能成就一个学生的未来。
笔者从事多年班主任工作，现就平时工作中的一点点体会总结一下，仅供同行朋友参考。
一、选配班干部的艺术
班干部是班主任的助手，很多班务工作都需要依靠班干部去具体抓落实，因此培养和选配一支优良的班干部队伍是管理好班级的基础。
怎样选配班干部呢？班长人选要非常谨慎，我的做法是：班长我一般不会让学生投票，因为一个好的管理者不一定有好的群众基础，我心目中的班长为人正直、工作积极、上进心强、成绩中等偏上，有一定的表达能力和交流的水平，能与人友善，性格低调一点，不爱出风头为好。
班长确定之后，必须培养他的威信，这样才能让他在班上说话算数。
所以，其他班干部由班长推荐候选人，学生投票之后予以认可。
班委会建立之后，班主任就要主动与他们打交道，一是联络感情，二是了解他们本身的情况。
班上的情况要求班干部多汇报，但不宜马上表态，自己深入了解一下拿出方案征求他们意见之后再付诸实施。
二、与学生及家长谈话的艺术
无论是找学生单独谈话，还是请家长来校，谈什么内容，用怎样的口气，对可能出现的情况自己先要有所准备。
“凡事预则立，不预
则废。
”学生犯错误之后找其谈话，先要摸准情况包括学生的心理状况，以便对症下药，不同的人采取不同的方法。
如学生偶尔犯错之后，本来就有惶恐心理，对这类学生不宜正襟危坐、大发雷霆，而应情理交融，“三分含情，七分叙理”，做到情与理的有机结合，让他们如沐春风，若饮甘露，会收到很好的教育效果。
而对于一些素质低劣一贯犯错的学生，找他谈话之前一定自己要做好思想准备，要尽量先发制人，不给予其反驳的机会，因为这类学生一般思维敏捷，能言善辩，所以谈话时态度要温和，但语言要斩钉截铁，一语中的，不宜拖泥带水。
激励性的谈话要和学生推心置腹，因势利导，把他们的思想带入一个新的境界。
平时在班级的训话不宜冗长，应条理清楚、重点突出，有较强的针对性、时效性和前瞻性。
三、处理违纪学生的艺术
不管你带什么类型的班级都会遇到学生违纪的现象。
那么怎样来处理违纪学生呢？首先自己要有一个平和的心态，学生不是故意跟你作对而违纪，而是因为他们克制力差而违纪，要赋予爱心，因为有爱才有教育。
其次要摸清学生违纪的直接原因和情节的轻重，还要结合违纪学生平时的性格区别对待。
我个人的观点是处理学生违纪要及时、果断、前后连贯，要以温情为基础，小违纪大处理，大违纪冷处理。
像违规租房、外出上网、翻围墙、和老师发生冲突、谈情说爱、打架斗殴、偷盗、离校出走等重大违纪，则要冷处理，越是大发雷霆，效果越会适得其反。
介绍一个案例：一次学校里发生了一起盗窃事件，经排查目标锁定在某一个学生的身上，在班上说过多次，该生没有主
动承认。
于是一天下午放学后，班主任将该生带到一个光线很暗的小房间，并不打开灯，老师用眼睛从头到脚打量这个学生，不说一句话。
没想到学生先开口了：“老师，你找我干什么？”老师沉思了一阵，大声问“你相信上帝吗？”学生愕然，现场沉寂。
“我们每个人身上发生的一切，上帝都很清楚，你的眼神告诉我你有事瞒着别人。
孩子，说出来吧，老师会保护你。
”该生也许是恐惧，也许是感激，声泪俱下如实交代了自己的一切。
这是一个调查学生违纪的成功案例。
四、班主任的处世艺术
一个班主任要想得到学生的拥护和爱戴，要用自己的人格魅力去感化学生，而不是靠权力因素去干预他们。
如何提升自己的人格魅力？首先，必须是一个好老师，拥有广博的专业知识，系统的教育理论。
其次应有多方面的才能和广泛的爱好，更重要的是要有一个健康向上的处世原则，要以一种豁达的心态对待周围的人和事，不要总在学生面前牢骚满腹、怨天尤人，认为生不逢时。
对于班级中发生的问题，要敢于承担责任，善于承担责任。
记得有一次一个学生和门卫发生了矛盾，学生打骂了门卫，门卫还了手，领导把学生带到保卫科处理时，班主任、家长、学生都当面指出了该生的错误情节之后，班主任突然冒一句：“×××，门卫有没有打你？”后来家长、学生情绪就激动了起来，根本没办法处理。
所以如果班主任庇护自己的学生，对问题的处理和学生的教育都不利。
五、班级日常管理的艺术
班级日常管理中，班主任要勤，使班级情况时时在自己的掌控范
围之内。
面对发生的事情时，管理制度要有较强可操作性，否则班干部就会无所适从。
班主任一定要言必信，行必果，做不到的不要说，做得到的也要说灵活一点，不要说一些“今后怎样，无论是谁，就怎样处理”的话，因为一旦学生真的犯了错误，你的话不一定能够兑现，你毕竟是在学校的领导之下，有些处理方法不由你说了算，而你说的一般比学校规定的处罚要重，如果一次没兑现，两次没兑现，学生就觉得你说的话没有可信度了，你今后的工作就会很被动。
班级日常管理中难免发生一些大的事情，如学生患病或学生安全事故，此时班主任一定要冷静，果断采取有效措施予以处置，该报告的要及时报告，不要等到局势无法控制了再报告。
（责编张宇）。