办好农民田间学校的经验与体会
农民田间学校总结
农民田间学校总结篇一：农民田间学校工作总结农民田间学校工作总结借助“全国农业技术推广改革与建设示范县”项目的开展，大力的进行农业技术推广体系改革和创新，积极推广新型的农业技术推广服务手段和新型农民培养模式。
根据项目要求，2009年首次建立农民田间学校，通过激发农民自主获取新知识的原动力和创造力，提升农民在农业生产中的“自理”能力，培养了一批综合素质高，操作技能强的新型农民，有效促进和推动了的农业生产。
一、农民田间学校的开展情况2009年，根据全国农业技术推广改革与建设示范县项目要求，结合实际和产业分布，在镇建立了一个温棚蔬菜农民田间学校。
高级农艺师和担任辅导员。
本着农民自愿的原则，挑选了30名种植积极性高、接受科学能力强的农民作为田间学校学员。
在村委大院建立培训室，配备了30套桌椅、1台电脑、200套图书等学习的有关硬件设施。
建立一个占地8亩的大棚作为试验示范展示田，供学员观摩和实习。
田间学校自开班以来，根据农事和学员需求，共开展7次田间技术培训和指导，及时的为农民解决生产中的疑难问题，科学地指导农民进行田间管理，思想汇报专题受到的农民的广泛赞誉。
同时带动周边农户600余人积极学科学、用科学，科学的进行田间管理，产生了良好的经济效益和社会效益。
二、采取的措施（一）领导重视，精心组织农民学校成立初期，多次召开会议安排部署田间学校建立的各项工作，并加大人力、物力和财力的投入，配备完整的硬件设施，为农民田间学校的顺利开展打下坚实的基础。
同时，成立由作物、园艺栽培、植保、土肥等专家组成的技术指导小组，负责对学员的技术培训和技术指导。
聘请高级农艺师和为辅导员，全面负责农民田间学校的组织协调、督促检查和调研总结等各项工作。
（二）多次调研，确定重点为突出培训效果，强化示范作用，围绕农民科技需求量大、产业科技含量高的棚室蔬菜为重点培训产业，我们多次深入到生产第一线，反复勘察调研，按照区域代表性、基础条件好、便于农民参观学习等原则，最后确定以温棚蔬菜种植大面积发展区镇为农民田间学校培训基地。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校是一项创新的教育工作，通过将学校搬进广大农田，为农民群众提供高质量的教育资源和服务，培养他们的科学文化素质，推动乡村教育的发展。
该项目的主要做法包括以下几个方面：一、提高师资力量。
肥西县农民田间学校重视教师队伍的建设，通过各种途径吸引了一大批优秀教师到农田学校任教，同时开展培训活动，提高教师的教育教学水平。
政府还出资办了一所幼儿师范学校，培养了一批优秀的农民教师。
二、改善学校和教学条件。
肥西县农民田间学校重点改善农村学校的硬件设施，政府投入大量资金修建了多所农田学校，提供了标准化的教室、图书馆、实验室等设施。
学校还配备了现代化的教学设备，如多媒体教室、电子图书等，提供更好的教育资源。
三、丰富教育内容和形式。
肥西县农民田间学校开设了多门课程，既有基础学科如语文、数学、英语等，也有农业技术、职业培训等实用课程。
学校还开展了丰富多彩的课外活动，如文化艺术节、科技创新比赛、农田实践等，丰富了学生的学习生活。
四、加强家校合作。
肥西县农民田间学校注重与家长的沟通和合作，建立了家长委员会，并定期召开家长会议，讲解学生的学习情况和培养计划，征求家长的意见和建议。
学校还鼓励家长参与学校的教学和管理，通过家访等方式，加强家校合作，推动学生成长发展。
这些做法取得了显著的成效。
一方面，农民田间学校有效解决了农民群众远离城市、交通不便等问题，让孩子们能够在家门口就读好学校，免除了长途奔波之苦。
学校提供了优质的教育资源和服务，提高了农民的科学文化素质，促进了他们的个人发展和社会融入。
农民田间学校还激发了农民群众对教育的热情和参与度，带动了整个乡村教育的发展。
很多家长在看到孩子的进步后，开始重视教育，主动参与学校的建设和管理，为学校筹集资金、捐赠图书等，为学生提供更好的学习条件。
这种良性的循环使得农民田间学校逐渐成为乡村教育的示范点，得到了社会的广泛认可和支持。
肥西县农民田间学校的建设主要通过提高师资力量、改善学校和教学条件、丰富教育内容和形式、加强家校合作等方面来促进农村教育的发展。
农民田间学校总结
农民田间学校总结农民田间学校是一种特殊的教育模式，旨在为农村地区的农民提供教育机会。
这个模式的出现，是为了解决农村地区教育资源匮乏、学生辍学率高等问题。
农民田间学校的出现，为农村地区的教育事业注入了新的希望和活力。
在过去的几年里，农民田间学校在农村地区逐渐普及，取得了显著的成绩。
农民田间学校的特点之一是将教育资源带到农民的身边。
由于交通不便、学校建设困难等原因，许多农村地区的孩子无法接受正规的教育。
农民田间学校通过在农民眼皮底下搭建教室，提供教育资源，解决了这个问题。
这种模式不仅节约了学生和家长的时间和精力，还减轻了他们的经济负担，提高了他们接受教育的机会。
农民田间学校的特点之二是注重实践教学。
由于农民多数从事农业生产工作，他们对书本上的知识掌握有限。
农民田间学校采用了一种以实践为主的教学方法，将课堂知识与农田实际相结合。
在教学中，学生们将学到的知识运用到农田生产中，通过实践来加深对知识的理解和记忆。
这种教学方法不仅使学生们对所学知识更加深入理解，还提高了他们的动手能力和实践能力。
农民田间学校的特点之三是为农民提供培训和技能教育。
由于农村地区经济结构单一，农业生产是农民的主要收入来源。
农民田间学校不仅注重传授学生们的学科知识，还注重培养他们的职业技能。
在学校中，学生们学习了农业技术、种植养殖、农产品加工等技能，提高了他们对农业生产的认识和能力。
这不仅有助于农民提高农业生产效益，还为他们提供了就业机会。
农民田间学校的出现有效地解决了农村地区教育资源匮乏、学生辍学率高等问题，在农民中取得了显著的成果。
首先，农民田间学校增加了农民接受教育的机会。
由于学校设在离农民很近的地方，农民可以轻松地参加课程，不用再为上学的路途费时费力。
其次，在农民田间学校中，由于教学注重实践，学生们更容易理解和掌握所学知识。
再次，在农民田间学校中，学生们不仅学习学科知识，还学习到了一些实际技能，这有助于他们提高农业生产效益。
最后，农民田间学校为农民提供了就业机会。
2023年农民田间学校总结
2023年农民田间学校总结2023年是农民田间学校创办的第三年。
在过去的三年里，农民田间学校得到了广大农民朋友的积极参与和支持，取得了显著的成效。
在这里，我将对2023年农民田间学校的工作进行总结，以期为未来的工作提供参考和借鉴。
首先，2023年农民田间学校继续坚持“农民自理、农民自学、农民自律”的原则。
我们通过在农田中设立教室，组织农技培训、农作物观测、农产品加工等活动，引导农民朋友们自主学习和交流。
与往年相比，在今年的活动中，农民朋友们更加主动地参与到学习和交流中，积极分享自己的经验和技术，形成了良好的学习氛围。
其次，在2023年，农民田间学校注重拓宽学习内容和形式。
我们在农技培训中增加了市场营销、农产品电商等内容，帮助农民朋友了解农产品流通渠道和市场需求。
同时，我们还开展了实地考察活动，组织农民朋友们参观了当地优秀农场和农产品加工厂，让他们近距离感受农业发展的新趋势和新技术。
这些新的学习内容和形式，丰富了农民朋友们的知识和视野，提高了他们的农业生产水平。
再次，2023年农民田间学校积极推动科技与农业的融合。
我们与当地科研院所和农技专家建立了合作关系，利用现代化农具和技术手段，为农民朋友们提供更好的技术支持。
例如，在今年的活动中，我们引入了无人机、农业大数据等，帮助农民朋友们进行农田测绘、病虫害监测等工作，提高了农业生产的精准性和效益。
科技的应用不仅提高了农民朋友们的生产效率，也节省了人力和物力资源，实现了农业可持续发展。
最后，2023年农民田间学校还积极倡导农产品绿色生产和环境保护。
我们组织农民朋友们学习有机农业、环保农业等相关知识，提倡使用有机肥料和生物防治，减少农药和化肥的使用，保护农田生态环境。
同时，我们还开展了农田水质监测、土壤检测等活动，帮助农民朋友们更好地了解农田的健康状况，改善土地的质量。
通过这些工作，我们希望能够推动农业绿色化发展，实现农业的可持续发展。
综上所述，2023年农民田间学校在农民自主学习、多样化学习形式、科技应用和绿色发展等方面取得了显著的成效。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校是一项旨在提高农民素质和技能的教育计划。
该计划旨在通过在田间开设学校，使农民能够在耕作、养殖和种植等农业活动中接受实践教育。
本文将介绍肥西县农民田间学校的主要做法和成效。
一、主要做法1. 选址规划肥西县农民田间学校选址的规划十分重要。
要选择有利于农民学习的田地，比如稻田、果园、蔬菜地等。
要与当地村委会和农民代表进行沟通，听取他们的意见和建议，确保学校建在有利于农民学习的地方，并且能够得到农民的支持和参与。
2. 教学内容农民田间学校的教学内容主要围绕农业生产展开，包括耕作技术、种植技术、养殖技术等。
也会提供一些农村文化、市场营销、农产品加工等相关知识。
学校根据当地农业生产的特点，开设相应的课程，确保学生能够学到实用的技能和知识。
3. 师资力量农民田间学校的师资力量也是关键。
学校会邀请当地知名农业专家、老农和技术能手来担任教师，他们不仅拥有丰富的实践经验，还能够结合实际情况，因材施教，使农民能够更快地掌握农业生产的技术和方法。
4. 设施设备为了确保学校的教学质量，农民田间学校会配备有一定的设施设备，如黑板、教学用具、播种机、收割机等。
通过这些设施设备，学校能够更好地展开教学活动，让农民在实践中学习，掌握技能。
5. 宣传推广为了提高农民田间学校的知名度和影响力，学校会通过各种渠道进行宣传推广，比如在村委会、农业服务站、农产品市场等地方张贴宣传海报，发布宣传册，利用网络媒体开展宣传等。
通过宣传推广，吸引更多农民参与到学校的学习活动中来。
二、成效1. 提高农民技能肥西县农民田间学校的建设使得农民能够在自己的田地上学习实践，掌握了更多的种植、养殖、农业技术知识。
通过实践学习，农民掌握了更多的技能和方法，提高了自己的劳作效率和农业生产水平。
2. 丰富农民生活农民田间学校的建设使得农民生活得到了丰富，学校不仅提供农业技术知识，还会开设一些农村文化、生活技能课程，比如农村音乐舞蹈、手工制作等，丰富了农民的生活。
农民田间学校总结_农合办年度个人总结
农民田间学校总结_农合办年度个人总结本人是一名在农村从事农业生产的农民，今年通过组织开展的农民田间学校项目，获得了宝贵的学习和实践机会。
在经过一年的学习和实践后，我个人收获颇丰，具体如下：一、学习了新的知识农民田间学校的教学内容丰富多彩，包括种植技术、养殖技术、土壤管理、病虫害防治等多个方面的知识。
通过学习，我了解到了许多之前不知道的农业技术和管理方法，比如有机肥料的制作和使用、微生物技术的应用、循环农业的实践等，这些知识都对我提高了农业生产水平，增加了农产品产量和品质。
二、掌握了新的技能除了学习知识，农民田间学校还注重实践操作，通过师傅讲解和现场演示，我和其他学员一起学习了许多实用的技能，如灌溉、施肥、喷药等。
在实践操作中，我逐渐掌握了这些技能，并进行了不断的实践，大大提高了工作效率。
三、增强了合作意识农民田间学校的学习方式特别注重合作，每个学员都要参与到团队中去。
在课程中，通过团队合作的方式，我和其他学员分工合作，一起完成了实验设计、实验操作、实验数据的记录等任务，通过合作，我们共同解决了许多实践中出现的问题，取得了不小的成果。
在这个过程中，我逐渐明白了“一个人是很难出成果的，只有团队合作才能取得更好的效果”的道理。
四、提高了环保意识在学习和实践中，我逐渐了解了环保和可持续发展的重要性。
我学会了如何做好农田生态环境的管理，合理利用资源，减少化肥、农药的使用量，采用各种生态农业技术，保育生态环境。
同时，我也在生活中努力做到垃圾分类、节约用水、节能减排等实际行动上，积极践行生态文明建设的理念。
总之，通过农民田间学校课程的学习和实践，我不仅掌握了新的知识和技能，而且学会了团队合作和环保意识，这些都为我今后的农业生产和生活带来了积极的影响。
希望今后能有更多的农民田间学校项目，让更多的农民能够从中获益，提高自己的生活和产出水平。
农民田间学校开办成效及经验方法应用
17一、农民田间学校开办背景 近年来，劳动力转移就业趋势逐渐发生变化，主要呈现以下几个特点：1.农业劳动力数量逐年减少。
2017年底农民工数量为2.87亿，比2000年增加1.8亿，农业从业人员减少2.15亿，占比减少40%。
2.兼业农民日益增多。
这些农民平时在外打工挣钱，农忙时回家务农。
不容忽视的问题是，农民一亩地的收入只相当于打工几天的收入。
3.农业劳动力年龄偏大、女性偏多，60岁以上人数超过24%。
当前社会上出现的“70后不愿种田、80后不会种田、90后不谈种田”现象，也是促成农业从业者老龄化的要因之一。
4.农民总体素质偏低。
我国农民平均受教育年限不足8年，而在美国有80%的农民接受过大学教育，这足以看出我国与西方国家的差距。
由此可以看出，未来中国“谁来种地”也是我们要深思的问题。
因此，我们必须认真剖析问题要点，采取有利措施来解决问题。
第一，我们要认清什么是新农民。
在我们的认知中，农民分为传统农民，即户籍农民、农民工和新型职业农民三类。
这里说到的新型职业农民是指以农业为稳定的职业，具有一定的文化素质和较强的专业技能，劳动收入主要来自农业生产和经营且达到一定水平的农业生产经营者。
新型职业农民分为三种类型，一是生产经营型，主要包括农民专业合作社社员和家庭农场主、种养大户（种植与养殖合作社包括农二代）；二是专业技能型，农业企业中的“农业工人”，常年从事农业生产技术指导的农村能人等，这些人就职于企业或园区；三是社会服务类，从事农业产前、产中、产后生产服务，并以此作为主要收入来源的人员，如农机手、防疫员、经纪农民田间学校开办成效及经验方法应用农民田间学校贴近农村、贴近农民、贴近实践，是促进农民与技术、市场、信息对接，加快科技成果转化的桥梁和纽带，是引导科技人才、科技成果、科技知识向农村聚集的有效载体，是创新推广机制、推动科技重心下移，培养农民推广员和科技协调员的有效平台，是激发农民和调动农民主体参与新农村建设的有效模式。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县农民田间学校是一项旨在提高农民劳动力素质，推动乡村振兴的重要举措。
在建设过程中，该县围绕提高农民文化素质，增强乡村人才发展，深化农村改革创新等目标，采取了多种主要做法。
本文将从课程设置、教师培训、教学管理和成效等方面进行阐述。
一、课程设置肥西县农民田间学校的课程设置包括文化知识和农业技术两个方面。
在文化知识方面，学校开设了语文、数学、英语、科学、社会等课程，通过这些课程帮助农民提高基本的文化素质。
在农业技术方面，学校开设了农艺、畜牧、渔业、林业等课程，让农民了解最新的农业技术知识，提高其生产技能。
二、教师培训肥西县农民田间学校的教师大多来自当地，他们需要经过专业培训，学习最新的教育技术和农业技术知识，才能保证他们能够对农民进行更好的教育。
为此，学校邀请了多名专家和教育工作者开展教学技术专业培训，他们不仅授课，还组织现场实践活动，提高了教师的教学能力和实践经验。
三、教学管理肥西县农民田间学校的教学管理主要包括教学质量保障和学生管理两个方面。
在教学质量保障方面，学校要求各个班级要有严密的教学计划，教师要按照教学进度进行教学，每个学期要进行一次教学检查，确保教学内容与时俱进。
在学生管理方面，每个学生将有一名教师来帮助其制定学习计划，并且根据学生的表现进行评估和奖励。
四、成效肥西县农民田间学校的建设取得了显著的成效。
首先，该校通过教育活动，提高了农村人民的文化素质和生产技能，提高了其工作能力和生活质量。
其次，课程全面，专业性强，教学措施得到了农民的一致好评，并得到了广泛的认可。
再次，建设该学校不仅为当地增加了非常优秀的文化资源，同时也向其它地区进行了借鉴，为其他地区的乡村教育发展作出了很大的贡献。
总之，肥西县农民田间学校的建设是对农村教育的一次重大探索和改革。
通过多种主要做法，该县不断完善教育管理和提高教育质量，使农村教育水平不断提高，对乡村振兴和建设起到了重要的推动作用。
郫县锦宁村农民田间学校办学实践及思考
郫县锦宁村农民田间学校办学实践及思考（如：#1）1 办学实践由于郫县位处西部农村，农业覆盖面较广，大部分农民贫困，经常低于最低生活保障标准，社会发展进度也相对落后。
因此，2012年，政府将办学宗旨转向改善地区贫困村民和农业经济发展情况，郫县锦宁村开办了农民田间学校。
农民田间学校的办学模式可以分为三大块。
首先，学校主动引进教育技术和教学模式，为田间小学提供全方位的教育便利，包括教学设备、实践材料等等；其次，学校致力于培养孩子们语言表达、科技理解、解决问题等能力，让孩子们能够快乐学习；最后，学校联合当地乡镇政府开展宣传，通过新媒体等形式推广农民田间学校办学理念，向周边地区社区进行广泛宣传。
2 成效目前，郫县锦宁村农民田间学校的办学实践取得了显著的成效：一是在改善贫困村民的生活条件上发挥了重要作用：搭建了民办学校，改善了教育资源的不公平分布，给贫困村民提供了良好的教育环境，提高了村民的文化素养，减轻了村民的经济负担等。
二是在提高农业生产效益上发挥了重大作用：鼓励村民采用科学耕作技术，提升耕地产出，改良农作物，提高农业产值。
3 思考虽然郫县锦宁村农民田间学校的办学实践取得了显著的成效，但依然存在许多不足之处：一是教学质量空间不够大，由于资金不足，学校设备知识资源等等均存在缺乏，对教学质量的发展产生了极大的影响。
二是存在学生人数少的问题，由于农村贫困，加之人口迁移的问题，学校的学生人数少，制约了教学设施的发展。
三是在学校医疗卫生方面缺乏照顾，学校的法律法规也不完善，在教育管理方面缺乏相应的保障措施，影响了学生学习成绩的提升。
4 结论郫县锦宁村农民田间学校办学实践中取得了很多积极的成果，但是也存在着许多的不足之处，未来学校可以从以下几个方面加以改善：一是向农村投入更多的资金，提供更多的学习条件；二是加强社会各方的力量配合，积极开展宣传，推动农村学校发展；三是加强教育管理，加强对学生进行科学管理，及时发现学生健康问题并及时处理。
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效
肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效肥西县是中国安徽省合肥市下辖的一个县，是典型的农业县，农民是该县的主要人口群体。
为了提高农民的文化素质和农业技术水平，促进农村经济发展，肥西县农民田间学校得到了广泛的关注和支持。
本文将介绍肥西县农民田间学校建设的主要做法与成效。
肥西县农民田间学校是在农民田间建立的教育机构，通过向农民提供各类文化、科技和技能培训课程，帮助农民提高知识水平和技能水平。
主要做法如下：一、加强组织领导。
肥西县政府高度重视农民田间学校建设，成立了专门的领导小组进行统筹规划和组织协调。
政府各部门积极配合，共同推动农民田间学校的发展，确保各项工作顺利进行。
二、广泛宣传推广。
肥西县政府通过多种宣传渠道，如电视、广播、报纸、网络等，大力宣传农民田间学校的活动和成果，吸引更多的农民参与其中。
政府还派出宣传人员到农村定期宣传，解答农民的问题，解除农民的顾虑，提高农民的参与意识和积极性。
三、科学设置课程。
肥西县农民田间学校根据农民的需求和实际情况，科学设置各类培训课程。
包括农业技术培训、农产品加工技术培训、家庭经济管理培训、文化知识补充培训等。
通过提供全方位的培训课程，帮助农民全面提升自己的素质和能力。
四、建设优质师资队伍。
肥西县农民田间学校注重师资培训和队伍建设，通过邀请专家学者授课、组织培训班等方式，提高师资的业务水平和教学质量。
鼓励农村教师、退休教师等积极参与农民田间学校的教学活动，提高教育资源的利用效率。
五、完善服务保障措施。
肥西县农民田间学校为农民提供一站式的服务保障措施，包括食宿、交通等方面的保障。
学校提供免费的住宿和餐饮，学校还提供上下班的交通接送，方便农民的参与。
一是提高了农民的知识水平和技能水平。
通过农民田间学校的培训，农民学到了很多实用的知识和技能，如种植技术、养殖技术、农产品加工技术、家庭经济管理等，这些知识和技能帮助农民提高了农业生产效益和生活质量。
二是促进了农村经济发展。
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办好农民田间学校的经验与体会
农民田间学校是指通过将学习与生产结合起来，使农民在耕种的同时，获得更多的知识和技能。
它在基层农村社区中逐渐得到推广，取得了良好的效果。
本文将就在办好农民田间学校的过程中的经验与体会进行探讨。
一、强调实践与经验
农民最大的特点就是经验丰富，虽然并没有受过正规的学校教育，但是在实践中积累了多年的农业生产经验。
办好农民田间学校，必须要给农民创造实践和体验的机会。
在田间，农民可以将平时学到的知识应用到实践中，让这些知识得到最真实的体验。
所以，在田间教学的过程中，一般会加入一些互动性较强的内容，比如做田间实践操作、模拟情景练习等。
通过这些活动，农民们可以更好地将学到的知识渗透到实践中，增强自己的技能水平。
二、突出多方面的教育
农民田间学校不仅需要注重农业生产方面的知识，也应该注重人文、社会、法制等方面的知识。
发展农村要坚持多方面的教育，增强农民们的综合素质。
在田间，可以组织相关的课程，例如田间文化、劳动法律、农产品加工等，并将这些课程融入到实际的农业生产中。
通过这些课程，农民可以走出田间，从不同的角度展开思考，领会到不同的知识，这样有助于扩展其知识面，在实践中应对复杂的社会环境。
三、注重人性化设计
在农村中，由于诸多自然环境限制和人力资源不足的原因，物质条件并不是很充足，因此需要更多的人性化设计。
在学校的建设中，教学设施应当建在农民习惯的场所，采用简单易懂的布局，让农民们更好地参与到学习中来。
同时，实践教学的设施也应当生动、丰富、具有足够的创意，增加吸引力，使农民们在学习中能够获得愉悦感和成就感，提高学习动力，增强实践能力。
四、鼓励自主学习
农村经常面临技术更新、市场变化等诸多挑战，因此必须注重农民自主学习的能力培养。
初步掌握知识和技能后，农民田间学校应鼓励农民们进行自主学习探索，积极参与一些学习讨论活动，如采访农村新产品信息，了解市场对农产品的需求以及走入当地农户尝试新的耕种方法等。
只有通过这类自我探索和实验，才能在实际运用中逐渐掌握知识和技能，进一步提高农民的生产力。
五、结合当地实际
在办好农民田间学校时，必须结合当地实际，考虑到农民们所处的环境特点，根据实际情况制定相应的教学计划。
同时，在教学过程中也要关注当地的特色文化，以满足当地的实际需求，以此来提高农民的受教育程度，增强对社会生活的认识，为当地乡村新型经济的发展做出贡献。
在总结上述内容后，我们可以看出，在办好农民田间学校时，建立一个有机的、创新的教育模式是至关重要的。
通过创
新的教育方式和手段，培养的不仅是农民的专业技能和工作能力，还会对其理论素养、思想品质和社会认知能力产生积极的影响，这将不仅对农民自身的发展有所帮助，而且对于我国农村经济和社会的自我完善和长远发展也将产生积极的推动作用。