《伯牙绝弦》 教学设计

六年级上册语文《25、伯牙绝弦》教学设计

执教人：胡海（2010-12-15）

教学目标：

1、朗读课文，背诵课文。

2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

4、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

教学重点、难点：

1、在读通读懂课文的基础上背诵课文。

2、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

教学准备：《高山流水》的乐曲、课文主题图

教学过程：

一、导入新课，感知友情。

1、同学们你们知道我国有哪些月份和日子同样传统节日吗？（如：正月初一春节、五月初五端午等）

2、同学们你们听说过七月初七这个节日吗？谁能简单的说说这个故事？

3、“问世间情为何物，直教人生死相许。”同学们，我们生活中除了爱情让人刻骨铭心，还有同样无比珍贵的亲情、友情。今天我们就来学习一篇只有77个字的友情故事。同学们，你们有兴趣吗？

二、学习新课，深悟友情。

1、故事叙述：渴望知音的孤独琴师。

（1）出示课文主题图的左半部分，教师简介图中人物：这个正在低头抚琴的人叫伯牙，是春秋战国时代著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。同学们你能找出课文中相应的句子吗？

（2）教师指导学生解读“伯牙善鼓琴”。（伯牙擅长弹琴）（3）伯牙弹起琴来，琴声优美动听，犹如高山流水一般。虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。这个孤独的琴师一直在寻觅自己的知音。

（4）发挥想象，尝试交流：别人怎么赞美伯牙的琴艺？听了这些赞美伯牙是什么心情？他在想什么？

2、故事叙述：中秋之夜的知音偶遇。

（1）有一年伯牙出使楚国，八月十五那天船至汉阳江口，遇风浪停在一座小山下，晚上，风浪平息，云开月出，景色迷人，伯牙琴兴大发，就拿出随身携带的琴，坐在小船上弹了一曲又一曲，这时，他忽然发现河岸边有一个人。这个人就是钟子期。（出示课文主题图右半部分）钟子期有一个很了不起的本事，同学们，你能从课文中找出来吗？

（2）教师指导学生解读“钟子期善听”。（钟子期擅长听琴）

3、故事叙述：相见恨晚的音乐聚会。

（1）钟子期一听就知道伯牙刚才谈的曲子是孔子赞叹颜回的曲谱，甚至还知道刚才弦断了的时候是哪一句。伯牙心中不由得暗暗佩服，于是伯牙接着又为钟子期弹了几曲，请他辨识其中之意。（2）教师指导学生解读“伯牙鼓琴……钟子期必得之”。（当伯牙弹奏的琴声雄壮高亢的时候，钟子期说：“这琴声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变得清新流畅时，钟子期说：“这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。”伯牙琴声中的心意，钟子期都能读懂。）

（3）欣赏《高山流水》乐曲，看看自己能否听出伯牙秦琴声里的心意。

（4）伯牙志在高山、志在流水，那么伯牙琴声里还有哪些心意呢？仿写句子（教师可以先做提示，再让学生练习）。

（5）发挥想象，尝试交流：伯牙面对如此善听的钟子期，面对这样难得的知音，伯牙此时会是一种怎样的心情？

（5）美好的一夜不知不觉的就结束了，离别的时刻来临了，即将启程的伯牙于是和钟子期约定来年的中秋再次相聚，再次享受只属于他们的音乐聚会。

4、故事叙述：知音之死的悲怆绝弦。

（1）和钟子期洒泪而别后第二年中秋，伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又过了好久，还是不见人来。第二天，伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。

（2）发挥想象，尝试交流：得知钟子期去世的消息，伯牙会是什么心情？

（3）教师指导学生解读“伯牙谓……终身不复鼓。”（伯牙认为这个世界上再也没有能听懂他琴声的了，于是他在钟子期的墓前挑断琴弦，摔碎瑶琴，发誓终身不再弹琴。）（4）发挥想象，尝试交流：伯牙为什么要“绝弦”？他绝的仅仅是“弦”吗？

三、总结全文，回味友情。

1、我们身边的朋友有很多，但是真正知心的朋友却是一生难求。有道是“千古知音最难觅”，如果遇到了知音，我们应该好好珍惜。

2、教师指导学生怎样才能找到知心朋友？（在你最需要帮助的时候出现在你身边关心并帮助你的人可能就是你的知心朋友。）

3、学习一些关于交友的名诗名句。（“海内存知己，天涯若比邻。”、“有朋自远方来，不亦乐乎”、“君子之交淡如水”等）

4、在《高山流水》的乐曲里放飞我们的心灵，去寻找我们的知心朋友吧！

附板书：

25、伯牙绝弦

伯牙琴钟子期

（弹）（知己）（听）