13本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果
国际化人才培养方案
国际化人才培养方案随着全球经济的快速发展和国际交流的日益广泛，国际化人才的需求成为了各行各业的共识。
为了培养符合国际标准和市场需求的人才，许多高校纷纷推出了国际化人才培养方案。
本文将探讨国际化人才培养方案的内涵、目标和实施策略。
一、国际化人才培养方案的内涵国际化人才培养方案是指高等教育机构为培养适应国际化形势需要的人才所制定的一系列人才培养计划和项目。
该方案旨在培养学生具备跨文化交流和国际合作能力，熟悉国际规范和商务礼仪，具备国际化思维和全球背景的人才。
二、国际化人才培养方案的目标国际化人才培养方案的目标是培养具备全球视野和创新思维的人才。
具体目标包括：1. 培养学生具备流利的跨文化交流能力，能够自如地与不同国籍的人进行交流和合作；2. 培养学生熟悉国际规范和商务礼仪，了解国际市场潜力和挑战；3. 培养学生具备国际化思维和全球背景，能够解决跨文化交流中的问题和挑战；4. 培养学生具备创新思维和解决问题的能力，以适应全球化背景下的职业发展需求。
三、国际化人才培养方案的实施策略为了有效实施国际化人才培养方案，高等教育机构可以采取以下策略：1. 设立国际合作机构和项目：与外国高校合作，开展学术交流和项目合作，提供学生赴外交流的机会；2. 引进外籍教师和学者：通过招聘外籍教师和学者，提供国际化的教学环境，加强对学生的跨文化培养；3. 丰富英语语言环境：提供课程以英语为主要教学语言，举办英语角、英语演讲比赛等活动，营造全英语学习环境；4. 开展海外实习和交流项目：为学生提供赴海外实习和交流的机会，使其能够亲身体验跨文化交流的环境和挑战；5. 加强国际视野教育：开设国际化的课程，增加学生对国际事务和全球化趋势的了解，提升学生的全球视野。
结语随着全球化与国际交流的不断深入，培养具备国际化背景和全球视野的人才已成为高校教育的重要任务。
国际化人才培养方案通过制定全面的培养计划和实施策略，旨在培养具备跨文化交流和国际合作能力的人才，提升学生的国际竞争力。
3.12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
3.12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果“精致化”办学是本专业经过多年的探索与实践总结和创新的教育理念，它是我们办学的灵魂。
精致化作为支撑性理念，始终融会贯穿于旅游管理专业办学的各个层面、各个环节中。
根据学校办学指导思想和人才培养目标定位的要求，我们确立“融专业培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融实践实验与理论教学为一体”的教学体系。
由封闭式的培养模式向开放式的培养模式转化，由过分单一的专业培养模式向多样化的培养模式转化，由整齐划一的培养要求向突出个性化发展的培养要求转化。
实现“厚基础、宽口径、重能力、求创新、高素质”的培养目标。
在大学一、二年级阶段，我们着重基础教育、思维提升，为能力提高打下厚实的基础；大学三、四年级阶段，我们侧重于专业知识、技能和能力的提高，通过分类培养、因材施教改变无差异的“大批量、标准化”的人才培养模式。
一、旅游管理专业人才培养模式改革创新的具体措施1.一体化的人才培养模式本专业人才培养的一体化培养模式，主要体现在三个方面：其一，课程结构的完善，调整后的课程结构更加重视学生的个性发展、全面发展；其二，本专业建立了辅导生制度、班导师制度和辅导员制度相结合的“三导”学生教育管理机制，加之，在大一开设《专业导论》课程、专业课教学等环节的密切配合，使人才培养真正成为一项高效运行的系统工程；其三，重视实验教学和实习基地建设。
目前，本专业有“旅游管理综合实验室”，开设旅游地规划、旅行社管理、旅游信息管理等多个实验实践项目，实验条件与管理水平优良，本专业在多家星级酒店、旅行社及其他旅游企业建立了一批实习基地。
一体化的人才培养模式，在传授知识的同时，更加有效地培养了学生的实践能力和综合素质，促进了人的全面发展，也注重了学生的个性化的培养。
2．教育教学的国际化本专业在近年的发展历程中，采用国际化的办学视野，不断更新教学观念，积极推进与国际上一些知名旅游院校的合作，扩大与国际交流的舞台，加快了旅游管理教育与国际接轨的步伐。
国际化专业人才培养改革措施
国际化专业人才培养改革措施汇报人：***2023-12-27•国际化专业人才培养概述•课程设置与教学内容改革•师资队伍建设改革目录•校企合作与产学研一体化改革•学生国际化素质拓展改革•质量监控与保障机制改革01国际化专业人才培养概述0102培养目标与定位定位为培养具有国际竞争力的专业人才，为国家经济发展和国际交流合作提供人才支持。
培养具有国际视野和跨文化交流能力的专业人才，能够胜任国际事务、跨国公司和国际组织的需求。
缺乏与国际接轨的实践机会和平台，导致学生实际操作能力不足。
缺乏跨文化交流和合作的机会，导致学生跨文化沟通能力不强。
当前国际化专业人才培养存在培养模式单一、课程设置不够国际化、师资力量不足等问题。
当前培养现状与问题随着经济全球化的深入发展，国际化专业人才的需求越来越大，改革是满足社会需求的必然选择。
改革能够提高国际化专业人才培养的质量和水平，增强学生的国际竞争力和适应能力。
改革能够推动高等教育国际化进程，促进教育资源的共享和优化配置。
改革的重要性与必要性02课程设置与教学内容改革增加国际化课程比例开设更多涉及国际政治、经济、文化等方面的课程，帮助学生拓宽国际视野，增强跨文化交流能力。
促进课程之间的融合加强不同专业课程之间的融合，形成有机的课程体系，培养学生综合运用知识的能力。
建立与国际接轨的课程体系参照国际知名高校的相关专业课程体系，调整和优化课程结构，确保课程内容的国际化和前沿性。
课程体系优化1 2 3及时更新教材和教学资源，吸收国际上最新的研究成果和实践经验，保持教学内容的先进性。
引入国际先进的教材和教学资源加强不同学科之间的交叉融合，引入跨学科的知识和思维方式，培养学生的创新能力和综合素质。
增加跨学科内容加强理论与实践的结合，增加实践教学的比重，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
注重实践性和应用性03加强师生互动与合作建立师生互动平台，鼓励学生与教师进行交流和合作，促进教学相长。
3.13 音乐学专业国际化人才培养的改革措施与实施效果说明当今世界 ...
3.13音乐学专业国际化人才培养的改革措施与实施效果说明当今世界处于一个全球化的时代，教育国际化是教育发展的必然趋势。
因此，培养具有国际化视野和国际竞争能力的高素质的音乐学人才是一个重大课题。
以此为目标，江西师范大学音乐学专业从课程体系设计、师资队伍建设、教学内容和方法、国际合作与交流等方面实施了一系列改革措施，构建了开放式的办学平台，开拓了师生的国际视野，为学生提供了丰富的国际化通道。
主要改革措施与实施效果如下：一、改革措施1.沿袭优良传统，加强国际化师资队伍建设江西师范大学音乐学院的初创是在我国近代著名音乐学者刘天浪先生的支持和帮助下于1947年建立，已经走过了近八十载的风雨岁月，早在创立之初我校就已经有了留学美国和韩国的钢琴教育家、演奏家王家琼女士，首开了我专业国际化的先河。
延续着这一光荣学统，至今我院已经引进了海外归国优秀人才如毕业于韩国国立首尔大学的西方音乐学陈乃良博士、韩国成均馆大学的舞蹈学专业李星杰博士、俄罗斯圣彼得堡音乐学院的声乐专业侯云龙硕士等。
在国际化合作交流方面我院也积极联络境外专家讲学交流，如2014年音乐学院赴韩国首尔进行学术交流；2018年我院教师程波去白俄罗斯进行学术交流演出。
与此同时，我们的纪德刚、张维、汪媛、柯黎、肖益清、麻峰、陈媛等老师在美国亚洲高等教育基金会及国家留学基金委的资助下，赴美国辛辛那提大学、美国肯特州立大学、美国北伊利诺亚州立大学等高校学习，这些老师归国后都分享汇报了海外学习见闻与所得，并积极分享和导入到学院的学科建设工作之中。
建系（院）七十多年来,我们一直重视开放式国际化人才培养体系的建设,积极为拓展师生的国际化视野搭建平台，与国外大学加强联系，引进先进的教学理念，开展国际合作研究，目前已与乌克兰敖德萨大学音乐学院、韩国首尔大学、俄罗斯莫斯科国立大学等国外高校建立了友好合作关系。
就当前国际形势来看，英语仍然是世界上最广泛使用的第一语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言。
人才培养国际化建设措施
人才培养的国际化建设需要从多个方面入手，以下是一些具体的措施：1. 加强英语教育：英语是国际通用语言，因此，加强英语教育是人才培养国际化的基础。
可以通过增加英语课程的数量和质量，开设动态英语课程、口语训练课程、阅读理解课程等，提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 推动国际交流与合作：积极开展与海外高校的交流合作，将来自世界各国的先进教学模式和教学资源引入国内，通过交换学习、合作项目等形式丰富的交流机会，促进学生开拓眼界，不断拓宽自身的认知边界。
3. 丰富国际化内涵：可以与国外高校合作，建立师生交流项目，吸引更多的学生参与到境外学习和交流中来，拓展学生的国际视野和跨文化交流能力。
同时，高校应该积极响应国家政策，加强与共建国家和地区的合作，推动国际交流与合作向更为广泛和深入的方向发展。
4. 培养国际化人才：可以通过选派交流和访学进修等培养方式，鼓励本校教师拓宽眼界，并积极吸纳招聘具有海外留学背景的优秀教师来校任教，提高本校教师的国际化水平和学术影响力。
5. 加强实践教学：实践教学是培养学生动手能力和创新精神的重要环节，也是实现人才培养国际化的重要手段。
高校可以引进国外先进的实验设备和技术，加强校企合作，提供更多的实践机会，让学生在学习过程中接触实际的工作环境和流程。
6. 建立国际化课程体系：在课程设置上应注重国际化，引进国外先进的课程资源，建立与国际接轨的课程体系。
同时，应注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，加强跨文化教育。
7. 加强质量保障和评价体系的建设：建立完善的质量保障和评价体系，确保人才培养的质量符合国际标准。
可以引进国际通用的质量标准和质量评估方法，加强教学质量管理，提高人才培养的国际化水平。
8. 提供多元化的学习选择：可以开设国际前沿学科和交叉学科课程，拓宽学生的国际视野和知识面。
同时，可以提供多元化的学习选择，如在线学习、自主学习等，让学生有更多的学习方式和选择空间。
9. 加强校企合作：通过校企合作，学生可以接触到实际的工作环境和流程，提高实践能力和职业素养。
12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果专业人才培养模式的创新是高校提升人才培养质量、适应社会发展需求的重要途径。
下面将介绍12个具体措施及其实施效果。
一、科研与教学一体化。
构建科研项目、课程设置和人才培养的有机结合，鼓励学生参与科研项目。
实施效果：提高学生的创新意识和科研能力，培养现代化技术人才。
二、多元个性化培养模式。
设置专业选修课、实践环节等个性化需求的课程与实践，帮助学生培养专业技能和发展兴趣爱好。
实施效果：激发学生的学习兴趣，提高学生的专业能力，增强人才培养的针对性。
三、嵌入式实践教学。
将实践教学与课程教学有机结合，通过实践案例、实训基地等方式提供实践环节。
实施效果：增强学生的动手能力和实际操作能力，培养学生解决实际问题的能力。
四、国际化人才培养。
开展与国外高校的联合办学项目或交流项目，培养具有国际视野和国际竞争力的人才。
实施效果：提高学生的跨文化交流能力和语言水平，培养具有全球背景的人才。
五、多元评价体系。
建立多元化的评价体系，包括专业知识考试、实践能力评估、创新能力评价等，综合评价学生的综合素质。
实施效果：减轻传统考试压力，提高学生的实践能力和创新能力。
六、产学研结合。
加强高校与企业、科研机构的合作，设置双向实习、校外实训等实践环节。
实施效果：提高学生的实践能力和就业竞争力，加强人才培养与社会需求的对接。
七、课程模块化。
将大课堂教学转变为小班教学，将传统的单一课程划分为多个模块，学生可以根据自身需求选择学习的模块。
实施效果：提高课程针对性和个性化，增加学生的学习积极性和效果。
八、导师制度。
建立更加科学有效的导师制度，加强与导师的互动和指导，帮助学生规划职业发展和解决学业问题。
实施效果：提高学生的学业指导和职业规划能力，增加学生的发展机会。
九、职业素养培养。
开设职业素养课程，培养学生的团队合作、沟通能力和职业道德。
实施效果：提高学生的综合素质和职业素养，增加学生的就业竞争力。
国际化专业人才培养改革措施
国际化专业人才培养改革措施随着全球经济的发展和国际竞争的加剧，国际化专业人才需求日益增长。
为了适应市场需求和人才培养的要求，围绕“国际化专业人才”的培养，各高校纷纷制定相应的改革措施。
一、加强企业合作，提升实践能力。
高校和企业可以结合开展不同形式的实践活动，例如企业访问、实习、毕业设计等，让学生学以致用，增强实践能力和职业素质。
此外，企业导师参与到学生实践教学中，提供实践指导、技能传授等，为学生提供从理论上到实践上的全方位服务。
二、增设国际课程，培养多语种人才。
与时俱进，高校也应该加大国际化课程设置。
对于不同专业的学生，专业课程可以加强对外文的教学，增开相关国际课程，开设跨文化交际、国际市场营销、国际商务管理等课程。
通过设置多语种课程，培养多语言人才，能够帮助学生更好地适应和拓展国际市场。
三、保证适宜的师资力量，提高教师的海外背景。
为了培养国际化专业人才，学校应聘请海外教师来教授相关国际课程，带领学生了解国际知识并尽早适应语言环境。
这也会提高教师的海外学习背景和外语交流能力，增加学校和教师的国际影响力。
四、开展国际学术交流活动，提升国际化水平。
高校可以组织师生参加国际性的学术会议，邀请外国教授来校进行学术交流，推进教师与学生间的跨国界交流。
通过这种方式，学生们可以接触到国外优秀学者的学术研究成果和思考，同时也能够拓展自己的国际视野，增强不同文化背景下的学术思维和创意能力，更好地适应国际市场的要求。
总之，国际化专业人才培养需要各方面努力，学校和社会共同参与。
加强与企业合作，增设国际课程，保证适宜的师资力量及海外背景，开展国际学术交流活动等，都能为更好地培养符合社会需求的国际化人才提供有力的保障。
国际化人才培养方案的实施与效果分析
国际化人才培养方案的实施与效果分析一、引言随着全球化进程的加速，各国间的经济、文化、教育等交流与合作也愈加频繁。
在这个背景下，国际化人才的培养越来越受到各国的重视。
本文将以国际化人才培养方案的实施与效果分析为主要内容，从以下几个方面进行阐述和探究：二、国际化人才培养方案的设立和实施随着国际化进程的推进，人才培养也向着国际化方向进行了调整。
在国际化人才培养方案的设立和实施中，以下几个方面需重点考虑：1.国际化课程设置国际化人才培养方案的核心是课程设置。
要想培养一批国际化人才，必须首先设定适应全球化经济和文化的课程体系，才能保证培养出具有国际化视野和竞争力的高素质人才。
2.培养目标的设定国际化人才培养方案的制定，离不开对培养目标的明确。
这需要对国际化人才的素质，如语言能力、跨文化交流能力、创新能力和国际化视野等进行明确和规划。
3.国际化教学模式国际化人才的培养需要采用国际化教育理念，即运用全球化的视野和方法，吸收不同国家的优秀教育资源和经验，积极推行多元化的教育模式，注重跨文化的交流和合作。
三、国际化人才培养方案的实施效果分析国际化人才培养方案的实施效果分析是衡量方案质量的重要指标之一，是对方案可持续性和实际效益的衡量。
1.提升教育水平国际化人才培养方案的实施能够提升高校教育所涵盖的质量和水平，同时也为学生提供更为广阔的学习平台和机会，促进学术交流和互动。
2.培养出一批高素质人才国际化人才培养方案的实施，可培养出一批实际应用能力强、跨文化交流能力高、国际化素质优异的高素质人才，他们在人才市场竞争中具备优势。
3.拓展就业渠道国际化人才的培养，可以拓展学生的就业渠道，为其未来的发展和职业规划提供重要保障。
此外，国际化人才的培养还有利于国家和地区的经济、社会进步和国际化形象的提升。
四、结语国际化人才的培养是一个系统性的工程，需要各方面的共同努力。
本文提出了国际化人才培养方案的实施与效果分析，希望能够促进各国在国际化人才培养方面的进一步思考和实践，加强国际化人才的培养和交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.13本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果
随着世界科技和经济全球一体化发展，人才培养的国际化已成为地方高等学校人才培养改革的重要显示点。
当今世界，国际竞争的核心之一在于国际化人才的竞争，缺乏国际化人才培养的改革必然会影响专业建设的总体水平。
环境设计专业跨界范围大，涉及领域多，其人才培养也需要更广阔的国际化视野。
因此，积极探索符合自身实际的国际化人才培养的改革势在必行，江西农业大学环境设计专业在探索国际化人才培养的改革措施方面做了一些调整。
地方院校是服务于区域、地方经济社会发展的人才培养基地，探索符合自身实际的国际化人才培养模式，有利于促进人才更加健康、成熟、快速的发展。
通过坚持引进来与走出去并重，以观念转变为先导，以提高办学水平为目标，以师资队伍国际化为关键，以培养具有国际化视野和创新精神的高素质复合应用型人才为核心，统筹规划，不断完善，形成了以学院为主导，学科为主体，教师和学生积极参与的国际合作与交流新格局。
一、主要的改革措施
1.师资国际化有序推进
学院利用国家和省外专局、国际合作组织及校高层次海外人才引进计划等多种渠道，获批江西省首批的国家“高端外国专家项目”和“江西省“高端外国专家项目”专家1名即国际著名生态学家、美国莱斯大学Evan Siemann教授。
国际生态流域专家加拿大不列颠哥伦比亚大学UBC魏晓华博士获聘为江西农业大学首位“梅岭学者”。
同时，加大青年教师走出去的工作力度，学校和学院专门设
立了师资培养出国留学基金和国际学术交流基金，重点学科建设经费10%用于国际交流和国际化师资培养，鼓励教师参加学校组织的岗前英语培训、为期半年或1年的出国留学英语培训等各种英语培训和国际会议、学术演讲等交流。
将专业教师送到国内外知名高校学习交流，借鉴和吸收国内外高校先进办学理念，对课程体系、教学方法和实践环节进行改革与完善。
同时，积极鼓励教师参加国内外学术会议、学术演讲，提高教师在国内外学术界的活跃程度。
2017年，环境设计专业有2名教师获得国家留学基金委资助，其中1名从英国艾克赛特大学访学归来。
2.学生国际化初见成效
学院突出学生主体，实施国际化人才培养计划。
利用国家留学基金委的联合培养研究生和本科生校际交流项目，落实多渠道的本科生、研究生出国（境）实习、研修和攻读学位等出国（境）学习交流机制，开拓海外实习渠道，学院与加拿大UBC大学和维多利亚大学逐步建立稳定的海外实习基地，提高学生综合素质和创新实践能力。
积极拓展海外办学市场，给学生提供对外交往的实际锻炼和运用外语提升能力的机会，为在校学生营造多元文化的校园环境。
学院为拓展培养高质量的国际化人才，校、院加强了国际联合办学力度，开展了多层次、多渠道、多种形式的教育交流与合作。
2007年与香港注册的晨星基金（Sunrise Foundation Limited）共同出资筹建英语培训中心（English Training Center，ETC），中心
配备1名全职外籍教师和四名专职外籍人员，每周二至六（5天），晚上7~9点开展系列英语学习、交流活动，一直延续至今，受到学生的热烈好评，促进学生英语学习积极性与主动性，提升对外交
流的能力。
3.课程国际化得到重视
全球科学技术的迅猛发展，学科交叉融合、综合化趋势日益增强。
现今任何高科技成果无一不是多学科交叉融合的结晶。
因此，知识结构单一的人才已难以适应新形势的发展，如何培养复合型、创新性人才以满足社会发展的需要，已是摆在高等教育面前十分突出的问题。
本专业在继2010年培养方案调整后，2014年再次进行人才培养方案的调整。
参考国外知名高校的有关课程设置，在彰显我国、我校农林院校的艺术专业人才培养特色同时，尽量使课程设置与国际接轨。
二、实施效果
为拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力，学院聘请学校引进的“梅岭学者”和海外相关领域的校友及业内学者为本科生授课。
学院与国外相关院校(如加拿大UBC大学林学院)建立学生联合培养机制，采取互换学生，学分互认，国内三年、国外一年的方式，并利用专业建设经费和2011协同创新中心经费，资助优秀学生到国外学习。
江西农业大学环境设计专业学生在毕业之际，结合自身优势申请国外高校相关专业深造资格。
先后有20多名本科生获得国外录取通知书和获得硕士学位。
例如：环设2011级学生葛天妍同学本科毕业留学深造，获得澳大利亚新南威尔士大学获得硕士；环设2011级戴怡萍同学本科毕业留学深造，获得英国中央兰开夏大学获得硕士；环设2013级刘薇同学本科毕业留学深造，获得英国爱丁堡大学录取
通知书。