导师制工作总结
学业导师个人工作总结_学业导师工作总结
学业导师个人工作总结_学业导师工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学业导师个人工作总结时间过得真快，转眼间一学年就要结束了。
回顾这一年的教育教学工作，我深感收获颇丰，也意识到自己的不足之处，希望在今后的工作中能够不断提升自己，做到更好。
一、工作回顾在这一学年里，我主要负责了一些学生的学业指导工作。
在这过程中，我帮助他们解决了许多学习上的困难，让他们能够更好地适应学校的学习生活。
我与每个学生都建立了良好的关系，了解了他们的学习情况和学习习惯，制定了合理的学习计划，并对他们进行了学习方法的指导和辅导。
通过这些工作，学生的学习成绩均有了显著的提高，他们的学习动力和兴趣也有了更好的激发。
我还主持了一些学业辅导会议，组织了一些相关的学习交流活动，以及一些学术技能培训课程。
这些活动为学生提供了更多的学习机会和发展空间，让他们在学术上得到了更多的锻炼和提高。
二、经验与不足在这一学年中，我深刻地体会到了作为学业导师的责任和使命。
在学生学习过程中，我时刻牵挂着他们的学习情况，时刻与他们保持着密切的联系，时刻为他们的学业发展着想。
我的工作得到了学生和家长的肯定和认可，这让我感到非常的欣慰和自豪。
同时我也意识到了自己的一些不足之处。
在与学生沟通和交流的时候，有时候我没有能够很好地了解他们的内心世界，没有能够很好地引导他们树立正确的学习观念，这就导致了一些学生在学习上出现了一些困难。
在处理学生问题的时候，我也经常采取了简单粗暴的方式，没有耐心细致地了解问题的根源，并给予相应的建议和帮助。
这些问题都给我的教育工作带来了一定的障碍。
三、今后的工作计划在今后的工作中，我将继续改进自己的工作方法和工作态度，不断提升自己的专业水平和素养，以更好地完成学业导师的工作。
具体来讲，我会着重关注以下几个方面：1. 加强学生心理健康辅导。
作为学业导师，我们必须要更多地关注学生的心理健康，激励他们树立正确的学习观念，培养他们对学习的兴趣和热情。
小学全员育人导师制个人工作总结
尊敬的领导、同事们：大家好！本人在本学期担任小学全员育人导师制导师，经过一学期的努力，收获颇丰。
在此，我向领导、同事们表示衷心的感谢，感谢大家在工作中对我的支持和帮助。
现将本学期全员育人导师制个人工作总结如下：一、工作理念作为一名育人导师，我始终秉持着“关爱学生、关注成长、引导人生”的工作理念，把学生的全面发展作为工作的出发点和落脚点，努力做好学生的引路人。
二、工作内容1. 关注学生心理健康在本学期中，我积极关注学生的心理健康，定期与学生交流，了解他们在学习、生活、情感等方面的困惑和问题。
针对学生们的具体情况，我给予了适当的心理辅导，帮助他们化解困惑，调整心态，健康成长。
2. 指导学生学业发展我认真辅导学生学业，针对不同学生的学习情况，制定个性化的辅导计划。
在辅导过程中，我注重启发学生思维，培养他们的学习兴趣和自主学习能力，使学生在原有基础上取得较大进步。
3. 引导学生参加课外活动为了丰富学生的课余生活，我鼓励他们积极参加课外活动，提高自身的综合素质。
在本学期中，我指导学生参加了各类比赛和活动，取得了优异成绩，使他们在活动中锻炼了自己，增长了见识。
4. 开展德育教育我重视学生的德育教育，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
通过召开主题班会、组织德育活动等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们具有良好的道德品质。
5. 家校沟通与合作我重视家校沟通，定期与家长交流，报告学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
在本学期中，我积极组织家长座谈会、家长开放日等活动，增进家长对学校工作的了解和支持。
三、工作收获1. 提高了自身的教育教学水平通过担任育人导师，我深入了解了学生的学习和生活状况，对自己在教育教学方面的不足有了更清晰的认识。
在本学期中，我努力学习新的教育理念和方法，不断提高自身的教育教学水平。
2. 促进了学生的全面发展通过关注学生心理健康、指导学业发展、参加课外活动等多方面的努力，我使学生在原有基础上取得了较大进步，实现了全面发展。
学生成长导师制个人工作总结
学生成长导师制个人工作总结作为一名学生成长导师，我有幸参与并见证了学生们的成长过程。
在这个过程中，我深刻体会到了导师制的重要性，也认识到了自己在学生成长中的责任和使命。
在此，我想对自己在过去一年的导师工作进行一个总结，以期为今后的导师工作提供借鉴和改进的方向。
一、工作回顾1. 关注学生个性化发展在导师制工作中，我始终关注学生的个性化发展，努力了解每个学生的特点和需求。
通过与学生一对一交流，我了解到他们在学习、生活、心理等方面的问题，并针对这些问题给予有针对性的指导。
同时，我还引导学生根据自己的兴趣和特长进行合理规划，助力他们实现自己的人生目标。
2. 搭建学生成长平台为了拓宽学生的视野，我积极组织各类活动，如学术讲座、实践活动、社会实践等，让学生在活动中锻炼自己、提升自己。
同时，我还鼓励学生参加各类竞赛，以提高他们的创新能力和实践能力。
在这个过程中，我陪伴学生一起成长，为他们提供必要的支持和帮助。
3. 培养学生良好习惯和品质在导师制工作中，我重视培养学生的良好习惯和品质。
从学习态度、时间管理、团队合作等方面入手，我引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过耐心教导和反复实践，学生们逐渐形成了良好的学习习惯和品质，为今后的成长奠定了基础。
4. 加强与家长的沟通与合作为了更好地关注学生的成长，我积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现。
同时，我向家长反馈学生在学校的表现，共同探讨学生的成长问题，并制定相应的解决方案。
通过家校合作，为学生创造了一个有利于成长的氛围。
5. 不断提升自身综合素质作为一名学生成长导师，我深知自身素质的重要性。
因此，我在工作中不断学习，提升自己的专业水平和综合素质。
通过参加培训、阅读相关书籍、与他人交流等方式，我不断丰富自己的知识体系，为学生的成长提供更有力的支持。
二、工作反思1. 更加注重学生的心理健康在导师制工作中，我发现部分学生存在心理压力较大的问题。
在今后的工作中，我将更加关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，助力学生健康成长。
2024全员教育导师制工作总结
2024全员教育导师制工作总结一、引言随着社会的快速发展和知识的不断更新，教育也面临着越来越多的挑战。
为了适应这一变化，全员教育导师制在今年全面落地，并经过一年的实践与探索，今天我将对这一制度进行总结并提出相应的建议。
二、工作概况在过去的一年里，全员教育导师制经历了初期的推广、培训、实践和后期的跟踪反馈等阶段，取得了一定的成效。
全员教育导师制的实施旨在提高教育教学质量，促进教师专业发展和学生全面发展。
每位教师都成为了一名导师，负责指导和辅导一定数量的学生，帮助他们解决学术和生活中的问题。
三、工作成果1. 提高教学效果：通过与学生进行深入交流和指导，教师能更加了解学生的学习情况和需求，从而有效地调整教学策略，提高教学效果。
2. 学生全面发展：导师通过与学生的交流和指导，不仅关注他们的学业，还注重培养学生的综合素质和社会能力，推动学生全面发展。
3. 教师专业发展：作为导师，教师不仅承担了指导学生的责任，同时也得到了不断提高自身教育能力的机会，促进了教师的专业发展。
四、存在问题1. 资源不足：由于导师制增大了每个教师的工作量，导致一些教师在指导学生时感到无能为力，资源不足成为制约导师制发展的瓶颈。
2. 培训不足：在全员教育导师制初期，针对导师的培训并不充分，导致一些教师在指导学生时缺乏相应的方法和策略。
3. 激励机制不完善：由于导师制的落地较短时间内，激励机制还不够完善，导致一些教师对于导师工作的积极性不够高。
五、对策建议1. 加大资源投入：学校应加大对于导师制的资源投入，包括人力、物力和财力，确保教师能够更好地开展导师工作。
2. 加强培训：学校应加强对导师的培训，包括教育理论知识、辅导技能和沟通能力等方面的培训，提高导师的能力和素质。
3. 完善激励机制：学校应建立完善的激励机制，通过奖励和荣誉等方式激发教师参与导师工作的积极性，同时也要加大宣传力度，让导师工作得到更多的认可和关注。
六、结语全员教育导师制在过去一年中取得了一定的成效，但也面临一些挑战和问题。
青年教师导师指导工作总结(通用17篇)
青年教师导师指导工作总结（通用17篇）时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？你所见过的工作总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的青年教师导师指导工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青年教师导师指导工作总结篇1本年度本人对青年教师向声国进行指导，我现阶段总结如下：一、认真指导备课：针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让他从思想上充分认识到备课的重要性.我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培植都是至关重要的。
上好一堂课，是对一名合格教师起码的要求。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、教学反思”两方面对他们进行指导。
备课时，要求让他们到四个“精心”。
即精心钻研课程标准和、教材，明确教学目标和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。
反思时，让他们着重思考为什么课的进行不能象自己想象的那样、为什么学生的反应自己不能应付自如、怎样改进可以使课堂更精彩些。
实践中，我们通过共同备课、互相听课、彼此评课来实现共同研究、共同进步。
二、跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他听每一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来.三、让他听课：让他把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他对数学课有一个整体的了解，能够自己去设计课型。
总之，在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。
以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。
高中导师制工作总结范本（2篇）
高中导师制工作总结范本从____年____月入职于____以来，学校就实行了全员育人导师制。
学校始终坚持新课程教育理念，在推进素质教育的进程中，特别注重德育与智育的均衡发展。
学校实行导师制的管理模式有效地促进了德育与智育联动，促进了学校的和谐、可持续发展。
从入学以来，我就担任高一7、8班学生的导师。
现将一年的导师工作总结如下：我们每一个教育工作者都应树立这样一种理念：每一个学生都是重要的，学校和教师要对每一个孩子的发展负责。
即使这个孩子身上存在着这样那样的问题，作为学校和老师也不能轻易放弃他。
学生是人，问题学生也是人，教育好了照样是建设国家的有用之才。
连垃圾都不能随意丢弃，何况是人!一个学生对于一个班级来说，或许只是1/50;对于一个学校来说，或许只是1/5000;但对于孩子的家庭来说，这个孩子就是____%。
教育学生绝不只是班主任的事情，学校积极推行的导师制，就是要让教师人人做学生的成长导师，让学生人人受到应有的关爱。
在全员育人过程中，我注重从以下几个方面加强对学生的引导：首先是思想引导：主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质，教育学生遵纪守法、关爱生命、热爱生活、服务社会。
在了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的基础上，通过与学生的思想交流，及时了解学生的思想动态，对学生的错误思想及时纠偏，对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析，启发引导学生认识自身存在的问题，帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯，确立远大的人生目标，从而建立学生生命成长的新起点。
其次是学业辅导：作为导师，遵循因材施教的原则，指导学生掌握学习方法，提高学习效率，指导学生学会选课，学会规划自己的学习安排，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，指导学生端正学习态度，激发学习兴趣，帮助学生确立终身学习的意识。
导师要善于发现学生的特长，挖掘学生的学习潜能，鼓励学生学有所长。
导师通过分析学生的学习状况，强化学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助学生激发学习动力，培养学习兴趣，掌握科学方法，养成良好习惯，增强学习信心，形成学习风格，最终使学困生达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。
暑期导师制工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，高校教育越来越注重培养学生的创新能力和实践能力。
为了更好地实现这一目标，许多高校推行了暑期导师制，通过导师与学生的近距离交流与合作，提高学生的综合素质。
本篇总结旨在回顾和总结我所在高校暑期导师制工作的开展情况，分析存在的问题，并提出改进建议。
二、暑期导师制工作概述1. 工作背景随着社会对人才综合素质要求的不断提高，高校教育逐渐从“知识传授”向“能力培养”转变。
暑期导师制作为一种新型的教学模式，旨在通过导师的指导，培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神。
2. 工作目标（1）帮助学生明确职业发展方向，提高就业竞争力；（2）培养学生的科研兴趣，提升科研能力；（3）锻炼学生的团队协作能力，增强社会责任感；（4）促进教师与学生之间的交流，提高教学质量。
3. 工作内容（1）导师选拔与培训：学校组织导师选拔，并对导师进行专业培训，确保导师具备指导学生的能力。
（2）学生分组与分配：根据学生的专业背景和兴趣，将学生分组，并分配导师。
（3）项目开展：导师与学生共同开展项目研究，包括文献查阅、实验设计、数据分析等。
（4）中期检查与反馈：对项目进展情况进行中期检查，并及时反馈给学生。
（5）结题答辩与总结：项目完成后，组织结题答辩，总结项目成果。
三、工作总结1. 成果与收获（1）学生方面：大部分学生在导师的指导下，明确了自己的职业发展方向，提高了科研能力和实践能力。
（2）导师方面：导师通过与学生的交流，提升了自身的教学水平和科研能力。
（3）学校方面：暑期导师制工作得到了学生和家长的认可，提升了学校的品牌形象。
2. 存在的问题（1）导师数量不足：部分导师因工作繁忙，无法全程参与学生的指导。
（2）项目经费有限：项目经费不足，影响了部分项目的开展。
（3）学生参与度不高：部分学生对项目缺乏兴趣，参与度不高。
四、改进建议1. 加大导师队伍建设：通过提高导师待遇、完善导师评价体系等措施，吸引更多优秀教师参与导师制工作。
导师制工作总结和反思
导师制工作总结和反思导师制作为一种重要的教学管理模式，旨在为学生提供个性化的指导和帮助，促进其全面发展。
在过去的一段时间里，我有幸担任导师，与学生们共同成长，也深刻体会到了导师制的优势和不足。
在此，我对导师制的工作进行总结和反思，希望能够不断改进，为学生提供更好的指导和服务。
首先，导师制的优势在于能够为学生提供个性化的指导和帮助。
通过与学生进行一对一的交流和指导，我能够更好地了解他们的学习情况、兴趣爱好和发展需求，从而有针对性地为他们提供帮助和指导。
这种个性化的服务能够更好地满足学生的需求，促进他们的学习和成长。
其次，导师制也能够促进学生与导师之间的良好关系。
在导师制下，学生与导师之间的关系更加亲近和融洽，导师能够成为学生的良师益友，为他们提供学业和生活上的帮助。
这种良好的师生关系有助于激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，促进他们的全面发展。
然而，导师制也存在一些不足之处，需要我们进行反思和改进。
首先，由于导师的数量有限，很难为每个学生提供充分的指导和帮助。
有些学生可能因为各种原因而得不到应有的关注和帮助，这就需要我们进一步优化导师制的资源配置，确保每个学生都能够得到充分的关注和帮助。
其次，导师制下的指导和帮助也需要更加专业和系统化。
除了关心学生的学业和生活，导师还应该具备更加专业的指导能力，为学生提供更加系统化的学习和职业规划指导。
总之，导师制作为一种重要的教学管理模式，对于学生的发展起着至关重要的作用。
在实践中，我们不仅要充分发挥导师制的优势，更要认真反思其中存在的问题，不断改进和完善，为学生提供更好的指导和服务。
希望通过我们的努力，导师制能够更好地促进学生的全面发展，为他们的未来铺平道路。
导师制工作总结和反思
导师制工作总结和反思
导师制作为一种重要的教育方式，旨在为学生提供个性化的指导和帮助，帮助
他们在学术和职业生涯上取得成功。
在过去的一段时间里，我有幸担任导师，与学生们一起共同成长，不断总结和反思导师制的工作。
首先，导师制的工作总结。
在过去的一段时间里，我深刻体会到导师制的重要性。
通过与学生们的交流和沟通，我发现每个学生都有自己的特点和需求，需要个性化的指导和帮助。
因此，我注重与学生建立良好的关系，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣和潜力。
同时，我也不断提升自己的专业知识和教学能力，以更好地满足学生的需求。
其次，导师制的工作反思。
在实践中，我也遇到了一些问题和挑战。
例如，有
些学生对导师制不够重视，缺乏主动性和积极性；有些学生在学习和生活上遇到困难，需要更多的帮助和支持。
因此，我意识到导师制的工作需要更多的耐心和细心，需要更加关注学生的成长和发展，帮助他们克服困难，实现自己的目标。
同时，我也需要不断提升自己的综合素质和能力，更好地担当起导师的责任和使命。
总之，导师制作为一种重要的教育方式，对学生的成长和发展起着至关重要的
作用。
作为导师，我们需要不断总结和反思自己的工作，不断提升自己的专业素养和教育能力，为学生提供更好的指导和帮助，帮助他们实现自己的梦想。
希望在未来的工作中，我能够更加努力，更加用心地做好导师制的工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
高中导师制工作总结样本(4篇)
高中导师制工作总结样本一、工作回顾取消班主任，实施导师制是我校先进的办学理念和招生工作的一大亮点之一，是学校对社会、对家长的一份庄严承诺，也是学校教育教学管理的一项创举，符合教育发展规律与我校实际。
一对一教育被公认效果最好的教育方式，但在实践过程中，受到各方面条件的限制，真正能做到一对一教育的学校并不多，重学业轻德育的现象还普遍存在。
我校在筹建的过程中就确立了导师制这一管理制度，并相继出台了《华顿外国语学校导师制方案实施》《华顿外国语学校导师制实施细则》，暑期的教师培训学校就导师制的实施进行了专题培训，开学后边实践边总结，且学且行切思，先后多次召开导师工作专题会议，对导师制实施过程中出现的各种问题坐下来研究解决方案，及时纠偏。
工作中逐渐形成分层次要求，按阶段实施，边实践边总结边反思的工作思路。
两个多月的实践，取得了一定成效，也发现了一些问题，存在着困惑，为进一步落实导师制的各项要求，解决实施中存在各种问题，理清工作思路，使导师制这一创造性的管理方式尽快走上科学规范的发展道路，真正实现德教合一。
现总结如下：二、导师工作大事记____月____日，出台《华顿外国语学校导师制实施方案》。
____月____日，出台《华顿学生导师分配表》。
____月____日，教师培训：导师制管理模式解读。
____月____日，出台修订后《华顿学生导师分配表》。
____月____日，《导师制实施细则》在校园网公示。
____月____日，制定太仓市华顿外国语学校家校联系单。
____月____日，学校召开导师组长会议。
____月____日，学校召开导师工作专题会议。
____月____日，高中部召开导师工作会议。
____月____日，初中部召开导师工作会议。
落实学校导师工作意见。
____月____日，学校召开小学学生家长会。
____月____日，召开初高中学生座谈会，了解导师工作开展情况。
____月____日，高中部召开导师工作会议。
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-- 1 / 1 导师工作总结 韩洪福 一、工作回顾 取消班主任,实施导师制是我校先进的办学理念和招生工作的一大亮点之一,是学校对社会、对家长的一份庄严承诺，也是学校教育教学管理的一项创举，符合教育发展规律与我校实际。一对一教育被公认效果最好的教育方式，但在实践过程中，受到各方面条件的限制，真正能做到一对一教育的学校并不多，重学业轻德育的现象还普遍存在。我校在筹建的过程中就确立了导师制这一管理制度，并相继出台了《华顿外国语学校导师制方案实施》《华顿外国语学校导师制实施细则》,暑期的教师培训学校就导师制的实施进行了专题培训,开学后边实践边总结,且学且行切思，先后多次召开导师工作专题会议,对导师制实施过程中出现的各种问题坐下来研究解决方案，及时纠偏。工作中逐渐形成分层次要求，按阶段实施,边实践边总结边反思的工作思路。两个多月的实践,取得了一定成效，也发现了一些问题，存在着困惑，为进一步落实导师制的各项要求,解决实施中存在各种问题,理清工作思路,使导师制这一创造性的管理方式尽快走上科学规范的发展道路,真正实现德教合一。现总结如下： 二、导师工作大事记 8月9日,出台《华顿外国语学校导师制实施方案》。 8月11日,出台《华顿学生导师分配表》。 ８月12日，教师培训：导师制管理模式解读。 8月21日,出台修订后《华顿学生导师分配表》。 8月２６日，《导师制实施细则》在校园网公示。 ８月2８日,制定太仓市华顿外国语学校家校联系单。 9月15日，学校召开导师组长会议。 10月10日,学校召开导师工作专题会议。 1０月13日，高中部召开导师工作会议。 1０月14日，初中部召开导师工作会议。落实学校导师工作意见。 10月１6日，学校召开小学学生家长会。 １０月22日，召开初高中学生座谈会,了解导师工作开展情况。 10月23日，高中部召开导师工作会议。 １0月29日，学校召开导师组长会议。 １0月3０日,初中部召开学生家长会。 11月5日，导师月度考核材料收集。 11月23日-1１月2６日，将导师制过程管理材料整理归档。 三、成绩与经验 导师制的实施，使学生思想工作由过去的班主任一个人在做,转化成全体导师一起做,德育和教学实现高度融合，师生关系比以前更加密切,家长和社会对学校的信任和认可度进一步提升，更多学困生不仅在学习上得到了帮助，更重要的是通过导师一对一的帮扶，使学生感受到在其他学校感受不到的温暖和关怀,精神上得到抚慰，他（她)们觉得在华顿能找到自信、希望和寄托,这是导师制最大的成功。思想上的转变，会体现在学习上、遵守纪律上、行为规范上,都随之有不同程度转变。例如高一(1)班的陈汉磊，刚开学时，连续多次违反学校纪律，打架、出走，顶撞老师、损坏公物等等，被学校公开处理过,家长也曾劝他到到其他中学去就读，但是他想到到华顿以来学校领导和老师给他的关怀和帮助还是留了下来,随着导师和导师长的一次次谈话、一次次交流。从学习生活到人生理想信念，既开导鼓励又批评帮助,从宿舍到操场，从教室到办公室,都留下导师孜孜不倦的身影。最近一段时间以来,-- 1 / 1 陈汉磊同学在学习方面,遵守纪律,日常行为规范方面都有明显进步，让老师感到欣慰,让同学刮目,由于我校高中生源基础差，带给学校和导师的管理任务非常艰巨繁重,一个学生不良行为的转变往往要反复多次做工作，牵扯众多导师的精力时间。取消班主任并不意味着班级管理不要了,而是要将班级的管理职能转化为全体导师的共同职责，班级管理还要与学生的自主管理相结合,由过去班主任的高压政策，转变为导师的疏导和学生的自我约束相结合,由外部施压逐渐转化为来自学生内心的自觉要求,这一变化将是巨大的，意义是深远的。使过去许多“要我做”转化为“我要做”,“要我学”转化为“我要学”。学习的积极性和自我管理自我约束的能力空前提高。例如初一(１）班，在导师制实施以来，学生自我管理能力有了很大提高,班级干部高度负责，班级管理井井有条,出现了许多“小班主任”。纪律、班风、学风比以前有很大改观,真正做到老师在与不在一个样，学生在导师的疏导下,在导师长的教育下,在班级干部的监督下,不断的矫正自己的不良行为,进步很快。老师管理学生不可能时时刻刻跟着学生,教育的方法和手段与学生的思想可能有距离甚至代沟，存在学生应付老师,人在心不在的现象，个别学生会出现逆反心理。而利用学生管理学生，可以实现全天候管理，学生最知道同学的想法。从管理层面上看,导师制还处于不断摸索、不断完善阶段,出现一些问题，存在一些反复是正常现象，不断总结,不断发现问题，不断纠偏,让导师制能始终沿着正确方向前进。两个月来的实践,总结导师工作首先要做好四项制度的落实，一、导师的轮流值班制，二、与学生谈心制，三、与家长联系制度,四、家访制度。导师的轮流值班制度放在级组执行,级组长监督考核。与学生谈心制度,由教育发展中心统一制定谈话记录表，每周检查一次,记录档案,作为导师工作考核的一个主要方面。与家长联系制度,学校每月给导师补贴50元，导师长每月补贴１00元,加强家校沟通,考核主要是了解学生家长,通过家长反馈对导师考核。除此之外,还要参照学生评价,学生的表现。任课教师、及年级组长的评价。在工作中，我们还形成了导师工作日碰头、周汇总、月总结制度。每天各班导师碰个头,沟通一下当天情况，安排第二天工作,每周召开一次导师工作汇总会，时间20分钟,就一周来班级出现的问题进行汇总。查找本周存在重大问题,提出解决方案。每月要进行一次总结，对导师工作开展情况进行总结，做好月度考核，以学部级组为最基层考核单位，拿出考核结论。 四、问题与困惑 回顾导师制的实施过程,我们一直在问题与困惑中前行，因为导师制没有现成的经验可以借鉴，没有人会告诉你哪些可以做，哪些不可以做。只能是抱着石头过河,边干边摸索,有许多制度要在实践中检验,不断地调整完善。从一开始纠结于实施导师制要不要设导师长，到后来担心导师长过于强势，导师长的“班主任化”现象;从导师地位的边缘化到导师轮流值班制；开始好多老师担心填写《与学生谈心纪录表》会占用很多精力时间,我们就在广泛征求老师意见基础上简化小学谈心记录表，减少填表次数。让制度更贴近实际。但简化制度并不是不要制度，而是为了操作更方便。但也有一些问题在困扰着我们。 1、我们的年轻女老师居多，教育学生的经验不足，对一些顽劣的学生办法不多,缺少耐心。思想工作不是一次两次谈话就可以解决一个问题学生的所有问题的。一些老师存在着等学生犯错误,记录下来,再等学校出台措施处理的现象。一个班级的管理,其实就是几个调皮学生的管理。一个学生管不好可能会影响一大片甚至全班。2、导师长和导师的分工与合作,究竟导师要做到什么程度。形成一种什么样关系,如何防止导师长的班主任化。3、导师制需要家长的参与和支持，但不少家长管不了学生，导师发现学生有问题,想让家长协助老师做学生工作，家长会告诉老师我们在家里从来都不给孩子压力的。你们也千万不要逼孩子。４、学生自主管理能力差，集体观念淡薄，精气神不足，没有奋发向上的朝气与活力,导师制的实施要与学生的自主管理相结合,有的班级找个升旗手都不好找，高中生国旗下讲话声音像蚊子,体育委员带操连个口号喊不出来。班级干部需要培训。提高自我管理能力。5、教师的职业道德水准要提高,教师的工作不能完全用8小时工作制来衡量的，很多时候要靠自己的良心-- 1 / 1 和职业的操守来支撑。６、导师的工作考核怎样做好定量、定性评价？考核小组如何工作？ 五、反思与措施 反思导师制的实施过程,第一，感到对老师培训力度不够,导致许多老师对导师工作的意义认识不到位,操作流程,目标要求不清晰。甚至对导师制有抵触情绪,认为学校在搞形式主义。第二，对导师工作的指导、督查跟不上,由于事情多,人手少。许多工作中的问题没有得到及时解决。第三、对导师制的研究不够，随着实践的不断深入,要求理论研究要先行一步，做好评价指导,经验总结推广,案例分析等方面工作,让导师制始终能沿着正确道路走下去。 对下一步做好导师工作的几点思考： 一、继续营造实施导师制的舆论氛围，加大行政推动力度。通过各种会议、活动宣传实施导师制是形成学校发展特色的一个重要方面，是学校文化建设的重要组成部分,是能否实现学校对家长对社会承诺的主要体现,直接影响到学校的诚信和明年招生工作，也是学校能否站稳太仓的一个踏脚板,因此,实施导师制是我校的必然选择。应该让老师统一思想,现在不是讨论要不要导师制的问题,而是应该怎样更好落实的问题，建立宣传栏,通过网络大力宣传实施导师制意义，大力表彰导师制工作做的好的年级、导师，把导师制的落实情况与教师的工作量、业绩考核相结合,与绩效工资、导师长、级组长的选拔使用挂钩。 二、落实二级考核制度，级组考核导师、学校考核级组。 级组长是导师考核的第一责任人,级组最了解导师工作的实际，对导师考核最有发言权，级组要在学校的统一指导下加强对本级组导师的考核，平时的各种活动,各项工作都要有布置,有检查,有评价,有记录。做好资料的手机和整理。学校根据各级组开展情况组织人员考评。考评按月度进行,逐步规范。定性和定量相结合。 三、做好导师和导师长的沟通和协调，能否协调好导师和导师长的权限和责任是实施导师制最为关键一环，对导师制能否深入落实至关重要。导师长是导师中的首席,所有导师首先要做好自己的工作,又不能仅仅局限于自己几个学生,应该关注所有学生,对班级的几个问题学生所有导师都要关注，都要协作,这样才能形成合力。班级的事务性工作应当轮流值班。这是导师制关键中的关键，形成一个目标统一，分工不同，相互协调,责任共担的共同体。 四、加大对家长的宣传和沟通,做好家长开放日活动，让家长对导师工作提出建设性意见和建议，有条件的家长可以参与到对导师制的管理和评价中来。 五、提高学生的自治能力，定期对学生干部进行培训,教会他们怎样自我组织,自我管理。 六、导师工作是一项长期的、系统的艰巨工作，加之我们生源基础不好,老师要做好充分思想准备,防止急功近利和急躁情绪，对学生要宽容、要期待,给学生一个转变的空间和余地，静待花开，不要指望一口吃个胖子，要有耐心和恒心，反复抓，抓反复，只要心中有爱，倾心学生,相信再冷再硬的石头也有被融化的时候。 导师制需要集体的智慧，团队精神,级组的凝聚力,既要勇于实践，不断探索，又要不断反思,