2019年西南大学333教育硕士考研参考书
2019年硕士研究生考试初、复试参考书目(专业学位)
045104 学科教学(数学)
863数学综合:（数学分析、数学
《中学数学教学设计》
教学论）参考书目：《数学分析 《高等代数》，王萼芳，石 参考书目：《中学数学
生明编，高等教育出版社
》,华东师范大学数学系，高等教 （第四版）;《解析几何》， 教学设计》（第二
育出版社，2011年；《数学教学 吕林根，许子道编，高等教 版）.何小亚等编.科学
论》（第二版），曹一鸣，张生
出版社,2012年版。
育出版社（第四版）。
春等，北京师范大学出版社。
045105 学科教学(物理)
864普通物理学:《力学》，漆安 《电磁学》，梁灿彬、秦光
慎、杜婵英编，高等教育出版 戎、梁竹健编，高等教育出
社，2005;《热学教程》，黄淑清 版社，2004;《光学教程》，
《民法学》（第五版），王 国人民大学出版社。
利明、杨立新、王轶、程啸 著，法律出版社，2017年09 月版； 《刑法学教程》（第四 版），张明楷著，北京大学
《法学概论》（第十二 版），吴祖谋、李双元 主编，法律出版社， 2016年08月版。
333教育综合：《教育学》，王 出《版学社校管，理20学16》年（08第月四版。
、聂宜如、申先甲编，高等教育 姚启钧编，高等教育出版
出版社,2011。
社，2009。
045106
0451
学科教学(化学)
教育硕士
《无机化学实验(第4版)》，
865基础化学:《无机化学》，王 赵新华等编，高等教育出版
书民，周春生，张君才等编，科 社;《无机化学实验》，许琼
学出版社;《无机化学(第
等编，科学出版社;《基础化
869历史教学论：《历史教学论 《史学概论》，庞卓恒等
2019教育学考研：333教育学原理笔记[背诵版]
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一、教育学概述（一）教育学的研究对象教育现象和教育问题，揭示教育规律；（二）教育学的研究任务①揭示教育规律②科学地解释教育问题③沟通教育理论和实践；（三）教育学的产生与发展1.萌芽阶段2.独立形态教育学的产生与发展：创立标志是①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；②概念和术语方面；③研究方法方面；④结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》；⑤组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端；3.二十世纪以来教育学的发展：出现了分化与综合两大趋势；表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切⑤教育学加强了自身反思，形成了教育学的元研究⑥教育学的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性、本土化与国际化、科学性与价值性关系问题；（四）20世纪以来主流的教育派别1.实验教育学：代表人物：德国的梅伊曼、拉伊等；基本观点：①反对思辩教育学；②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；③提出教育实验提出假设、进行实验和确证三个基本阶段；④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平，提出将实验数据作为教育改革的基本依据；2.文化教育学：代表人物：德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等；基本观点：①人是一种文化的存在；②教育的对象是人，因此教育是一种历史文化过程；③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法，而只能采用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育的目的就是通过文化培养完整人格；教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”；3.实用主义教育学：代表人物：杜威、克伯屈等，基本观点：①教育即生活；②教育即经验的改造；③学校即社会；④课堂组织应以儿童的经验为中心；师生关系要以儿童为中心；教学过程要重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性；4、马克思主义教育学：代表观点：①教育是一种社会历史现象，在阶级社会中有阶级性；②教育起源于生产劳动；③教育的根本目的是要促进学生的全面发展；④教育与生产劳动相结合，不仅是发展生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；⑤教育受社会的制约，但有其独立性并反作用于社会；5.批判教育学：代表人物：美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、法国的布厄迪尔；代表观点：①资本主义学校教育是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源；②学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、经济结构与文化关系；③教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的；④教育理论要采取批判的态度和方法；6.制度教育学：代表人物：乌里等；基本观点：①教育学研究要以教育制度作为优先目标；②教育制度造成教育实践中的官僚主义、师生和行政人员疏离的主要原因；③教育的目的是帮助完成预想的社会变迁，这就要求要做制度分析；④教育制度的分析不仅要做显性的分析，也要对隐形的教育制度作分析；二、教育的产生与发展（一）教育的概念1.“教育”定义的类型：美国教育学家谢弗勒探讨了三种定义方式，即“描述性定义”“纲领性定义”和“规定性定义”，任何一种教育的定义都是这三种定义的结合；广义的教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动；狭义的教育是指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动；更狭义的教育指思想教育活动；2.教育的内涵和外延：从内涵来说，无论何种教育的定义都承认教育是一种培养人的活动；从外延来说，可以根据不同的标准来对教育进行分类；（二）教育的结构与功能1.教育的结构：（1）教育活动的结构：①教育者，是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人；②受教育者，是指教育活动中从事学习的人；不同人有着不同的学习目的；不同人有不同的学习背景或基础；不同人在学习中遇到的问题和困难不同；不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同；③教育影响，是形式（教育手段、教育方法、教育组织）形式和内容（教育内容、教育材料）的统一；（2）教育系统的结构。
2019年教育硕士研究生入学考试大纲及参考用书
2019年教育硕士研究生入学考试大纲及参考用书896教育治理学考试大纲考试科目：896教育治理学考试形式和试卷结构一、试卷总分值及考试时间：试卷总分值为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式：答题方式为闭卷、笔试。
【三】试卷结构：名词解释题分值占20-30%；简答题分值占40-50%；论述题分值占30-40%。
考试大纲第一章绪论1.教育治理的概念1.1什么是治理1.2什么是教育治理1.3与相关概念的辨析2、教育治理学的研究对象、研究任务与学科性质2.1教育治理学的研究对象2.2教育治理学的研究任务2.3教育治理学的学科性质3、教育治理学的产生与进展3.1西方教育治理学的产生与进展3.2我国教育治理学的产生与进展第二章教育治理体制1、教育治理体制与机制概述1.1体制与机制1.2教育治理体制1.3教育治理机制2.教育行政体制2.1教育行政体制的国际比较2.2我国教育行政体制的历史、现状与趋势3、学校治理体制3.1学校治理体制的国际比较3.2我国中小学治理体制的历史、现状与趋势第三章教育人事治理1、教育人事治理概述1.1教育人事治理的概念1.2教育人事治理的理念1.3教育人事治理的作用2、教育公务员治理2.1教育公务员的地位与作用2.2教育公务员的职责、权利与待遇2.3教育公务员的录用、考核与奖惩2.4教育公务员的培养与培训3.校长治理3.1校长的地位和作用3.2校长的职责、职权与待遇3.3校长的选拔、任用、考核与奖惩3.4校长的培养与培训4、教师治理4.1教师的地位与作用4.2教师的义务、权利与待遇4.3教师的工作特点与教师的聘用、考核、奖惩4.4教师的成长规律、教师专业进展与教师的培养与培训第四章教育财政与财务1、教育财政概述1.1教育财政的概念1.2教育财政的理念1.3教育财政的作用2、教育财政体制2.1教育财政预算2.2教育财政转移支付2.3教育经费的拨款制度3、教育资金的筹措3.1教育费附加3.2学杂费3.3校办产业3.4社会捐资、集资3.5教育基金3.6社会团体和个人办学4.教育支出4.1教育支出的监控政策4.2教育支出的区域结构4.3教育支出的层次结构4.4教育支出的项目结构5、教育财务、会计与审计5.1教育财务5.2教育会计5.3教育审计第五章教育领导1、教育领导概述1.1教育领导的概念1.2教育领导的理念1.3教育领导的类型1.4教育领导的作用2、教育领导者的差不多素质2.1教育领导者的政治素养2.2教育领导者的人格魅力2.3教育领导者的知识素养2.4教育领导者的领导能力2.5教育领导者的身心健康3、教育领导艺术3.1教育领导的用人艺术3.2教育领导的激励艺术3.3教育领导的协调艺术3.4教育领导的理财艺术3.5教育领导的处事艺术3.6教育领导的决策艺术第六章教育计划治理1.教育计划治理概述1.1教育计划治理的概念1.2教育计划的类型1.3教育计划的作用2、教育预测2.1教育预测的概念2.2教育的可预测性2.3教育预测的作用2.4教育预测的步骤与方法3、教育规划3.1教育规划的概念、类型3.2教育规划的内容与原那么3.3教育规划的制定步骤与方法第七章教育组织治理1、教育组织治理概述1.1教育组织治理的概念1.2教育组织的类型1.3教育组织的作用2、教育组织的变革2.1教育组织变革的动因2.2教育组织变革的模式2.3教育组织变革的策略第八章教育质量治理1、教育质量治理概述1.1教育质量治理的概念1.2全面质量治理理论1.3教育质量治理的模式1.4教育质量治理的作用2、教育评价2.1教育评价的概念2.2教育评价的类型2.3教育评价的差不多步骤2.4教育评价的方法第九章课程与教学治理1、课程与教学治理概述1.1课程与教学治理的概念1.2课程与教学治理的理念1.3课程与教学治理的作用2、课程与教学治理的内容2.1课程计划治理2.2校本课程开发2.3教学常规治理2.4教研治理第十章学生治理1、学生治理概述1.1学生治理的概念1.2学生治理的理念1.3学生治理的作用2、学生治理的内容2.1学生品行治理2.2学生学业治理2.3学生生活治理2.4学生心理健康治理第十一章教育的法治与德治1、教育法治与教育德治1.1教育法治的概念1.2教育德治的概念1.3教育法治与教育德治的关系2、教育的法治2.1教育立法2.2教育法律的执行2.3教育法律执行情况的监督3、教育的德治3.1教育组织文化的概念及类型3.2先进教育组织文化的功能3.3教育组织文化的塑造与改造参考书目1、陈孝彬、高洪源：《教育治理学》，北京师范大学出版社，2017年版；2、吴志宏：《新编教育治理学》，华东师范大学出版社，2017年版。
西南大学教育硕士就业怎么样
西南大学全日制教育硕士就业怎么样？西南大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。
就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。
西南大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍西南大学全日制教育硕士考研难度，西南大学全日制教育硕士就业方向，西南大学全日制教育硕士学费介绍，西南大学全日制教育硕士考研参考书，西南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程西南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、西南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?总体来说，西南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，2015年西南大学全日制教育硕士专业计划招生人数200人左右，专业课复习很容易，考试题目难度不高。
据统计，西南大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。
据凯程从西南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。
在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。
其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。
即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。
在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。
所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
333教育综合参考书目选取
333教育综合参考书目选取(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)全日制教育硕士专业学位旨在适应基础教育发展需要，培养热爱基础教育事业，掌握现代教育理论，具有较强教育教学实践能力和研究能力的高素质的基础教育领域一线教师。
教育硕士毕业生应能胜任相关的教育教学工作，能运用所学理论和方法解决教育教学中的实际问题，能创造性地开展教育教学工作。
2010年教育部决定继续扩大面向应届毕业生招收全日制专业学位硕士。
全日制专业学位硕士的发展将成为大势所趋，应届毕业生除了以往学术型硕士以外，又多了一种全新的选择。
因此，从2010年至今，招收全日制教育硕士的学校越来越多，专业也越来越多，。
由于其需要良好的学科专业背景，学制短，职业性强，有利于就业，所以报考的人数逐年增加。
而恰恰是由于报考全日制教育硕士的同学大部分都是拥有良好的学科背景的同学，他们在学习教育综合333的时候会感觉很吃力，因为，相对于他们所拥有的学科背景来说，教育综合考察的内容更为抽象，理论性更强。
那么我们需要尽早进行教育综合333的考试准备，那么参考书目的选择就是第一步要进行的。
是全国第一家从事教育综合333辅导的机构，因此，多年的经验和学生成功的信息为大家提供了以下书目：教育学原理学科可以选择“王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社”；中国教育史学科可以选择“孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版”或者“王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版”，两本书有一本即可，不需要重复；外国教育史学科最好是选择“张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年”，这里，友情提示大家一下，最好是选择这本书，此书的专题性讲解较为适宜333教育综合的学生使用，最好不要使用吴世颖的《外国教育史教程》；教育心理学这一学科可以使用“张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年”以及“陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年”，这两本书最好都要备齐，如果时间充裕，两本书都要看；如果时间很紧张的情况下，以陈琦老师的《教育心理学》为主。
西南大学333教育综合真题2010-2019
西南大学2010年西南大学333教育综合真题一、名词解释1、教育学2、中体西用3、苏格拉底法4、发现学习二、简答题1、我国当前教育目的之基本精神是什么？2、中国古代书院教育的重要特点是什么？3、近代人文主义教育的基本精神主张有那些？三、论述题1、指出教学过程中存在的基本关系，并以其中的一个关系为例简要论述。
2、影响问题解决的主要因素有那些？试举例加以说明。
四、综合题1、材料：有人说着：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。
”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。
2、终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。
一、名词解释1、教育目的2、学制3、榜样法4、课程5、朱子读书法6、道尔顿制二简答题1、当前学校管理呈现那些发展趋势？2、建构主义学习理论的基本观点有那些？3、书院产生的条件有那些？它有什么特点?4、人文主义教育的特征有那些？三、分析论述题1、试论述教育与人的发展关系2、试论述教学过程的本质3、举例说明影响问题解决的的主要因素4、分析卢梭的自然教育主义教育理论一、名词解释1、狭义教育2、学校管理3、朱子读书法4、苏格拉底法5、学习策略6、心理发展二、简答题1、简述教学过程中用该处理好的几种关系。
2、简述班主任工作的基本内容。
3、简述陶行知的生活教育理论。
4、简述学校进行心理健康教育的主要途径有哪些？三、论述题1、试论述教育的社会功能。
2、试论述如何提高教师素养。
3、评述夸美纽斯教育适应自然原则。
4、评述构建主义学习理论。
一、名词解释1、课程2、教学3、苏格拉底教学法4、中世纪大学5、道尔顿制6、恩物二、简答1、教师劳动的特点2、洋务洋务学堂的特点3、赫尔巴特的教育心理学4、需求层次理论三论述题1、试论教学评价的GIPP模式。
2、试论教育与人的发展关系3、陶行知的生活教育思想和对我国当前的教育启示。
4、论述创造性的培养。
一、名词解释1、学校教育2、《学记》3、课程标准4、班级授课制5、教育目的6、教育评价二、简答题1、原始社会的教育有哪些特点？2、教师的劳动有哪些特点。
2019年333研究生教育综合考试大纲
2019年333研究生教育综合考试大纲一、考试概述2019年333研究生教育综合考试是由中国博士后管理网主办，旨在选拔优秀的研究生，提高研究生的综合素质。
该考试包含三个部分：物理学、政治学和计算机科学。
二、考试内容1. 物理学物理学考试包含以下几个方面：•经典力学•电磁学•量子力学•热力学和统计物理•光学物理学部分考试时间为120分钟，占总分的40%。
2. 政治学政治学考试包含以下几个方面：•政治学理论•国际关系•公共行政•政治哲学政治学部分考试时间为90分钟，占总分的30%。
3. 计算机科学计算机科学考试包含以下几个方面：•数据结构•算法设计与分析•数据库系统•操作系统•计算机组成计算机科学部分考试时间为120分钟，占总分的30%。
三、考试形式本次考试为笔试形式，所有考试题目均为选择题和填空题。
每个科目的考试时间均为120分钟，总时间为330分钟。
四、考试时间和地点本次考试时间为2019年6月30日，具体考试地点将会在考前通过邮件和短信发送给考生。
五、考试策略•提前准备，合理规划时间。
考生需要提前准备考试内容，了解考试套路，规划好时间分配。
同时，考生需要了解每个科目的考试占比以及重点内容，有针对性的进行复习和练习。
•注意答题顺序。
考生需要在考试前合理安排自己的答题顺序。
建议先完成自己擅长的科目，减少失误和掌握时间。
对于比较难的科目，可以留出一些备用时间。
•防止紧张情绪。
考试当天可能会出现紧张情绪，需要采取一些放松的措施，比如深呼吸、闭目养神等。
如果出现错误的选项，不要慌张，冷静分析，重新进行答题。
•保持良好的心态。
无论考得好或是差，考生需要保持良好的心态，不要因为考试结果而过多悲喜。
六、本次研究生教育综合考试是一个综合性较强的考试，考生需要在准备阶段细心备战，清晰规划自己的策略，同时考试当天需要保持良好的心态，采取适当的方法应对场上问题。
我们相信只有经过充分的准备、沉着冷静的应对，才能在考试中取得优异的成绩。
333教育综合考研备考书目及大纲信息
333教育综合考研备考书目及大纲信息内容来源：凯程考研徐影老师。
应广大研友要求，凯程老师就教育综合333的复习应该使用哪些书目来给出一些建议。
首先大家要明白教育综合（333）是针对报考教育硕士（包括学科教学、学前教育、小学教育、教育管理等专业）的考生而设立的一门专业课（满分150分）。
其命题方式为：全国统一大纲，各高校自主命题。
主要包括四个部分的内容：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学。
关于复习这门科目该使用哪些参考书目，我来分类给大家列举一下。
1）首先，有一本名为《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南》（人教版，2009，全国教育硕士指导委员会编写）的这本书（后面将这本书简称为“大纲指南”）。
这本书可以称之为的权威中的权威，因为所有高校都是以这本书为依据来进行自主命题的。
（除个别院校，如首师大，河南大学，河北师大等）。
但是这本书比较精简，很多内容都只给出了要点，可能会有部分内容让大家有许多疑惑。
但在此依然要求报考教育硕士的同学，人手一本。
2）大纲指南指定了六本教材，分别为：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年这六本书，不建议大家购买了。
因为内容太多，即使买了你也不看，即使看了，你也看不完。
当然，你如果觉得有大量时间去看这些书，也可以购买。
还有一些院校是在按照全国统一大纲的同时，又额外指定了其他的参考书目；比如：南京师范大学额外指定了冯建军的《现代教育学基础》；陕西师范大学额外指定了司晓宏、张立昌主编的《教育学教程》；西南大学额外指定了朱德全和易连云主编的《教育学概论》等等）。
2020年西南大学教育学参考书
1 2020年西南大学教育学参考书在2020年西南大学教育学考研中，参考书的确定，是备考过程中最重要的一步，我们的复习计划都是按照参考书目来制定。
那西南大学教育学考研的参考书有哪些呢？博仁考研老师已经帮大家汇总整理如下：一、西南大学教育学学硕参考书西南大学教育学学硕考研，初试专业课考666 教育学基础综合，属于自主命题，博仁考研老师推荐书单如下：1.《中国教育史》， 孙培青，华东师范大学出版社2.《外国教育史》，王天一，北京师范大学出版社，1993年版3.《教育研究方法》，朱德全主编，西南师范大学出版社2012年版。
4.《教育学原理》叶澜主编 人民教育出版社出版。
5.《现代教育学》，靳玉乐主编，四川教育出版社，2008年版。
6.《教育学概念》，朱德全，西南师范大学出版社，2012年版。
二、西南大学教育学专硕参考书西南大学教育学专硕考研，初试专业课考333教育综合，博仁考研老师推荐书单如下：1. 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年版；2. 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版；3. 王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版；4. 张斌贤，王晨编，《外国教育史（第2版）》，教育科学出版社2015年版；5. 张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2011年版；6. 陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年版2020年教育学考研已经起航，在确定了参考书后，就要开始制定复习计划了。
但是怎么记笔记？怎么背书？重点是什么？怎么利用真题呢？…… 为解决同学们的疑问，博仁考研老师将根据你的问题给予帮助，让教育学考研复习事半功倍！。
专硕333教育综合考试大纲及参考书目精编版
专硕333教育综合考试大纲及参考书目全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
研究对象教育现象和教育问题教育任务揭示教育规律，指导教育实践。
目录1 教育学原理▪考查目标▪考查内容2 中国教育史▪考查目标▪考查范围3 外国教育史▪考查目标▪考查范围4 教育心理学▪考查目标▪考查范围教育学原理考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。
三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
四、教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
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2019年西南大学333教育硕士考研参考书
(本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考)
凯程教育学考研教研组整理
专业课一参考书
教育学原理
1.《教育学》王道俊，人民教育出版社第七版
333必看的参考书，内容稍有陈旧，但是知识体系与333教育综合大纲完全吻合。
教育史
1.《中国教育史》孙培青，华东师范大学出版社，第三版（凯程推荐必读）
孙培青的中国教育史是中国最权威最详实，也是体系最完善的教材，并且，这本书与333大纲完全吻合，除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物。
如果没有时间，孙培青的一本书就足够了。
2.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社，第三版（凯程推荐必读）
吴式颖的这本书是中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与333大纲的体系完全吻合。
这本书内容已经很多了，涉及各地区，各国家，史料详实，建议读这一本即可。
教育心理学
1.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社，第二版（凯程推荐必读）
这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第
2-3轮才能理解，但是这本书的介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一定可以过关。
2.《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2005年。
可参考部分知识点，有些地方介绍不够详细深入，最好辅助陈琦版的《当代教育心理学》进行学习。
专业目录
以下专业为333教育硕士，专业课一为333教育综合
专业代码、名称及研究方向拟招生
人数
考试科目备注
332马克思主义学院20
045102学科教学（思政）①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础
305教育学部(023－68253014)100联合办学项目：
1.含5名招生计划专门用于西南大
学与国家教育行政学院联合培养教
育管理专业学位研究生（全日制）
项目。
2.含30名招生计划用于西南大学
与甘肃民族师范学院联合培养项
目。
045115小学教育①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础
同上
045118学前教育①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础
同上
045119特殊教育①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础
同上
401西南民族教育与心理研究中
心
20
045115小学教育（全纳教育）①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础
专业代码、名称及研究方向拟招生
人数
考试科目备注
306心理学部
80
045116心理健康教育①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础(西南大学自主
命题)同等学力加试科目：
1.普通心理学
2.教育心理学
308文学院40
045103学科教学（语文）①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础
本专业复试科目：
语文课程与教学
同等学力复试时加试：
1.中国文学
2.汉语基础
045103学科教学（语文）①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础310外国语学院
50
045108学科教学（英语）①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础
本专业复试科目：
①外语教学论
②汉语写作
同等学力复试时加试：
①语言学基础
②英汉翻译
045111学科教学（音乐）本专业同等学力考生复试时加试：
①中西方音乐史
②作品分析（含曲式与和声分析）
01作曲技术理论与教学研究①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础
本方向复试科目：
1.和声技法形态研究：和声写作与分析
2.曲式与作品分析：结构图示分析、综合分析
02音乐教育理论与教学研究同上本方向复试科目：
音乐教学的基础理论
专业代码、名称及研究方向拟招生
人数
考试科目备注
03音乐表演与教学研究同上本方向复试时专业课：
1.声乐
美声唱法：演唱三首作品【一首中
国歌剧作品、一首外国艺术歌曲、
一首外国歌剧咏叹调】（要求原文
演唱）；
民族唱法：演唱三首作品【其中一
首为中国歌剧作品】。
2.手风琴：手风琴：演奏24个大、
小调音阶、琶音抽试；帕格尼尼、
伊万诺夫、肖邦练习曲任选一首；
巴赫平均律一首（或古典乐曲、奏
鸣曲一首）。
3.钢琴：中、外乐曲各一首；大型
作品奏鸣曲（快板乐章）一首；视
奏。
04音乐学理论与实践研究同上本方向复试时专业课：
1.音乐史与文献研究
2.中国传统音乐专题研究
3.音乐美学与心理学基础理论314数学与统计学院25
045104学科教学（数学）①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础
316化学化工学院15
045106学科教学（化学）①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④904心理学基础
本专业复试科目：
化学教学论
同等学力考生复试时加试：
1.化学教学论
2.化学教学艺术论
317生命科学学院
15
045107学科教学（生物）①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
本专业复试科目：普通生物学
专业代码、名称及研究方向
拟招生人数
考试科目备注
④904心理学基础
318地理科学学院
15
045110学科教学（地理）
①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④904心理学基础
本专业复试科目：地理综合
同等学力考生复试时加试：1.自然地理学2.人文地理学
321计算机与信息科学学院软件学院
33
有3名招生计划用于与贵州工程应用技术学院联合培养项目。
045114现代教育技术①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④904心理学基础
同等学力加试科目：1.教育技术学导论2.教育传播学
专业课二参考书目。