学校期中工作总结

学校期中工作总结

同志们：今天会议的主要议题是全面总结本学期开学以来教育教学工作，全面分析期中考试质量。会议的目的就是要求大家认清形势，查找差距，理清思路，振奋精神，凝心聚力，为全面提升学校教育教学管理水平，提高教育教学质量而不懈努力。

目前，学校工作已进入正规化的轨道。开学以来，全体师生吃了不少苦，战胜了重重困难，一种能吃苦、能战斗的团队精神，从领导到教师，从老同志到青年教师没有一个有怨言，没有一个讲客观。不管有多大困难，自己协调解决，服从学校安排，从不叫苦、叫累。在此，我代表校学校向你们表示深深的敬意，感谢你们为学校的发展做出的贡献。（像艾淑梅、王改琴、赵亚利、王永中、张芳萍、雷改利、郭亚林等老教师和不少的青年教师如：李涛、郭华利、王芳、郭维、马海燕、孔新龙、赵海军、高海霞、屈文强等。还有众多不一一列举）

开学以来，全校的教育教学工作可以用四句话概括。一是教育教学管理有章可循，各项计划扎实开展，检查督促到位，教育教学秩序井然，教风正，学风日渐变浓，教育教学管理逐步走向制度化、科学化。二是师生精神面貌焕然一新，教师能吃苦，能战斗，绝大多数学生不怕累，肯学习，大部分教师乐教，学生乐学。三是德育工作初见成效，

开创了不少特色的德育活动。教师爱岗敬业，为人师表，遵纪守法，无迟到早退现象，能严格遵照课堂教学“十要八不准则”。学生养成教育很有成效，讲文明，讲礼貌，注意行为规范也逐渐养成。违纪学生减少了，调皮学生也减少了。四是后勤服务工作有较大改善，办学条件进一步改善，学生食堂、学生公寓正在走向科学化正规化的道路。现就开学以来的工作总结如下：

一、五育并举，德育为首

开学以来我校始终坚持以人为本，切实把德育工作摆在学校教育工作的首位。以学生个体为中心，以尊重人格为出发点，积极探索，不断改进，德育工作方面成效显著。

(一)坚持以人为本，德育为首，发挥学生的德育主体性地位，遵循学生身心发展规律，让学生主动遵从道德规范。我们在这一理念的指导下开展了“三种教育”：一是“体验教育”，让学生身入其中，心入其中，切身体会和感受。二是“养成教育”，使学生在陶冶情操，磨励意志的过程中形成良好的意志品质；三是“养成教育”；为了培养学生良好习惯的养成，我们把“养成教育”当作每周工作的重点在周例会上反复强调，针对学生中所存在、出现的问题，结合学校实际制定相应措施及时解决。抓好值周教师的培训和巡查反馈，通过值周领导反复讲，值周教师、德育处反复抓，以及在学生中经常开展的不文明行为的自查自纠，利用

广播宣传等形式，及时表扬好人好事、模范先进，鞭挞丑恶现象和不文明行为，促成文明习惯的逐步养成。本学期我校还在各班印发了新的“中学生日常行为规范”和“中学生守则”以及学校制定的各种规章制度，要求各班组织学习，在公共场合等醒目位置悬挂“节约用水”、“讲究卫生”“文明礼貌”“勤奋学习”“遵守纪律”等警示标牌，让文明行为真正成为学生终身受益的习惯。

(二)发挥全体教师在德育教育中的主体作用，把德育有机地统一于教育教学全过程中，使德育与智育互相促进，相互统一。要求全体教师以身示范，在平常的教学工作中，有意识地进行德育渗透。注重细节教育，倡导“爱在细节、育在细节”“时时处处育人、时时事事育人”。在日常的德育工作中，我们始终重视培养学生五种能力，强调四种意识，处理三种关系。“五种能力”，即自学能力、自理能力、自护能力、自强能力、自主能力；“四种意识”，即劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识；“三种关系”，即同学之间的关系，学生与老师的关系，学生与班级的关系。

(三)不断改进德育方法，增强德育的吸引力和感染力，真正提升德育实效。

在教育方式的创新上，我们强调“灌输式”与“渗透式”结合，“显性”教育与“隐性”教育结合，重视“渗透式”教育，摒弃单调、枯燥、无味的重复教育，反对教育

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方式的教条化、命令化、形式化，研究学生的身心特点，准确了解的把握学生思想道德新支点和情感需要，让德育贴近学生思想道德实际，贴近学生的生活现实，以达到“润物无声”的效果。我们引入生动活泼的教育形式，将德育渗透到学生的学习和生活的各方面，对学生进行潜移默化的教育，陶冶学生情操。同时注重课堂外求发展，形成课堂课外有机结合，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的活动，以增强德育的吸引力和感染力，提高实效，为了增强德育工作的生动性和实效，我们组织学生观看爱国主义教育影片、组织体操比赛，创办了校刊《沃土》，开展班级“创佳、争先、评差”活动，成立了“羊泉初中学生会” 学生会成立了劳卫部、纪检部、文体部，对全校学生从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生、等学校生活的各个层面对学生进行检查、记录。同时我们又通过全校闭路系统组织学生收看爱国影片，并要求学生写出观后感。通过学校的广播网向学生宣传“吸烟的危害”和“安全用火”等有关知识，让学生自觉抵制不良风气，远离不良行为，培养良好的道德品质和习惯。

(四)加强班主任队伍建设，重视班主任引导教育，完善德育的评估和激励机制，“学高为师，身正为范”，班主任的身教往往具有比言教更为直接的影响力，为发挥班主任的示范作用，我们始终把班主任队伍建设放在德育工作队伍建设的突出地位，以提高班主任的职业道德修养，让班主

任的人格魅力影响学生、感染学生，同时，我们还有计划地对班主任开展德育培训学习，组织召开班主任会议，对班主任工作进行定期考核，不定期的检查小结。

(五)安全工作警钟长鸣．

学校成立安全工作领导小组，进一步建立健全学生安全教育制度，落实好安全教育工作责任制，定期和不定期地对学校各班安全状况进行排查，并留有记录，防患于未然。着重抓好交通、防火、打架、酗酒、上网等方面的安全教育和安全措施的落实，坚持全面抓安全、全员抓安全，全过程落实安全措施。要求各班都把安全教育放在首位，做到常抓不懈。在各种外出、体育、劳动等活动前、活动中，都关注安全问题

二、教学工作稳中有进

1、本学期我校在教学管理中，进一步探索规范化、科学化、民主化、人本化的管理路子，保持更新观念和奋发进取的精神

在开学以来历次活动中，组织严密，科学有序，服务周到，敢为人先，事事争优。各年级、处室工作都能按照工作计划顺利进行，很多部门还创造性地开展工作。教导处在加大教学检查力度的基础上对年级教学工作加强科学指导，特别是在年级组、教研组、建设上进行了改革，使教研组拓展教研活动的方式方法，规范教研活动流程，延伸教研

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