湘夫人优秀教案.docx

《湘夫人》教学设计

一、教学目的

1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。

2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。

3．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。

二、教学重点、难点：

1．重点：诗歌情景关系上的特点。

2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。

三、教学步骤：

一、导入

《长恨歌》未完部分，要求学生明确《长恨歌》主题，并谈谈自己欣赏的语句。

接着学习同样抒写爱情的《湘夫人》。

二、知人论世：

（1）屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，楚武王熊通之子屈

瑕的后代，丹阳（今湖北秭归）人。

屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新

纪元，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人” （另有波兰的哥白尼、英

国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。

屈原一生经历楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。他对内辅佐怀

王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放逐。第

一次在怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。最后，在无

可奈何之际，他自沉汨罗江，以明其忠贞爱国的情怀。

屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《离骚》1篇，《天问》 1 篇，《九歌》 11 篇，《九章》 9 篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各 1 篇。在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字，以及“之” “于”“乎”“夫” “而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到

形式都有巨大的创造性。

（2）楚辞，指楚地的歌辞，由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体，“产于楚地，用楚方

言，歌楚之音，记楚之物” 。来源：楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌（《越

人歌》）。“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。

（3）湘水神的传说，湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时

死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而

苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。

三、以意逆志。

（一）教师范读课文，强调字音。

（二）学生结合课后注释，逐段疏通课文。

（三）教师逐段讲解评析。

整体感知：

1．师问：诗歌涉及到的主要人物形象有几个抒情主人公是谁

生答：湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。

2．师问：诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事

生答：讲的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。

3．师问：这个故事的感情基调是什么

生答：幽怨哀婉

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1、解读第一段，

（1）齐读：

（2）请生翻译：湘夫人将要降临北洲上，放眼远眺呵使我分外惆怅。秋风阵阵，柔弱细长，洞庭波涌，落叶飘扬。登上长满白薠的高地放眼望。我与佳人约会，在黄昏张设落账。鸟儿

啊为何聚集在水草边鱼网啊为何挂到树枝上

（3）第一段写了什么内容

明确：第一段写湘君约会湘夫人，他带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望

湘夫人的到来。

（4）与湘夫人约会的湘君见到了什么

——“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶

赏析名句的妙处

——运用了融情入景的艺术手法。凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。望断秋水、不见伊人的湘君搔首蹰躇，此二句纯用白描，表现了一种广阔而雄浑，凄凉、冷

落的景象，衬托了人物的惆怅、幽怨之情，这种环境气氛贯穿全诗，为全诗定了感情的基调，被后人称为“千古言秋之祖”。

（5）第一段中“鸟萃兮苹中，罾何为兮木上”是什么意思在表现情景关系上有什么特点——“鸟萃兮苹中，罾何为兮木上” ，比兴手法，写的是男主人公因思念女主人公久久

不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：鸟儿聚集在水草上，鱼网则被挂在树上。这是比喻湘夫人终于没来，种种费心都不过是瞎张罗。表现男主人公的伤心和失落。

——这里是因情造景，象征寓意。

2、解读第二段

（1）齐读：

（2）请生翻译：沅水有白芷，澧水有幽兰，怀念湘夫人啊无法讲。心思恍惚，望穿秋水，

只见那洞庭水慢慢流淌。

（3）第二段写了什么内容

明确：写湘君在期约难遇后的追随行为和心理活动

(4)“沅有芷兮澧有兰”中运用了什么修辞手法其作用是什么

明确：比兴。沅芷，澧兰都是最好的香草比喻自己所恋慕的人。

对伊人的默默思念，又以流水的缓缓而流暗示远望中时光的流逝，（串：第二段在第一段的基础上，进一步深化湘君的渴望之情。对伊人的默默思念，又以流水的缓缓而流暗示远望中时光的流逝，

法，其好处在于人物相感、情景合一，具有很强的感染力。）3．解读第三段：

（ 1）齐读：以水边泽畔的香草兴起以水边泽畔的香草兴起是先秦诗歌典型的艺术手

（2）请同学翻译( 译文 ) ：

野麋食，何来到庭院蛟游，何来到浅清晨我在江奔，傍晚我渡大江西岸旁。听佳人召我，我将快速与你同往。把我的房屋建造在水

中，又将荷花叶子苫在房上；用草，紫，撒布香椒，充整个中堂；

桂作，作椽，辛夷楣，白芷房；薜荔作帷，分开蕙草做隔扇已安

放；白的美玉做席，散放石播芬芳；荷叶做的屋呵，加盖芷草，再把杜衡

在房屋四方。合各种香草充庭院，放置各种香草播廊。九嶷山的众神都

来迎，迎接湘夫人众神如流云一。

（3）第三段写了什么内容——第三段是湘君幻想中与

湘夫人如愿相会的情景。

（4）作者在文中第本段列了哪些香草植物其作用是什么

——本段描了湘君湘夫人用各种香草装巢的程和步。作品在里一口

气列了荷、、椒、桂、、辛夷、、薜荔、蕙、石、芷、杜衡等十多种植物，来极

力表相会的美。其目的，全在于以流光溢彩的外部境来烘托和反映充溢于人

物内心的和幸福，表了湘君湘夫人的著、深的情，以及期待共同生活的美好愿望，同也托了

湘夫人的高、美好的形象。

（ 5）第三段中也描写了反常之景，是哪几句有何作用

——麋何食兮庭中蛟何兮水裔

——里是因情造景。运用了比的手法。麋食中庭和蛟滞水又是两个反常象，与前文和网的描写同属于有性的比，再次而不的事愿相。也有把种理解他在急切的求中，忽然生了听到佳人召、并与她一起乘而去的幻。于是作品有了以下最富想像力和浪漫色彩的一笔。

串：（我学《离》知道，屈原歌有个重要的特点，就是喜用香草美人的意象，

找出中出的香草意象生答：白薠白芷草辛夷薜荔杜衡杜若石⋯⋯）

4、解第四段：

（1）：

（2）同学翻 ( 文 ) ：我把那衣袖抛到江中去，我把那衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘着杜

若，将用来方的姑娘。机会啊不可多得，我姑且逍遥，舒自在。

（3）第四段写了什么内容

——第四段表湘君因与湘夫人相不逢而生的无限惆的行和心境。

（4）什么男主人公要把衣袖抛入水中衣袖是送的

——明确：湘君久等湘夫人不能，内心失望，便向江中抛弃了湘夫人送的礼物。

（5）“搴汀洲兮杜若，将以兮者”，什么最后要采香草送姑娘

——明确：湘君向江中抛弃了方的礼，但表面的决却无法抑制内心的相恋。他最同恢复了平静，打算在耐心的等待和期盼中，走完相恋相思段好事多磨的心理

程。他在汀洲上采来芳香的杜若，准把它送来的湘夫人。表了他情

不渝，理想着追求。