高中人教版政治必修一课件：第一课 第一框《揭开货币的神秘面纱》
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高中政治人教版必修一经济生活1.1 揭开货币的神秘面纱 课件
用十元钱到 书店买书
小明送你的 生日礼物
“用于交换”强调正在交换和等待交换，不包含交换活动 的结束
使用价值
价值
商品能够满足人们的某种 凝结在商品中的无差别人
含义 需要，强调物的有用性 类劳动
区别 地位
劳动产品的共性
商品的特性，且必须 通过交换表现出来
关系 反映了商品的自然属性 反映了商品的社会属性
A 贮藏手段、支付手段、价值尺度
B 支付手段、流通手段、价值尺度
C 价值尺度、流通手段、支付手段
D 支付手段、价值尺度、流通手段
（四）纸币
（1）纸币的定义：当今，纸币是由国家（或某些 地区）发行并强制使用的
（2）货币的发行 货币的供给量必须以流通中所需的货币量为限度。
流通中所需的货币量=待售商品价格和服务总额/货币流通 次数
货币供应量〉流通中所需的货币量 货币供应量〈流通中所需的货币量
通货膨胀 通货紧缩
通货膨胀
含义
物价总水平持续上涨
通货紧缩
物价总水平持续下跌
实质
社会总需求大于社会总供给 社会总需求小于社会总供给
主要原因 货币发行量超过流通中所需 货币发行量小于流通中所需 货币量（主要原因之一） 货币量（主要原因之一）
1、商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承
联系 担者
2、人们不能同时占有同一商品的使用价值和价值，商品生产者 为了获得商品的价值，必须让渡商品的使用价值，消费者为了 获得商品的使用价值，必须支付一定的价值来表现商品的价值
思考
（一）货币的产生
货币是商品交换发展到一定阶段的产物
货币产生经过了“偶然的物物交换”、“扩大化的物物交 换”、“以一般等价物为媒介的商品交换”、“以贵金属 固定充当一般等价物为媒介的商品将换”
新人教版高中政治必修1课件：第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱
探究点一
探究点二
探究点三
知识脉络
(1)依据材料,分析委内瑞拉通货膨胀飙升的直接诱因及其危害。 提示直接诱因:货币供应量超过流通中实际需要的货币量。 危害:影响居民生活和社会经济秩序。通货膨胀飙升,物价上涨, 价格信号失真,容易使生产者误入歧途,使产业结构畸形;降低本国 产品的出口竞争力,引起外汇储备外流;使一些收入较低的居民生 活水平下降,造成社会动荡和不安。 (2)请谈谈委内瑞拉的恶性通货膨胀对我国经济发展的启示。如 果需要搜集我国通货膨胀情况的一些数据,你可以采取哪些方式。 提示启示:发展生产,保障供给;优化经济结构;稳定货币供应量和 信贷规模等。 方式:网上检索、走访统计部门、问卷调查、查阅《政府工作报 告》等。
商品、劳动产品和物品
[想一想] “慈母手中线,游子身上衣”中的“衣”是否是商品?为什么?
提示不是商品。因为商品是用于交换的劳动产品,诗中的“衣”虽 然是劳动产品,但没有用于交换。
(2)使用价值和价值是商品的两种基本属性。 (3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 2.货币的产生、含义及其本质 (1)产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物。图示如下:
商品能够满足人们某种需 凝结在商品中的无差别的人类劳
要的属性
动
强调性能、质量、服务、实 用等
强调成本、价格、花费的时间等
探究点一
探究点二
探究点三
知识脉络
比较
商品的使用价值
商品的价值
属性
①是商品的自然属性;②它反 映的是人和物的关系;③体现 了生产力发展的水平;④是商 品的非本质、非特有属性
①是商品的社会属性;②它反映的是 人和人的关系;③体现了人与人之间 相互交换劳动的关系;④是商品的本 质属性、特有属性
高中政治 1.1.1揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
注意：货币充当价值尺度职能时，不需
要现实的货币，只需要观念上的货币。
98000.00¥
7999.00¥ 108.00¥
(2)货币具有流通手段的基本职能
含义：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用 公式表示为： 商品——货币——商 品。
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现
B 商品为什么可以实现交换？ 价值量相同
思考： 1、有使用价值的东西一定是商品吗？ 2、有价值的东西一定是商品吗？
市场模拟：教材P4-自主探究
据记载，中世纪时有位欧洲人到非洲土 著部落去猎财，当他想回国时必须弄只小船。 他用自己的缝衣针换了象牙，用象牙换了罗 纱，最后用罗纱换了只小船。可是时间已经 过去的半年。
二、完成《创新设计》练习
一、揭开货币的神秘面纱
1.商品的含义和基本属性
（1）商品是用于交换的劳动产品。
练一练： 你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
（2）商品具有两个基本属性。
A 商品为什么要交换？ 使用价值不同
货币的职能是指货币在经济生活中所起的 作用，它是货币本质的体现。
(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。
货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
看古装戏时，你知道当时的银两相当于现代多少钱吗？
比如《武林外传》佟湘玉那叫个抠，白展堂瞎忙一年才 二两银子的工钱， 换算成今天的人民币是多少？？
2.货币的产生与本质
小结
（1）货币是商品交换发展到一 定阶段的产物。
要现实的货币，只需要观念上的货币。
98000.00¥
7999.00¥ 108.00¥
(2)货币具有流通手段的基本职能
含义：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用 公式表示为： 商品——货币——商 品。
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现
B 商品为什么可以实现交换？ 价值量相同
思考： 1、有使用价值的东西一定是商品吗？ 2、有价值的东西一定是商品吗？
市场模拟：教材P4-自主探究
据记载，中世纪时有位欧洲人到非洲土 著部落去猎财，当他想回国时必须弄只小船。 他用自己的缝衣针换了象牙，用象牙换了罗 纱，最后用罗纱换了只小船。可是时间已经 过去的半年。
二、完成《创新设计》练习
一、揭开货币的神秘面纱
1.商品的含义和基本属性
（1）商品是用于交换的劳动产品。
练一练： 你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
（2）商品具有两个基本属性。
A 商品为什么要交换？ 使用价值不同
货币的职能是指货币在经济生活中所起的 作用，它是货币本质的体现。
(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。
货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
看古装戏时，你知道当时的银两相当于现代多少钱吗？
比如《武林外传》佟湘玉那叫个抠，白展堂瞎忙一年才 二两银子的工钱， 换算成今天的人民币是多少？？
2.货币的产生与本质
小结
（1）货币是商品交换发展到一 定阶段的产物。
人教版高中政治必修一11揭开货币的神秘面纱(共36张PPT)
上的罗浮山，负氧离子含量每平方厘米14.5万个。罗浮
山好空气被制作成空气罐头，100元起拍。这种新鲜空气
具有价格，是因为( )
A．新鲜空气能够让人头脑清醒
C
B．新鲜空气“物以稀为贵”
C．制作新鲜空气耗费了一般人类劳动
D．新鲜空气对想买的人具有使用价值
Page 10
走进生活：
中午，张三从超市买了一瓶冰茶饮料（A），喝完后把饮 料瓶（B）扔到路边就去上学了，张三的父亲是马路清 洁工，他捡起了这个饮料瓶，并把它和其他的废品卖到 2、货币的产生、含义、▲本质、★基本职能、流通规律
纸币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。 超过这个限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会的经济秩序；
小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通；
国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。 国家有权规定纸币的面额、数量、不同面额纸币的发行 比例。但不可规定纸币购买力
纸币的实际购买力由市场决定.
值 能满足人们某种
凝结在商品中无差
对立：需要的属性
别的人类劳动
生产者与商消费品者是不使能用同价时拥值有与使价用值价的值与统价一值体
Page 7
如何判定物品是否是商品？ （1）定义法
必须是用于交换的劳动产品 （2）属性法
必须有使用价值和价值
（3）领域法
必须处在流通领域中
Page 8
下列哪些是商品，哪些不是，为什么？
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(2)流通手段
a.含义：货币充当商品交换媒介的职能。
b.商品流通公式：商品—货币—商品
c.货币状态：现实上的货币 d.关键词：支付、购买、买卖、首付、一手交钱一手交货
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高中政治人教版必修一经济生活1.1揭开货币的神秘面纱(共34张PPT)
商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时， 它就具有了世界货币的职能。（在很长的历史时期时间内，只有贵金属金
银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了 世界货币的职能。）
考点：流通手段与支付手段的区分
流通手段一般体现钱货两清的交易，其特点 是“一手交钱，一手交货”，买和卖是同一 过程。
在“商品——货币——商品”的流通过程中， “商品——货币”阶段的变化既重要又困难， “是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功， 摔坏的不是商品，而是商品所有者。 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商 品所有者？ 2、如果你是商品的生产者，你怎么办？
生产适销对路、质量上等的商品。
3.货币的其他职能：
各种物质生活资料到达我 们手中经历了哪些环节？
交换
中间
环节
消费
最终 目的
分配 中间
环节
生产 基础
经济：在一定的生产资料所有制基础上进行的
生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活 动中结成的人与人之间的关系。
生产
分配
消费
交换
第一单 元
生活与消费
=ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
…… 其他商品
以上图片显示的是日常生活中的商品交易行为，大 多都用货币购买。 问题：什么是商品？货币是什么？货币为什么会有如此 神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？
3.货币
（1）货币的产生：
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币的含义：从商品世界中分离出来，
固定地充当一般等价物的商品。
（3）货币的本质：一般等价物
货币与一般等价物的区别： 货币是固定的，一般等价物是不固定的
银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了 世界货币的职能。）
考点：流通手段与支付手段的区分
流通手段一般体现钱货两清的交易，其特点 是“一手交钱，一手交货”，买和卖是同一 过程。
在“商品——货币——商品”的流通过程中， “商品——货币”阶段的变化既重要又困难， “是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功， 摔坏的不是商品，而是商品所有者。 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商 品所有者？ 2、如果你是商品的生产者，你怎么办？
生产适销对路、质量上等的商品。
3.货币的其他职能：
各种物质生活资料到达我 们手中经历了哪些环节？
交换
中间
环节
消费
最终 目的
分配 中间
环节
生产 基础
经济：在一定的生产资料所有制基础上进行的
生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活 动中结成的人与人之间的关系。
生产
分配
消费
交换
第一单 元
生活与消费
=ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
…… 其他商品
以上图片显示的是日常生活中的商品交易行为，大 多都用货币购买。 问题：什么是商品？货币是什么？货币为什么会有如此 神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？
3.货币
（1）货币的产生：
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币的含义：从商品世界中分离出来，
固定地充当一般等价物的商品。
（3）货币的本质：一般等价物
货币与一般等价物的区别： 货币是固定的，一般等价物是不固定的
人教版高中政治必修1精品课件7：1.1 揭开货币的神秘面纱
Ｃ、货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、英镑 的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价 格的பைடு நூலகம்础，价格是价值的货币表现。
D、特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只 需要观念上的货币。
探究四：
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元/辆的电动车。货币在这里起 到了哪些作用呢？
探究三： （3）看完小张的这个交易过程，你有什么感受？ （4）在这个故事中，象牙、纱布和针这几样东西有什么共同点？ （5）想个办法提高在原始部落交易成功的概率？
都是商品，充当等价物
改变商品交换的方式；选某种商品作为一般等价物；发展经济，加强对外交往，使 当地人接受人民币。（其他合理的设想均可）
第一阶段：物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：以一般等价物为媒介的商品交换
探究三： （1）商品和货币是同时产生的吗？ （2）为什么在非洲原始部落人民币“寸步难行”？
物物交换
第一阶段：偶然的物物交换
出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品
第一阶段：偶然的物物交换
能够表现其他商品价值大小的商品
等价物
第二阶段：扩大的物物交换
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用 部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象 牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝， 主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想 也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换 回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张 和父母只能沮丧而归。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价 格的பைடு நூலகம்础，价格是价值的货币表现。
D、特点：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只 需要观念上的货币。
探究四：
小张的妈妈花了1700元买下了标价为1850元/辆的电动车。货币在这里起 到了哪些作用呢？
探究三： （3）看完小张的这个交易过程，你有什么感受？ （4）在这个故事中，象牙、纱布和针这几样东西有什么共同点？ （5）想个办法提高在原始部落交易成功的概率？
都是商品，充当等价物
改变商品交换的方式；选某种商品作为一般等价物；发展经济，加强对外交往，使 当地人接受人民币。（其他合理的设想均可）
第一阶段：物物交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品 第二阶段：扩大的物物交换 第三阶段：以一般等价物为媒介的商品交换
探究三： （1）商品和货币是同时产生的吗？ （2）为什么在非洲原始部落人民币“寸步难行”？
物物交换
第一阶段：偶然的物物交换
出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品
第一阶段：偶然的物物交换
能够表现其他商品价值大小的商品
等价物
第二阶段：扩大的物物交换
小张趁着新学期还未开学，便和父母到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用 部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象 牙交换。小张于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝， 主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想 也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换 回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。小张 和父母只能沮丧而归。
高中政治人教版必修一经济生活1.1揭开货币的神秘面纱 课件(共22张PPT)
使用价值是价值的物质承担者。
3、商品交换的发展历程回顾
到 一 定 阶 段 的 产 物
货 币 是 商 品 交 换 发 展
偶然的物物交换
生产力 社会分工发展
扩大了的物物交换
交换越频 范围越广 种类越多 难度越大 过程复杂 不方便
以一般等价物为媒介的交换
它表现其他一切商品 的价值,充当商品交换 媒介，提高交换频率， 但仍有不便
C （ ）
A.流通手段 流通手段 价值尺度职能 B.价值尺度 价值尺度 流通手段职能 C.支付手段 价值尺度 流通手段职能 D.支付手段 价值尺度 支付手段职能
C 6．“市场上流通的纸币，既不是越多越好，也
不是越少越好。”这是因为（ ） A．纸币只能代替金属货币执行其基本职能 B．流通中的纸币过多或过少都会引起通货膨胀 C．纸币发行量必须以流通中所需的货币量为限 度 D．纸币的面值是不固定的
随堂练习
1.下列有关商品的说法，正确的是( )①商品
B 和劳动产品在一定条件下可以相互转化②朋友间
互赠的生日礼物属于商品③商品是货币发展到一 定阶段的产物④商品交换的实质是商品生产者之 间劳动的交换A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
2.在食品安全备受关注的今天，“新田园主义” 在都市兴起:家中阳台、屋顶种菜、郊区租地种 菜、养猪……自家种养的农产品，自食送人都放
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
一 揭开货币的神秘面纱
课前预习
思考： 1.什么是商品？商品的基本属性是什么？
2.商品和货币谁更早产生？ 3.货币的产生过程是? 4.货币的本质是什么？
探究新知
在日常生活中，我们经常到农贸市场购买 粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、 醋，服装、鞋帽、文化用品。这些需要购买 的物品都是商品。
3、商品交换的发展历程回顾
到 一 定 阶 段 的 产 物
货 币 是 商 品 交 换 发 展
偶然的物物交换
生产力 社会分工发展
扩大了的物物交换
交换越频 范围越广 种类越多 难度越大 过程复杂 不方便
以一般等价物为媒介的交换
它表现其他一切商品 的价值,充当商品交换 媒介，提高交换频率， 但仍有不便
C （ ）
A.流通手段 流通手段 价值尺度职能 B.价值尺度 价值尺度 流通手段职能 C.支付手段 价值尺度 流通手段职能 D.支付手段 价值尺度 支付手段职能
C 6．“市场上流通的纸币，既不是越多越好，也
不是越少越好。”这是因为（ ） A．纸币只能代替金属货币执行其基本职能 B．流通中的纸币过多或过少都会引起通货膨胀 C．纸币发行量必须以流通中所需的货币量为限 度 D．纸币的面值是不固定的
随堂练习
1.下列有关商品的说法，正确的是( )①商品
B 和劳动产品在一定条件下可以相互转化②朋友间
互赠的生日礼物属于商品③商品是货币发展到一 定阶段的产物④商品交换的实质是商品生产者之 间劳动的交换A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
2.在食品安全备受关注的今天，“新田园主义” 在都市兴起:家中阳台、屋顶种菜、郊区租地种 菜、养猪……自家种养的农产品，自食送人都放
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
一 揭开货币的神秘面纱
课前预习
思考： 1.什么是商品？商品的基本属性是什么？
2.商品和货币谁更早产生？ 3.货币的产生过程是? 4.货币的本质是什么？
探究新知
在日常生活中，我们经常到农贸市场购买 粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、 醋，服装、鞋帽、文化用品。这些需要购买 的物品都是商品。
人教版高中政治必修一课件：1.1 揭开货币的神秘面纱
所需要 =
=
货币量 货币流通速度
货币流通速度
第四 套人 民币
议一议
有同学说，为了使人们 生活宽裕起来，我们可以要求 国家多印些钞票，使人们腰包 鼓起来，生活富起来，这样做 行吗？
1937—1949年国民党统治时期，国民 党政府滥发纸币，100元法币的购买力发 生了很大的变化，如图所示：
37年可买
45年可买
48年8月19日可买大米3粒
津巴布韦通货膨胀率已达100500%
为应对恶劣的通货膨 胀，津巴布韦发行一千亿 元面额钞票，一这千一亿堆津现元金只相当于100美元 仍买不了一个面包或支付 一天的公交车费 ！ 抱着现金出门采购日用品
2500万津巴布韦元只相当于1美元。
商家不得不用称来称这些钱
（3）要求 爱护人民币，提高鉴别能力
爱护人民币是 每个公民的责任
练兵
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A.一件衣服标价100元
（价值尺度）
B.小王用5元钱买一支钢笔 （流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
D.发展中国家向世界银行贷款 （世界货币）
F.企业财务人员向工人发放工资（支付手段）
探究
纸币为什么可以 代替金属货币执
行流通手段？
1、纸币的定义：
1、商场里一支笔标价3元，在
这里货币行使的是______职能。
A 支付手段
B 贮藏手段
C 流通手段
D 价值尺度
D
2、纸币取代金属货币成为各国普 遍使用的货币，是因为纸币具有（ ） 优点
①制作成本低 ②更易于保管、携带和运输
③本身没有价值 ④由政府发行并强制使用
A、 ①② C、 ①②③
高一政治必修1课件第1框 揭开货币的神秘面纱
②正常的生产流通秩序被扰乱
③居民纷纷抢购消费品
④物价全面持续上涨
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
[答案] B
[解析] 通货膨胀时物价全面持续上涨，容易出现抢购 风，导致经济秩序的混乱，故②③④三项正确；①项是通货 紧缩的表现。
二、非选择题 6．近几年，我国许多地方房价飙升，老百姓买房难成 了全社会普遍关注的热点问题。对此，甲同学提出：可通过 多发行人民币，大幅度提高老百姓的收入来解决这一问题。 请运用所学经济生活的相关知识分析该同学的观点。
货币
纸币
价值尺度、流通手 代表货币执行流通手段和支付手
区职
段、贮藏手段、支付 段的职能，某些国家的纸币也具
别能
手段、世界货币
有世界货币的职能
通常所说的货币就是指纸币；纸币由货币发展而来执行
联系 货币的部分职能；纸币的发行量应该以流通中所需要的
货币量为限度
4.通货膨胀与通货紧缩
比较
通货膨胀
通货紧缩
提供的产品与服务( )
A．属于公共物品
B．价值通过其他形式实现
C．使用价值不大
D．未用于交换而没有价值
[解析] 本题考查商品的价值与使用价值，解题关键是 准确理解材料的内涵。在理解题意的基础上，应清楚该公司 的免费服务并非是没有报酬的，而是通过其他途径获得回 报，因而B项符合题意。A、C、D项均没有解释出正确理 由，不选。应选B项。
①都是由流通中实际需要的货币量与纸
币的发行量不平衡造成的；②都会影响 联系
正常的社会经济秩序，因此，都需要采
取切实有效的措施予以解决
典题导析
题型1 商品的含义及其基本属性
[例1] (2011·江苏卷)某公司向计算机个人用户提供免
人教版高中政治必修一课件：1.1 揭开货币的神秘面纱(共36张PPT)
A.一件衣服标价100元 B.小王用5元钱买一支钢笔 （价值尺度） （流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
D.发展中国家向世界银行贷款 （世界货币）
F.企业财务人员向工人发放工资（支付手段）
探究
纸币为什么可以 代替金属货币执 行流通手段？
1、纸币的定义：
纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
1. 什么是商品？它具有哪两个要件？
复习提问
（1）商品就是用于交换的劳动产品。 （2）其一，它必须是劳动产品；其二，必须用于交换。
2. 什么是货币？它的本质是什么？
（1）从商品世界中分离出来的固定地充当一般等价物的商品 就是货币。
（2）货币的本质是一般等价物。
3.什么是使用价值？什么是价值？
（1）使用价值——能够满足人们某种需要的属性。 （2）价值——凝结在商品中的无差别的人类劳动。
注意：货币执行价值尺度职能时，不需
要现实的货币，只需要观念上的货币。
这里的货币发挥了什么作用？
含有单位的数量 表现的是什么？
彩电2770元/台
自行车1200元/辆
电冰箱2400元/台
价格是通过一定数量的货币表现出来的 商品价值。
价值
决定 反映
价格
价格是价值的货币表现
卖 菜
钱
买衣服
这里的货币发挥了什么作用？
其
他
练一练(多选)
1 、在商场柜台上,一支钢笔标价6元,这6元是( A.货币在执行流通手段的职能 B.货币在执行价值尺度的职能 )
C.现实的货币
D.观念中的货币
E.商品的价值
F.商品的价格
2 、如果你花6元将这支钢笔买走,那么你所付的 这6元是( A现实的货币 )
C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段）
D.发展中国家向世界银行贷款 （世界货币）
F.企业财务人员向工人发放工资（支付手段）
探究
纸币为什么可以 代替金属货币执 行流通手段？
1、纸币的定义：
纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
1. 什么是商品？它具有哪两个要件？
复习提问
（1）商品就是用于交换的劳动产品。 （2）其一，它必须是劳动产品；其二，必须用于交换。
2. 什么是货币？它的本质是什么？
（1）从商品世界中分离出来的固定地充当一般等价物的商品 就是货币。
（2）货币的本质是一般等价物。
3.什么是使用价值？什么是价值？
（1）使用价值——能够满足人们某种需要的属性。 （2）价值——凝结在商品中的无差别的人类劳动。
注意：货币执行价值尺度职能时，不需
要现实的货币，只需要观念上的货币。
这里的货币发挥了什么作用？
含有单位的数量 表现的是什么？
彩电2770元/台
自行车1200元/辆
电冰箱2400元/台
价格是通过一定数量的货币表现出来的 商品价值。
价值
决定 反映
价格
价格是价值的货币表现
卖 菜
钱
买衣服
这里的货币发挥了什么作用？
其
他
练一练(多选)
1 、在商场柜台上,一支钢笔标价6元,这6元是( A.货币在执行流通手段的职能 B.货币在执行价值尺度的职能 )
C.现实的货币
D.观念中的货币
E.商品的价值
F.商品的价格
2 、如果你花6元将这支钢笔买走,那么你所付的 这6元是( A现实的货币 )