一个真实的故事 音乐教案
音乐中的故事教案
音乐中的故事教案教案标题：音乐中的故事教学目标：1. 了解音乐中的故事元素，包括音乐表达的情感、故事主题、角色等。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过音乐中的故事感受和理解音乐的意义。
3. 增强学生的创造力和表达能力，通过创作和表演音乐故事，展示自己的想象力和艺术才能。
教学内容：1. 引入音乐故事：通过播放一段音乐，让学生聆听并描述他们所感受到的情感和故事情节。
2. 探索音乐表达的情感：引导学生分析不同音乐元素（如节奏、旋律、音色等）对情感的表达作用。
3. 分析音乐故事的主题和角色：选取一首音乐作品，引导学生分析其中的主题和角色，并讨论音乐如何通过音乐元素来表现这些主题和角色。
4. 创作音乐故事：让学生分组，每组选择一首音乐作品，根据音乐的情感和主题创作一个音乐故事。
鼓励学生运用自己的想象力和创造力，设计故事情节和角色，并确定音乐元素的运用方式。
5. 表演音乐故事：每个小组将他们的音乐故事进行排练，并进行表演。
学生可以选择使用舞蹈、戏剧或其他艺术形式来展示他们的音乐故事。
教学方法：1. 听力训练：通过聆听音乐，培养学生对音乐的感知和理解能力。
2. 分组合作：让学生在小组中合作创作和表演音乐故事，培养他们的合作能力和团队精神。
3. 创造性思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计独特的音乐故事。
评估方法：1. 口头表达：学生通过描述他们所感受到的音乐故事情节和情感来展示他们的理解能力。
2. 创作评估：评估学生创作的音乐故事的创新性、完整性和表达能力。
3. 表演评估：评估学生在表演音乐故事时的表现和艺术才能。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐作品。
2. 纸笔和绘画工具。
3. 音乐舞台和道具（可选）。
教学延伸：1. 鼓励学生研究和了解不同音乐风格中的故事元素，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 组织音乐故事展览或音乐剧演出，让学生有机会展示他们的音乐故事创作和表演能力。
3. 鼓励学生参与音乐比赛或演出，提升他们的音乐表演技巧和自信心。
《音乐中的故事》优秀教案
《音乐中的故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本知识，包括音乐术语、音符、节拍等。
2. 通过音乐作品，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
二、教学内容1. 第一章：音乐的基本知识学习音乐术语、音符、节拍等基本概念，了解音乐的基本构成要素。
2. 第二章：古典音乐大师介绍世界著名的古典音乐大师，如贝多芬、巴赫、莫扎特等，并通过他们的代表作品，使学生了解古典音乐的风格特点。
3. 第三章：民间音乐让学生了解我国各民族的民间音乐，包括民歌、民间器乐等，并通过欣赏作品，感受民间音乐的魅力。
4. 第四章：流行音乐介绍流行音乐的基本特点，让学生了解不同类型的流行音乐，如摇滚、流行、爵士等，并通过欣赏作品，培养学生对流行音乐的喜爱。
5. 第五章：音乐与生活三、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐基本知识和作品特点。
2. 采用欣赏法，让学生聆听音乐作品，感受音乐的魅力。
3. 采用实践法，让学生亲自动手演奏乐器，提高学生的实践能力。
4. 采用讨论法，让学生分组讨论，分享彼此的音乐心得。
四、教学评价1. 学生音乐知识的掌握程度。
2. 学生对音乐作品的欣赏能力。
3. 学生参与音乐实践的情况。
4. 学生音乐兴趣的培养情况。
五、教学资源1. 音乐教材：包括古典音乐、民间音乐、流行音乐等。
2. 音响设备：音响、耳机、音响支架等。
3. 乐器：钢琴、吉他、小提琴等。
4. 教学课件：包括音乐作品介绍、音乐家介绍等。
六、教学活动1. 音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，如音符、节拍等。
2. 音乐欣赏：组织学生欣赏不同类型的音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
3. 音乐讲座：邀请专业音乐人士进行讲座，让学生了解更多的音乐知识。
4. 音乐会：组织学生参加音乐会，让学生亲身体验音乐的魅力。
5. 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新能力和实践能力。
七、教学计划1. 第一周：音乐的基本知识学习音乐术语、音符、节拍等基本概念，了解音乐的基本构成要素。
大班优秀音乐教案《森林的故事》
大班优秀音乐教案《森林的故事》本教案以大班级幼儿为对象，通过讲故事的形式引导幼儿们进入音乐的世界，体验音乐的美妙。
故事《森林的故事》是一个富有情节、具有互动性的故事，可以帮助幼儿们感受音乐中的情感和节奏。
目标通过本教案的学习，幼儿们将能够：1.理解并体验音乐中的情感和节奏；2.培养音乐欣赏和表达的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
准备材料•故事《森林的故事》•CD录音机或音乐播放器•各种乐器（如小型打击乐器、木琴等）•音乐评价表格教学步骤第一步：导入在开始课程之前，教师可以与幼儿们进行简短的导入，提出一些问题，引发幼儿对音乐的兴趣。
例如：“你们听过哪些音乐？”、“音乐可以表达什么情感？”等。
第二步：故事讲解1.教师向幼儿们讲述故事《森林的故事》，讲解故事中的情节和人物形象，引起幼儿们对故事的兴趣。
2.教师可以借助图片或手势来帮助幼儿们更好地理解故事中的内容。
第三步：音乐欣赏1.教师播放与故事情节相关的音乐，让幼儿们仔细聆听，感受音乐中的情感和节奏。
2.聆听结束后，教师与幼儿们进行讨论，询问他们对音乐的感受和看法，鼓励他们积极参与讨论。
第四步：音乐表达1.教师向幼儿们介绍一些简单的乐器，并向他们展示如何演奏这些乐器。
2.教师组织幼儿们分成小组，每个小组配备一种乐器，在指导下进行简单的音乐演奏。
每个小组可以根据故事中的情节和角色来组织演奏。
3.幼儿们进行乐器演奏时，教师可以担任指挥，指导他们按照节奏和情感来演奏。
第五步：音乐评价1.教师向幼儿们介绍音乐评价的概念，并分享一些评价音乐的标准。
例如，音乐是否和故事情节相符，音乐的节奏是否准确等。
2.教师提供音乐评价表格，让幼儿们填写他们对音乐表演的评价。
可以让他们进行自我评价，并与小组成员互相评价。
第六步：总结展示在课程的最后，教师可以邀请一些小组演奏出色的幼儿上台表演，让他们展示他们在音乐表达中的才能。
同时，教师对整个教学过程进行总结，激励幼儿们对音乐的兴趣和热爱。
(小学音乐教案)音乐中的故事教案
音乐中的故事教案
小学音乐教案
第一课时
教学内容:欣赏交响童话《彼得与狼》。
教学目标:
1、鼓励学生积极参与,体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式,牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。
教学过程:
一、谈话导入:
1、西洋乐器可以分为哪几大类?每一分类各举两种乐器。
弓弦乐器:大提琴、中提琴、小提琴。
木管乐器:长笛、双簧管、大管、单簧管。
铜管乐器:小号、长号、圆号
打击乐:定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。
问:有谁知道这个故事的内容?
4、人物介绍。
●二、分段欣赏。
作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的?
1、片段一,彼得出场。
5、老爷爷出场
2、片段二,小鸟出场6、狼出场
3、片段三,鸭子出场7、动物们的反映
4、片段四,猫出场8、智斗
9、放绳10、捉狼、11、猎人出场
●三、总结人物的个性与音乐的关系
彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定
小鸟——长笛——灵巧活泼
鸭子——双簧管——笨拙
猫——单簧管——狡猾的
狼——、圆号——穷凶极恶的
老爷爷——大管——絮叨
猎人——定音鼓和大鼓——枪声、
●四、分角色进行表演
●五、根据每个小组的表演情况进行评奖。
●。
大班礼仪教案《不边走边吃》
大班礼仪教案《不边走边吃》活动过程一、真实案例《卡在气管里的五角星》(用讲故事的形式即可!可以告诉幼儿这是一个真实的故事。
)教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙幼儿园托班音乐教案龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。
(屈.老师.教案网出处)爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。
爸爸妈妈担心死了。
着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。
医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。
经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。
医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。
”讲述完后提问：1、这个故事的名称叫什么?2、龙龙的身体好受吗?3、一开始，医生检查出五角星了吗?为什么?4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?5、最后，医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?6、医生对龙龙说了什么?7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。
希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。
二、观看课件引导幼儿讨论1、课件《不边走边吃》内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。
观看后讨论：小朋友这样做，对吗?为什么?小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。
所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，幼儿园大班安全教案不能说笑，打闹。
2、课件《肚子为什么疼》内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。
人音版(五线谱)音乐一下《选唱 粉刷匠》教案
人音版（五线谱）音乐一下《选唱粉刷匠》教案一. 教材分析《选唱粉刷匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，富有教育意义。
这首歌曲以粉刷匠为主题，通过描述粉刷匠辛勤劳动的情景，教育孩子们要珍惜劳动成果，热爱劳动。
歌曲采用五线谱记谱，对于学习音乐的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析本节课的对象为小学生，他们好奇心强，活泼好动，对音乐有着浓厚的兴趣。
在学习《选唱粉刷匠》这首歌曲时，他们可能对五线谱有一定的了解，但未必能够熟练运用。
因此，在教学过程中，需要注重五线谱的讲解和练习，让学生能够正确识谱、唱谱。
三. 教学目标1.让学生掌握《选唱粉刷匠》的歌词和旋律。
2.培养学生熟练识别五线谱，并能正确唱谱。
3.通过学习这首歌曲，让学生认识到劳动的意义，培养他们热爱劳动的良好品质。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和唱谱。
2.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和唱谱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握五线谱和歌曲。
4.小组合作：学生分组，互相交流学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱、歌曲旋律、歌词等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：每人一份，用于练习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解粉刷匠的作用和意义，引起学生的兴趣。
然后，播放《选唱粉刷匠》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、休止符等。
同时，让学生跟随教师一起唱谱，熟悉五线谱的读音。
3.操练（15分钟）学生分组，每组分配一份乐谱。
教师指导学生按照乐谱进行演唱，重点关注五线谱的识别和唱谱。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，并讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生在讲台上演唱，其他学生进行评价，共同巩固所学知识。
《嘎达梅林》音乐教学教案
《嘎达梅林》音乐教学教案 1课题：第五单元歌曲《嘎达梅林》教学目标：1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。
2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。
3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
教学重点：准确表达歌曲感情。
教学难点：长音的保持。
教学手段：讨论法、视唱法。
教材分析：对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。
也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892 年生，1931 年牺牲。
“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。
总之，对“ 嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。
《嘎达梅林》这首内蒙古民歌，唱的是历一个真实的故事：1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。
这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。
嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。
但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。
嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。
嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。
后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。
原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。
个词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。
两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。
下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。
总起来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
教学过程：(-)欢迎大家到蒙古包作客。
(大屏幕显示：蒙古草原风情图片)在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。
音乐教案-森林里的故事
音乐教案－森林里的故事一、教学目标1.让学生通过音乐活动，感受森林中的和谐与美丽，激发对大自然的热爱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《森林里的故事》，掌握歌曲的旋律与节奏。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化与情感表达。
三、教学准备1.课件：森林里的故事图片、歌曲《森林里的故事》音频。
2.乐器：钢琴、手风琴、木鱼、三角铁。
3.教学材料：歌曲《森林里的故事》乐谱。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放森林里的故事图片，引导学生观察森林中的动植物。
2.学生分享自己观察到的森林中的故事。
二、歌曲欣赏1.教师播放歌曲《森林里的故事》音频，让学生初步感受歌曲的旋律与节奏。
2.学生跟随音乐轻声哼唱，感受歌曲的韵律美。
三、歌曲学唱1.教师教授歌曲《森林里的故事》的旋律与歌词。
2.学生跟随教师学唱，注意节奏与音准。
四、分组练习1.学生分为四个小组，每组代表森林中的不同动植物。
2.各小组根据歌曲内容，设计相应的动作与表情，进行分组练习。
第二课时一、复习歌曲1.学生自主练习歌曲《森林里的故事》。
2.教师选取部分学生进行展示，给予评价与指导。
二、歌曲表演1.各小组展示自己的歌曲表演，其他小组进行评价。
2.教师对学生的表演进行点评，提出改进意见。
三、音乐创作1.教师引导学生创作一段关于森林的音乐，可以用乐器演奏或唱出来。
2.学生展示自己的音乐作品，其他学生进行评价。
1.学生分享自己在本次音乐活动中的收获与感受。
五、作业1.学生回家后，自主练习歌曲《森林里的故事》，录制视频发送给教师。
2.家长参与评价，鼓励学生积极参与音乐活动。
六、教学反思1.对学生的评价要更加全面、客观，注重过程性评价。
2.在音乐创作环节，教师应给予学生更多的指导，提高学生的创作能力。
3.加强与家长的沟通，让家长更好地了解孩子的音乐学习情况，共同促进学生的音乐成长。
五年级上册音乐教案-2《嘎达梅林》︳人音版(五线谱)(1)
五年级上册音乐教案-2《嘎达梅林》︳人音版（五线谱）（1）五年级上册音乐教案-2《嘎达梅林》︳人音版（五线谱）（1）v>《嘎达梅林》教学设计教学目标：1、了解歌曲的时代背景，掌握歌曲的特点。
2、学习演唱歌曲《嘎达梅林》，力求在演唱中表达出歌曲的思想感情。
3、欣赏不同风格的《嘎达梅林》，体会不同乐器在音乐教学中表现出的不同形式。
4、学生通过多种形式参与音乐活动，提高思考和鉴赏音乐的积极性，激发学生对音乐文化的感受。
5、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
【教学重点】 1、能熟练演唱《嘎达梅林》这首蒙古民歌。
2、演唱时表达出歌曲热烈奔放、豪迈、深沉悲壮的特点。
【教学难点】 1、学生演唱中准确表达歌曲感情及乐谱中长音的保持。
2、开拓学生思维能力，感受音乐文化。
教学准备钢琴、吉他、笛子、多媒体课件。
教学过程：一、引入。
1、出示课件《嘎达梅林》电影图片。
2、师：同学们，这部电影大家看过吗，影名的名字叫什么？这部电影的影名叫《嘎达梅林》，而且影视故事中的主人公的名字就叫嘎达梅林，这还是一个真实的故事，那么我们先来了解故事的时代背景吧！二、《嘎达梅林》简介。
七十多年前，蒙古族封建王爷企图出卖土地，便勾结东北军阀强行开垦土地。
这一暴行引起蒙古族人民的强力反抗。
嘎达梅林为了人民的土地，为了人民的利益率众起义，进行了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的斗争。
后来遭人陷害，被敌人包围，起义失败了，嘎达梅林壮烈牺牲。
后来，蒙古族人民为了纪念嘎达梅林这位民族英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代相传。
直到现在《嘎达梅林》这首歌曲不仅是蒙古族人民爱唱的民歌，而且全国都广为流传，它一种文化，而且这首歌曲的旋律非常好听，现在已成为我国民歌艺术领域中的宝贵财富。
三、歌曲教学《嘎达梅林》。
1、了解相关的简谱知识。
①、音符低、中、高音的认识。
②、简介 1=F、延音、小节、节拍等 6 四分音符节拍一拍八分音符节拍半拍2· 符点四分音符节拍一拍半 6 - - - 全音符节拍四拍 2、歌曲教学①、师范唱，学生跟唱。
音乐故事活动课教案：启迪智慧,陶冶情操
音乐故事活动课教案：启迪智慧，陶冶情操陶冶情操的文章作为一名小学音乐老师，我深知音乐教育的重要性。
音乐是艺术的一种表现形式，通过音乐能够启迪智慧，陶冶情操。
而在小学阶段，音乐教育更是能够对学生的发展产生重要的作用。
因此，我设计了一堂音乐故事活动课，以启迪智慧，陶冶情操为目标，来探讨教育的重要性。
一、故事介绍故事的名字叫做《长鸣谷》，因为这是一部关于音乐的魔幻小说。
这部小说的主人公是一个叫做李子远的小男孩。
李子远在乡下长大，家里非常贫困，但是他却对音乐充满了热爱。
他认为，音乐是世界上最美妙的东西，是可以使人们从痛苦中解脱出来的神奇力量。
有一天，李子远听说了一块神奇的琴石，传说只要弹奏这块琴石，就能让世界上的所有人都感受到音乐的力量。
于是，他开始在乡下寻找这块琴石。
最终，他来到了神秘的长鸣谷，和一个老奶奶一起找到了琴石。
但是，他不知道如何弹奏这块琴石，所以他开始了一段寻找音乐的旅程。
在旅途中，他遇到了许多有趣的人物，比如一个叫做吹笛的艺人、一个叫做鸣琴的乐师、一个叫做金环的舞蹈家等等。
他们每个人都教李子远一些音乐知识，让他不断成长和进步。
最终，他回到了长鸣谷，找到了弹奏琴石的方法，并成功地让所有人感受到音乐的力量。
二、教学目标通过这个故事，我的教学目标主要包括以下三个方面：1.启发学生对音乐的兴趣和热爱，让他们了解音乐的美妙和神奇之处；2.提高学生对音乐知识的了解和掌握能力；3.培养学生的想象力、情感表达能力和创造力。
三、教学内容1.导入环节我会向学生介绍故事的主要情节和人物，让他们对故事有初步的了解。
同时，我还会播放一些音乐片段，来让学生感受音乐的美妙，让他们期待在课程中能够更深入地了解和感受音乐。
2.讲故事我会讲述整个故事，让学生跟随主人公李子远的足迹，一起探讨音乐的神奇和美妙。
在讲述的过程中，我会用一些形象形容词来描述音乐的感觉，比如“轻盈”、“悠扬”、“欢快”等等，让学生在听故事的同时，了解和感受音乐。
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《一个真实的故事》教学设计
湖南省桃江县石牛江镇中心学校 胡令芝
教学思路：
感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。
教学目标：
1．根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。
2．让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。
教学重点：
创编音乐情景剧，并对环保的意义有所认识。
教学难点：
创编音乐情景剧。
教学过程：
一、组织教学
师生相互问好！
二、导入
1．提问：同学们饲养过小动物吗？
2．语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。
3．师朗诵。
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救那
只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。
4．播放录音《一个真实的故事》。通过听，使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接导入主
题──创编音乐情景剧。
三、创编音乐情景剧
1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。
2．分配角色。
朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。
丹顶鹤：自荐，机会均等。
女大学生：自荐，机会均等。
群众演员：分组担任。（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏
笔）
3．自主创编。
提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。
群众演员：创设情景。
A．芦苇：用舞蹈动作来表现。
B．风声：用竖笛、口哨来表现。
C．哼唱旋律：学生哼唱。
D．可增设雷雨声：学生拟声。
4．注意表情。 通过语言、表情、动作等来表现。
5．表演。
①首先，请朗诵者上场朗诵。
②丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。
③接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。
④全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化，
组成一个简短的舞蹈，并表演。
⑤学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。
6．小结。（略）
7．讨论。
谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。
①浅谈自己饲养小动物的经历。
②假如你有一只可爱的小动物，你将怎样对待它？
⑨保护环境有何意义？
④发出号召：请爱护你身边的动植物，保护好我们的环境。