“认识人民币”活动设计
《认识人民币》幼儿园教案
《认识人民币》幼儿园教案《认识人民币》幼儿园教案1活动目标：1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。
活动过程：一、认识人民币。
"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？""你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3）幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。
"幼儿操作，教师指导。
四、活动评价。
《认识人民币》幼儿园教案2活动目标：1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案(集合10篇)作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学一年级数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学《认识人民币》教案11教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
《认识人民币》(教案)-一年级下册数学沪教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学沪教版教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪教版一年级下册数学教材，主要涵盖第四章第二节“认识人民币”。
教材中通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面值的纸币和硬币以及它们的特点。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，认识各种面值的纸币和硬币，并能够正确使用它们进行支付。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握人民币的单位换算，以及如何正确使用纸币和硬币进行支付。
2. 教学重点：让学生认识各种面值的纸币和硬币，了解它们的特点，并能够熟练地使用它们进行支付。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真币或模型、教学卡片、多媒体设备等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的人民币，尝试说出它们的面值和特点。
2. 知识点讲解：通过讲解教材中的插图和文字，向学生介绍人民币的基本单位，各种面值的纸币和硬币以及它们的特点。
3. 例题讲解：用实例向学生展示如何使用人民币进行支付，讲解支付过程中的注意事项。
4. 随堂练习：设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在支付过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计如下：人民币基本单位：元、角、分纸币：100元、50元、20元、10元、5元、1元硬币：1元、5角、1角、5分、1分七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的各种面值的人民币。
（3）设计一道关于人民币的数学题目，并给出答案。
2. 作业答案：（1）认识的各种面值的人民币：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。
（2）支付商品的价格：一个苹果2元，一瓶饮料3元。
（3）设计题目：小明的零花钱有5元，他买了一支铅笔2角，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下4元3角。
大班数学活动教案：认识人民币(优秀7篇)
大班数学活动教案：认识人民币（优秀7篇）在教学工作者开展教学活动前，经常要依据教学须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的7篇大班数学活动教案：相识人民币，希望能对您的写作有肯定的参考作用。
篇一：大班数学活动教案篇一活动目标：1、能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。
2、了解钱币的换算关系。
3、能运用10以内加减法进行嬉戏。
活动打算：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1、老师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小挚友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
2、幼儿相互帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
二、购物1、交代购物要求。
告知幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先支配好收银员，购物后到收银处交款。
2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。
提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
3、换角色接着嬉戏。
三、记帐1、请幼儿共享自己的记录单。
2、将幼儿的记录单布置在展板上，与小挚友一起共享。
附：记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个（2元）+本（3个）=5元剩余5元活动反思：一、课件下载修改运用的问题因为自己的技术水平有限，平常讲课运用的课件，我一般都是从网上下载后，依据自己的课堂须要相识加以修改，让这个课件能为我所用，适合我用。
以前都是这样修改，从未出过任何差错与纰漏。
谁曾这次竟然特别麻烦，我也是先下载了一个课件后，因为白天在学校里学校班级的事情太多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多始终修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再观赏一下自己一晚上的劳动成果，谁知再次打开课件后，全部我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的x 号，我焦急得不得了，后来经过自己探讨询问同事，得知这个课件原来有平安警告，禁止一切外来图片的运用，而且我做完的都没方法复原了。
其次天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新自己再制作课件。
《认识人民币》教学设计
《认识人民币》教学设计一、教学内容人教版小学一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时二、教学目标1．认识各种面值的人民币。
2.通过动手操作、模拟购物、合作交流等方式，使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
3.通过小组活动，是学生体会人民币在社会生活的功能和作用，并知道爱护人民币。
三、教学重点认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
四、教学难点理解元和角间的进率关系及互化。
五、教学用具准备人民币学具（1元、2元等为一张，5角、2角、1角每组5张）、尺、本、笔、橡皮、课件六、教学过程（一）创设情境师：同学们，大耳朵图图上小学了。
爸爸妈妈要带图图一起去买学习用品，那么他们需要带上什么呢？生：钱。
师：对极了。
师：钱，在我们国家又叫人民币。
今天我们就来一起认识人民币。
（板书认识人民币）（二）探索新知1.认识人民币的单位师：你们认识人民币吗？生：认识。
师：在我们的桌面上有一部分人民币，下面就把你认识的人民币向同桌介绍一下。
师：图图妈妈的钱包里有些人民币，咱们一起来看一看。
谁愿意来向大家介绍这张人民币？（出示课件）生：一元。
师：你是怎样认识1元的？生：这里有一个数字“1”，后面有一个“元”字。
师：对极了！一元上的一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元，（板书：元）这又是多少呢？（课件出示旧版人民币一元）生：一元。
师：这两张都是一元，为什么图案、颜色都不同呢？谁知道？生：……师：红色的是已经很少见到的旧版人民币，而绿色的是现在经常使用的人民币。
师：这又是多少呢？这是1元吗？（出示课件）生：1角。
师：你怎样认识1角的？生：这里有一个数字“1”，后面有一个“角”字。
师：你真棒！角也是人民币的单位。
（板书：角）认识人民币不仅要看数字，还要看后面的汉字。
那么这又是多少呢？（出示硬币1角）生：1角。
师：这些人民币都是用什么做的呢？生：纸。
师：我们把这样的人民币叫做纸币。
图图妈妈的钱包里还有一个1角，它是硬币。
大班科学《认识人民币》教案
大班科学《认识人民币》一、设计意图：在如今的电子货币时代，幼儿对人民币的接触甚少。
人民币是我国的流通货币，结合《纲要》与《指南》的要求。
通过对人民币知识的系统整理，引导幼儿对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作交流的能力。
本节课例我们利用了信息技术制作原创课件，围绕购物的情境，引导幼儿认识人民币，在一个个问题中循循善诱，启发幼儿积极思考使用人民币购物的方法，体验购物的乐趣。
在活动中，我们有效地把信息技术和教育资源相结合，把教学内容与方法融合在教学的过程中，面向全体，注重个别差异，有效地促进信息技术与课堂教学的融合创新，使幼儿在讨论和操作中初步认识人民币1元、5元、10元面值，初步掌握简单的人民币换算。
二、活动目标：（一）初步认识人民币1元、5元、10元面值。
（二）初步掌握简单的人民币换算。
（三）体验购物的乐趣。
三、活动准备：（一）经验准备：幼儿与父母到超市购物的经验分享。
（二）物质准备：认识人民币课件一份。
（三）操作学具：购物单、学习单、人手一套人民币：1元10张、5元2张、10元1张四、活动过程：（一）开始部分：1.情景导入，引出主题，激发兴趣。
师：小朋友们，这是什么地方？（大润发超市），今天大润发超市搞促销活动，有很多玩具、文具、零食都很便宜，你想去购买吗？购买东西的时候需要钱币，你在日常生活中见到过钱币吗（点击课件）（二）基础部分：1.（观看课件）教师出示人民币，请幼儿观察，初步认识人民币1元、5元、10元面值。
师：小朋友们，你们知道它们的面值分别是多大吗？（点击课件）幼儿自主回答。
师：教师小结1元、5元、10元面值人民币的正面和背面的区别。
2.（观看课件）游戏：比一比。
师：小朋友们，请你们看清楚，比一比：1元、5元、10元面值的人民币，哪一张的面值最大？哪一张的面值最小？3.讨论：引导幼儿联系生活情景，学习人民币在生活中的运用。
（点击课件）师：请幼儿相互讨论1元、5元、10元面值的人民币能买到什么东西？幼儿自主讨论。
认识人民币教案(优秀9篇)
认识人民币教案(优秀9篇)人民币的认识篇一【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。
【教学目标】知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。
思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
能力目标：初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、交流导入我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。
（学生汇报）（尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
（板书：认识人民币）二、学习新课师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。
学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。
按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。
）1、教学例1，认识“分”币。
师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。
（学生回答，电脑演示硬币正反面图案。
）指出：分是人民币的单位。
以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。
通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。
2、教学例2，认识“角”币。
让学生拿出10分，并说说自己的拿法。
（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。
）说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。
教师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。
）指出：“角”也是人民币的单位。
学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。
《认识人民币》教学设计
《认识人民币》教学设计一、教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
二、学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
三、设计理念学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。
课堂以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。
四、教学目标1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2.培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
五、课前准备多媒体、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。
六、教学过程（一）导入：从生活出发，创设情境，引出课题。
1.老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
【大班数学教案】大班科学活动：认识人民币
【大班数学教案】大班科学活动：认识人民币一、案例背景：在实际生活中，孩子们对人民币已有一定的认识。
他们经常和自己的爸爸妈妈去逛超市买东西、出去游玩等，经常看到大人使用人民币，对人民币的外观、面值等已经有了一定地了解。
但是，可以说大部分的幼儿都没有真正使用过人民币、获得过用人民币购物的快乐体验。
为了让幼儿更好、更准确地认识人民币，设计了此次活动。
此活动主要是通过游戏的方式，让幼儿进一步认识人民币，获得使用人民币的快乐!二、过程叙述（一）、活动目标：1、初步重新认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备工作：课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生必须使用很多的学习用品，今天，我们就回去逛文具店，卖一些学习用品，不好吗?（评析：导入部分非常直接，以“小朋友要上小学要购买学习用品”这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。
）二、重新认识人民币(一)、认识部分人民币的面值1、卖学习用品必须用什么?(钱、钞票)我们国家采用的钱(钞票)存有一个名字，你们晓得叫做什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出具数字7)：那今天我们必须用几元人民币回去卖学习用品呢?我们一起来看看!(7元)（评析：这个环节，是在孩子们已经认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认识的人民币的面值。
由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。
）数学活动《身体上的单双数》课后思考集体磨课，让日常课堂更有效《分灯笼》。
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思(通用8篇)
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思（通用8篇）大班数学公开课教案《认识人民币》含反思篇1活动目标：1.感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。
2.知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入（1）教师出示各种面值的人民币：——"小朋友这是什么，你们认识它吗？""你们知道它们的名称叫什么？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值，知道上面有国徽）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）幼儿一起辨认人民币上不同的`面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：（1）教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
（2）幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：——"一元等于几角？"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"（1）幼儿逛文具超市。
（2）幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
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“认识人民币”活动设计
作者：杨春芳
来源：《云南教育·小学教师》2013年第04期
“认识人民币”是人教版数学一年级下册第五单元的内容，这节课的重点是认识人民币和人民币的换算，难点是人民币的换算。
人民币和我们生活密切相关，但是对一年级的学生来说，生活中只有一些简单的购买经验，由于缺乏对人民币清晰、系统地认识，对人民币附加价值缺乏了解，对主辅币之间的十进关系还处于感性认识层面，没有上升到理性认识，所以对人民币兑换、简单计算方法和购买方案都尚欠灵活，不能熟练地操作。
为此，我创设了学生认识人民币和兑换人民币的游戏，活动过程设计如下。
一、认钱游戏，认识人民币的外观
1.师生互动。
①教师举起不同面值的人民币，学生找出同样的人民币举起来；②教师说出不同的币值，学生听后举起对应的人民币；③教师说出不同人民币的颜色和具有代表性的图案，学生判断确定后出示相应的人民币。
（游戏过程中，教师要适时表扬做得好的同学。
）
2.生生互动。
各小组按照上面的方法进行游戏。
（每组指定之前做得较好的一个人说，其他人找人民币。
）
3.讨论。
引导学生讨论：“通过刚才的活动，你们有什么发现呢？”全班交流后小结：不同面值的人民币颜色、图案、阿拉伯数字都不同……我们可以根据这些特点来区别人民币。
设计意图：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识。
上述活动充分尊重学生的主体地位，他们在观察、思考、讨论的过程中发现人民币的特点，懂得不同人民币的区别，并能根据这些区别找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习，避免了教师讲、学生听的教学方式。
给学生提供了探索与合作学习的素材，培养学生的探索能力与合作能力，加深学生对人民币的认识。
二、换钱游戏：认识人民币的价值
1.相同单位间的换算。
师：我们已经认识了人民币，还知道人民币的单位有元、角、分。
那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？
一张2角的纸币可以换________张1角的纸币。
一张5角的纸币可以换________个1角的硬币。
小朋友们，动手换一换吧！
活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。
2.不同单位间的换算。
（1）元与角的换算。
选两名同学上台表演。
聪聪：明明，你要去哪？
明明（手里拿着一堆钱）：我拿10个1角钱的硬币去买一把直尺。
聪聪：你拿这么多1角钱的硬币，丢了一个就买不到啦！
明明：怎么办呢？谁来帮帮我？
（请其他学生回答，并演示换的过程。
）
明明：谢谢你！现在我知道了。
10个1角钱的硬币可以换1元钱。
（板书：1元=10角）
（2）角与分的换算。
为了给贫困山区的孩子捐款，李莉把储蓄罐里的钱倒出来后，发现有许多1分的硬币，要把这些硬币带到学校多不方便呀！她该怎么办？谁来给她出个主意呢？
请学生回答，可以到银行换成面值是元或角的纸币。
教师引导，如果换成面值是角的，怎样换？
学生讨论后交流：10个1分可以换1角。
（板书：1角=10分）
设计意图：学生在生活中经常看到人民币，也使用过人民币，因此，要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。
通过换钱游戏，进一步加深学生对“1元=10角、1角=10分”的理解，顺利地化未知为已知，化陌生为熟悉，让学生掌握了人民币单位间的进率。
三、实践活动：学会使用人民币
我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想动脑动手做做看，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。
1.师生互换。
师：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱的纸币？（同桌可以互相帮忙。
）
2.生生互换。
师：（拿一件玩具）买这件玩具要花10元5角，有几种付钱方法？
四人小组合作交流讨论。
（适时鼓励付钱方法多的和付钱最简便的同学。
）
请各小组汇报（组员可以帮忙），给点子最多的那组发奖品，表扬他们团结合作的精神。
板书多种方法，再比较哪种方法最简便。
3.我要去购物。
（课件出示课本中小朋友购物图）图中的小朋友在做什么呢？你们想不想用手中的钱去买最想要的东西呢？好，让我们去“小小超市”看一看吧！（配音乐）
选四名学生当售货员，其他学生当顾客，玩购物游戏。
教师适时提醒学生购物时要守秩序，讲文明，用过钱后要洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。
设计意图：练习设计层次分明，形式多样。
既巩固了基础知识，又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来，让学生体会到所学知识能够解决生活中的实际问题，从而进一步激发学生的学习兴趣，既培养了学生的求异思维，又培养了学生的创新意识。
四、课外作业
请小朋友们回家后和父母一起购物，学着自己付钱。
设计意图：在和父母一起购物的过程中，学会自己付钱，加深学生对人民币的认识。
责任编辑：赵关荣。