7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系
探究电阻上的电流跟两端电压的关系
第七章一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系主备课人：马勇华审核;初二物理备课组时间；2.28.导学目标：1、通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系，会同时使用电压表、电流表测量一段导体两端的电压和电流，会用滑动变阻器改变电压2、通过实验，分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律培养学生实事求是地科学态度，获得探索未知世界的乐趣重难点：电流与电压的关系运用控制变量法来设计实验知识链接：1、什么是电流？符号是？单位有？2、什么是电压？符号是？单位有？3、什么是电阻？符号是？单位有？课堂导学：提出问题实验：调节滑动变阻器，改变滑动变阻器接入电路中的电阻值，观察小灯泡的亮度和电压表、电流表的示数，提出问题：同一电阻，通过它的电流和加在它两端的电压之间有没有什么关系呢？猜想与假设引导学生猜想可能有什么关系，一一罗列设计实验1、器材：电流表、电压表、电源、电阻、开关、导线、滑动变阻器2、设计电路，画出电路图1、步骤：设计实验步骤，提示强调控制变量法，引导学生说出具体措施。
2、根据你的实验设计，画出记录实验数据的表格进行实验1、连接电路2、进行实验，记录实验数据分析与论证1、根据表格记录的数据，试着得出结论2、根据表格中的数据，画出U-I图像3、提出问题：如果要研究电流与电阻的关系，应该怎样设计？从上面的表格中能不能找出研究电流和电阻的关系的实验数据？把这些数据寻找出来，重新设计记录的表格，从表格中得出实验的结论4、请你根据所列的数据做出I—图像评估本次实验有没有不合理的地方，有没有可以改进的地方？交流各组将实验数据、结论进行交流课堂练习：探究电阻上的电流跟两端电压的关系——课堂练习1、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的图像，下列结论与图像相符的是（）A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小2、在电阻一定的情况下，导体的电流强度跟这段导体成。
《电阻上电流跟两端电压关系》课后反思
《探究电阻上的电流跟两端的电压的关系》课后反思一、课前对教学内容仔细分析根据课程标准的要求,本节教材安排了一个比较完整的探究活动,它涵盖了探究的七个要求。
本节教学内容综合性较强。
在知识方面,要求学生掌握电流与电压、电阻的关系;在技能上,要求学会使用电流表、电压表、滑动变阻器,会用滑动变阻器调节部分电路两端的电压;在方法上,要求学生会用控制变量法、图像法等研究问题。
这些要求毫无疑问会给学生的探究活动带来一定的困难。
而组织好学生的探究活动是本节教学的关键,因为它既是实现体验性目标的需要,也是得出电流、电压、电阻关系,进而得出欧姆定律的基础,还是学生学习科学的研究方法,培养科学态度,提高实践能力和创造能力的载体。
二、仔细研究学生,选择合适的教学内容我们这些都是矿区的孩子,他们的智力水平不高,学习主动性不强,学习基础也很差,他们经济条件不是很好,身体状况也不如市内的孩子,家长对孩子的学习也不是十分支持。
因此所教内容的难易选取十分重要。
三、这节课我采用的教学方法首先,前几节的细致教学为这节课打下了良好的基础。
在前一段的教学中,把我的课题“学生学习兴趣的培养与发展的研究”的研究成果,运用到教学实践中,学生们虽然各方面条件不算好,但在我的帮助下,他们都自信能学会一些物理知识,因此他们都在认真学,孩子们的基础知识还都能学会。
其次,课堂导入很关键,如果课堂导入不直观、不明了,学生可能就不会有合理的猜想,也就不会设计实验,本节课也就无法继续下去。
因此我把提问“改变灯泡亮度的方法”作为导入语,因为学生都做过实验,印象很深,所以,我确定能答上来。
其中有一种方法利用滑动变阻器改变灯泡亮度,自然使学生想到设计本课实验时,要用到滑动变阻器,也就进入了教学的下一环节。
在分析与论证环节中,一个学生把取得的实验数据写到黑板上,师生共同分析,由于学生的分析力不是很高,就提示用图像进行实验数据处理,引导学生将数据描在坐标纸上,从图像上很容易看出电流与导体两端的电压成正比。
电阻上的电流跟两端电压的关系
探究电阻上的电流跟两端电压的关系编稿：辛灵审稿：郭金娟责编：李井军目标认知：学习目标：会用电压表测量一段导体两端的电压和电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压，掌握电流与电压、电阻的关系。
学习重点：探究电流与电压和电阻的关系。
学习难点：会用控制变量法研究物理规律，会用滑动变阻器改变电路两端的电压。
区别两次实验中滑动变阻器的作用的不同。
知识点梳理：创设情境：从前几节的实验中，我们可以看到这样的现象：同一只灯泡两端的电压越高、灯泡越亮，说明电路中的电流与电压有关。
相同的电路，连入阻值不同的导体，导体的电阻越大，通过导体的电流越小，说明电路中的电流与导体的电阻有关。
知识点一：电流跟电压的关系：1．提出问题：电流与电压有什么关系。
2．猜想与假设：电流与电压成正比。
3．设计实验：因电流与电压、电阻均有关系，我们要研究电流与电压的关系，应该采用控制变量法。
即保持电阻不变，改变电阻两端的电压，研究电流与电压的关系。
器材：电流表、电压表、定值电阻(1个)滑动变阻器、电源开关、导线电路图：4．进行实验：①按图连好电路②保持电阻不变，调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，并读出电流表相应的数值、填表。
R=10Ω次数电压U/V 电流I/A1 1 0.12 2 0.23 3 0.35．分析数据得结论：在电阻不变时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。
6．评估：本实验只凭一组数据，就得出电流与电压成正比的结论，缺乏普遍性，应换用不同阻值的电阻，重复上述实验操作。
注意：本实验中滑动变阻器的作用有两点：①保护电路；②改变定值电阻两端的电压。
实验中电压的改变可采用多种方法：改变电池的节数；调节学生电源的调压旋钮；移动滑动变阻器的滑片。
例题：某小组在探究电流与电压关系时，得到的实验数据如下表：R=10Ω电压U/V 2V 4V 6V电流I/A 0.2 0.4 0.6(1)分析数据发现：在______时，______跟______成______比。
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17.1 电流与电压和电阻的关系【教材分析】一、该节在教材中的地位与作用本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。
因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。
通过经历此次探究活动，使学生认识电流、电压和电阻的关系外，为下一节顺理成章得得出欧姆定律，并继续学习电学更深入的知识做好铺垫。
二、教学目标：◆知识与技能①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；③会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
◆过程和方法①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；②体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题；③通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
◆情感态度与价值观①在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；②通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；③重视学生对物流规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
三、教学重点、难点学情分析：学生之前已经经历过完整的科学探究过程，因此本节课的教学思路和教学流程学生不会感到陌生。
本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器，并利用滑动变阻器来改变或稳定部分电路两端的电压，对学生动手能力有一定的要求；同时还要应用到控制变量法和图像法等研究方法，综合性强。
教学重点：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。
上课 人教版欧姆定律(中考复习)
U
高 压 跨 步 触 电
绝缘破损赶快补！
湿手不要扳开关！
为什么不能用湿手触摸用电器?
根据I=U/R，电压一定时，电 阻越小，电流越大。潮湿的皮 肤要比干燥的皮肤电阻小，触 电时通过的人体电流会更大。 所以潜在的危害更大。
人体触及破损照明电路的电 线，常常有触电危险，而小鸟 两脚站在高压线上却平安无事 ，为什么？
• 交流评估：
• 1、实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现 象？原因是什么？ • 2、实验中你的电表是否出现超量程的现象？原因 是什么？ • 3、实验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路 的现象？原因是什么？ • 4、测小灯泡的电阻的实验中，你每次测量的电阻 值是否相差不大？为什么？
回顾总结
电阻的串联与并联
等效替代法
R1
R1 R2 R2
R串 电阻串联相当于 增大导体的长度 串联总电阻比任 何一个分电阻都大
R并
电阻并联相当于 增大导体的横截面积 并联总电阻比任 何一个分电阻都小 电阻的串、并联特例
串联电路的总电阻等于各串联电阻之和R串＝R1＋R2 n个阻值相同的电阻R0串联，总电阻R=nR0
对人体安全的电压 不高于36伏特 家庭电路的电压 U＝220伏 工业动力电压 U＝380伏
在家，工厂用电要注意用电安全
电流对人体的作用特征
电流/mA 0.6～1.5 交流电（如家庭电路） 手轻微颤抖 直流电（如电池 ） 无感觉
2～3 5～7
8～10
手指强烈颤抖 手部痉挛
难于摆脱电极，能摆 脱手指剧痛
无感觉 感觉痒热
热感觉增强
20～25 50～80
手迅速麻痹不能摆脱 电极，剧痛呼吸困难 呼吸麻痹，心房震颤
电阻上电流与电压的关系课堂实录
教材版本：人教版初中物理八年级下册第七章《欧姆定律》 课题：探究电阻上的电流跟两端电压的关系（课堂实录）【教学目标】： 知识与技能：1、通过实验探究得出并认识电流、电压和电阻的关系。
2、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
过程与方法：1、通过探究过程进一步体会科学的探究方法。
2、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题。
3、通过实验分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
情感、态度与价值观1、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
【重点与难点】1、通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系2、运用控制变量法对实验数据进行分析，利用函数图象分析电流、电压和电阻的关系 【课前准备】干电池（3节）、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）滑动变阻器、电压表和电流表。
【思路】本节课的内容有两个方面：一是探究电流跟电压的关系；二是探究电流跟电阻的关系。
首先以生活实际为基础，提出问题，激发学生学习的欲望，让学生自己通过猜想设计实验方案，选用器材进行实验，再应用数学手段分析电流跟电压和电阻的关系，体会其中“控制变量”的实验方法，在期间教师可根据实际情况对实验的各个环节进行适度的提醒、引导、示范、演示和个别辅导。
本节课的教学关键是组织好探究活动。
课时安排：1课时 【教学过程】：【创设情境，引入新课】：出示亮度可调节台灯，调节台灯亮暗旋钮，改变台灯亮度，引发学生思考。
大家觉得灯泡的亮暗与什么有关呢？（实验现象虽然简单，但学生仍然觉得非常有趣，都在积极的思考，并踊跃回答） 生：是通过灯泡的电流发生了变化。
生：灯泡变暗发生变化是灯泡两端的电压改变造成的。
（引发学生思考，但不急于得出结论）老师这儿有干电池（3节）、开关、导线、小灯泡2.5V，4.5V各一个）、滑动变阻器等器材，谁能连接一个简单的电路，让小灯泡亮起来呢？(学生们跃跃欲试，参与意识高涨，课堂气氛热烈)学生连接好电路后，教师提出问题。
第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系
越大 当电路中的电阻一定时，电压越大，电流＿＿。 当电路中的电阻一定时，电压越大，电流＿＿。
当电路中的电压一定时，电阻越大，电流越小 ＿＿。 当电路中的电压一定时，电阻越大，电流＿＿。
实验探究 探究电流、电压、电阻三个物理量之间的关系。 探究电流、电压、电阻三个物理量之间的关系。 条件控制： 条件控制： 电压 a、保持电阻 不变，改变＿＿，研究电流与电 ＿＿不变 ＿＿，研究电流与电 、保持＿＿不变，改变＿＿， ＿＿ 压之间的关系。 压之间的关系。 b、保持电压 不变，改变电阻 研究电流与电 ＿＿不变 ＿＿，研究电流与电 、保持＿＿不变，改变＿＿， ＿＿ ＿＿， 阻之间的关系。 阻之间的关系。
物理量 电流 电压 电阻
定义
电荷的定向移动形成电 流。
国际 测量工 符号 具 单位 I U R A V 电流表 电压表
电压是使电荷定向移 动形成电流的原因。 动形成电流的原因。 导体对电流的阻碍 作用。 作用。
电压越大，对电流的推动作用也越大； 电压越大，对电流的推动作用也越大；电阻 越大，对电路中的电流的阻碍也越大。 越大，对电路中的电流的阻碍也越大。请大 家猜测它们三者之间的关系。 家猜测它们三者之间的关系。
实验二 电压不变时， 实验二．电压不变时，电流与电阻的关系 2 电压U=＿ 电压 ＿V 电阻 电流 / /安 安 10 15 20
实验 次序 (1) (2) (3)
结论2： 结论 ： 保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系。 ＿＿关系 保持电压不变时，电流跟电阻成＿＿关系。 ＿＿
结论1： 结论 ： 保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系。 保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系。 正比关系 结论2： 结论 ： 保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系。 保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系。 反比关系
2013新人教版九年物理17.1探究电阻两端电压与电流的关系
A
R
s
Rˊ
V
左图中，电源电压不 变，滑动变阻器Rˊ的 电阻越大，它就要多 分电压，那么定值电 阻R就要少分电压。
实验一：电阻两端电流与电压的关系（R=5Ω）
电压U/V 电流I/A
U/V 3.5 3 2.5
0.5 0.1
1 0.2
1.5 0.3
2 0.4
2.5 0.5
3 0.6
R=10Ω
R=5Ω
2
1.5 1 0.5 O 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 I/A
0.2
0.3
0.4
课本第76页“动手动脑学物理”学物 理第2题。
bye bye
END
•THE
随堂反馈
7、在研究电流跟电压、电阻关系的实验中，得到以 下数据，请根据实验得到的结论，将表中空白处的数 据填上.
电阻 Ω 电压 V 电流 I 1 0.5 2 2 电压 V 2 0.5 4
3
1.5
电阻 Ω 电流 I
2
1
4
1
0.5
课本第76页“动手动脑学物理”学物 理第1题。
2 1.5 1 0.5 0.1
绥滨五中九年物理
物理量
物理意义
符号
国际单位
测量工具
电流
电荷定向移动 使电荷移动形成 电流的原因 导体对电流的阻 碍作用
I U R
A
电流表
电压
电阻
V
Ω
电压表
想一想
分析： 方法一：
减少干电池
电压减小 电流减小
变暗
电流与电压有关， 电路两端的电压 越大，流过电路 的电流也越大。
分析： 方法二：
增加电路电阻 电流减小 变暗
《电流跟电压、电阻的关系》教案
《电流跟电压、电阻的关系》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、电阻上的电流跟两端电压的关系
一、电阻上的电流跟两端电压的关系当把一个小灯泡接在一节电池两端和两节电池两端，哪一种更亮一些？当把不同规格的小灯泡分别接在同样的两节电池两端，亮度是否相同？那么电压、电流和电阻之间是否存在什么样的关系？首先我们先来探究电阻上的电流跟两端电压的关系，我们要探究电流和电压的关系，我们应该怎么设计实验呢？连接电路怎么设计？串联一个电流表，并联一个电压表。
我把电路图画在黑板上我们要把电阻放在电路中，测量电阻两端的电压值和同过电阻的电流的大小，这样我们可以得出一组数据，但是我们只测这一组数据可不可以？不可以，要多测几次那怎么改变电压值？加一节电池或者去一节电池/用滑动变阻器当时我没想到学生能回答出用滑动变阻器，正好我让学生记下了改变电阻两端电压的两种方法。
滑动变阻器如何实现改变电阻两端的电压？来回滑（当时没有问滑动变阻器是怎么影响定值电阻两端的电压，当滑片向左滑动时，定值电阻的电压变大还是变小）。
比较两种方法的优劣：但是学生普遍都觉得第一种方法简单易行，但是如果想实现电压的连续调节，就只能用到第二种方法了。
我们现在可以利用滑动变阻器，改变滑片的位置，从而改变定值电阻两端的电压，可以测量出对应的电流，这样可以了没有？学生做过了好多实验，都知道要多测量几次数据才可以。
如果我们把5Ω的电阻接在电路中，多吃测量了数据，那么到这一步可以不可以？只有徐海峰回答：不可以。
应该换一个电阻再试。
大家对这点不明白。
我解释：因为这个结果是只针对5Ω的电阻得到的分析结果，那是否也适用于其它的阻值呢？所以我们要再换一个电阻再进行测量，如果都满足我们分析的结论，才能说明我们得到的结论具有普遍意义。
每个组都有两个圆圆的东西，上面一个写着5Ω，一个写着10Ω。
表明它们的电阻分别为5欧姆和10欧姆。
为了节省时间，我们左边的同学用5Ω的电阻实验，右边的同学用10Ω的电阻实验。
并且已经给出固定的几个电压值，来测量对应的电流。
开始实验：学生连接好电路，准备测量，记录记录数据，小组讨论，寻找其中的规律每组请一位同学把自己测得的数据写在黑板上。
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V
实验次数 第一次 第二次 第三次
电压U/V 3 3 3
电阻R/Ώ 5 10 15
电流I/A 0.6
0.3
0.2
I/A
0.6
0.4
0.2 O 5 10 15
R/Ω
电流I跟电阻R的关系:
IR=U
电压一定时，导体中的 电流跟导体的电阻成反比。
如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图. (1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持 电阻两端的电压 ____ ___________不变； (2)当开关S闭合后，电压表的读数是2.5 V，电流 表的读数是0.4A，现在将阻值为5Ω的电阻R换成 阻值为10Ω的电阻接入电路来进行研究，则下一 步应进行的 s 向右调节滑动变阻 A 操作是________________ ____________________ 器，使电压表的示数保持 R ___________.
“电压是形成电流的原因” “电阻是导体对电流阻碍作用的大小”
3.设计实验： （1）实验研究方法：
控制变量法
（2）实验思路：
研究电阻上的电流和电压关系时：
保持电阻R不变，改变电阻 两端的电压U，测出电流I
（3）实验电路图
A
R
s
P
A C c B D
V
器材： 电池、开关、定值电阻 （5Ω、10Ω 、15 Ω） 、 电流表、电压表、滑动变 阻器、导线若干
1 0.1 2 0.2 3 0.3
电流I和电压 U的关系可表 U/V 示为:
U
R2=10Ω
R1=5Ω
I
= R（定值）
3
2 电阻一定时， 导体中的电流 1 跟导体两端的 电压成正比
O
0.2
0.40.6Fra bibliotekI/A
研究电流跟电阻的关系
控制电压U一定，更换不同的电阻R， 测出不同电阻时的电流I
电路图：
A
R
P
2.如图所示电路中，当开关S闭合，滑 片P向右移动时，关于两表示数的变化下述 正确的是( C ) 考验你的时 候到啦！ A.电流表、电压表的示数均变大 B.电流表、电压表的示数均变小 C.电流表的示数变小， 电压表的示数变大 D.电流表的示数变大， 电压表的示数变小
注意:
1、在连接电路时，开关应处于断开状态。
2、闭合开关前，滑动变阻器滑片应放在阻值最大位置。
滑动变阻器的作用：
（1）保护电路
（2）调节导体两端的电压和导体中 的电流
4.进行实验
表一：R=R1=5Ω 电压U/V
1 2 0.4 3
电流I/A
0.2
0.6
表二：R=R2= 10Ω 电压U/V
电流I/A
第七章欧姆定律 7.1 探究电阻上的电流 跟两端的电压的关系
探究：电阻上的电流跟电压的关系
1.提出问题： 电阻上的电流跟两端的电压有什么关系？
2.猜想与假设： 成正比 （1）导体中的电流与导体两端的电压_______； 成反比 （2）导体中的电流与导体的电阻________。
提示：下列两个知识点可作为你猜想的依据
为2.5V不变
V
请你归纳
电流、电压、电阻的关系为：
I =
U R
电阻一定时，导体中的电流跟导 体两端的电压成正比。 电压一定时，导体中的电流跟导体 的电阻成反比。
1.某导体两端的电压为2V时， 通过导体的电流为500mA，此 导体的电阻为_____Ω。切断电 4 源，当导体两端的电压为零时， 导体的电阻为_______Ω。 4