北师大版小学三年级数学试卷分析
三年级数学小学数学北师大版试题答案及解析
三年级数学小学数学北师大版试题答案及解析1.计算637+268时得到的和是，用减法验算应该这样做．【答案】905，905﹣268=637【解析】本题根据整数加法计算法则计算即可，根据加减法互逆关系，验算时根据：和﹣其中的一个加数=另一个加数进行验算．解：637+268=905；根据根据加减法互逆关系，用减法验算为：验算：905﹣268=637；故答案为：905，905﹣268=637．点评：在计算整数加法时，要注意满十进一的这种情况．2.用2、4、6可以摆出三种不同的三位数．．（判断对错）【答案】×【解析】先从最高位排列，百位上有3种选择，十位上有2种选择，个位上有1种选择，所以共有：3×2×1=6（个），据此解答即可．解：3×2×1=6（个），即用2、4、6这三个数字可以组成6个不同的三位数．故答案为：×．点评：本题考查了简单的乘法原理：即做一件事情，完成它需要分成n个步骤，做第一步有M1种不同的方法，做第二步有M2种不同的方法，…，做第n步有Mn种不同的方法，那么完成这件事就有M1×M2×…×Mn种不同的方法．3.长方行、正方行、平行四边行都有条边，个角．【答案】四，四【解析】由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形叫四边形．它有四条线段，所以有四条边，四条边首尾相接，也组成了四个角；据此解答．解答：解：长方行、正方行、平行四边形是四边形，都有四条边，四个角．故答案为：四，四．点评：此题考查了四边形的定义及四边形的特点．4.买4个小篮球，付出100元，找回8元，每个小篮球元．【答案】23．【解析】先用总钱数减去找回的钱数，求出4个小篮球的总价，再用总价除以个数，即可求出每个小篮球的钱数．解答：解：（100﹣8）÷4=92÷4=23（元）答：每个小篮球 23元．故答案为：23．点评：解决本题先求出总价，再根据单价=总价÷数量求解．5.水果公司运进大量的水果，具体数量如下表：种类桔子木瓜葡萄梨西瓜哈密瓜苹果质量/kg 520 660 330 340 190 480 470老板准备购进1吨水果，他可以怎么选择？（规定：选定的水果必须全部买走）（1）选择两种水果．（2）选择三种水果．【答案】梨、西瓜和苹果【解析】因为要购买1吨水果，1吨=1000千克，（1）选择两种水果，就看看哪两种水果的重量相加等于1000千克．（2）选择三种水果，就看看哪三种水果的重量相加等于1000千克．解：1吨=1000千克，（1）520+480=1000（千克）答：可以选桔子和哈密瓜．660+340=1000（千克）答：可以选木瓜和梨．（2）330+190+480=520+480=1000（千克）答：可以选葡萄、西瓜和哈密瓜．340+190+470=530+470=1000（千克）答：可以选梨、西瓜和苹果．【点评】解答本题的关键是看看哪两个数相加的和是1000，或哪三个数相加的和是1000即可解答．6.三角形三条边的长度分别是5cm，7cm，9cm，这个三角形的周长是 cm．【答案】21厘米【解析】依据平面图形的周长的意义，即围成平面图形的所有线段的和，就是这个图形的周长，据此解答即可．解：5+7+9=21（厘米）答：这个三角形的周长是21厘米．【点评】此题主要考查平面图形的周长的意义．7.一袋大米重15（）A．克 B．千克 C．吨【答案】B【解析】本题是质量单位的选取，单位选取要一根据题目中的数据，二要结合生活实际，一袋大米重15千克．解：一袋大米重15千克．故选：B．【点评】本题是考查质量单位的选取，关键是知道1克、1千克、1吨的实际有多重．8.奇想体重1500克．．（判断对错）【答案】×【解析】根据生活经验，对质量单位和数据的大小认识，可知奇想体重35千克．解：奇想体重35千克，比较符合实际情况，体重1500克质量过小；故答案为：×．【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．9.水果店运来西瓜多少千克？合多少吨？【答案】水果店运来西瓜3000千克，合3吨．【解析】根据运来西瓜的质量=运来苹果的质量×6，依此列出算式计算即可求解，注意单位是．．解：500×6=3000（千克）3000千克=3吨答：水果店运来西瓜3000千克，合3吨．【点评】考查了整数的乘法及应用和质量的单位换算，本题数量关系明显，较为简单．10.口算6×30= 89﹣37= 60﹣27= 36+27= 500×6=46﹣26= 44×2= 29+53= 97﹣52= 34×2=13×3= 56﹣39= 4×8+19= 8+3×0= 71﹣52=600×7= ﹣= += += 1﹣=【答案】6×30=180 89﹣37=52 60﹣27=33 36+27=63 500×6=300046﹣26=20 44×2=88 29+53=82 97﹣52=45 34×2=6813×3=39 56﹣39=17 4×8+19=51 8+3×0=8 71﹣52=19600×7=4200 ﹣=0 +=1 += 1﹣=【解析】根据整数和分数加减乘除法运算的计算法则计算即可求解．解：6×30=180 89﹣37=52 60﹣27=33 36+27=63 500×6=300046﹣26=20 44×2=88 29+53=82 97﹣52=45 34×2=6813×3=39 56﹣39=17 4×8+19=51 8+3×0=8 71﹣52=19600×7=4200 ﹣=0 +=1 += 1﹣=【点评】考查了整数和分数加减乘除法运算，关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．11.谁看到的？填一填．【答案】【解析】观察图形可知，兰兰看到的是小动物的右面；红红看到的是小动物的左面，东东看到的是小动物的正面，据此即可解答．解：根据图示可得：【点评】此题主要考查从不同方向观察物体的能力，意在培养学生的观察能力和空间思维能力．12.松树有130棵，柳树的棵数是松树的3倍。
北师大版三年级上册数学期中试卷分析
三年级数学上册期中考试试卷分析
2015—2016学年度第一学期
一、试题结构分析
⒈形式：这套试卷在试题类型上没有明显变化，由列竖式计算、填空、动手画、选择及解决问题构成。
⒉考察知识及能力：试卷命题综合性很强，基本概括了所学内容，侧重学生对基础知识的运用能力考查。
⒊试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题，图文并茂，更具数学性。
二、质量分析
本次考试三年级有11名学生参加考试，及格9人，及格率82%，优生5人，优秀率55%。
三、试卷答题分析
第一题：该题内容主要考查了小数加减法，两位数乘法以及算理。
这一题失分较少，失分的同学原因不是由于知识没掌握，而是由于粗心所致。
第二题：“耐心填，相信你填的又准又全”该内容的正确率相对低，失分的原因是对单位的填空，学困生没分清“长度”和“面积”，如“度量黑板的长应该用m，度量房间地板面积用m2”学生把长度填为m2，还有“两种平移现象”学生的语言叙述不完整，使得自己心里明白但填出是错，如“运动中的火车是平移”可是只填“火车”，旋转现象填的是“门”，但他心里明白是“旋转门”。
四、建议与思考
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⒈研读教材，坐好备课工作：认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。
我每一节课做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作总结反思。
⒉加强练习，反馈改正，巩固提高，
⒊做好学困生辅导工作。
⒋重视复习工作，进一步提高教学质量。
---精心整理，希望对您有所帮助。
北师大版数学小学三年级上学期期末试卷及解答参考(2024-2025学年)
2024-2025学年北师大版数学小学三年级上学期期末复习试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有6小题，每小题2分，共12分）1、李老师买了一箱苹果，第一天吃了总数的13，第二天又吃了剩下的25，那么李老师两天共吃了这箱苹果的几分之几？A.13B.815C.35D.592、小明的书桌上原有48本书，有一天他借出去了一些，剩下的书的数量是其原有数量的34，那么小明借出去了多少本书？A. 12本B. 15本C. 18本D. 24本3、李老师买了6盒铅笔，每盒有14支铅笔。
请问李老师一共买了多少支铅笔？A 、84支B 、94支C、104支D、74支)，请问小华吃了多少4、学校买了一箱苹果，共24千克。
小华吃了这些苹果的(13千克的苹果？A、6千克B、8千克C、10千克D、12千克)个，那么小华还5、小华有12个苹果，他第一天吃掉了5个，第二天又吃掉了(13剩多少个苹果？A.7个B.8个C.9个D.10个)6、小明有25块钱，他买了一支笔用了3块钱，剩下的钱再买了一个笔记本用了(25个笔记本的价格。
请问小明剩下的钱够不够买一个笔记本？A.够B.不够C.不能确定二、填空题（本大题有6小题，每小题4分，共24分）1、小华和小明一共有42个水果，如果小华要比小明少3个水果，那么小华有 ___ 个水果。
2、一个三位数的百位和个位数分别是4和8，如果这个数减去10，所得的结果的十位数是3，这个数原来是 ___ 。
3、小明的书架上有6本书，他每天放3本书在书架上，连续放3天后，书架上还剩下 __ 本书。
4、一个班级有30个学生，其中女生比男生多5人，那么这个班级有 __ 名女生。
5、小兔搬了5个箱子，每次可以搬2个，搬完一共用了（_____）次。
6、小明有3盒彩笔，每盒彩笔有12支，小明一共有（_____）支彩笔。
三、计算题（本大题有5小题，每小题4分，共20分）1、689 + 347 =2、925 - 378 =3、小明的分数笔记本中有多个不同分母的分数，他打算将这些分数进行通分后计算总和。
2020年春季北师大三年级数学期末检测质量分析
XX小学2020年春期末三年级数学学科试题评价与质量分析报告一、试题特点及评价本次考试的试卷由教研室统一出卷，测试主要内容为北师大三年级下册知识，并适当兼顾其他学期的知识。
计算题意在考查学生的基本运算能力，填空选择题意在考查学生的基础知识，作图题意在考查学生动手操作能力、空间想象能力，应用题意在考查学生利用所学知识解决数学问题和实际问题的能力，培养应用意识。
本套试卷中，基本知识、基本技能覆盖全面，试题难度略低于书本要求，区分度不高。
本套试卷虽然难度不高，但仍然要求学生，认真读题、规范作答、仔细检查，绝大多数踏实的学生，均能取得理想的成绩，这无疑是，有利于培养学生良好的学习习惯，有利于鼓励那些疏于较难知识和技能学习的学生并使之建立信心。
本套试卷，对教师教学也提供了导向作用，要着重培养学生的学习习惯、学习兴趣，帮助学生建立信心，真正做到以人为本，关爱学生，不宜过早的用偏题难题去甄别学生。
二、成绩统计（登分册）三、学生答题情况及质量分析（一）答题情况一、计算题主要考查学生的运算方法、运算顺序、运算准确度，学生得分情况理想，显示出学生运算能力较强。
本大题失分主要由于粗心大意，第1、2、3小题少数学生会而不对，对而不全，第4小题少数学生，将面积算成周长，将面积单位写成长度单位等。
二、填空题主要考查学生的基础知识、基本技能，学生得分情况理想，显示出学生双基扎实。
1-8小题，错误较少，第9题错误较多，主要由于学生未能逐个筛选符合两个条件的数，第10题错误较多，主要由于学生未能用正确的策略推理，推理能力不足，第11题错误较多，主要由于学生未能关注数学与日常生活的联系。
三、选择题主要考查学生的基础知识、基本技能，学生得分情况理想，显示出学生双基扎实。
5个小题错误较少。
四、作图题1（1）题主要考查图形平移，答题情况理想；1（2）题主要考查轴对称图形的性质、空间想象能力，学生出错，主要在于，忽视了中间的心形；2题借助面积模型表示分数，考查学生对分数意义的初步理解，答题情况理想。
北京版三年级数学期末试卷分析
北京版三年级数学期末试卷分析
北京版三年级数学期末试卷分析数学
本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
学生答题情况分析：优点：卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；中差生基础抓的较好。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题： 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。
如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生精选现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。
3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。
上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
四、改进措施： 1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质. 5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!。
新北师大版三年级数学下册期中考试试卷分析
2014~2015学年度第二学期三年级数学抽测题卷面分析
本校在这次抽测中，平均分为70.88，优秀率10.77%，优良率38.46%，及格率81.54%，低分率9.23%，镇学校排名第3。
一、填空题：部分学生不能理解荡秋千是旋转现象，其他题目完成较
好；个别学生书写马虎，错别字多。
二、计算题：
第1小题，口算题：大部分学生完成较好，极个别学生粗心大意，
写错答案。
第2小题，脱式计算：大部分学生对运算顺序掌握得比较好，并能计
算正确，极个别学生都是从左往右计算。
小部
分学生粗心大意，计算错误。
三、解决问题：
第1小题，全班基本过关，个别学生列综合算式时忘了加小括号。
第2小题，学生理解题意较差，部分学生未完成。
第3小题，绝大部分学生未完成。
极个别学生能做对。
黄埠坣头小学 2015年5月。
北师大版三年级数学上册期末考试试卷分析PPT文档25页
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、
北师大版小学三年级数学试卷分析 陈玲
2014冬学段三年级数学期末试卷分析 篦子沟学校 陈玲 一、试题分析 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学。 二、学生答题情况分析 本次参考人数34人，优生人数10人，合格人数34人，优生率29.41%，合格率100%。在本次考试的过程中，从学生的答题来看，大部分学生审题不认真，计算题出错频繁，漏题现象时有发生。基础知识掌握的不牢固。 三、学生卷面情况 学生试卷书写比较认真，1、填空题：本题主要考察学生书本知识的掌握情况，很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题，总体情况不太好。2、时间安排表一题，学生们有的分不清起止时间，计算错误。3、判断题：本题共5小题，其中第5小题错的比较多，好多同学没有考虑到是小数点的末尾，添上0或去掉0，小数的大小不变。4、选择题：第5小题4角6分+7元4分=（ ），这道题个别学生把角和分给计算到一起了。这说明平时的元角分的单位换算训练还不够。5、解决问题。共5题，其中第1、5两题错误率较高，第1小题 好多同学还分不清，谁比谁多，谁比谁少，导致题没审清，出错较高。这里看来要老师在今后的教学中，要注意培养学生审题能力以及灵活解决问题的能力。 四、教学改进措施 1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。 3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。 4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。 5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
【北师大版】小学三年级上册第一次月考数学试卷(一)含答案与解析
北师大版小学三年级上册月考数学试卷（一）（考试范围：1-2单元）一．选择题（共10小题）1．下面各式中，算式（）要想先算除法必须加上小括号．A．56÷8+25 B．36÷6×4 C．4×8÷22．200加上40除以4的商，和是（）A．200 B．210 C．503．万老师用36元钱买了4个文具盒，他买的文具盒是（）A．B．C．4．下面三个算式，得数与另外两个算式不同的是（）A．61﹣23﹣17 B．61﹣（23﹣17）C．61﹣（23+17）5．从前面观察如图，看到的图形是（）A．B．C．6．黄老师准备为班级图书角买5本《故事书》，你认为应买（）本比较划算．A．5 B．6 C．77．观察如图，从上面看到的是（）A．B．C．D．8．从左面看这个立体图形，看到的是（）A．B．C．9．从正面看到是（）A．B．C．10．乐乐和他的3个好朋友每人折了9只纸鹤，送给幼儿园的小朋友19只，还剩多少只？列式正确的是（）A．3×9﹣19 B．4×9﹣19 C．4×9+19二．填空题（共8小题）11．在一个位置一次最多能看见正方体的个面．12．计算（60﹣12）÷6时，应先算法，再算法，结果是；计算45﹣12×2时，应先算法，再算法，结果是．13．在横线里填上“＞”“＜“或“＝”．56+7+2 44×6÷3 14+21÷74×8﹣15 225×9﹣23 42﹣9×414．搭一个立体图形，从右面看到的形状是从正面看到的形状是最少需要个小正方体，最多需要个小正方体．（相邻的小正方体至少有一个面重合）15．将12+8＝20和20÷4＝5合并成一个综合算式是．16．42比4个9的和多；35减去7的差，除以4得．17．一个立体图形由几个小正方体（大小相同）搭成，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是，则搭成这样的立体图形至少需要块小正方体，最多需要块小正方体．18．一些正方体堆积如图从面看到的图形是，从面看到的是．三．判断题（共5小题）19．24÷3×8＝1．（判断对错）20．在计算3+2×9时，先算加法后算乘法．（判断对错）21．晚上路人离路灯越近，他的影子就越短．（判断对错）22．在一个只有乘除法的算式里要先算乘法，后算除法．（判断对错）23．从同一个位置观察不同的物体，所看到的形状都不同．．（判断对错）四．计算题（共1小题）24．脱式计算（406﹣385）×5108﹣8×9727+64÷8五．操作题（共1小题）25．小明用四个同样的小正方体搭了一个立体图形，从正面、左面和上面看到的形状如图：在正确的图形下面画“√”．六．应用题（共5小题）26．上午毛毛摘了27个桃，下午两只小猴摘的桃一样多，上午豆豆摘了多少个桃？27．星期天，淘淘和依依练字．依依上午写了多少个字？28．乌鸦第一次喝了50毫升水，第二次又喝掉剩下的一半，现在瓶子里还有多少毫升水？29．李阿姨本来准备买4个火龙果，你认为她应该怎样买？30．一个立体图形，从左面看到的图形是，从上面看到的图形是，这个立体图形最少可以由多少个小正方体组成的？最多呢？参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．【分析】根据整数四则混合运算的顺序得出每个选项的运算顺序，然后再进行选择即可．【解答】解：A：56÷8+25，先算除法，再算加法，所以此选项不符合题意；B：36÷6×4，先算除法，再算乘法，所以此选项不符合题意；C：4×8÷2，先算乘法，再算除法，所以要先算除法必须添上小括号，符合题意；故选：C．【点评】整数混合运算的关键是抓住运算顺序，注意小括号的作用是改变运算顺序．2．【分析】先算40除以4的商，再用200加上所得的商即可．【解答】解：200+40÷4＝200+10＝210答：和是210．故选：B．【点评】根据题意，先弄清运算顺序，然后再列式进行解答．3．【分析】根据单价＝总价÷数量，分别求出它们的单价，然后再比较解答．【解答】解：36÷4＝9（元）A、10÷2＝5（元）B、27÷3＝9（元）C、28÷4＝7（元）所以，他买的文具盒是27元3个的．故选：B．【点评】考查了单价、数量和总价之间的关系的灵活运用．4．【分析】根据整数四则混合运算的顺序计算出结果再进行选择即可．【解答】解：A：61﹣23﹣17＝38﹣17＝21B：61﹣（23﹣17）＝61﹣6＝55C：61﹣（23+17）＝61﹣40＝21所以得数与另外两个算式不同的是61﹣（23﹣17）；故选：B．【点评】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可．5．【分析】通过从前面观察所给立体图形，发现其形状为：，据此选择．【解答】解：从前面观察如图，看到的图形是．故选：B．【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形．是培养学生的观察能力．6．【分析】根据书店的优惠方案：买6本及以上每本优惠1元，所以买6本《故事书》比较划算，原来每本6元，优惠1元实际上每本花5元，即需要（6﹣1）×6＝30（元），【解答】解：由分析得：买6本《故事书》比较划算，原来每本6元，优惠1元实际上每本花5元，（6﹣1）×6＝5×6＝30（元）答：我认为买6本比较划算．故选：B．【点评】本题是一道图文应用题，明确题意，从图文中获取解答问题的信息是解答本题的关键．7．【分析】这个立体图形由5个相同的小正方体组成．从上面能看到4个正方形，分两列，左列3个，右列1个，上齐．【解答】解：如图从上面看到的是：．故选：A．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．8．【分析】这个立体图形由4个相同的小正方体组成．从左面能看到3个相同的正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐．【解答】解：如图从左面看这个立体图形，看到的是：．故选：B．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．9．【分析】根据从不同方位看到的几何体的形状不同，从正面看所给几何体，有3个小正方形；上层1个，下层2个，左齐．据此解答．【解答】解：从正面看到是．故选：A．【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形．是培养学生的观察能力．10．【分析】要求还剩多少只，用“9×（3+1）”求出一共折了多少只纸鹤，根据“总数量﹣送出的只数＝还剩的只数”列式解答即可．【解答】解：9×（3+1）﹣19＝9×4﹣19＝36﹣19＝17（只）答：还剩17只．故选：B．【点评】此题属于易错题，解答时不要漏掉乐乐这个数量，根据题意，列式解答即可．二．填空题（共8小题）11．【分析】观察一个正方体，最多能看到3个面．如下图所示，由此即可判断．【解答】解：站在任一位置观察正方体，最多能看到它的3个面．故答案为：3．【点评】此题考查了从不同方向观察几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．12．【分析】（1）计算（60﹣12）÷6时，先算小括号里面的减法，再算除法；（2）计算45﹣12×2时，先算乘法，再算减法；据此计算出结果即可．【解答】解：（1）（60﹣12）÷6＝48÷6＝8计算（60﹣12）÷6时，应先算小括号里面的减法，再算除法，结果是8；（2）45﹣12×2＝45﹣24＝21计算45﹣12×2时，应先算乘法，再算减法，结果是21．故答案为：小括号里面的减，乘，8；乘，减，21．【点评】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可．13．【分析】根据整数四则混合运算的顺序计算出结果再进行比较大小即可．【解答】解：56+7+2＝63+2＝6565＞4所以56+7+2＞4；4×6÷3＝24÷3＝814+21÷7＝14+3＝178＜17所以4×6÷3＜14+21÷7；4×8﹣15＝32﹣15＝1717＜22；所以4×8﹣15＜22；5×9﹣23＝45﹣23＝2242﹣9×4＝42﹣36＝622＞6所以5×9﹣23＞42﹣9×4；故答案为：＞，＞，＜，＞．【点评】本题考查了简单的四则混合运算以及大小比较的方法，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可．14．【分析】由两个视图可知：分两层三列：下层至少要4个正方体，最多要6个，上层只能1个．所以一共至少1+4＝5个正方体；最多6+1＝7个正方体，由此即可解答．【解答】解：最少：4+1＝5（个）最多：6+1＝7（个）答：最少需要5个小正方体，最多需要7个小正方体．故答案为：5，7．【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何体．是培养学生的观察、分析和空间想象能力．15．【分析】先用12加上8求出和，再用求出的和除以4即可．【解答】解：将12+8＝20和20÷4＝5合并成一个综合算式是（12+8）÷4．故答案为：（12+8）÷4．【点评】解决这类题目，要分清楚先算什么，再算什么，哪些数是运算出的结果，这些数不要在算式中出现．16．【分析】先用4乘9求出积，再用42减去所得的积即可；先算35减去7的差，所得的差再除以4即可．【解答】解：42﹣4×9＝42﹣36＝6（35﹣7）÷4＝28÷4＝7答：42比4个9的和多6；35减去7的差，除以4得7．故答案为：6，7．【点评】根据题意，先弄清运算顺序，然后再列式进行解答．17．【分析】根据从上面看到的图形可知，这个图形一共有两行，两列：根据从上面看到的图形可得，这个图形的至少由4个小正方体搭成，结合从正面看到的形状，可知：至少前排两列，靠左上有1个，后排有2个；最多前排两列，靠左上有1个，后排有2列，靠左上1个；即至少至少需要5块小正方体，最多需要6块小正方体．【解答】解：由分析可知：一个立体图形由几个小正方体（大小相同）搭成，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是，则搭成这样的立体图形至少需要5块小正方体，最多需要6块小正方体；故答案为：5，6．【点评】此题主要考查从不同方向观察物体的方法，意在培养学生的观察能力和空间想象的能力．18．【分析】由看到的图形进行推理，因为看到的图形是最下层横着4个，上面一个，所以是从正面看的；第二幅图看到3个，只能是从侧面看，据此解答即可．【解答】解：由分析得出：从正面看到的图形是，从侧面看到的是．故答案为：正；侧．【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体．锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．三．判断题（共5小题）19．【分析】按照从左到右的顺序计算出结果，然后再和1进行比较即可．【解答】解：24÷3×8＝8×8＝6464≠1，所以原题说法错误；故答案为：×．【点评】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可．20．【分析】算式里没有括号，既有加减法、又有乘除法，应该先算乘除法、再算加减法，据此解答．【解答】解：在计算3+2×9时，应先算乘法，后算加法；所以原题说法错误．故答案为：×．【点评】整数混合运算的关键是搞清运算顺序，正确按运算顺序计算即可．21．【分析】在路灯光源的端点，过人头顶作射线，射线与地的交点到人脚跟处为人的影子，人离光源越远，射线与人身之间的夹角越大，影子越长，反之，影子越短．【解答】解：如图晚上路人离路灯越近，他的影子就越短原题说法正确．故答案为：√．【点评】解答此题最好的办法就是亲自实践一下．22．【分析】根据一个算式里只有加减法或者只有乘除法，都是同一级运算，要按照从左到右的顺序计算．【解答】解：一个算式里只有加减法或者只有乘除法，就要按照从左到右的顺序计算．原题说法错误．故答案为：×．【点评】一个算式如果是同一级运算，一般按从左往右依次进行计算．23．【分析】从同一个方向观察不同的物体，如观察圆柱体和球体时，看到的形状可能都是圆形；据此解答即可．【解答】解：如观察圆柱体和球体时，看到的形状可能都是圆形，所以从同一个位置观察不同的物体，所看到的形状有可能相同，所以本题说法错误．故答案为：×．【点评】从同一个位置观察不同的物体，对物体来说观察的角度不同，所看到的形状有可能相同．四．计算题（共1小题）24．【分析】（1）先算小括号里面的减法，再算括号外的乘法；（2）先算乘法，再算减法；（3）先算除法，再算加法．【解答】解：（1）（406﹣385）×5＝21×5＝105（2）108﹣8×9＝108﹣72＝36（3）727+64÷8＝727+8＝735【点评】本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可．五．操作题（共1小题）25．【分析】根据从正面、左面、上面看到的形状，搭这个图形需要4个相同的小正方体，这4个小正方体分前、后两排，前排3个，后排居中1个．【解答】解：【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．六．应用题（共5小题）26．【分析】先用毛毛一天摘的个数减去上午摘的27个求出毛毛下午摘的个数，然后再用豆豆一天摘的个数减去下午摘的个数即可．【解答】解：42﹣（46﹣27）＝42﹣19＝23（个）答：上午豆豆摘了23个桃．【点评】本题主要考查了整数加减法的实际应用，关键是弄清数量关系．27．【分析】根据题意，淘淘下午写了36﹣16＝20个字，已知依依下午跟淘淘写的字数一样多，是20个字，求依依上午写了多少个字，用依依上午和下午写的总字数减去依依下午写的字数即可．【解答】解：36﹣16＝20（个）42﹣20＝22（个）答：依依上午写了22个字．【点评】本题是一道图文应用题，明确题意，从图文中获取解答问题的信息是解答本题的关键．28．【分析】乌鸦第一次喝了50毫升水，还剩60﹣50＝10毫升；第二次又喝掉剩下的一半，是10÷2＝5毫升，最后还剩10﹣5＝5毫升．【解答】解：60﹣50＝10（毫升）10÷2＝5（毫升）10﹣5＝5（毫升）答：现在瓶子里还有5毫升水．【点评】本题是一道图文应用题，明确题意，从图文中获取解答问题的信息是解答本题的关键．29．【分析】根据总价＝单价×数量，买4个火龙果需要6×4＝24元，如果根据优惠买6个火龙果，共需要6×（6﹣2）＝24元，钱数一样多，所以她买6个火龙果划算．【解答】解：6×4＝24（元）6×（6﹣2）＝6×4＝24（元）答：我认为她应该买6个火龙果．【点评】本题是一道图文应用题，明确题意，从图文中获取解答问题的信息是解答本题的关键．30．【分析】根据从上面看到的图形可得，下层是4个小正方体，摆成2行：前面一行3个小正方体后面一行1个小正方体靠左边；根据从左面看到的图形可得，上层至少是2个小正方体，最多是4个小正方体，据此即可解答问题．【解答】解：如图：最少是4+2＝6（个）最多是4+4＝8（个）答：这个立体图形最少用了 6个小正方体，最多用了 8个小正方体．【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．。
金土小学三年级上册数学期末考试试卷分析北师大版
2015-2016-1小学三年级上册数学期末考试试卷分析柯树林本次期末考试，三年级有7名学生参加考试。
数学科全级平均分为78.6分，及格人数7人，及格率为100％，优秀人数3人，优秀率为20%。
最高分98分，最低分学生成绩是64。
本次试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次期末考试得与失。
第一大题是口算题，主要考查学生的心算能力。
其中比较简单，出错率小，得分率比较高。
第二大题填空部分。
主要考查质量单位之间的换算、时间单位之间的换算，被除数除以除数商的最高位在什么位上的为题，两数相乘积的末尾有几个零的问题和搭配的问题。
题目难度适中并偏向容易，且考察面广，学生得分都比较高，其中错误率比较高的题目是524÷6的商的最高位在（）位上。
第三大题是选择题。
考察了学生概率知识，如何区分闰年的问题，对质量单位理解的问题和时间问题。
其中第2题出错率比较高，2×550的积是（）位数。
第四大题．计算题。
主要考察了学生对乘除法基础知识的把握，学生完成较好。
其中错误率比较高的题目：318÷3=，很多同学的答案是16。
这一方面是我在教学过程中忽视的地方，在以后的教学中我多强调。
第五大题．脱式计算。
这一大题难度适中，因为平时我们在这一方面的练习比较多，学生也比较重视，所以这一大题得分率较高。
第六大题，搭一搭，看一看。
这一部分主要考查学生对空间物体的观察能力。
错误率比较高，原因我想并不是我们在教学过程中不重视，而是和这一年龄阶段的学生特点有关。
这一阶段的学生正处在思维方式由具体到抽象的过渡期，所以学生的抽象思维能力普遍较差，针对这一问题我准备在下一学期重点对他们的这一方面加大训练力度。
第七大题是计算正方形和长方形周长。
正方形和长方形各一题，基本没有什么难度，只要掌握了长方形和正方形周长的计算方法就可以解决问题。
第八大题是解决问题部分。
最主要的是在理解题意的基础上对乘除法的应用。