创新思维课程期末总结(7篇)
引导初中生发展课外拓展与创新思维的化学教学方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
引导初中生发展课外拓展与创新思维的化学教学方法第一篇范文：引导初中生发展课外拓展与创新思维的化学教学方法在当今知识经济时代，培养学生的创新思维和综合素质已成为教育的重要任务。
化学作为一门自然科学，不仅关注知识的传授，更注重培养学生的实践能力、创新意识和终身学习的能力。
针对初中生，我们需要探索一种既能够提升学生对化学学科的兴趣，又能够有效发展他们的课外拓展与创新思维的教学方法。
教学原则1.兴趣导向：依据学生的年龄特点和兴趣，设计富有吸引力的化学教学活动，激发学生的学习热情。
2.实践性原则：通过实验、观察、探究等实践活动，增强学生的亲身体验，培养学生的实践能力。
3.思维启发：鼓励学生提问和质疑，引导学生进行科学思维，发展学生的创新意识。
4.个性关怀：关注每个学生的个性差异，提供个性化的指导和支持，促进每个学生的全面发展。
教学策略1.情境创设：利用多媒体、实验、故事等手段，创造生动的学习情境，让学生在情境中感受化学的魅力。
2.问题驱动：通过提出富有挑战性的问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动寻找答案。
3.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力，促进学生之间的思维碰撞。
4.项目研究：组织学生进行化学项目研究，让学生在实践中学会调查、分析、解决问题的方法。
教学方法1.实验教学法：通过化学实验，让学生亲眼目睹化学反应的过程，增强学生的直观感受，提高学生的实践能力。
2.案例教学法：选取生活中的化学案例，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提升学生的知识运用能力。
3.讨论教学法：组织学生就某一化学问题进行讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
4.探究教学法：引导学生自主探究化学知识，培养学生的问题发现和解决能力。
教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作度、探究深度等，全面评价学生的学习过程。
2.表现性评价：通过化学实验、演讲、报告等形式，评价学生的实践能力和创新思维。
优秀数学教师期末工作业绩总结7篇
优秀数学教师期末工作业绩总结7篇篇1时光荏苒，转眼间一学期的工作已经结束。
回首过去，反思不足，在总结经验的基础上，以更好的面貌迎接新的挑战。
本学期，我担任七年级102、103班的数学教学工作。
在教学工作中，我坚持“以学生为本”，注重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
现将本学期的工作总结如下：一、备课方面本学期，我始终坚持认真备课，根据教材内容和学生实际情况，精心设计每一节课。
在备课过程中，我注重教材的研究和教法的创新，注重知识的连贯性和系统性，以及学生的年龄特点和认知规律。
在备课中，我充分利用网络资源，查阅相关资料，不断丰富自己的知识储备，以提高教学效果。
二、教学方面1. 注重学生基础知识的巩固。
在课堂教学中，我注重学生对基础知识的理解和掌握，通过多种方式引导学生复习和巩固所学知识，如提问、讨论、练习等，以提高学生的基础知识和基本技能。
2. 注重学生思维能力的培养。
在课堂教学中，我注重培养学生的思维能力，通过启发式问题和讨论式学习等方式，引导学生积极思考、主动探索，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 注重学生数学应用能力的提高。
在课堂教学中，我注重将数学知识与实际生活相联系，引导学生用所学知识解决实际问题，以提高他们的数学应用能力和实践能力。
三、学生辅导方面本学期，我始终坚持以学生为本，注重学生的个性发展，针对不同学生的特点进行因材施教。
对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固和补漏；对于优秀学生，我注重培养他们的思维能力和创新能力。
在辅导过程中，我注重学生的情感教育和心理疏导，以激发学生的学习兴趣和学习动力。
四、考试与评价方面本学期，我始终坚持公正、公平、科学地评价每一位学生。
在考试过程中，我注重考试的难度和区分度，确保考试结果的客观性和公正性。
同时，我也注重学生的自我评价和互评，引导学生正确认识自己的学习状况和优势不足，以更好地改进学习方法和提高学习成绩。
五、个人成长与发展方面本学期，我始终坚持不断学习和提高自己的业务水平和教育教学能力。
期末教学工作总结范文10篇
期末教学工作总结范文10篇期末教学工作总结范文10篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析争论，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，因此，让我们写一份总结吧。
总结一般是怎么写的呢？以下是帮大家整理的期末教学（工作总结）10篇，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
期末教学工作总结篇1勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
现将本学期教学工作总结如下：一、作为科任老师，能认真制定方案，留意争论中学教学理论，认真备课和教学，主动参预科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。
依据课程标准进行施教，让同学把握好科学学问。
还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。
二、重视导入环节。
导入时常会被很多老师忽视，一上课往往就是直白的介绍：今日我们来学习第几课：ⅹⅹⅹ，毫无悬念、吸引力，让同学一听就提不起兴趣和精神。
俗话说：好的开头是成功的一半。
一个设计精致的导入作用重大，一方面，它可以快速吸引同学的留意力，把心思从课外转到课堂中来，另一方面，它能提起同学的学习兴趣，带着惊奇心进入整节课的学习。
所以，我会依据教学的内容，接受应用多种形式的导入方法。
三、迅速而灵敏开展小组争辩合作。
学校都在领先提议小组合作学习，每个班都划分了6人小组，依据思品学科的特点，我们最常用的就是小组争辩，由于思品常有案例分析，难度较大，所以可以利用小组争辩集体的力气去解决问题。
通过不断的实践，我也总结出了有效的小组合作所必需具备的几个要素：1、小组争辩前必需给同学独立思索的时间；2、小组内要支配好记录员、发言人，并且要轮番担当，让每个同学得到熬炼的机会；3、合理支配时间，保证争辩的充分和深入到到；4、争辩的问题必需有确定难度和争议性；5、老师要加强指导，也参预到争辩中去，而不是做一个旁观者。
期末学习总结(精选10篇)
期末学习总结（精选10篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么总结有什么格式呢？该页是可爱的编辑为大伙儿找到的期末学习总结（精选10篇）。
期末总结篇一紧张而忙碌的一个学期的工作即将结束，现将本学期工作做一下总结：一、加强学习，努力提高。
本学期我在思想上严于律己，时时以一个好教师的标准来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高。
积极参加各种学习，深刻剖析自己工作的不足，找出自己与其他教师的差距，努力提高自己的政治水平和理论修养。
同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断学习，才能维持教学的青春和活力。
本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任教师工作。
通过学习，让自己树立先进的教学理念，不断充实了自己，也发现了自己在教学中的很多不足，为自己教学实践和教学能力的提高做好了准备。
二、认真备课，上好课。
教育教学是我们教师工作的首要任务，开学初，我认真通读教材，认真制定好备课计划。
课前，我认真钻研教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计教案，并虚心向有经验的教师学习、请教，力求吃透教材。
课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极运用远程教育资源，运用课件以及多种教育方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性，力求让我的教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好的体现素质教学的要求，提高教学质量，每上一堂课，我都做好充分的准备，定不打无准备之战。
本学期我参加了县青年教师优质课大赛，讲的是《认识几分之一》，获得了县一等奖，通过讲课我的收获很大。
大学期末个人工作总结7篇
大学期末个人工作总结7篇篇1随着本学期末的临近，我谨以此篇总结回顾过去几个月的学习和工作经历。
在大学的学习生活中，我始终保持积极向上的态度，努力充实自己，提高自己的综合素质。
一、学习方面本学期，我主要学习了专业知识，并取得了较为优异的成绩。
在学习过程中，我注重理论与实践相结合，通过课堂学习和课后实践，加深了对专业知识的理解和掌握。
同时，我还积极参与课堂讨论和课后活动，与同学们共同探讨学术问题，相互启发，共同进步。
在专业课程的学习中，我不仅掌握了理论知识，还注重培养自己的实际操作能力。
通过实验、实习等实践环节，我加深了对专业知识的理解和应用能力。
此外，我还利用课余时间阅读了大量与专业相关的书籍和文献，拓宽了知识面，为未来的职业发展奠定了坚实的基础。
二、工作方面本学期，我担任了班级学习委员的职务。
在工作中，我积极组织班级学习活动，如学习交流会、读书会等，为同学们提供了一个良好的学习平台。
同时，我还协助老师做好教学管理工作，及时反馈同学们的学习情况和问题。
除了班级工作外，我还参加了学校组织的各类活动，如学术竞赛、文艺比赛等。
这些活动不仅锻炼了我的组织能力和团队协作精神，还提高了我的综合素质。
在参与这些活动的过程中，我不仅学到了新知识，还培养了自己的创新意识和实践能力。
三、生活方面在生活方面，我始终保持积极乐观的态度，热爱生活，珍惜时光。
我注重培养自己的兴趣爱好，如阅读、看电影等，这些爱好不仅丰富了我的课余生活，还提升了我的审美能力和文化素养。
同时，我还注重锻炼身体，保持良好的作息习惯，确保有充足的精力投入到学习和工作中。
此外，我还积极参与社会实践活动，如志愿者活动、社会调研等，为社会做出自己的一份贡献。
四、不足与反思虽然本学期取得了不错的成绩和收获，但我也意识到自己在学习和工作中还存在一些不足。
例如，在学习方面，我有时会因为粗心大意而犯错；在工作方面，我有时会因为缺乏经验而处理不当。
为了改进这些不足，我计划在未来的学习和工作中更加注重细节和过程管理；同时多向老师和同学们请教和学习先进经验和方法。
管理创新课程心得体会(2篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，企业间的竞争日益激烈，管理创新成为了企业持续发展的关键。
在参加管理创新课程的学习过程中，我深刻体会到了管理创新的重要性，以及对个人和企业发展的深远影响。
以下是我对管理创新课程的心得体会。
一、管理创新的意义1. 提高企业竞争力在激烈的市场竞争中，企业要想脱颖而出，就必须具备创新意识。
管理创新能够帮助企业找到新的发展机遇，提高企业的核心竞争力。
通过创新，企业可以优化产品、提升服务、改进管理，从而在市场上占据有利地位。
2. 促进企业持续发展管理创新是企业发展的重要动力。
在创新过程中，企业可以不断优化内部管理，提高员工素质，降低成本，提高效率。
这样，企业才能在长期发展中保持活力，实现可持续发展。
3. 增强员工创新能力管理创新需要全体员工的共同努力。
通过学习管理创新课程，员工可以了解到创新的重要性，激发创新意识，提高创新能力。
这将有助于企业形成良好的创新氛围，推动企业不断进步。
二、管理创新课程的主要内容1. 创新思维创新思维是管理创新的基础。
课程中，我们学习了如何运用创新思维，从不同的角度看待问题，找到解决问题的最佳方案。
例如，头脑风暴、逆向思维、类比思维等方法，都是激发创新思维的有效途径。
2. 创新方法课程中介绍了多种创新方法，如六顶思考帽、TRIZ理论、SWOT分析等。
这些方法可以帮助企业在实际工作中找到创新点，提高创新效率。
3. 创新管理创新管理是管理创新的核心。
课程中，我们学习了如何建立创新管理体系，包括创新目标、创新流程、创新考核等方面。
此外，还介绍了创新团队建设、创新激励机制等关键环节。
4. 创新实践课程中，我们通过案例分析、小组讨论等形式，学习了如何将创新理论应用于实际工作中。
这些实践环节让我们更加深刻地认识到管理创新的重要性。
三、管理创新课程的心得体会1. 增强创新意识通过学习管理创新课程，我深刻认识到创新对于企业发展的重要性。
在今后的工作中，我将始终保持创新意识，勇于尝试新的方法，为企业发展贡献自己的力量。
实训期末总结报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的实践能力和综合素质，我校组织了本次实训课程。
经过一学期的努力，同学们在实训过程中取得了丰硕的成果。
在此，我对本学期的实训进行总结，以期为大家提供借鉴和反思。
二、实训背景与目的1. 实训背景随着科技的飞速发展，各行各业对高素质、高技能人才的需求日益增长。
为了培养适应社会需求的应用型人才，我校积极开展实践教学，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和综合素质。
2. 实训目的（1）巩固理论知识，提高学生的实践能力；（2）培养学生的团队协作精神和创新意识；（3）使学生了解行业发展趋势，为今后的职业发展奠定基础。
三、实训过程及成果1. 实训过程（1）前期准备：在实训开始前，指导老师对同学们进行了实训前的培训，包括实训目标、内容、方法、要求等，确保同学们对实训有清晰的认识。
（2）实训实施：同学们按照实训计划，分阶段、分步骤地进行实训。
在实训过程中，同学们积极参与，相互学习，共同进步。
（3）实训总结：实训结束后，同学们对实训过程进行了总结，反思了自己的不足，为今后的学习和工作积累了宝贵经验。
2. 实训成果（1）理论知识与实践技能相结合：同学们在实训过程中，将所学理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。
（2）团队协作精神得到提升：在实训过程中，同学们学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了团队协作精神。
（3）创新意识得到培养：在实训过程中，同学们不断尝试新方法、新思路，培养了创新意识。
四、实训总结与反思1. 总结（1）实训课程对提高学生的实践能力具有重要意义；（2）实训过程中，同学们积极参与，取得了丰硕的成果；（3）实训课程有助于培养学生的团队协作精神和创新意识。
2. 反思（1）部分同学对实训的认识不足，积极性不高；（2）实训过程中，部分同学动手能力较弱，需要加强锻炼；（3）实训课程在安排上可以更加合理，以提高实训效果。
2024年教师期末总结（7篇）
2024年教师期末总结本学期，我担任了高二年级1至6班的生物科目教学任务。
在此期间，我始终秉持严谨、稳重的态度，致力于提升教育教学水平和专业素养，确保教学工作有序进行并取得一定成效。
现将本学期的工作总结如下：一、思想作风我积极参与学校组织的各项活动，不断加强师德师风建设，自我约束，恪守教书育人、为人师表的职业道德。
我服从领导安排，注重与同事、学生之间的团结协作，虚心向资深教师请教。
通过深入学习新版《课程标准》，我深刻理解了“一切为了人的发展”的教育理念，确立了以学生为主体的教学观念，积极推行民主教学，构建了民主、和谐、平等的师生关系。
我尊重学生个性差异，积极创造并提供满足不同学生学习成长条件的环境，将学生的全面发展作为教学活动的核心目标，注重培养学生的独立性和自主性。
我严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，如有特殊情况需请假，均安排在节假日进行，从未因个人原因影响教学工作。
在工作中，我表现出高度的责任心和事业心，积极主动，任劳任怨。
我尊敬领导，团结同事，待人真诚，能够妥善处理与领导同事之间的关系，维护和谐融洽的人际关系，始终以一名人民教师的标准严格要求自己，不断提升自身的综合素质和能力。
二、工作敬业1. 我以满腔的热情投入到生物教学中，致力于提高教学质量和学生生物素养。
2. 我秉持“活到老学到老”的精神，不断充实自己的专业知识和教学技能。
我积极参加省级、市级的各类培训，学习运用网络资源优化课堂教学、制作课件等现代教学技能，并掌握了学校管理相关软件的操作技能。
本学年，我还协助教导主任完成了教导处的部分工作，多次到市级学校学习新课程改革精神，并在日常工作中注重积累教学和管理经验。
2024年教师期末总结（二）光阴似水，日月如歌，转眼间，一个学期即将步入尾声。
作为教师，我在此期间对教学工作有了深入的思考和体会，现对本学期的教学工作进行如下总结：一、教学实践在课堂上，我专注于清晰讲解，力求把握核心，突破复杂点，实现教学的精炼与高效。
高三上学期学生期末总结范文(7篇)
高三上学期学生期末总结范文（通用7篇）时间飞逝，一个学期很快就过去了，回顾这个学期以来的工作，有什么想要跟大家分享的呢？快来写一份期末总结吧！你还在为写期末总结而苦恼吗？以下是小编为大家整理的高三上学期学生期末总结范文（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
高三上学期学生期末总结1高中三年的学习当中，我还是应该要认真去做好自己的本职工作，高中三年我也是认识到了自己各方面应该要做出好的成绩来，高中的学习时间非常的宝贵，对于这一点我一直都是非常的认可，这对我的影响也是很大的，高三的学习，对于以后的学习，我也应该要做的更加细心，高三的学习很是紧张，在这毕业之际我还是应该要做的更好，也就高中阶段的经历，我总结一番。
在学习当中，我现在还是应该要做的更加认真，高三期间的学习当中，我更加是需要对自己做的更加细心，我应该要对自己有正确的认识，学习方面我还是会在遇到自己不懂的知识的时候去问周围的同学，这对我而言也是一件很有意义的事情，学习期间我应该要去积累工作经验，在这毕业之际，我也还是需要去虚心的学习，因为平时学习也比较紧张，所以我还是非常认可自己的，高中三年来，在各个方面我都能够认识到自己的不足，这也是接下来我应该要去努力的方向，这也是作为一名学生需要有的态度，是我应该给要去表现好的，以后我也一定会认真的去思考。
高中阶段的学习当中，我也一直都在保持好的态度，以后不管是做什么事情都应该要对自己更加的认真，在这毕业之际，我想还是应该要客观看待，生活当中我也一直都能够客观的去看待自己各方面的成绩，这是接下来应该要去做好的，在以后的学习当中，我还是应该要去做好的，高三的学习当中，我始终都是能过去做好这一点，这对我学习成绩的提高还是很大的，现在我接触到这些的时候，确实还是感觉很有意义的，我也感觉自己接下来应该要更加的努力才是，在这毕业之际我觉自己还是可以做出更好的成绩来的。
当然我也有一些不足之处，我现在深刻的感受到了在学习上面，应该要改正不足之处，高三的学习当中，所以我还是应该要做的更好一点，在这毕业之际，我也希望能够做的更好，学习是是我应该要重视起来，现在回想起来的时候，我应该要端正好心态，这是我应该要认真去做的更好一点，在这毕业的时候我还是需要去接触好的事情，这对我的影响还是很大，以后我会去做的更好一点，以后我也是需要去改正的，希望以后能够做的更好，三年时光匆匆，以后我会做出一番成绩来。
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第 1 页 共 27 页 创新思维课程期末总结（7篇） 创新思维课程期末总结（通用7篇） 创新思维课程期末总结 篇1 在本次课程中，我感受颇多，惊异于老师的温和鼓励，同学们的积极热情，问题的奇妙解法，这些无一不让我觉得，选了这个课程是我大学里一个正确的决定。还有老师上课时对创新思维的剖析，对理论的掌握，会让我今后在遇到问题想找到解决方法时，有更多的思考。我会把老师讲的方法和理论运用到实际生活中去，提高自己的创新能力，做一名合格的新世纪大学生。 教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新颖的'具有社会价值的产物。因此，它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心，忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。 苏霍姆林斯基说：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使 第 2 页 共 27 页
每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲，也叫学习兴趣，是力求探索，认识客观世界，渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象，了解对象产生的原因，找出规律性的东西，它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键，首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。 1、问号像一把钥匙，打开了一扇又一扇求知的大门。 问号更像种子，在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时，教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动，问学生：“黑板擦为什么会运动”学生答：“因为它受到力的作用”；马上停止推动，黑板擦静止下来，又问学生：“黑板擦为什么停止了运动”学生答：“因为它没有受到推力的作用；”再问：“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑，牢牢抓住学生的思维，激起学生知慧的火花。 又如讲“重力”这一节时，提问一：什么叫力力的作用效果是什么提问二：手推铅球，铅球离开手后，在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等，这种说法对吗为什么提问三：竖直向上抛出的一小球，速度越来越小，这主要是受到空气的阻力，这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识，提问二 第 3 页 共 27 页
是制造悬念。引导学生注意常犯错误：“受到向前的推力”，为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础；提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题，创设情景，制造悬念，启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说，真是一石激起千层浪，使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中，层层迭进，波澜起伏，体会成功的喜悦，激起学生迸发出创造的火花。 2、设计概念冲突情景，激发学生学习兴趣 布鲁纳的理论认为：人们同周围世界的相互作用，都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类，如果刺激输入与人们已有的类别全然无关，那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生，头脑中对物理问题的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学教案，引导学生进行仔细观察、分析、比较，透过种种非本质的表象，看清实质性的问题。如关于浮力的问题，学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力，但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大，而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小，这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而 第 4 页 共 27 页
非之处，出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如，针对上述学生对物体浮沉的错误认识，设计一个小实验，测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾，将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感，促使他们主动思考，探究一个“为什么”的答案，从而产生浓厚的学习兴趣。 善于利用，巧妙设计，就可以变不利为有利。又如提出：人离镜越远，像看起来就变大。是不是距离变化了，镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的，但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验，发现象和物等大，原来的观念就站不稳脚跟，然后再提问：“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。 又如：“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念，在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握，这就要求我们在教学设计上多动脑筋，多想办法，与这些“前科学概念”作斗争，同时激起学生学习物理的热情，展开他们丰富的想像力。 3、演示实验的美妙绝伦，使学生在惊叹之余体会到物理学的魅力所在，从而产生浓厚的学习兴趣。 创新思维课程期末总结 篇2 第 5 页 共 27 页
本学期我承担了12自动化班的创新能力课程，该课程总学时32学时，其中实践学时为2学时，理论学时30学时。创新能力是高等教育的一个有机组成部分，是我校大学生的一门必选课程。随着我国改革开放的不断深化，国家和社会对具有创新型人才的需求大量增加，大学生的思维逻辑等能力已成为衡量大学生思想的重要标志之一，也是学生创业、就业竞争力强弱的重要因素，因此，对于创新能力课程的改革是十分必要的，本学期我针对目前教学方法等存在的问题进行了改革，现对其总结如下： 一、改革目标 在教学理念上，要实现两个转变，即从以教师为中心转变到以学生为中心，从以知识传授为中心转变为以能力培养为中心。具体预期成果包括： 1.建立起基于计算机和网络技术的、适应我校大学英语新教学模式的教学技术条件和课程资源。 2.在有效提高学生英语综合应用能力和自主学习能力的同时，新的教学模式将使师资数量不足、大学英语课堂教学时数有限、教室资源和图书资源紧张等许多问题得到缓和或解决。 3.建立起新型的大学英语教学管理机制，切实提高大学英语教学管理水平和实效。 二、改革原则 第 6 页 共 27 页
1.多元化学习模式 实施“基于实践训练和多媒体的教学模式”，在继承传统课堂教学的合理成分的基础上，充分利用多媒体等现代技术手段，促进教学方法和教学手段的有效改革，充分利用我校所有的教学资源，提高创新能力教学的成效。同时让学生参与一些创新能力游戏训练，使学生在学习中娱乐，在娱乐中学习。 2.分级教学，因材施教，分类指导，分类管理。 改革传统的教学模式，积极运用创新能力的教学和网络教学软件，将学生的学习转为个性化、探究式和协作式学习方式，提高他们的综合思维，使其具有创新性。针对我班学生人数多，成绩稂莠不齐，来源地分布广的特点，实施分级分流教学，调动教和学两个方面的积极性，鼓励学生进行主动性学习和个性化学习；注重培养他们的创新能力。 三、教学模式 按照《课程要求》，我校创新能力教学目标是基于课堂与实践训练的多媒体教学模式。该课程体系不仅包括传统的面授课程，更应注重实践训练课程的讲授。将结合大学生就业与创业课程等选修课程，形成一个完整的创新能力课程体系，以确保不同层次的学生在创新能力应用能力方面得到充分的训练和提高。 1） 课堂教学与开放式自主学习相结合 第 7 页 共 27 页
课堂教学由教师组织实施,在师生面对面交流的课堂里,教师通过充分了解教学大纲和学生实际需求,制定柔性的教学计划,突出学习方法和技能的传授,并通过示范、讲解、辅导、检查等形式,引导、帮助和督促学生完成学习任务。在课堂上教师随时解惑答疑, 监控学习过程。但是,课堂教学时间毕竟有限,不能很好地掌握创新思维的运用。而开放式自主学习方式具有非定时、多地点的特点,学生们在生活中遇到问题，可以进行记录，到上课时反应给老师，老师会进行完全的讲解，说明解决问题所运用的思维，这样不但使学生学习深刻，更能加深师生感情。因此开放式自主学习能适应不同层次学习者的不同认知方式、不同的学习目的和不同的学习要求,体现了个性化教学原则。 2）多媒体教学与讨论法、案例分析法相结合 多媒体教学通过声音、图像、文字、动画一体化的界面, 使教学内容变得形象、生动,有助于提高学生的兴趣和记忆力, 改进教学效果。案例分析法，形象具体，能提高学生学习兴趣，使学生学习的内容深刻，同时案例的讨论法，使师生之间、学生之间可以进行充分的交流和互动。案例分析法，有开放性、交互性、共享性、协作性、自主性的特点,是大学英语课堂教学的必要补充。 3）第一课堂教学与第二课堂活动相结合 通过第一课堂与第二课堂相结合，在校园里营造一种营造创 第 8 页 共 27 页
新思维的气氛。例如,组织学生参加素质拓展训练游戏,组织创新思维案例分析大赛。通过校园活动与课上讲解来培养学生创新能力,并使其运用到以后的学习和生活中。 通过以上方案，创新能力课程的教授，取得了事半功倍的效果。虽然取得成绩，但还有很多需要改进的地方，我会在以后的教学中，再接再厉争取完全做好创新能力的教学工作。 创新思维课程期末总结 篇3 本以为自己是一个挺有创新意识的人，并且发现现在我国的教育和工作企业等等方面也越来越重视创新思维的培养，所以在上学期末的时候我选择了您的创新思维课程。 在第一次课时，您对创新的系统讲述与概括，让我明白自己的创新只不过是灵光一现的好点子，并不能称之为真正的创新思维。摆火柴棍问题以及扔鸡蛋问题，我在以前也接触过，思考过。但是在您的课堂上，大家积极思考，活跃轻松的氛围中，竟然得到了这么多种答案。我深深地为自己的所思所想感到惭愧。 这几周以来，我在课堂上学到了很多知识。创新体现在我们生活中的方方面面，学习中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做创新，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们