创新思维与创新方法课程大纲 创新思维方法
创新思维与方法教材
《创新思维与创新方法》教材第一部分创新思维与创新技法一、创新思维的定义创新思维是运用原有的知识和经验进行创造性的重新组合，在头脑中产生新的思想和形象的思维活动。
创新思维必须是新颖的、独特的。
二、创新思维的基本特征新颖性、独特性、多样性、开放性、潜在性、顿悟性。
三、创新思维的主要形式常见的思维方法有：逻辑思维、发散思维、逆向思维、侧向思维、直觉思维、灵感思维、联想思维、幻想思维等。
1. 逻辑思维：形式逻辑思维、辨证逻辑思维。
2. 发散思维：功能扩散、结构扩散、形态扩散、组合扩散、方法扩散、因果扩散、关系扩散。
3. 逆向思维：过程逆向、条件逆向、方式逆向、作用逆向、结果逆向。
4. 灵感思维：自发灵感、诱发与触发灵感、逼发灵感。
5. 联想思维：相似联想、对比联想、接近联想。
四、创新思维技法创新思维技法简称创新技法或创造技法，在各国称谓略有不同，美国称为“创造力工程”，原苏联称为“创造技术”，法国称为“创造工程技术方法”，日本叫做“创造工程学”，德国称为“主意发现法”。
各国通过对创新活动规律的研究，已总结出300多种创新技法。
创新技法是以思维规律为基础，通过对广泛创新活动的实践经验进行概括、总结和提炼而得出来的创新的一些技巧和方法。
常用创新技法有：1. 试错法：查尔斯 固特异发明硫化橡胶所使用的发明方法是试错法，是最原始的求新方法。
2. 奥斯本智力激励法（即头脑风暴法、智暴法、BS法）：由创造学的奠基人、美国学者奥斯本于1939年提出，1953年著书发表的，原文是Brain Storming，一般是以会议的形式，让所有参加者围绕中心议题，在轻松愉快的气氛中，大胆设想，无所顾忌地提出自己的意见，自由讨论，借此达到相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充的效果，使各种创造习惯设想产生共鸣，进而诱发更多的新见解、新观点，最终获得有可行性的创造性设想。
头脑风暴法的原则：（1）自由思考原则、（2）延迟评判原则、（3）以量求质原则、（4）综合改善原则。
创新思维与创新思维方法
创新思维与创新思维方法创新思维是指从传统思维方式中脱颖而出，在现有的知识和经验基础上，能够独立思考并发现新颖、创造性的解决方案的一种思维方式。
在当今社会，创新已经成为推动社会进步和技术发展的关键因素之一，所以培养创新思维和创新思维方法变得尤为重要。
创新思维的核心是求新求变，不拘泥于传统方式，敢于质疑常规思维模式，通过发散性思维来发现新的问题和解决方式。
而创新思维方法则是指在解决问题和应对挑战过程中，采用特定的流程和方法，去激发和引导创新思维的技巧和策略。
首先，创新思维方法中的反向思维是一种常见的方法，它是通过反向思考来解决问题。
正常思维是按照问题顺序逐步思考，而反向思维是从问题的背后逆推出发，从最终结果出发来思考问题的可能解决方案。
例如，对于一个销售额下降的问题，传统思维是通过提高产品质量、加大宣传力度等来增加销售额，而反向思维则是先设想销售额为零，再逆推出可能的原因和解决方案，可能会发现需要改进产品或重新定位目标客户群体等。
另外，挑战思维也是创新思维方法中的一种重要方式。
它是通过质疑常规做法和设定大胆目标来激发创新思维。
通过提出疑问和质疑现有的做法、规则和传统的思维模式，寻找新的解决方案。
例如，在面对一个困难的问题时，可以问自己“为什么不能这样做？”或者“有没有更好的方式来解决？”来激发创新思维。
最后，设计思维也是一种常用的创新思维方法。
它是以解决人类需求和问题为核心，通过用户研究、原型设计、共创等方法，来创造具有创新和可实施性的解决方案。
设计思维注重从用户的角度出发，以实际需求为基础，通过迭代和不断改进的过程，找到最优解决方案。
它可以帮助我们从用户的角度去思考和解决问题，从而创造出更符合用户需求的产品和服务。
总之，创新思维和创新思维方法是帮助我们提高创造力、解决问题、创造价值的重要工具。
通过运用这些方法，我们可以跳出传统思维模式的限制，发现新的问题和解决方案，从而推动个人和社会的创新与发展。
第二章创新思维与创新方法
有需求
应保留
本处适合零售 零售为主，增加服务项 目
3
4 5 6 7
WHO
WHEN WHERE HOW HOW MUCH
谁是顾客？旅客？居民？ 未把旅客当作 增加为旅客服务项目 主要顾客 何时购物？旅客寄存行 李后 无处寄存 办理托运 特别是晚上
店设何处？离车站和居 民区近
怎样招徕更多旅客？ 改进需多少投入？有多 少效益？
二 、 创 新 思 维 的 表 现 形 式
多向思维 逆向思维 侧向思维 求异思维 联想思维 理论思维 形象思维
发散思维，不拘于一点或一条线的思维方式。 倒过来想问题！即采用与一般习惯相反的方向 进行思考、分析的思维方式。 另辟蹊径！不仅在方向上，而且在轨迹上也 不同！ 不受任何框架、任何模式的约束，从新的角 度认识问题，以新的思路、方法创造前所未 有的东西。 把已有的事物与一些表面看来与之毫不相干的 事物联系起来，寻找创新目标和解决办法。 理论认识系统化的思维形式。 由一点到多点！围绕一个问题，沿不同方向 去思考、套索，寻求解决这一问题的各种可 能性。 按照既定目标、方向、在现有基础 ，纵向深化。
创新思维的特征
对象的潜在性
风险性
能监测生命体征的“药丸”——EnteroPhone
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王致和与臭豆腐
• 清朝康熙年问，安徽举人王致和进京赶考，屡试不中，为谋生路， 在北京前门外延寿街开了一家豆腐坊。一年夏天，王致和急等着用钱， 就让全家人拼命地多做豆腐。说也不巧，做得最多的那天，来买的人 却最少。大热的天，眼看着豆腐就要变馊。 • 王致和非常心疼，急的如同热锅上的蚂蚁一般，忽然他想到了盐， 放点盐是不是能让豆腐保存久一些呢？他怀着侥幸心理，端出盐罐， 往所有的豆腐上都撒了一些盐，为了去除馊味，还撤上一些花椒粉之 类，然后把它们放入后堂。过了几天，店堂里飘逸着一股异样的气味， 全家人都很奇怪。还足王致和机灵，他一下子想到发霉的豆腐，赶快 到后堂一看：呀，白白的豆腐全变成一块块青方！他信手拿起一块， 放到嘴里一尝：哎呀，我做了一辈子豆腐，还从来没有尝过这样美的 味道！王致和喜出望外，立刻发动全家人，把全部青方搬出店外摆摊 叫卖。摊头还挂起了幌子，上书“臭中有奇香的青方”。当时的老百 姓从未见过这种豆腐，有的出于好奇之心，买几块回去；有的尝过之 后，虽感臭气不雅，但觉味道尚佳。结果一传十，十传百，不到一上 午，几屉臭豆腐售卖一空。 • 如今的“王致和”品牌被不断发扬光大，成为老百姓爱吃的日常 食品。
第二讲-创新思维与创新方法
5）逆向转换法
– 通过将焦点集中在反对意见上，以获得新创意 的小组座谈形式。
6）创造需求法
– 寻求人们想要得到的东西，并给予他们、满足 他们的一种创新技法
– 观察生活法 – 顺应潮流法 – 艺术升格法 – 引申需求链条法 – 预测需求法
2)组合创新法
– 按照一定的技术原理，通过将两个或多个功能元素合 并，从而形成的一种具有新功能的新产品、新工艺、 新材料的创新方法。
组合创新法具有以下特点：
– 将多个特征组合在一起； – 组合在一起的特征相互支持、相互补充； – 组合后要产生新方法或达到新效果，有一定的飞跃； – 利用现成的技术成果，不需要建立高深的理论基础和
正是有了怀疑，才产生了下面这些发明？
照相为什么非得用胶卷？——产生了数码相 机；
开刀为什么非要用手术刀?——产生了超声波 治疗肾结石；
书为什么非得用纸做呢？——产生了光盘存 储技术；
2）锻炼发散性的思维品质
从不同方向、不同角度分析和看待事物，能够全方位、 立体化地认清问题，从而找到更多创新的途径。
5） 锻炼变通性的思维品质
变通性思维品质要求人们克服凝固的评判标准 和单一的思维方向，随机应变，拿出意想不到 的方式方法。
变通性品质崇尚以机巧灵活的手法、超越常理 的方式解决问题，允许有饽常理、却可圆通的 思维。（如脑筋急转弯游戏正是锻炼变通性的 思维）
5.1 举例：
周恩来总理巧答外国记者:有一位美国记者问周总理：“为什
人们常说，这就是僵化的思维，你有吗？
6） 锻炼敏捷性的思维品质
创新不仅要出奇制胜，更要以快制胜，思维的敏 捷性是创新能力的重要要求。
《创新思维与方法》课程教学大纲
《创新思维与方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16039602课程名称：创新思维与方法英文名称：Innovative Thinking and Its Methods课程类别：专业选修课学时：32学分：2.0适用对象:工商管理专业学生考核方式：考查先修课程：无二、课程简介《创新思维与方法》是创新创业教育基础课程。
自主创新，思维带路，方法先行。
本课程旨在培养学生的创新思维，传授创新方法，重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。
通过探索创新思维过程，揭示创新思维本质，对国内外已有的创新思维方法和理论进行系统梳理，以此为基础指导学生学习和使用这些方法的训练性内容；引导学生有意识地运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题，进而提升其在学习、生活和工作上的创新创造能力。
通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识，提高创新能力。
三、课程性质与教学目的以学生创新能力养成为主线，以知识、思维、方法为基本模块构建本课程教学体系：创新基础、创新思维、创新方法。
通过对创新知识、创新思维与创新方法的系统讲解与训练，使学生能够掌握突破思维障碍的方法，创造性思考、解决实际问题。
教学做三体结合，使学生熟练常见的创新技法，激发创新意识，激活学生的创造力，提升创新能力。
四、教学内容及要求第一模块创新导论（一）目的与要求1．了解创新思维与创新方法的基本内容2．认识创新思维与创新方法在创新实践中的重要意义（二）教学内容通过案例引入创造、创新的基本概念并进行讨论。
详细介绍在当前时代背景下，创新方法兴起的原因及学习创新能力的重要性。
通过理论的梳理，介绍国内外创新创造教育的发展历程及现状。
1．基本概念和知识点1）创新的基本概念2）创新方法兴起的背景及发展历史3）因果法、资源法、思维定势法、理想化法等方法介绍4）国内外创造理论、学科与教育的发展2．问题与应用（能力要求）无（三）思考与实践通过第一模块的学习，学生应掌握与了解创造、创新的基本定义、结构与特征；并了解在知识经济浪潮的背景下，创新思维、创新方法兴起的原因；掌握与了解创造学发展的历程与主题理论框架，并通过对国内外创新教育发展沿袭的阐述与对比，了解我国创新教育的现状与差距。
创新思维与创新方法
创新思维与创新方法
•目录：
•第一章什么是创新
•第一节什么是创新
•第二节为什么创新
•第三节创新的形式
•
•第二章打破思维定式
•第一节什么是思维定式
•第二节常见思维定式
•第三节思维定式的突破
•
•第三章聚散思维
•第一节发散思维
•第二节聚合思维
•
•第四章逆向思维
•第一节什么是逆向思维
•第二节逆向思维的方式与类型
•第三节逆向思维的应用
•
•第五章联想思维
•第一节联想的类型
•第二节联想的方法
•第三节联想思维的特征和作用
•
•第六章想象、直觉与灵感
•第一节想象
•第二节直觉
•第三节灵感
•
•第七章几种创新技法
•第一节六顶思考帽法
•第二节头脑风暴法
•第三节和田十二法
•
•第八章 TRIZ创新方法概述•第一节 TRIZ概述
•第二节 TRIZ的起源
•第三节 TRIZ的核心思想
•第四节发明的级别
•
•第九章 TRIZ的基本概念
•第一节 TRIZ解决问题的模式•第二节技术系统
•第三节功能分析
•第四节剪裁工具
•第五节矛盾
•第六节理想度与最终理想解•
•第十章发明原理
•第一节发明原理
•第二节发明原理的实例与内涵•
•第十一章技术矛盾与解决•第一节技术矛盾的概念
•第二节 39个通用工程参数•第三节矛盾矩阵表
•附录：矛盾矩阵表。
创新思维与创新思维方法
创新方法网络视频初级课件增补说明第一章创新思维与创新思维方法一、课前介绍创造性思维技法是人们在创新实践基础上，提出的用于辅助人们产生创新思维的策略和手段，是有效、成熟创造性思维的规律化总结与结构化表达。
本章在介绍创造性思维类型的基础上介绍整体思考法、形态分析法和QFD法三种创造性思维技法，为设计人员在解决工程问题中的创新思维过程提供了具体方法指导。
产品创新的主体是人，所以创造性思维是一切产品创新的基础和源泉，它是在客观需要的推动下，以新获得的信息和已储存的知识为基础，综合运用各种思维形态或思维方式，克服思维定势，经过对各种信息、知识的匹配、组合，或者从中选出解决问题的最优方案，或者系统地加以综合，或者借助于类比、直觉、灵感等创造出新办法、新概念、新形象、新观点，从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动，以产生满足用户某种需求的创意方案的过程。
本章主要介绍设计支持设计人员开展产品概念设计的创新思维技法，它与创新教程中其他章节介绍的技术创新、管理创新和知识创新等内容共同构成产品创新的整体系统。
思维创新获得的创意方案不仅为技术创新和管理创新提供产品创新的初始概念，也是其他创新类型在实施过程中不断采用的各种思维模式，为其他创新类型的实现提供源泉。
本章包括两个视频，其中第一个视频首先结合实例分析了企业实施创新的类型，以及创造性思维在其中发挥的作用，使读者建立起创新的意识和勇气。
人们常犯的思维定势，包括从众思维定势、书本思维定势、经验思维定势和权威思维定势，并介绍了突破思维定势的方法——泛化思维视角。
介绍了创新思维的形式，具体又包括四种类型：正向思维与逆向思维、纵向思维与横向思维、发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。
课程详细介绍了每种类型的思维特征和思考形式，并通过实例对每种类型进行了解释，为读者培养创新性思维提供方法支持。
第二个视频基于创新设计思维类型，介绍了以基于思维操作性的三个创新思维方法：整体思考法、形态分析法和QFD法，结合实例详细介绍了该方法在具体问题中的实施过程，得到了较理想的解决方案。
创新思维与创新方法课件
六、结束语
- 6.1 总结回顾 - 6.2 展望未来 - 6.3 答疑解惑
三、创新方法探究
- 3.1 魔幻思维法 - 3.2 卡片创新法 - 3.3 随想联想法
四、创新实践案例分析
- 4.1 案例1：XX公司的成功创新案例 - 4.2 案例2：XX公司的失败创新案例 - 4.3 案例3：XX公司的创新实践案例
五、创新思维应用总结
- 5.1 创新思维的实践应用 - 5.2 创新思维的应用误区 - 5.3 创新思维的未来发展趋势
创新思维与创新方法课件
这是一个关于创新思维与创新方法的课程，我们将探索创新思维的概述、培 养方法1.1 什么是创新思维？ - 1.2 创新思维的重要性 - 1.3 创新思维的种类
二、创新思维的培养
- 2.1 思维模式转变 - 2.2 培养新技能 - 2.3 创造逆境
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创新思维与创新方法课程大纲创新思维方法创新思维与创新方法
课程大纲
课程前言：
思维模式是人们在思维过程中形成的一种相对固定的形式，能影响人们分析与解决问题的
行为和结果。
在实际工作过程中，我们都需要运用思维模式去解决各种问题，但却常遇见许多
难题——
思维不完整，在解决问题时难以作全面思考
偏重于逻辑思维，容易造成决策缓慢死板
偏重于发散思维，虽处事灵活、决策快，但风险大??
针对以上问题，我们特邀原美赞臣公司全国培训经理杜继南先生，与我们一同分享《创新
思维与创新方法》的精彩课程，课程基于“全脑”理论基础，将在西方企业和咨询公司中使用
的10个有效工具传递给学员，这些工具分布在创新思维解决问题的四个阶段，具有极强的实用
性和操作性，从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具。
课程收获：
掌握创新思维的意义和方向
开拓思维，打破固有思维的障碍
掌握创新思维问题解决的步骤、方法和工具
课程大纲：
一、课程前导
1、分组及制定规则
（1）学员与讲师在课程中的定位-
分组游戏“单词组合”
（2）课程的主体内容介绍及重点-
创新与左右脑平衡
（3）如何学习这门课程（内化与照搬）
-案例：增加体重
二、创新思维的意义和方向
1、创新与智力的相关性
（1）沃尔里奇的创新战略实施矩阵对企业创新的启发
（2）智力曲线与创造力曲线
2、创造与创新
（1）如何进行创新管理
3、创新对个人与组织的意义
（1）案例：索尼与松下
4、创新思维解决问题能力测试和评价
（1）案例：3M公司发展史
5、HBDI大脑解决问题的模型
（1）创造力问卷测试
三、打破固有思维的障碍
1、阻碍创新的郐子手——固有思维
（1）案例：宝洁的2000年
（2）游戏：九点连线的3种玩法 2、固有思维产生的原因：
（1）过去经验
-案例：电脑磁盘的发明和演进（2）注意力导向
-案例：服务厅的等候投诉
（3）参照物
-分析：球体的运动方向
-综合案例：三种方式数方格
-从可乐竞争带出四种创新竞争
四、创新思维问题解决的步骤、方法和工具
1、创新思维问题解决的四步骤工作法
（1）大脑思维和螺旋式解决问题模式
-左脑发散思维 -左脑集中思维
-右脑创新思维 -左脑逻辑思维
（2）练习：解决“最近企业运营成本上升”的问题 2、右脑发散思维——找出所有因素
（1）定性分析与定量分析
-案例：夏天洗衣机的销量下降
（2）在实际工作中的分析工具
①WHY—WHY分析法
-练习:开会迟到的问题解决
②金字塔分析法
-练习：客户投诉率增加原因分析
③奖惩分析法
-案例：用该方法分析企业未来的发展方向 3、左脑集中思维——找出核心因素
（1）数据集中模式——帕雷托矩阵
-调查案例:商务酒店的客户服务
-案例分析：产品配方的决策
（2）+/-/兴趣法
-房地产企业如何提高满意率
-游戏：公司年会的地点选择
（4）再次确定真实的问题
①是否正在解决正确的问题
-案例：安全气囊的诞生
自由女神的修缮
②中间目标与终极目标
-成本控制与利润增长
③正确地描述问题
-讨论:宇宙飞船的指示灯
4、右脑创新思维——找出所有解决方案
-案例:万宝路香烟的品牌重塑与西部牛仔
?-案例:Swatch手表的创立
（2）头脑风暴法-Brainstorming
-练习：短时间找到出租车司机/ 促销方式变革
-游戏：流落荒岛的皮带功能
-头脑风暴的八个激发方式
①头脑风暴法演进1—名义群体法
-练习：手机的产品研发创意
②头脑风暴法演进2—逆向思维法
-练习：未来的 __不能干什么？手机不能干什么？
③头脑风暴法演进3—循环思维法-635
-游戏：保证小区的安全
（3）思维导图法-Mind Mapping
区分:Alternative and Substitute
-案例:防盗系统的创新
-案例:电视机防辐射设计
-企业练习:如何创新地建立一些制度和方式鼓励员工创新 -企业练习:创新思考我们的新产品和新服务的研发
5、左脑逻辑思维——找出合理的解决方案
（1）逻辑决策和直觉决策
-案例：IBM的决策模式
（2）个人决策工具应用
①价值观权重评估法
-故事：科学与艺术的分别与平衡
-案例：如何选择客户和市场、工作与生活的应用例子
②评估矩阵法
-练习：分析数据的决策练习
-练习：房地产企业在选择城市开发的项目决策案例
-练习：管理工作中的选择
6、团队合作创新思维解决问题的核心思想——延迟判断 -练习：奇怪的数学题
五、课程
内容仅供参考。