部编版小学语文一年级下册《语文园地七》教学设计及课后作业设计
一年级语文下册《语文园地七》公开课教案一
一年级语文下册《语文园地七》公开课教案一一、教学内容本节课选自一年级语文下册《语文园地七》，主要内容包括：1. 生字词学习：青蛙、小鸟、小兔、草地、天空、白云、河边；2. 课文阅读：《小池》；3. 语文园地：我会认、我会读、我会写、我会说。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确书写；2. 正确、流利、有感情地朗读课文《小池》，理解课文内容；3. 通过语文园地练习，提高学生的语文综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习和课文的朗读；2. 教学难点：正确书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：（1）通过图片展示，引导学生观察小池的景色，激发学生的学习兴趣；（2）出示课题，引导学生齐读课题。
2. 学习生字词：（1）教师带领学生学习生字词，注意正确发音；（2）学生自主练习书写生字词；（3）教师指导学生正确书写生字词。
3. 朗读课文：（1）教师示范朗读，注意语气、节奏；（2）学生自由朗读，要求正确、流利、有感情；（3）指名学生朗读，师生共同评价。
4. 理解课文内容：（1）学生通过观察插图，理解课文内容；（2）教师提问，引导学生回答，帮助学生进一步理解课文。
5. 语文园地：（1）我会认：学生自主认读生字词，教师检查；（2）我会读：学生自由朗读课文，教师评价；（3）我会写：学生书写生字词，教师指导；（4）我会说：学生根据课文内容进行说话练习。
六、板书设计1. 课题：《语文园地七》2. 生字词：青蛙、小鸟、小兔、草地、天空、白云、河边3. 课文：《小池》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词；（2）朗读课文《小池》，背诵课文；（3）根据课文内容，用自己的话描述小池的景色。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣。
一年级下册语文教案课文《语文园地七》人教版(部编版)
4.写字练习：指导学生按照正确的笔顺、结构书写生字，如“天”、“地”、“人”等。
5.口语交际：结合课文内容，设置相关场景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
6.思维拓展：引导学生观察生活，发现身边的美好事物，培养学生的想象力和创造力。
其次，在新课讲授环节，我注重了词语理解和课文朗读的指导。通过图片、实物等辅助教具，学生能更直观地理解生词。但在讲解修辞手法时，我发现部分学生仍然存在理解困难，这可能是因为例子不够生动或解释不够简洁明了。在今后的教学中，我要尽量用浅显易懂的语言和生动有趣的例子来解释知识点。
在实践活动环节，分组讨论和朗读练习让学生们动脑又动口，提高了他们的合作能力和口语表达能力。但我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。因此，我需要在课堂上多给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信。
举例：教师示范朗读，学生跟读，注意点的学习：课文中出现的修辞手法，如拟人、比喻等，是本节课的教学重点。教师应通过具体实例，让学生了解并掌握这些修辞手法的特点和运用。
举例：讲解课文中“太阳笑了”这一拟人句，让学生了解拟人修辞的用法，并尝试创作类似的句子。
一年级下册语文教案课文《语文园地七》人教版（部编版）
一、教学内容
一年级下册语文教案，课文《语文园地七》，人教版（部编版）。本节课主要围绕《语文园地七》中的内容展开，包括以下要点：
1.词语理解：通过图片、实物等辅助教具，帮助学生理解并掌握课文中的生词，如“蓝天”、“白云”、“小花”等。
2.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感和阅读兴趣。
二、核心素养目标
部编人教版语文一年级下册语文园地七(优质教案)
部编人教版语文一年级下册语文园地七(优质教案)本文档为部编人教版语文一年级下册语文园地七的优质教案，旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握语文知识。
教案概述- 适用年级：一年级下册- 课程名称：语文园地七- 教案类型：优质教案- 字数要求：800字以上教案内容- 教案标题：语文园地七- 主要内容：本节课主要围绕某一特定主题展开，引导学生进行相关语文活动，以培养学生的语文能力。
- 研究目标：通过本节课的研究，学生将能够增加相关词汇量，提高语言表达能力，加深对某一主题的理解。
- 教学资源：教师提供相应的课件、课本以及其他教学材料。
教学步骤1. 导入导入课程主题，并与学生进行思维导图，激发学生的研究兴趣。
2. 培养学生的听说能力，教师利用相关图片或实物，引导学生进行对话或描述，增强学生的语言表达能力。
3. 向学生介绍新的词汇，并通过形象生动的教学方法，帮助学生理解词义和用法。
4. 教师设置情境或问题，引导学生进行小组合作讨论，并引导学生用语言表达自己的观点。
5. 教师布置相关练与作业，巩固学生的语文知识。
教学评估- 教师可进行课堂练、口头问答、小组展示等形式的评估，以了解学生对课程内容掌握情况。
- 教师可根据学生的表现，进行个别辅导和指导，帮助学生提高语文能力。
教学反思- 教师根据本节课的教学情况，总结教学的优点和不足，对下节课做出相应调整，以提高教学效果。
- 教师要关注学生的研究进展，及时给予鼓励和指导，激发学生的研究兴趣和主动性。
以上是关于部编人教版语文一年级下册语文园地七的优质教案的概述和教学步骤，希望能对教师和学生的语文学习有所帮助。
人教部编版一年级下册语文《语文园地七》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地七》教案一、教学目标1.了解故事中的人物和情节，能够描述其中发生的事件。
2.掌握诗歌的朗读技巧，能够流利地朗读诗歌。
3.学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
4.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.诗歌的朗读技巧。
2.观察文字细节，理解故事情节。
3.表达自己的想法和感受。
三、教学内容1. 课文《小船儿》1.孩子们通过朗读诗歌，感受诗中的情感。
2.分组讨论诗歌中描述的情景，联想自己的体验。
3.引导学生自由发挥，创作类似的诗句。
2. 小故事《小狮子的心事》1.细读小故事，理解其中的人物和情节。
2.分角色朗读小故事，感受故事的情感变化。
3.学生表达对小狮子的理解和感受，引导的思考小狮子的心事。
四、教学过程1. 诗歌朗读环节1.师生一起朗读《小船儿》。
2.分组讨论诗歌中的情景和情感。
3.演练多种朗读方式，培养学生的语感和表达能力。
2. 故事理解与表达1.带领学生理解小狮子的故事情节。
2.分角色朗读小故事，感受不同角度的情感表达。
3.学生自由发言，表达自己对小狮子的理解和感受。
五、课后作业1.完成课文《小船儿》的朗读练习。
2.写一篇关于小狮子的心事的小短文。
六、教学反思1.教师要注重学生的情感体验和思辨能力。
2.鼓励学生多角度思考，培养其语言表达与创新能力。
3.适时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过本教案的设计，希望能够引导学生在语文学习中融会贯通，培养其语感和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣，帮助学生更好地理解和学习《语文园地七》中的内容。
《语文园地七》小学一年级下语文教案
《语文园地七》小学一年级下语文教案一、教学目标1.知识目标：o认识“园、地、七”等 3 个生字，并能正确书写。
o理解“语文园地”的含义。
o掌握本课的朗读技巧，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：o能根据拼音正确认读生字，并能运用识字方法识记生字。
o能通过观察、比较、联想等方法理解生字的含义。
o能用自己的语言复述课文内容，并能说出自己喜欢的部分。
3.情感目标：o激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
o培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
o帮助学生感受汉字的魅力，体会学习语文的乐趣。
二、教学重点1.认识“园、地、七”等 3 个生字，并能正确书写。
2.理解“语文园地”的含义。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1.理解“语文园地”的含义。
2.能用自己的语言复述课文内容，并能说出自己喜欢的部分。
四、教学准备1.教师准备：o课件：包含生字卡片、课文插图、课文朗读音频等。
o教学挂图：包含本课生字的字形、字音、字义。
*练习纸：包含生字练习、课文内容练习等。
2.学生准备：o预习课文，尝试认读生字。
o准备好学习用品，如笔、本子等。
五、教学过程（一）导入1. 老师出示“语文园地”的图片，并提问：•你们知道这是什么吗？•你们喜欢在语文园地里玩吗？•今天我们就来学习《语文园地七》。
2.板书课题：《语文园地七》（二）学习生字1.出示生字卡片，引导学生认读：o“园”：像一个圆圆的院子，里面种着很多花草树木。
o“地”：指我们脚下的土地。
•“七”：像一把小椅子，上面有七根横线。
2.教师示范写字，学生观察字形，并尝试书写：o老师示范写字，并讲解笔顺和书写要点。
o学生练习书写，教师巡视指导。
3.游戏巩固：o“找朋友”游戏：将生字卡片打乱，学生根据字形、字音、字义找到对应的卡片。
o“猜字谜”游戏：老师出示字谜，学生猜出对应的生字。
（三）学习课文1.整体感知：o学生自由朗读课文，感受课文内容。
小学语文_语文园地七教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版部编本一年级下册《语文园地七》教学设计教学目标1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
(重点)3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写"床、左、居、包"四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(难点) 5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
(重点)6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
课前准备课件教学过程:大阅读展示我最棒！背诵自己喜欢的一首描写春天的古诗。
一、出示课件，识字加油站1．教师与学生一起认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词。
3．齐读这八个生字。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆二、比较想象，学会运用1．比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
他们要寻找"火眼金睛"的小朋友。
到底是哪位小朋友呢？出示汉字：午-牛已-己刀-力人-入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。
评出"火眼金睛"同学，给予表扬奖励。
全班齐读词语。
2．展开想象，试着用下面的词语说几句话：指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。
其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
选择你喜欢的词语说话。
指生发言，全班同学互相倾听学习。
三、书写提示，指导规则1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在屏幕上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。
一年级下册语文园地七教案设计
一年级下册语文园地七教案设计优化后的教案一、教学内容细节本次教学内容为一篇生动有趣的课文《小兔子乖乖》，以及与其相关的生字词。
通过学习这篇课文和生字词，学生将能够提高他们的语文能力，同时也能培养他们的想象力和审美情感。
二、教学目标细节1. 学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够正确地书写和运用课文中出现的生字词。
3. 学生能够在口语交际中灵活地运用所学的生字词，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点细节教学难点主要是生字词的正确书写和运用，特别是那些容易混淆的字。
教学重点则是通过课文的学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
四、教具与学具准备细节为了更好地进行教学，教师需要准备一些教具和学具，包括课文教材、生字词卡片、多媒体课件等。
同时，学生也需要准备好他们的学习用具，如铅笔、练习本、字典等。
五、教学过程细节1. 情景引入：通过一个关于小兔子的谜语或者故事，引发学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生一一学习课文中出现的生字词，通过卡片游戏或者小组竞赛等方式，增加学习的趣味性。
3. 阅读短文：学生独立阅读课文，教师引导学生理解课文的大意，并讨论其中的有趣情节。
4. 书写生字：学生根据教师提供的生字词卡片，进行书写练习，教师可以提供一些书写指导。
5. 口语交际：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话，提高他们的口语表达能力。
六、板书设计细节板书设计应该简洁明了，能够一目了然地展示课文的结构和主要生字词。
可以使用一些图标或者颜色标记来突出重点，帮助学生更好地记忆和理解。
七、作业设计细节作业设计应该与课堂学习紧密相连，能够巩固学生在课堂上所学的知识。
可以布置一些书写练习、阅读任务或者口语表达任务，让学生在家庭环境中也能够继续学习和提高。
八、课后反思及拓展延伸细节课后反思是教师提高教学水平的重要环节，教师应该认真思考本节课的优点和需要改进的地方，对学生的发展进行持续关注。
拓展延伸可以通过组织一些课堂外的活动，如小兔子主题活动、阅读俱乐部等，让学生在更广阔的天地中学习和成长。
《语文园地七》第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
③写作练习：在板书上提供写作素材，如人物、地点、事件等，同时列出故事编写的基本框架，引导学生根据素材进行故事编写。
教学反思与总结
首先，我在阅读理解的讲解中，通过分段阅读、问题引导等方式，帮助学生理解故事情节，掌握新词汇。在口语交际的练习中，我提供了角色扮演的示例，引导学生模仿练习，提高口语表达能力。在写作练习中，我提供了故事编写的基本框架，引导学生逐步完善故事内容，提高写作能力。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和积极性，但也有一些学生对阅读理解的故事情节和词汇掌握不够熟练，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助。
4.作业完成情况：学生的作业完成情况总体良好，能够按照要求完成作业。但也有部分学生在作业中出现错误，需要及时进行订正和讲解。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我给予了积极的评价和反馈。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题和不足，给予个性化的指导和帮助，提高他们的学习效果。同时，我将继续鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提生在课外阅读更多的童话故事，培养阅读习惯，提高阅读理解能力。
（2）视频拓展：鼓励学生观看关于童话故事的动画视频，感受童话的魅力，提高学习兴趣。
（3）知识拓展：可以让学生了解一些童话故事的背景知识，如作者、创作背景等，拓宽知识视野。
（4）情感拓展：通过阅读童话故事，引导学生理解故事中的道德观念和价值观，培养学生的社会责任感。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，能够积极参与课堂讨论和活动。在阅读理解的讲解中，大部分学生能够理解故事情节，掌握新词汇。在口语交际的练习中，部分学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。在写作练习中，部分学生能够根据素材编写故事，提高写作能力。但也有部分学生在课堂上不够专注，需要进一步提高他们的学习兴趣和积极性。
「优质」部编小学语文一年级下册图表式语文园地七教学设计
(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。
(4)诵读积累。
①男女生赛读。
②齐读。
(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。
2．我的发现。
(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？(2)揭示第二关内容。
(课件出示“我的发现”的内容。
孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)①小组内讨论。
②学生试着说一说。
③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。
第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。
它们大都是形声字，左边表义右边表声。
3．字词句运用。
A．比一比，写一写。
(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。
他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？(2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。
①仔细观察，你发现了什么？②汇报交流。
(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。
)③尝试书写。
④展评反馈。
B．看图写词语，再说一两句话。
(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？(2)课件出示书中的图画。
①学生小组内讨论。
②同桌互相说一说。
③汇报交流。
④课件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。
同学我和小明是同学。
大山远处有一座大山。
4．日积月累。
(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。
只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？(2)出示成语。
学生自由读，同桌互读。
(3)指名朗读。
(4)教师讲解成语的意思。
种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。
后比喻做了什么事，得到什么样的结果。
前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。
千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。
比喻事情是从头做起，逐步进行的。
百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。
(5)小组赛读。
男女生对读。
(6)带着理解齐读成语，背诵成语。
部编本一年级下册语文园地七教案
【 - 小学作文】【篇一】部编本一年级下册语文园地七教案教育部新编人教版一年级语文下册一年级语文下-语文园地七教案语文园地七教案教学目标1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
(重点)3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(难点)5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
(重点)6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备1．指导书写的示范课件。
(教师)2．汉字偏旁部件的字卡。
(学生)教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
)1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用1．比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
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课题
语文园地七
课型
语文园地
授课 时间
1课时
教学 目标
1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。
学会半包围的字的写法。
2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
教学 重点
不同方法识字，形近字辨析组词， 积累歇后语，儿歌。
教学
难点 阅读儿歌，提高阅读能力。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
导入 （ ）分钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地七”的内容。
（板书：语文园地七）
新课
教学 （ ）分钟
二、学和用。
板块一：识字加油站。
（课件出示2）
1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。
注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、甘”，后鼻音“胖、弓”。
2.想一想：这两组生字各有什么特点？ 第一组：用的是“加一加”的方法； 第二组：用的是“减一减”的方法。
【设计意图：通过“加一
加、减一减”的方法认识8个生字。
激发学生生活中识字的兴趣】
3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。
4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加 减一减）（课件出示3）
加一加：门+耳=闻 哥+欠=歌
减一减：李—子=木 思—田=心 5. 做“一字开花”游戏： 扩词的形式，复习生字词。
板块二：字词句运用（课件出示4）
（一）比一比，填一填。
1.读准字音。
请学生自由读读四组生字。
2.认清字形。
指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。
第一组“午”和“牛”，“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了；第二组“已”和“己“已”的竖弯钩露出半个头，而“己”则不露头，第三组“刀”和“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第四组“人”和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不一样。
3.学习运用。
请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。
4.拓展练习再出示已学独体字，如“干一千”“无一 天” “几一儿”，让学生比一比，再选字填空组词。
（二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。
（课件出示5）
【设计意图：“字词句运用”安排了两项内容:第一项“比一比，填一
填”，是让学生区分形近
字的练习；第二项“从下面 词语中选择几个，展开
想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高 学生遣词造句的能力。
】
1.读一读，想一想：读准字音，把词语读准确，想一想这些词语的意思。
2.说一说：试着用这些词语说几句话。
说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这些词语。
如：草地上盛开着许多花朵。
引导学生可以多用几个词语把话说的更清楚。
再如：草地上盛开着许多花朵。
我们喜欢在草地上跑步、唱歌。
草地上到处都是我们的笑声。
三、写字有方。
板块三：书写提示
（课件出示6）
1.仔细观察
仔细观察这些字是什么结构的字？
这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包右下；最后一个字是右上包左下。
（板书：半包围）
1.思考问题
这些字的笔顺规则是怎样的？
左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外后内。
（板书：先外后内）
3.书写提示（课件出示7）
前三个字：把“丿”写长点，要包住右下部分。
包：右上部分的“”要写大一点，要能把左下部分包住。
4.展示评价
第一关注笔顺书写规则，第二关注生字笔画在田字格【设计意图：通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。
】
【课堂作业新设计】
1.课下搜集半包围的字。
2.用加一加或减一减的方法识记下列生字：
细旧粗团圆万
3.用“阳光笑声歌唱”写一句话。
4.课下搜集一些读书名言佳句。
参考答案：
1医、区、凶、画、风、凤、凡、边、这、退、过
2.例如：“口+才=团”，“方-丶=万”。
3.今天阳光明媚，我们走在上学的路上，大声歌唱，我们歌声和笑声传得很远。
4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
——于谦
书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《汉乐府·长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
备课素材
【写作背景】
这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。
“识字加油站”版块认识8个生字，掌握“加一加，减一减，”的是子方法，“字词句运用”学习分辨形近字，展开想象，选择几个词语说几句话，“书写提示”学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，“日积月累”朗读积累关于学习的名言，“和大人一起读”安排了《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，享受亲子阅读的乐趣。
【其他资料】
读书的名言
1.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
——孙洙《唐诗三百首序》
2.书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游
3.问渠那得清如许？为有源头活水来。
——朱熹
4.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——苏轼
5.书痴者文必工，艺痴者技必良。
——蒲松龄
6.立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修
7.书籍——通过心灵观察世界的窗口。
住宅里没有书，犹如房间没有窗户。
——威尔逊
8.书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础——茨威格
课后练习
基础积累大巩固
一、
两个气球碰到一起，能组成什么字？请写一写。
月半王见山夕
木交钅中口少
二、我会选。
午牛已己
黄（）下（）自（）（）经
刀力人入
（）气（）子出（）（）们
阅读能力大提升
三、看谁说得又对又好。
例：火车在铁路上跑。
1.小鸟在上飞。
2.鱼儿在里游。
3.蜜蜂在里采蜜。
4.柳树在钓云朵。
5. 在。
四、重点段落品析。
敏而好学，不耻下问。
1.请问这是《》中的名句。
2.这句话的意思是。
思维创新大拓展
五、口语交际。
图上小朋友在做什么？这个游戏叫什么名
字？把游戏规则说一说，和你的好朋友一起做吧！
参考答案：
一、胖现岁校钟吵二、牛午己已力刀入人三、
1.天
2.水
3.花丛
4.空中
5.我在家里看书。
四、1.论语 2.天资聪明却好学习，并且不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻。
五、老鹰捉小鸡
创新教案
《半包围结构的字的书写》创新教案
【教学设想】
认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。
被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。
【教学过程】
一、导课
1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：“走之底下部的捺画未将“秀”字下边包围完全”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的概念：“由字心即被包围部分与外框即包围部首两部分组成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。
”
2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔勾画被包围部分与包围部首的结构关系，引导生观察、对比“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被
包围部分的那些边包围。
师问生答，得出结论，“透”字左下包右上；“疲”、“启”字左上包右下。
3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。
左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字，另外还有右上包围的字“包”。
二、生书写练习，师、生共同评析、改错。
1．师逐一板书示范“透”、“疲”、“启”以及“包”各例字，引导生观察，得出结论，“被包围部分各笔画应适当缩短，书写紧凑，不要伸出包围部首之外，同时紧靠包围部首；包围部首的捺、撇要写的舒展。
”
2．请生板书例字，师生共同评析、改错。
3．生临写练习教材中“练一练”与“词语书写练习”中的例字，师巡视。
4.课堂作业展评，选取优、劣字展示于实物投影仪，师、生共同评析、改错。
5.生同桌交流、改错，互相打圈，比比谁的圈多，师表扬、鼓励。
三、课堂小结，布置作业。
1、总结左下包右上与左上包右下此类半包围结构汉字的书写特征。
2、布置作业，请生完成教材中“练一练”与“词语书写练习”的书写练习。