北师大版三年级语文下册全册第一单元教案

北师大版三年级语文下册全册第一单元教案 第一单元 亲情 教学内容： 本单元共有三篇主体《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语天地。 教学目标： 1会认本单元10个生字，会写字29个生字， 2学习，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。 教学重难点： 通过学习体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。 教学时：7-8时

教学目标： 1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵。 2理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。 教学重难点： 通过诗句体会诗歌所表达的感情。 教学时：2时 教学设计： 礼 物 第一时 时目标： 1初读，认识诗中有关字、词。 2有层次地朗读，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 导学过程： 一 导激趣，揭示题： 同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？ 今天我们就学习一篇 礼物 二 初读诗，自学字、词 1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三 自读诗，理解内容 1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。 四 创设情境，体会感情。 1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。 五 总结全，布置作业 第二时 时目标： 1进一步朗读，体会作者感情。 2会写本的生字。 3完成语天地中的有关内容。 导学过程： 一 再读，加深理解，学习写法 1学生有感情地朗读全诗 2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3观察中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4引导学生依照诗中的写法，写一D话。 全班交流所写的内容。 二 指导学生写字 1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。 2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博” 3完成语天地中的D2中的第一行。 三 布置作业。

平分生命 教学目标： 1学会本生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。 2读懂，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 3引导学生找出中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。 4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。 教学重难点： 引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。 教学时：二时

第一时 时目标: 1初读，认识中生字、词。 2再读，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 导学过程： 一 从题目质疑，导入。 板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。 二 初读，自学字词 1 学生自读，画初步认识的字词 。 2 检测学生识字情况，可读，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。 三 学习，理解。 1 再读，说说男孩给你留下什么样的印象？ 2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读） 3 用联系上下的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。 4 指导学生有感情地朗读，鼓励学生把自己干首都出，学生进行评价。 四 布置作业

第二时 时目标： 1进一步朗读，体会亲情的可贵与伟大。 2完成语天地中—— 3会写本的生字。 导学过程： 一 回顾，进一步体会亲情的可贵与伟大。 1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？ 2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。 3 分角色朗读，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。 二 完成语天地中的—— 1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。

2 你认为那个句子好，为什么？ 3 再读句子，进一步体会句子的语气。 三 指导学生写字 1 观察生字，找出易错字和难字。 2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。 3 学生抄写字词。 四 布置作业。 五 板书设计： 平分生命

小男孩 妹妹 亲情伟大 妈妈的葡萄 教学目标： 1学会本8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。 2读懂，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 3复述，培养学生的推理能力及想象能力。 4有感情地朗读。 教学重点： 注重朗读训练，引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈这样做的原因，感悟母爱的伟大、无私。 教学准备： 鼓励学生在前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。 时安排：两时 第一时 时目标： 1 初读，会认本生字。 2 读懂，感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 导学过程： 一 谈话导 前，老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。 1 学生交流资料。 2 学生提到或是引导《游子吟》一诗。 结合图，读读诗。 想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱 ？ 读一读，背一背。 今天，我们就学习一篇有关“母爱”的。板书题《妈妈的葡萄》，齐读题。 二 初读，认识本生字。 1 自己读，想办法认识生字。 2 知名度，检查生字认识情况。 3 全班交流识字方法。 三 再读，感悟内容。 1 仔细读，将读懂读顺。 2 说说你从中读懂了什么？ 3 哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？ 引导学生找出描写狐狸妈妈的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的伟大和无私。 4 师小结。 四 布置作业

第二时 时目标： 1细读，深入感悟内容，进一步体会母爱的伟大。 2复述，培养学生的推理能力和想象能力。 导学过程： 一 直接导 今天，我们带着问题细读，再次感受母爱的伟大。 二 细读、深思、再悟。 1 带着后的第一个思考题，细读。 “洞附近树下的葡萄是从哪儿的？” 结合上下，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方法） 1读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？ 2此刻，你们心里想些什么？ 三 拓展与延伸 1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？ 2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说中冬冬是怎样做的？ 四 复述 在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。 五、指导学生写生字 注意“险”、“摘”的右半边的写法。 六、作业： 语天地二 第一时 教学目标：完成注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。 教学重点：注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母 教学难点：写出与大写字母相应的小写字母。 教学过程： 一、看谁是火眼金睛 1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。 2、小组讨论，说说记住它们的好办法。 3、全班交流。 二、复习拼音的大小写字母。 出示小写字母，在纸上写出大写字母。 出示大写字母的音节，小组内拼读比赛。 在组长的组织下，拼读、书写。 组内评出“拼音能手” 三、抄一抄。（这一题在学习过程中完成。） 1、开火车读一读。 2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。 3、齐读。 四、读一读 学生自读词语。 交流描写春天的词语。 把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。 五、读一读，比一比。 出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。 出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。 说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。） 第二时 教学目标：完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习。 教学重难点：完成读一读 背一背 教学过程： 一、读一读、背一背： 1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。 2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。 3、评一评。 4、齐读。 、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。 6、试着背一背。 二、初显身手