最新人教版四年级上册语文第一单元知识点梳理

人教版四年上语第一单元知识点梳理

【1《观潮》】

《观潮》是一篇以写景为主的文章。主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

【我会写】

潮[cháo] （潮水）（潮汐）（思潮）（风潮）（心潮澎湃）

称[chēnɡ] （称呼）（称赞）（名称）（简称）（交口称赞）

盐[yán] （食盐）（盐田）（盐水）（精盐）（柴米油盐）

笼[lónɡ] （笼罩）（笼统）（笼络宝塔）（灯塔）（塔里木河）

罩[zhào] （口罩）（灯罩）（罩衣）（罩住）（云遮雾罩）

蒙[ménɡ] （蒙受）（蒙难）（启蒙）（空蒙）（细雨蒙蒙）

薄[bó] （薄雾）（薄礼）（单薄）（微薄）（厚积薄发）

雾[wù] （雾气）（雾水）（薄雾）（烟雾）（云消雾散）

昂[ánɡ] （昂贵）（昂首）（高昂）（昂然）（慷慨激昂）

沸[fèi] （沸腾）（沸点）（煮沸）（止沸）（人声鼎沸）

贯[ɡuàn] （贯穿）（贯通）（连贯）（籍贯）（全神贯注）

旧[jiù] （陈旧）（怀旧）（旧书）（旧交）（辞旧迎新）

恢[huī] （恢复）（恢宏）（恢廓）（气势恢宏）

【我会认】

屹[yì] （屹立）（屹然）鼎[dǐnɡ] （宝鼎）（鼎沸）

崩[bēnɡ] （崩裂）（崩塌）

3、本文的第3、4自然段描写了（潮来时）的壮观景象，从（形态）、（声势）两方面把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使人使人身临其境，深受震撼。

【写作方法指导】

文中作者恰当运用连环比喻的写作手法，把钱塘潮描写得有声有色、气势非凡，给我们一种如临其境、如闻其声、如见其景的感觉。连环比喻是指运用一连串的比喻来描写事物，使之更加生动形象。如本文中潮来时的描写“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”就是运用了连环比喻的写作手法。

我们在写作时要想运用连环比喻应注意：

一、要抓住事物的几个方面。如文中作者就是抓住钱塘潮的形状和声音进行比喻描写的。

二、要根据本体特点，恰当选择喻体。如文中用万马齐奔和山崩地裂来表现了钱塘潮的形状和声音，运用得非常恰当。

三、要精心选择比喻的种类。比如我们在描写村边的小溪时，要抓住小溪的形状和水中的倒影设置连环比喻。如，村边的小溪像一条洁白的玉带缠绕在村边。蓝天白云和岸边的杨柳倒映水中，好似一幅美丽的水彩画。

【品读感悟】

本文作者恰当运用比喻、衬托的手法直接描绘了钱塘潮汹涌澎湃、雷霆万钧的形状和声威；同时通过观潮的人的数量之多和热情之高间接地表现了大潮的奇特与壮观，给我们一种如临其境、如见其景的感觉，使我们从心底由衷地赞叹：钱塘江大潮真不愧为“天下奇观”。

【课文填空】

1.《鸟的天堂》是著名作家（巴金）的作品。作者记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了（傍晚）静态的大榕树和第二天（早晨）群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的（热爱和赞美）。

2.作者第一次经过“鸟的天堂”这部分重点刻画了大榕树的美丽，先写（远）看榕树的情景，再写（近）看大榕树时（枝干）和（绿叶）的情态，展示了（大榕树的勃勃生机）。

3.作者第二次来到“鸟的天堂”，见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了（鸟声、鸟影），让人应接不暇；写了鸟的（形态）──大、小、花、黑；还写了鸟的各种（姿态）──叫、飞、扑；最后，又专写了一只（画眉鸟），采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。突出这里的鸟儿（数量众多），（种类繁多），它们生活的（自由和快乐）。

4.四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指（天马河上的那棵大榕树），表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容。而课文题目和最后一句话中不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活（十分自由、幸福，真像在天堂中一样），所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

【写作方法指导】

点面结合的描写是写景文章常用的方法。“点”指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；“面”指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。本方作者就是巧妙地运用了这一方法。如在描写群鸟纷飞的场景时，用到了两个“到处”和“有的……有的……有的……”的排比句式，对群鸟活动的场景进行了总体的描述，使读者有一个整体感受，这就是“面”的描写。在此基础上，作者重点抓住了一只画眉鸟，从姿态和叫声上刻画得生动逼真，这就是对“点”的描写。

我们在写作时要想做到点面结合，就必须在仔细观察的基础上，对景物的整体进行描写，然后抓住具有代表性的景物进行细致入微地刻画。这样，所描写的景物才能既有整体感，又细腻、生动。比如：我们描写秋天的田野，首先要将田野里硕果累累的丰收景象进行概括描写，使读者先有一个整体感受，然后可以抓住玉米、高粱、谷子等重点景物进行细致具体描写。这样就做到了详略得当，条理分明。

【品读感悟】

【课文填空】

1、著名女作家（萧红）以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的（火烧云）图景。

2、课文写了火烧云（上来）和（下去）的全过程。重点写（“上来”）部分。

3、作者描述了火烧云的（颜色）变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的（形态），向我们勾勒出三幅动态的画面：（跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子），而且十分传神地写出瞬息之间（由小到大、由清楚到模糊、最后不见）的变幻过程。

【写作方法指导】

想象是一种思维方式，是写作必须具有的一种能力。一篇好的文章，加上作者合理、大胆的想象，就会更加生动、形象，所表达的思想感情就会更加鲜明、深刻。本文作者就是运用大胆的想象，为我们展示了火烧云变化多端的动态美。比如，把火烧云想象成马、狗、狮子等活灵活现的动物，读起来让人如临其境、如见其形，给人以深刻的印象和强烈的感染，让人们产生无限的遐想。