部编新人教版三年级语文上册语文教案教学设计：05 铺满金色巴掌的水泥1道2
统编版小学语文三年级上册5.铺满金色巴掌的水泥道(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一、教学目标1. 知识与技能：认识“印、泥”等8个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“泥泞、印出”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会水泥道的美丽。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，理解课文内容，感受水泥道的美。
学习作者观察事物的方法，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受雨后水泥道的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
二、教学内容1. 课文主题：课文以第一人称的视角，描述了“我”在上学的路上，发现铺满金色巴掌的水泥道，并欣赏它的美丽。
2. 课文结构：课文共五个自然段，分别描述了“我”在上学的路上发现水泥道、观察水泥道、欣赏水泥道、离开水泥道的过程。
3. 课文语言：课文语言优美，运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，生动形象地描绘了水泥道的美丽。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方式，理解课文内容，感受水泥道的美。
2. 教学难点：学习作者观察事物的方法，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对雨后景色的感受，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解生字词。
3. 课堂讨论：学生分享对课文内容的理解，教师点评并总结。
4. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受水泥道的美丽。
5. 观察学习：学习作者观察事物的方法，培养学生的观察和表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调观察和表达能力的重要性。
7. 课后作业：学生根据本课所学，观察身边的景物，用语言描绘其美丽。
六、板书设计1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 词语：泥泞、印出、金色巴掌、水泥道3. 重点句子：雨后的水泥道，就像铺上了一块彩色的地毯。
七、作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。
部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道 》教案
部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学设计：《铺满金色巴掌的水泥道》教材分析】铺满金色巴掌的水泥道》是一篇描写深秋雨后道路景色的文章。
在文章中，树叶飘落在湿漉漉的水泥道上，像金色小巴掌一样。
这让“我”第一次意识到门前的水泥道是如此美丽。
学情分析】三年级的学生已经掌握了一些识字方法，有一定的识字能力和生活经验。
因此，在研究活动中，可以让学生自主研究。
通过预认读生字词、识记字形、了解字义等方式，指导学生掌握难写易错的字。
同时，通过多种形式的读，让学生理解课文内容，积累语言。
研究目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识6个生字，掌握3个生字的书写，认读“铺满、水泥道、亮晶晶”等词语。
3.能够理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
4.研究如何发现美、描述美、赞赏美。
研究重点】理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
研究难点】研究如何发现美、描述美、赞赏美。
研究准备】1.学生预课文，收集有关梧桐树的资料。
2.学生仔细观察上学、放学路上看到的景物。
教师准备PPT课件。
教学过程】一、教师谈话导入出示课题：《铺满金色巴掌的水泥道》生齐读课题，师板书课题。
介绍梧桐树，让学生分享他们搜集到的有关梧桐树的资料。
通过对比课文描写和插图，让学生观察法国梧桐的叶子是什么样子的。
教师简单介绍法国梧桐，让学生了解这种树的特点。
同时，介绍作家XXX。
二、初读课文，整体感知。
1.根据教师提出的要求读课文。
学生自由读课文，读准字音，读通课文。
遇到难读的地方可以回读几遍。
同时，思考通过文字，看到了什么样的画面。
2.检查自学情况。
1）课件出示生字词，学生开火车读词语。
2）学生分享自己在研究生字时采用的方法。
教师指导学生理解“明朗、规则、凌乱、亮晶晶、湿漉漉”等词语。
以上是对《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计的修改和改写。
全班一起读出我认识的生字“洼、凌、增、靴”，并通过形近字“靴、鞋、鞭”进行辨析。
新部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计3篇
新部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计3篇【1】5 铺满金色巴掌的水泥道第一课时教学目标：1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥”等13个字。
能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
教学重、难点：学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1.同学们，我们上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。
2.教师播放自己上下班时看到的几处美景照片。
3.今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到的美景。
二、初读课文，学习生字词1.初读读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读，注意把生字读正确，不会的做上记号。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。
4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？学生自由谈，教师指导。
提示：这是一条美丽的水泥道。
我从课文中“……”这几句话可以看出。
三、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
四、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“泥、印、迟”。
并且在黑板上田字格中示范。
b.学生写字。
3.抄写本课中与生字有关的词语。
第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
体会文中的比喻句。
2.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学重难点：体会文中的比喻句。
感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学过程：一、复习导入1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？我们继续学习。
部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地贴在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条路就像铺了一块颜色绚丽的地毯。
“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
【学情分析】三年级的学生已经学会了一些识字方法，有肯定的识字力量，也有了一些生活阅历。
在学习活动中，可以放手让学生自主学习。
通过预习认读生字词，识记字形，了解字义。
在课堂学习中对难写易错的字进展指导。
结合上下文，联系生活实际理解词语的意思。
以读促悟，通过多种形式的读，让学生理解课文内容，积存语言。
【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、生疏“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、规、迟”等三个生字，认读“铺满、水泥道、亮晶晶”等词语”。
3、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。
4、学习作者觉察美、描述美、欣赏美。
【学习重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。
【学习难点】学习作者觉察美、描述美、欣赏美【学习预备】1、学生预习课文，收集有关梧桐树的资料。
2、学生认真观看上学、放学路上看到的景物。
教师预备 PPT 课件。
【教学过程】一、教师谈话导入出示课题：铺满金色巴掌的水泥道生齐读课题，师板书课题。
介绍梧桐树让学生说一说课前搜集有关法国梧桐资料，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进展比较、观看，法国梧桐的树叶是什么样子的？教师简洁介绍法国梧桐：法国梧桐大量传入我国约在上世纪一二十年月，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。
叶子有5 个叶尖，少有3 个或7 个，叶子长宽差不多。
属落叶大乔木，是世界有名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。
了解作家张秋生二、初读课文，整体感知。
1、依据教师提出的要求读课文。
学生自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方回读几遍。
三年级语文上册课文《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
三年级语文上册课文《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，能够正确朗读《铺满金色巴掌的水泥道》。
2.理解课文中的情感表达，能够体会到友情、努力和幸福带来的快乐。
3.培养学生的想象力和创造力，能够用自己的语言描述课文中的景物和感受。
二、教学重难点1.理解并正确朗读课文。
2.理解并体会到课文中的情感表达。
3.培养学生的想象力和创造力。
三、教学准备1.课文《铺满金色巴掌的水泥道》的教材。
2.彩色卡片、彩色铅笔等绘画工具。
3.音响设备，用于播放课文录音。
四、教学过程1. 导入（5分钟）出示课文标题《铺满金色巴掌的水泥道》，让学生猜测故事内容，并引导他们思考“巴掌”在标题中的含义。
2. 朗读课文（10分钟）播放课文录音，带领学生一起跟读。
注意语调和停顿的处理，让学生理解课文中的情感变化。
3. 绘画活动（15分钟）让学生用彩色卡片和铅笔，根据自己对课文的想象，描绘《铺满金色巴掌的水泥道》中的景物和人物形象。
鼓励学生进行创意发散，并可进行小组交流和展示。
4. 分组朗读（15分钟）将学生分成小组，每组选择一段课文进行朗读。
鼓励他们根据自己的理解，利用表情、语调等方式传达课文中的情感。
5. 对话表演（10分钟）选取课文中的对话场景，让学生分组进行表演。
鼓励他们通过表演，展示并理解课文中人物之间的情感交流。
6. 总结归纳（5分钟）与学生一起回顾课文内容和教学活动，总结课文的主题和情感表达。
询问学生对课文的理解和感受，并鼓励他们多用准确的词语描述。
7. 课后作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家找一篇自己喜欢的短文，理解其中的情感表达，并能够用自己的语言进行朗读和描述。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生充分参与了各种活动，帮助他们更好地理解和体会课文《铺满金色巴掌的水泥道》中的情感表达。
同时，通过绘画、分组朗读和对话表演等形式，培养了学生的想象力和创造力，促进了他们的语言表达能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果。
新人教部编版小学三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案设计
1.读准字音。
水洼、印着、规则、凌乱、增添、棕红色、皮靴。
指名读词语,纠正读音,强调:“增、棕、则”都是平舌音。
2.会写下列生字。
铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。
(二)指导学生朗读课文。
1.听老师范读课文。
2.生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍。
2.找出能显示雨后天气的词语。
放晴——明朗——蓝天。
(天晴了,人的心情也就会舒畅很多了。)
教学步骤及主要内容
3.朗读第5、6自然段,找一找描写叶子的词语,赏析重点词语。
颜色:金黄(能带给人温暖的色彩)。
状态:闪着雨珠(带给人以生机和活力)。
这是一组带给人正能量的描写。
三、积累词语,指导写字
1.指导书写生字。
一、复习
朗读课文,回顾课文描写树叶的句子。
二、感悟理解
朗读课文第7~11自然段。
1.我走在院墙外的水泥道上。
院墙外——地点,水泥道——位置。
2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
为什么是“彩色的”,而不是金色的?“闪闪发光”的是什么?“很远很远”说明什么?
新人教部编版小学三年级语文上册
《铺满金色巴掌的水泥道》教案设计
课型
新授课
课时安排
2能
会认“洼”等生字,会写“铺”等生字,会正确理解“规则”等词语。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱和赞美之情。
情感态度与价值观
读懂课文内容,感受秋天的美好。明确作者是怎样运用修辞手法写出秋天的美好的。
5铺满金色巴掌的水泥道(教案)部编版语文三年级上册
5铺满金色巴掌的水泥道（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受作者对水泥道的喜爱之情，培养学生热爱大自然的感情。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对自然的热爱，对生活的观察和感受能力。
教学内容- 课文内容：课文描述了水泥道上的金色巴掌，描绘了水泥道在雨后的美丽景色。
- 生字词：巴掌、水泥、铺满、金色等。
教学重点与难点- 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。
- 难点：理解课文内容，感受作者对水泥道的喜爱之情。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
- 学具：课文、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对水泥道的兴趣。
2. 新课内容学习：教师引导学生学习生字词，理解课文内容。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，感受课文情感。
4. 讨论与分享：学生分组讨论，分享对水泥道的喜爱之情。
5. 总结与反思：教师总结本节课内容，引导学生进行课后反思。
板书设计- 5铺满金色巴掌的水泥道- 重点内容：生字词、课文内容、教学目标等。
作业设计1. 朗读课文：学生回家后，向家长朗读课文，感受课文情感。
2. 写一篇短文：学生写一篇关于水泥道的短文，表达自己对水泥道的喜爱之情。
3. 查找资料：学生查找关于水泥道的资料，了解更多相关信息。
课后反思- 教师反思：检查学生对课文内容的理解和掌握情况，对教学方法和教学效果进行反思。
- 学生反思：学生对本节课的学习内容进行反思，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
重点关注的细节是教学内容部分，因为这个部分是整个教学过程的基石，它决定了学生将要学习什么，以及如何学习。
以下是对教学内容部分的详细补充和说明：教学内容课文内容课文《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇描写自然景观的散文，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了雨后水泥道上的美丽景色。
三年级上册语文教学设计与反思05铺满金色巴掌的水泥道(部编版)
三年级上册语文教学设计与反思05：铺满金色巴掌的水泥道（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“印、泥、印泥”等生字词，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解课文，感受水泥道的美。
学会带着问题读课文，学会边读边想象画面，能联系上下文和生活经验理解词语。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到水泥道的美，懂得珍惜美好生活的道理。
教学内容1. 课文内容：铺满金色巴掌的水泥道2. 生字词：印、泥、印泥等3. 词语理解：水泥道、金色巴掌等教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解水泥道的美。
2. 教学难点：能联系上下文和生活经验理解词语，感受到水泥道的美。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过图片展示水泥道，引导学生观察并描述水泥道的特点，引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书理解生字词的意思。
3. 朗读感悟：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等，感受课文的美。
4. 理解感悟：结合图片和生活经验，引导学生理解词语，如水泥道、金色巴掌等。
5. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享各自对水泥道美的感受。
6. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。
7. 课后实践：布置作业，让学生观察身边的环境，发现美的瞬间，记录下来。
板书设计1. 课题：铺满金色巴掌的水泥道2. 生字词：印、泥、印泥等3. 词语理解：水泥道、金色巴掌等4. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解水泥道的美。
作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：观察身边的环境，发现美的瞬间，记录下来，与同学分享。
课后反思本节课通过图片、生活经验等多种形式帮助学生理解课文内容，让学生在感受水泥道美的同时，学会珍惜美好生活。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 2024-2025学年语文三年级上册统编版
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教学目标】1.学习本课生字新词，正确书写“铺”等字；运用多种方法理解“明朗”“凌乱”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对秋景的喜爱之情。
3.懂得从多个方面进行观察，能仿照课文句式，用几句话写出自己在上学或放学路上看到的景色，增强发现美的意识。
【教学过程】【第一课时】创设情境，感知美1.回顾导入：上节课，我们在《古诗三首》中感受到了诗中秋景之美，请跟随老师进入古诗配画，边欣赏边背诗。
小结：在诗人眼中，秋天是如此美丽而生动。
2.同学们，在你眼里，秋天是怎样的呢？你能用一两句话说一说吗？（自由答）是的，金秋时节，处处是风景，只要你善于观察，就能发现她的美。
3.这节课让我们走进第五课，去发现身边秋景之美。
读课题，注意读紧凑，再读一次。
伸出手和老师一起写课题，其中有两个要写的生字，都是左右结构，要注意宽窄和笔画穿插。
4.再读课题，说说金色巴掌是什么？（梧桐叶）这就是梧桐叶，多像小朋友的手掌。
我们在《树之歌》里还学过这么一句，读：梧桐树叶像手掌。
这个题目里就藏着一个比喻句，请你再美美地读一读题目。
任务一读词赏句，发现美（一）初读正音1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
用横线画出你喜欢的句子。
2.这是课文中生字多、句子长的一段话，谁愿意读给大家听？（个别读，正音）3.“粘”这个字是多音字，在字典里有“zhān”和“nián”两种读音，请你判断一下，在课文中，它读哪个音？（在文中表示的意思是：黏的东西附着在别的东西上，由此判断读音是“zhān”）4.小结：当我们不确定多音字的读音时，可以通过查出它的意思来判断，这是一种很好的学习方法。
5.大家一起来读一读这段话。
秋风吹过，落叶纷纷扬扬飞来，带来了这些词语，会读吗？（指名读，齐读）（二）词串入境1.课文中出现了许多有趣的词组，边想象画面边读一读。
（齐读）2.现在，把它们变成诗，男女合作读，男生读上半段，女生接下半段，读出美感和诗意。
2024年秋季人教版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
十九、教学后续计划
1.结合本节课的教学内容，制定后续的教学计划，包括对秋天的深入探索、相关文学作品的阅读等。
2.计划开展更多实践活动，如户外教学、科学实验等，让学生在实践中学习，增强体验。
b.培养良好的合作精神，学会与同学分享阅读心得。
三、教学重点、难点
1.教学重点：
a.正确认读生字，理解课文大意。
b.学习作者观察事物的顺序和方法。
2.教学难点：
a.理解“铺满金色巴掌的水泥道”这一形象的表达。
b.把握课文描绘的景色，感受大自然的美好。
四、教学过程
1.初读课文，整体感知
a.学生自由朗读课文，注意生字的读音。
八、教学延伸
1.组织学生进行户外观察活动，让学生亲身感受秋天的变化，体验大自然的美好。
2.开展以“秋天的故事”为主题的作文比赛，鼓励学生运用课文中的观察方法，创作自己的作品。
3.结合课文内容，开展相关的绘画、手工制作等活动，让学生通过多种形式表达对秋天景色的感受。
九、家校合作
1.通过家长会或者家访，向家长介绍本节课的教学内容和目标，让家长了解学生在校的学习情况。
a.教师引导学生总结课文主要内容。
b.学生谈谈自己从课文中感受到的美好事物。
5.作业布置
a.抄写生字，巩固记忆。
b.以“我眼中的秋天”为主题，写一篇短文。
五、课后反思
教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，为下一节课做好准备。
六、板书设计
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《铺满金色巴掌的水泥道》
生字：铺、满、金、色、掌、巴、水、泥、道
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5 铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排
列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在
铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进
大自然的愿望。
【教学重点】
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人
们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】
1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂
得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在
铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进
大自然的愿望。
【教具准备】
课件
【教学过程】
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一、 出示图片，导入新课。 1. 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 2. 看完画面，给你留下了什么印象？（很美） 3. （板书：铺满金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 二、细读课文，体会情感。 （一）学习第一自然段。 1.指名读，评读。 2.秋风秋雨图，让学生谈感受。（板书：一夜秋风 一夜秋雨） 预设一：当我看见这些无比巨大的森林，被秋风吹落在地，心里头有一种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这里才是世界上最美的地方，秋天的叶子会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。 预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
【设计意图：图文
结合，导入课文，
诠释课题，感受水
泥道的美，激发学
生学习的热情】
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指导带有美好的感情读第一自然段。 （二）学习第二至九自然段。 谈话过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？ （1）自由读第第二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？ （2）总结： 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 （板书：彩色的地毯 金色的小巴掌） （3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。 （4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。） 读读第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情。 2. 学习最后两个自然段。 此时此刻，作者又有什么感受？（第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）（板书：水泥道真美） 带有赞叹地语气读读这两个自然段。 三、拓展读文，阅读链接。
【设计意图：结合
图文，展开想象，
获得初步的情感体
验，感受到了水泥
道的美，培养学生
感受美，鉴别美的
能力。】
4
1. 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 2.学生自由阅读，指名读，教师范读。 3.互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子）“我”在上学路上都看到了什么？（看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……）“我”有什么感受？（百看不厌） 【设计意图：拓展
资料的阅读，了解
作者生活的时代背
景，更全面的理解
文本，了解作者表
达的思想。】
【板书设计】
5铺满金色巴掌的水泥道
一夜秋风 一夜秋雨
彩色的地毯 金色是小巴掌
水泥道真美
【课后反思】
成功之处：
5
教师在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在
每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，
并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的
水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满
金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。
学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备
的能力。通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，
描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，
文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是
认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的
兴趣，去发现生活中的美。
不足之处：
在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每一个可
以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，
教师的主导地位。
备课素材
【教材分析】
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中
发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的
水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文
语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进
大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成
积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自
然和谐共处的意识的好教材。
【作者介绍】
6
张秋生，诗人、儿童文学作家。
1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾
任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委
员会主任。
从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末
开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山
跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。
80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一
体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新
编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法
师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。
作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、
冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文
学奖等多种奖项。
【与文章相关的资料介绍】
法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈
薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片
长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，
黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄
长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。
它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良
的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道
两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，
作为街坊、厂矿绿化颇为合适。
【其他资料】
7
《小巴掌童话》获全国第二届优秀儿童文学作品奖、宋庆龄儿童文学奖，
童话集《小巴掌童话百篇》获全国新时期儿童读物二等奖。作品还曾获冰心图
书新作奖；陈伯吹儿童文学奖；张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等。
《张秋生小巴掌经典童话(注音版)(套装全6册)》包括了:《打喷嚏的兔子(注音
版)》《有魔力的怪草莓(注音版)》《爱打扮的豹先生(注音版)》《哭鼻子的灰
小狼(注音版)》《顶呱呱的呱呱先生》《蓝天里的蜗牛(注音版)》。《张秋生小
巴掌经典童话(注音版)(套装全6册)》精选了张秋生小巴掌童话各25篇，故事
语言简练，意境优美，配以精美的黑白手绘插画，充满童真、童趣。每册书分
5辑，每辑前面由张秋生先生亲自讲述"故事前面的故事"，让阅读更加充满趣
味。