七年级英语下册Unit7 Topic3 SectionB精品教案最新仁爱版

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【原创】仁爱英语七下Unit7 Topic3 Section A教学设计

教学设计
教学反思：
本节课从上周刚过去的母亲节入手，创设情境，贴近学生生活实际。

让学生发言自己在母亲节那天为妈妈做了什么事情。

从而引入课本---康康的生日晚会上，孩子们都做了什么事情。

接着由节目单引入实义动词的过去式变化规则。

最后通过总结做练习的方式
结束本节课。

本节课重难点是实义动词的过去式变化规则，需要学生在课后花大量的时间记忆背诵巩固。

在教学设计方面我既关注本课教材处理的整体性，又注重步骤的严谨有序，尽量符合学生的认识规律，对所需的语言点应用于各个操练环节，尽量做到难点化易，使课堂教学容量和难度适合学。

同时，鼓励学生大胆参与课堂，真正达到学以致用的目的。

Unit 7 Topic 3 Section A(精品课件) 七年级英语下册(仁爱版)

Postlistening
1c Work in pairs.
Suppose you are Kangkang's friend. Talk about what the children did at Kangkang's birthday party.
Example:
A:Did you/Tom/Jane dance at the party? B:Yes, I/he/she did. A:Did he/she play the piano? B:No, he/she didn't. A:What did you/Jane/... do? B:I/She/...sang a song.
一般过去时：表示在过去某时间里所发生的动作或存在的状态。行为动词(即实义动词)的过去式没有人称和数的变化。过去式的变化分为规则和不规则两种。不规则变化有着各自的特殊形式，需要特殊记忆。
动词过去式的变化规则
词尾形式
规则
一般情况规则举例
加-ed
以不发音的e结尾
加-d
以辅音字母加-y结尾
变y为i再加-ed
Think
Q: What did Daddy Pig do at Peppa’s birthday party?
Daddy Pig performed some magic tricks.
行为动词的一般过去时
Q: What did Daddy Pig do at Peppa’s birthday party? Daddy Pig performed some magic tricks.
2
能够在小组合作活动中，能够掌握元音字母u及辅音字母组合sh, th在单词中的读音规则。

仁爱版英语七年级下册Unit7 Topic3 Section A 教案

仁爱版英语七年级下册Unit7 Topic3 Section A 教案
背景：新目标下有新要求，要让学生“会运用”，要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。

让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

教师要结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长。

处理过程：
话题—本案例选取的是仁爱版英语七年级下册Unit7Topic3SectionA
Wehadawonderfulparty展开的讨论。

教学目标--
①学习并熟练掌握新单词：
did,recite,poem,magic,trick,Kungfu,enjoyoneself,himself,list,yesterday.
②学习并基本掌握一般过去时用法；
③学习并熟练掌握规则动词过去式的规律。

④学习并掌握部分不规则动词的过去式。

如：did,sang.
教学过程—
Step1Review
（教师使用ppt展示图片，叫一名学生到前面来,把看到的图片做动作,让其它学生猜出其动作,写出目标语言。

）
T:Lookatthisone,dotheaction.
S1:（手拿话筒做唱歌状。

）
T:Guesslikethis.Didyou...?
S2:Didyousingasong?。

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic3SectionA

1.针对教学重点，设计以下教学活动：
-利用多媒体教学资源，如动画、图片等，直观展示重点词汇和句型的用法。
-通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习和运用所学知识。
-设计互动游戏和任务型活动，如“我的日常”介绍，让学生在轻松愉快的氛围中巩固重点知识。
2.针对教学难点，采取以下策略：
-采用对比法，将一般现在时的用法与一般过去时进行对比，帮助学生理解其区别和联系。
7.拓展活动：鼓励学生参加课外英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的英语实践能力。
二、学情分析
针对本章节的学习内容，结合七年级学生的年龄特点和英语学习水平，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢互动、合作的学习方式，乐于表达自己的观点。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持字迹工整，注意语法和词汇的正确性。
2.家长要关注学生的学习进度，协助学生完成作业，并鼓励他们积极参与课堂活动。
3.教师在批改作业时，要关注学生的错误，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高英语水平。
2.英语学习水平：经过一个学期的学习，学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。但在实际运用中，部分学生还存在发音不准确、词汇量不足、语法混淆等问题。
3.学习兴趣与动机：学生对英语学习的兴趣和动机存在差异，部分学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动；但也有部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度不高。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点词汇、句型和语法进行总结，师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一般现在时的用法和特点。通过提问、复述等方式，检查学生对重点知识的掌握情况。最后，布置课后作业，要求学生运用所学知识编写一段关于自己日常生活的对话。

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic3SectionD

此外，学生在阅读理解方面，对短文主旨大意的把握能力较强，但在提取关键信息、细节理解方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应注重对学生阅读策略的培养，提高他们的信息获取和处理能力。
在情感态度方面，七年级学生正处于青春期，对身边的事物充满好奇心，愿意表达自己的观点。然而，部分学生可能在学习过程中表现出自卑、紧张等情绪。教师应关注学生的情感需求，创造一个轻松、愉快的学习氛围，帮助他们树立自信心，积极参与课堂活动。
-每个小组派一名代表进行汇报，展示讨论成果。
-鼓励学生积极参与，互相学习，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，巩固所学知识。
-针对不同难度的练习题，分别针对基础薄弱和基础较好的学生。
2.教学实施：
-让学生独立完成练习题，提高他们的自主学习能力。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，给予适当指导。
3.教师批改作业后，及时反馈给学生，指导学生改正错误，巩固知识。
4.口语练习：组织学生进行角色扮演，用所学的词汇和句型进行对话。
5.小组活动：分组讨论，让学生描述自己理想中的学习环境，互相交流。
6.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。
7.情感教育：结合教学内容，对学生进行情感教育，引导他们关爱他人、保护环境。
8.课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
教师应在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用图片展示不同场景，如：公园、图书馆、教室等，引导学生用英语描述。

仁爱版七年级英语下册Unit7Topic3SectionC优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
1.教师以动物园为背景，利用图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习环境。
2.学生通过角色扮演，置身于动物园的情境中，增强对动物特征的理解和记忆。
3.教师设计具有真实性的任务，如制作动物特征卡片，让学生在实际操作中运用所学知识。
（二）问题导向
1.教师提出一系列关于动物特征的问题，引导学生思考、讨论，从而加深对知识的理解。
3.问题导向：教师提出一系列关于动物特征的问题，引导学生思考、讨论。这种问题导向的教学策略，使学生在解决问题的过程中，加深了对知识的理解，提高their critical thinking skills。
4.反思与评价：在反思与评价环节，教师引导学生对所学知识进行反思，总结一般现在时的特殊疑问句和回答的用法。学生通过自评、互评和教师评价，了解自己的学习成果和不足之处。这种反思与评价的方式，使学生养成了自我反思的习惯，提高了他们的自我认知能力。
3.教师通过例句和练习，引导学生运用一般现在时描述动物的特征。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种动物，讨论该动物的外貌、特征和习性。
2.学生通过小组合作，共同完成动物特征卡片的制作，培养团队协作能力。
3.各小组展示成果，其他小组成员提问，共同检验学习效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的特殊疑问句和回答的用法。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，总结一般现在时的特殊疑问句和回答的用法。
2.学生通过自评、互评和教师评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3.教师针对学生的表现，给予及时的反馈，鼓励他们继续努力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。通过情景创设、问题导向、小组合作等策略，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的英语应用能力。在反思与评价环节，培养学生自我反思的习惯，提高他们的自我认知能力。同时，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。

(完整版)仁爱版英语七年级下册全册教案

Unit 5 Our School LifeTopic 1 How do you usually come to school?Section A needs 1 period. Section A需用1课时。

The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ. Aims and demands目标要求1.(1) Learn some means of transportation:by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat(2) Learn other new words and phrases:gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group2. Learn adverbs of frequency:often, usually, always3. Review the present simple tense.—Do you often come to school by bike?—Yes. I do./No, I don’t.4. Talk about how to go to school.—How do you usually come to school?—I usually come to school by subway./I always come to school by bus.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/交通工具的模型/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)复习日常用语并呈现1a内容。

Ⅳ.疑点探究本课我们学习了介词by表示“用，靠；通过，借助于(方式、手段)”时的用法。

七年级英语下册Unit 7 Topic 2 Section B精品教案最新仁爱版

Unit7The Birthday PartyTopic2Can you sing an English song?Section BⅠ.Material analysis本课是第七单元话题二的第二课时。

本节课的主要活动是1a和2。

进一步学习并巩固情态动词can/can’t表示个人能力的功能用语并导入新词汇smart和count。

本节课对学生的听力能力的训练方式较多，如听录音检测内容；听录音填写表格；听录音完成歌词。

不仅训练学生听力理解能力和识辨图片的能力，而且培养学生听关键信息并速记的技能。

Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：smart,count掌握can/can’t表示个人能力的表达法，如：(1)I can…very well.(2)I can…a little.(3)I can’t…at all.能用英语表扬和鼓励他人：You are so smart!能用英语表达自我意愿：I would like to take these flowers to the party.2.Skill aims能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事；能够听懂简单的课堂用语并作出适当反应；能够和同伴就能做和不能做的事情进行口头交流；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够参照图片或范例写出简单的句子。

3.Emotional aims通过学习英文歌曲，体会到学习英语的乐趣；通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。

Ⅲ.The key points and difficult points1.Key points能够应用情态动词can引导的Or Questions，如：—Can Ann dance or draw?—She can dance.能够用can/can’t表示能的有关程度，如：She can do it a little/very well.能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。

仁爱初中英语七下精品教案设计U7T3SA

Topic 3 Everyone had a good time.Section AⅠ. Material analysis本节课是第七单元话题三的第一课时，主要活动是1a和3a。

通过Ben和Jane 谈论朋友们在康康的生日聚会上所做的事情，复习表达过去经历的用法，让学生感知、熟悉并掌握怎样描述生日活动及朋友们在生日活动中做了什么。

并继续学习含有行为动词的一般过去时以及规那么动词变成过去式的变化规那么。

语音板块将让学生了解并能区分元音字母u及辅音字母组合sh, th 在单词中的读音规那么。

Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规那么，正确朗读以下词汇并运用于情景对话中：magic, trick, enjoy, himself, yesterday等；能够正确表达过去的事件〔过去的经历〕，如：—Did you sing a song at the party —Yes, I did./ No, I didn’t.—What did Sally do —She danced.能够掌握和运用规那么动词变成过去式的变化规那么，如：〔1〕直接加ed；〔2〕以不发音的e结尾，加d；〔3〕末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加ed；〔4〕结尾是辅音字母+y的动词，先变y 为i再加ed。

能够运用一般过去时表达过去的事件。

2. Skill aims能够听懂对于过去事件的表达；能够听懂有关生日庆祝活动、娱乐活动等的句型和对话，并能作出正确反响；能在课堂活动中交流过去的事件和生日庆祝活动的表达法；能够正确地朗读对话和短文，注意语音语调；能够用一般过去时描述过去的事件。

3. Emotional aims培养学生学习英语的信心，鼓励学生积极大胆，敢于开口。

Ⅲ. The key points and difficult points1.Key points能够用一般过去时正确表达过去的事件〔过去的经历〕，如：How was Kang kang’s birthday party—Did you sing a song at the party —Yes, I did./ No, I didn’t.—What did Sally do —She danced.能够掌握规那么动词变成过去式的变化规那么。

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Unit7Topic3Everyonehadagoodtime.SectionB教学设计

Ⅰ.Materialanalysis本节课将继续学习一般过去时。主要活动是1a和2a。通过听说、借助图片等一系列活动引导学生掌握正确运用一般过去时表达过去事件，另外还将学习动词一般过去时的用法以及谈论关心、建议与道歉的表达方式；还将要求学生掌握并运用不规则动词的一般过去时。

Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能够根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：matter,fall,poor,myself,wash,ouch,washroom能够掌握并运用不规则动词的一般过去时，如：sing—sang,do—did,fall—fell能够运用一般过去时表达过去的事件、生日庆祝活动等，如：Imissedthechairandfelldown.What’sthematter?Thisway,please.能够运用谈论关心、建议与道歉的表达方式，如：Iamafraiditwastoolate.Didyouhurtyourself?Don’tbesolatenexttime.I’msorry,Dad.Iwon’tdothatagain.2.Skillaims能够听懂有关生日庆祝活动，娱乐活动等句型和对话，并作出正确反应；能在课堂活动中交流过去的事件和生日庆祝活动的表达方式；能够正确地朗读对话和短文，注意语音语调；能够模仿课文，编写询问生日庆祝活动的对话。3.Emotionalaims培养学生学好英语的信心；鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints能够熟练掌握并运用不规则动词的一般过去时：sing—sang,do—did,fall—fell等；能够应用一般过去时表达过去的事件、生日庆祝活动等；能够应用谈论关心、建议与道歉的表达方式。2.Difficultpoints掌握并运用不规则动词的一般过去时：sing—sang,do—did,fall—fell等。

Ⅳ.Learningstrategies模仿课文编写对话能够帮助学生巩固所学的知识。

Ⅴ.Teachingaids教学挂图、多媒体、录音机和黑板

Ⅵ.TeachingproceduresStepInteractionpatternsStudentactivityTeacheractivity

Introduction(6minutes)1.Thewholeclasswork.1.Focustheirattentionontheteacher.Answerthequestions:e.g.T:Whatdayisittoday?1.Greetwithstudentscommonly!Revisetheusefulexpressionstheyhavelearned.2.Individualwork.3.Individualwork.S1:Itis...T:HowwasKangkang’sbirthdayparty?S2:Itwas...T:Didyou...?S3:Yes,Idid./No,Ididn’t....T:Whatdid...do?S4:I...2.Changetheverbsintotheirpastforms.3.Do3.Listentothetapeandchoosethecorrectanswers.Thenchecktheanswers.2.Showsomeverbsonthescreenandchoosesomestudentstochangethemintopastforms.(复习规则动词的一般过去时)3.Playthetape.Helpstudentschecktheanswers.(Theteacherasksthequestionsandstudentsgivetheanswers)

Presentation(15minutes)1.Thewholeclasswork.1.Do1a.Trytopredictthemainideaofthepassage.2.Playthegame1.StatesomethingaboutKangkang’sbirthdayandaskthequestion:HowdidtheycelebrateKangkang’sbirthday?Doyouknow?Showthepicturesin1aandletstudentspredictthepassage.2.Letsomestudentsplaythe2.Groupwork.3.Thewholeclasswork.4.Thewholeclasswork.5.Groupwork.together.3.Readafterthetapecarefully.4.Lookatthekeypointscarefully.5.Read1aingroupsandsomegroupsact1aouttotheclass.game—MusicalChairs.3.Playthetapeandletstudentsreadafterthetape.4.Pointoutthekeywordsandsentencesin1aonthescreen:What’sthematter?Didyouhurtyourself?falldown,missthechair,hurtoneself...5.Givestudentssometimetoreadthepassageinpairsandchoosesomegroupstoreadthepassage.

Consolidation(8minutes)1.Individualworkandthewholeclasswork.2.Individualwork.3.Individual1.Do1b.CheckwhathappenedtoMichaelattheparty;Checktheanswerstogether.2.Pointoutthekeywordsandphrasesin1a.3.Do1c.Makeupashortpassageorally.1.Givestudentssometimetodo1bbythemselvesandchecktheanswerstogether.

2.Letstudentspointoutthekeywordsandphrasesin1a.Thenshowthemonthescreen.3.Letstudentsmakeupashortpassageaccordingtothekeywordsandphrasesin1a.work.Practice(10minutes)1.Individualworkandpairwork.2.Individualworkandthewholeclasswork.1.Do2abyyourselves.Thenlistenandchecktheanswers;Listenagainandreadafterthetape;Readthedialoginpairs.2.Do2b.Fillintheblanks;Thenchecktheanswersin2b.Finally,makeasummaryaboutit.1.Letstudentsdo2abythemselvesfirstwithoutlistening.Playthetapeandletstudentschecktheiranswers,payingattentiontothepastforms;Playthetapeagainandletstudentsfollowthetape.Givestudentssometimetoread2ainpairs.2.Letstudentsfillintheblanksbythemselvesfirst;Choosesomestudentstochecktheanswersandpayattentiontothewordsintheblanks;Finally,letstudentsmakeasummaryaboutthepastformsoftheverbstheyhavelearned.Production(6minutes)1.Groupwork.1.Makeatableaboutthepastformsoftheverbsingroups;missedfellhurtwashedpladiwmov1.Writedownthewordsandmakeatableonthescreen.Givestudents3minstomakeupapassagewiththewordsinthetableingroups.Thenchoosesomegroupstoreporttheirpassages.Thenmakeapassageusingthewordsinthetable;Finally,reportyourpassagestotheclass.

yeddented2.Assignthehomework:ReviewthekeywordsandusefulexpressionsinSectionB;Makeupapassageaboutyourbirthdayparty;Previewthewordsand1ainSectionC.

Teachingreflection:本节课通过游戏、结对活动、小组活动、展示图片等方式呈现本课的语言点；利用练习、编写短文的形式复习巩固动词的一般过去式。在教学过程中，学生对于不规则动词的变化形式掌握得不太好，需要学生在课后记忆这些单词并应用它们。

Ⅶ.BlackboarddesignTopic3Everyonehadagoodtime.SectionB1.What’sthematter?fall—fellhave—had2.Didyouhurtyourself?hurt—hurtget—got3.Thisway,please.go—wenttell—told4.Iamafraiditwastoolate.forget—forgotbuy—bought5.Don’tbesolatenexttime.6.I’msorry,Dad.Iwon’tdothatagain.