新人教版小学二年级上学期期语文假如教案
人教版二年级上册语文《假如》教案通用
人教版二年级上册语文《假如》教案通用一、教学内容本节课选自人教版二年级上册语文教材，具体章节为《假如》。
详细内容包括：理解课文内容，体会作者情感；学习生字词，掌握字词用法；朗读课文，培养语感。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对美好生活的向往。
2. 学习生字词，并能正确书写和运用。
3. 通过朗读课文，提高学生的语感和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感；学习生字词，掌握字词用法。
难点：如何引导学生体会作者情感，激发学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程2. 朗读课文：学生自读课文，体会作者情感；教师范读课文，指导学生注意语气和节奏。
3. 学习生字词：学生自学生字词，交流学习成果；教师讲解字词用法，进行互动提问。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解语法知识。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识；教师进行辅导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 课文《假如》2. 生字词：美好、向往、日子、阳光等。
3. 重点句子：假如我有一枝马良的神笔……七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生字词，写一段话，描述你的美好愿望。
答案示例：假如我有一枝马良的神笔，我会画一个充满爱心的世界，让每个人都能感受到温暖和快乐。
2. 课后阅读：推荐一篇与本节课主题相关的文章，让学生进行拓展阅读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学中，要注意引导学生发挥想象力，激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织一次以“我的美好愿望”为主题的班会活动，让学生分享自己的愿望，培养学生的表达能力。
重点和难点解析：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习生字词，掌握字词用法。
3. 引导学生发挥想象力。
4. 例题讲解与随堂练习的互动性。
5. 作业设计与课后反思。
详细补充和说明：一、理解课文内容，体会作者情感在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，把握作者表达的情感。
(人教新课标)二年级语文上册《假如》导学案
-教师引导学生总结本节课所学的内容，包括知识目标、能力目标和情感目标。
-学生反思自己在课堂上的表现，分享自己的收获和感悟。
-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生持续学习的兴趣。
四、教学资源与辅助工具
在本章节的教学中，将充分利用多种教学资源和辅助工具，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
此外，学生在学习过程中，对于合作交流、表达自我等方面有着强烈的需求，这为本课的教学提供了很好的契机。以下可能是学生的学习难点：1.对“假如”这一概念的理解和运用；2.课文中一些生僻字词的认识和书写；3.对课文深层意义的理解和感悟。
（二）预习指导
1.预习目标：让学生对《假如》这篇课文有一个初步的了解，掌握生字词，理解课文大意，为课堂学习打下基础。
-通过讲解法，对课文的句子结构、修辞手法等进行解读，让学生深入理解文本。
2.活动设计：角色扮演，情境体验。
-让学生分组，每组选择一个角色进行扮演，将课文内容以情景剧的形式呈现出来。
-通过角色扮演，让学生更好地理解课文中的角色心理，提高对文本的感悟力。
（三）巩固练习
1.方法：小组合作、讨论法。
-教师设计一些与课文相关的练习题，如填空、改写句子等，让学生以小组合作的形式完成。
-校本资源有助于提高学生的参与度，培养他们的团队协作能力和创新思维。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
1.作业内容：
-结合本节课的教学目标，布置与《假如》课文相关的作业，旨在巩固课堂所学，并激发学生的思考和创造力。
-作业包括：复习生字词、完成课后练习题、创作一篇以“假如”为主题的短文或绘画作品。
2.作业要求：
4.预习任务：
-每个学生准备一本字典，用于预习生字词；
二年级上教学教案假如
二年级上教学教案《假如》一、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者的情感。
2. 培养学生有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生学会关爱他人，懂得珍惜亲情和友情。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
三、教学难点1. 生字新词的理解运用。
2. 学会关爱他人，珍惜亲情和友情。
四、教学方法1. 情境教学法2. 情感教学法3. 讨论法五、教学准备1. 课文课件或黑板2. 生字卡片3. 相关图片或图书第一课时：1. 导入新课，让学生读题，引起兴趣。
2. 学习生字新词，理解词义。
3. 学生自读课文，理解课文大意。
4. 教师引导学生分析课文内容，讨论作者情感。
5. 学生朗读课文，体会作者情感。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 深入学习课文，理解课文细节。
3. 教师引导学生进行情景模拟，体会关爱他人的重要性。
4. 学生讨论如何在生活中关爱他人，珍惜亲情和友情。
5. 学生朗读课文，感受亲情和友情的珍贵。
第三课时：2. 学生进行课堂练习，运用生字新词。
3. 教师点评学生的练习，给予鼓励和指导。
4. 学生展示自己的作品，分享学习成果。
第四课时：1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 学生进行课堂练习，运用生字新词。
4. 教师点评学生的练习，给予鼓励和指导。
5. 学生展示自己的作品，分享学习成果。
第五课时：2. 学生进行课堂练习，运用生字新词。
3. 教师点评学生的练习，给予鼓励和指导。
4. 学生展示自己的作品，分享学习成果。
六、教学内容1. 深入学习课文，理解课文细节。
2. 学生通过课文学习，体会作者关爱他人、珍惜亲情和友情的心情。
3. 学生进行课堂练习，运用生字新词。
七、教学步骤1. 教师引导学生回忆上节课的学习内容，检查学生对课文的理解情况。
2. 学生自读课文，注意细节，理解课文中的情感表达。
3. 教师带领学生分析课文中的关键句子，帮助学生深入理解作者的心情。
二年级上册《假如》教案
二年级上册《假如》教案一、教学内容本节课我们将学习二年级上册《假如》一文。
该文位于教材第四章“想象的天空”第二节，内容通过诗歌形式，引导学生们发挥想象，探索假如自己拥有某种能力或物品，会做出哪些有趣的事情。
详细内容包括对诗歌的朗读、理解、想象和创作。
二、教学目标1. 让学生通过学习《假如》，培养丰富的想象力，激发创造性思维。
2. 提高学生的阅读理解能力，使其掌握诗歌的基本韵律和节奏。
3. 培养学生的语言表达能力，能运用所学句型进行简单创作。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用诗歌中的想象手法，进行自我创作。
教学重点：朗读诗歌，感受韵律美；运用“假如”句型进行想象和表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅有趣的想象画，引发学生对“假如”话题的兴趣，引导学生分享自己的想象。
2. 诗歌朗读（5分钟）：带领学生朗读诗歌，感受韵律美，理解诗歌内容。
3. 内容解析（10分钟）：分析诗歌中的想象手法，讲解“假如”句型的用法。
4. 实践活动（10分钟）：分组让学生进行“假如”话题的讨论，每组选一个话题进行创作。
5. 创作展示（10分钟）：每组分享自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6. 例题讲解（10分钟）：针对一个例题，讲解如何运用“假如”句型进行创作。
7. 随堂练习（10分钟）：让学生根据例题，自主完成一个“假如”句型的创作练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：诗歌《假如》全文2. 黑板右侧：“假如”句型例题及答案创作提示七、作业设计1. 作业题目：请运用“假如”句型，写一篇短文，描述假如你有一双翅膀，你会飞到哪里，做些什么？2. 答案示例：假如我有一双翅膀，我会飞到遥远的南极，和可爱的企鹅做朋友，一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《假如》，学生们在想象、表达方面取得了明显的进步。
课后，可以鼓励学生继续进行类似的创作练习，提高他们的语言表达能力。
人教版二年级上册《假如》优质教案
人教版二年级上册《假如》优质教案一、教学内容本节课选自人教版二年级上册《假如》单元，教学内容包括：1. 章节内容：第二单元第5课。
2. 详细内容：通过学习本课，让学生了解“假如”的含义，学会用“假如”来构建句子，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解“假如”的含义，掌握用“假如”构建句子的方法。
2. 能力目标：培养学生运用“假如”进行想象和表达的能力。
3. 情感目标：激发学生积极思考，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用“假如”构建句子，进行想象和表达。
2. 教学重点：理解“假如”的含义，学会用“假如”构建句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅实践情景图，引发学生思考：“同学们，假如你是图中的主人公，你会怎么做？”2. 讲解：结合教材内容，讲解“假如”的含义，以及如何用“假如”构建句子。
3. 例题讲解：（1）假如你有一双翅膀，你会飞向哪里？（2）假如你是老师，你会怎样教育学生？4. 随堂练习：让学生结合生活实际，用“假如”构建句子，并进行小组交流。
六、板书设计1. 板书《假如》2. 板书内容：（1）含义：如果、假设（2）句式：假如……，我会……（3）实践情景引入：图示、问题七、作业设计1. 作业题目：（1）假如你是一名科学家，你会发明什么？（2）假如你是校长，你会如何管理学校？2. 答案：（1）假如我是一名科学家，我会发明一种可以帮助人们抵抗疾病的药物。
（2）假如我是校长，我会努力提高教学质量，关心学生的全面发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了“假如”的含义和运用方法，但部分学生在构建句子时仍存在一定难度，需要在今后的教学中继续加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用“假如”进行创作，例如编写小故事、绘制连环画等，提高学生的想象力和表达能力。
人教版二年级上册语文《假如》教案通用(1)
人教版二年级上册语文《假如》教案通用一、教学内容本节课为人教版二年级上册语文《假如》一文。
教学内容主要包括：第一，课文阅读与理解，对课文内容进行深入学习；第二，生字词的学习，包括“假”、“如”、“飞”等12个生字及组成的词语；第三，课文后的练习题。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的想象力和美好愿望。
2. 学习并掌握本课的生字词，会用这些字词进行造句。
3. 培养学生的想象力和表达能力，鼓励他们勇敢地表达自己的愿望。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，培养学生的想象力。
教学重点：学习生字词，正确朗读课文，用字词造句。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“假如”的故事，引发学生的兴趣，进而引入课文。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，感知内容。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，理解课文。
c. 学生分角色朗读课文，深入理解课文。
3. 生字词学习：a. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
b. 学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 想象力训练：学生以“假如我是……”为题，进行口头作文，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 课文《假如》2. 生字词列表：假、如、飞、高、远、看、见、想、到、可、以、会3. 口头作文题目：“假如我是……”七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生字词造句。
答案示例：假如我有一双翅膀，我可以飞越高山，看到更远的地方。
2. 课后练习题：完成课文后的练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习课文，培养他们的想象力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了生字词。
在拓展延伸方面，可以让学生回家后，与家长共同完成一个“假如”主题的绘画或写作，进一步激发学生的想象力。
小学语文二年级上册《假如》教学设计与反思
新人教版小学语文二年级上册《假如》教学设计与反思教材简析：一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。
儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。
在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。
虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。
《假如》是一首清新感人的儿童诗，小作者借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。
这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。
这首小诗具有很强的感染力和震撼力，适宜学生反复朗读，在朗读中产生共鸣，感受到儿童一颗博大而纯真的心，产生关爱他人、关爱环境的美好愿望，产生对美好事物的向往和追求。
学习目标：1、通过自主学习，能够认读9个生字，会写8个生字。
2、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在读书、感悟、体验中激发关爱他人、关爱环境的愿望。
学习重难点：重点：认识9个生字、会写8个生字，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。
难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。
课前准备：课件课时安排：二课时教学设计：一、谈话导入，情感铺垫1、老师给你们带来了一件礼物，课件出示毛笔，谁知道这是什么？生：这是一枝毛笔。
师：还有谁知道这是什么？生：这是一枝马良的神笔。
师：你是怎么知道的？（学生简单说一说）你们喜欢马良吗？（喜欢）你知道马良的神笔神在哪里？2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。
你们想拥有这样的神笔吗？3、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，题目是：假如（课件出示课题）（板书课题）齐读课题。
[设计意图：运用谈话来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫]二、初读全文，整体感知（一）学生自学1、用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通句子。
2、找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音。
二年级上教学教案假如
二年级上教学教案《假如》教学目标：1. 通过学习课文《假如》，使学生能够理解课文内容，体会作者的情感。
2. 培养学生爱护小鸟、保护环境的美好情感。
3. 学会生字词，并能正确书写。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 学会生字词，并能正确书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学准备：1. 课文《假如》课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的小鸟图片，引起学生对小鸟的兴趣。
2. 引导学生思考：小鸟在我们的生活中扮演着什么角色？我们应该怎样保护小鸟？二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
三、理解课文（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文内容。
2. 学生交流讨论，分享对课文的理解。
四、感情朗读（5分钟）1. 教师引导学生想象自己是课文中的小鸟，感受小鸟的快乐和悲伤。
2. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，给家长讲述课文内容，培养学生的表达能力。
2. 抄写生字词，加强记忆。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者的情感。
在课堂上，学生积极参与，表现出对小鸟的喜爱和保护环境的意识。
在朗读方面，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在书写生字词方面，部分学生还存在困难，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、课堂活动拓展（10分钟）1. 组织学生进行小鸟保护主题活动，例如制作保护小鸟的手抄报、绘制小鸟的画作等，培养学生的动手能力和创造能力。
2. 邀请环保专家或志愿者来校进行专题讲座，让学生更深入地了解保护小鸟和环境的重要性。
人教版二年级上册语文教案《假如》
人教版二年级上册语文教案《假如》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读本课的生字词，理解生字词的含义，并能够在语境中正确运用。
2.过程与方法：通过朗读、小组讨论和情境模拟等方法，学生能够理解课文的主旨和情感，并培养自己的想象力和创造力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到课文中所表达的对善良和关爱他人的崇尚，从而培养自己关爱他人、善良待人的品质。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解课文的主旨和情感，准确认读本课的生字词，并能够在语境中正确运用。
2.教学难点：通过朗读、小组讨论和情境模拟等方法，培养学生的想象力和创造力，感受课文中所表达的善良和关爱他人的情感。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过播放一段与课文主题相关的音乐或视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.学习生字词（10分钟）教师出示本课的生字词卡片，带领学生朗读生字词。
之后，教师对生字词的含义进行解释和例句说明，引导学生理解并识记生字词。
3.课文讲解（20分钟）教师通过示范朗读和领读等方式，引导学生正确朗读课文。
之后，教师进行课文内容的讲解，包括对重点语句和段落的解析，帮助学生理解课文的主旨和情感。
4.小组讨论与情境模拟（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，主题为：“你曾经有过哪些善良的想法？”鼓励学生发表自己的意见并进行深入讨论。
之后，进行情境模拟，让学生扮演课文中的角色进行对话，培养学生的想象力和创造力。
5.课堂小结与布置作业（5分钟）教师对本课的知识点进行总结。
布置课后作业：让学生用自己的话写一篇关于善良的小短文。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲授法、小组讨论法、情境模拟法等。
2.教学手段：PPT演示、音乐、视频等多媒体手段辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生通过看生字词卡片进行朗读和默写练习。
2.作业：学生需要在规定时间内完成课后作业，并提交给教师批改。
评价标准：作业完成情况良好者可得满分，优秀者将得到额外加分。
二年级上语文教案-假如_人教新课标
3、小组交流：
1）你是怎样记住这个字的?
2）哪个字容易写错?哪个字不容易写好？
4、指导书写。重点提示：
哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。
双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。
食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。
操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。
2、给时间按自己喜欢的方式自学。
3、交流自学情况。
4、感悟句子。
你喜欢哪个句子，能说说为什么吗?
我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃Байду номын сангаас谷粒。
5、扩展说话：我要给……
6、感情朗读。
1）读懂了你喜欢的诗节，你认为应该用什么样的语气把这一节才好？
2）指名读、范读、模仿读、男女生比赛读。
3）说说你在读的过程中有什么体会。
四、指导背诵，积累语言。
1、选出你最喜欢的一节背下来。
2、找自己的好朋友竞赛背。指名背，分组背。
第二课时
一、复习旧知，引入新课。
1、认读生字。
2、背诵课文。
二、复习要写的字，指导书写
1、复习步骤：记住字音，认识字形，扩词、用词语说句
场；右半边不容易写好，要加强范写指导。
5、巩固要求认识和要求会写的字，并通过组词语理解字义。
三、拓展活动
1、小组讨论；假如你有一枝马良的神笔，你要画些什么呢? 2、用小画笔把你的愿望画出来，再把你的想法写在旁边。
作业布置
1、朗读课文，背诵课文。
2、写生字。
3、想一想：假如你有一枝马良的神笔，你会怎么做？
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新人教版小学二年级上学期期语文假如教案
以下是WTT为大家整理的关于新人教版小学二年级上学期期语文假如教案的文章，希望
大家能够喜欢！
教材简析
《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。
全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。
这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可
能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束，给学生想像的空间，
满足孩子情感表达的需要。
教学过程
一、听故事
1．故事导入。
有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？
听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。
2．说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？
3．板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了
一首诗，题目是《假如》（板书课题）。
二、读诗歌。
1．读正确。
（1）认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）
（2）初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。
（3）抽读正音。
2．读流利。
（1）再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么？
（2）交流汇报。
（3）指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太
阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个
健康的身体。
（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）
（4）找规律。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体”这几
个词组有什么特点？应该怎么读？
（5）巩固练习。在全诗中继续寻找“的”的词组，读一读。
（6）积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。
3．读出感情。
（1）范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。
（2）学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。
（3）教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师
脑子里的画吗？（课件出示根据课文内容设计的动画）
（4）学生练读。
（5）游戏助兴：《挑战自我》
三、练说话。
1．自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔，我要给画……”说话。
2．情景说话。收听几个求助电话（无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球
妈妈、中了毒的小青蛙……），用诗歌的语言说话。
3．朗读范文。假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，
带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。
四、课外作业。
1．请学生自己布置一个回家作业。
2．课外阅读《不要问我为什么》。
[设计说明]
语文课本首先不是教本，而是读本。读是语文教学最古老的方法，也是语文教学成功的一个
显著标志。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。通过多种形式的读，让学生渐渐进入
诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，提升思维。
本设计力求体现以下特色：
1．展示读书过程。学生接触文本，总要经历从不会读到会读，读不好到读好的过程。教师
要尊重学生的认知规律，创造条件，引导学生先感知后理解、从默会到表达，让学生把隐藏
的认识过程显现出来。&"渗透读书方法。《语文课程标准》强化“过程和方法”，要求教师把
视角中心转到学生身上。在引导学生读书的过程中，把读书的方法渗透其中，创设大量的语
言实践机会来运用、提高，使学生的主体地位得以巩固。("明确读书目标。语文课堂上的读
书目的主要是学习语言。通过学习文中规范、精美、鲜活的语言，帮助学生构建新的语言范
式，改造自己的口头语言，促进消极的语言向积极的语言的转变。’"提高读书质量。最理想
的读书目标是超越文本、超越作者，对文本进行创造性的解读，让学生的注意中心由作者、
文本转移到自己身上。朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，有创作新的“假如”的欲望，
教师要满足学生的需求，并作为学习的伙伴参与其中。