幼儿园大班拼音教案(优秀14篇)
幼儿园大班拼音教案《送信》语言游戏活动
幼儿园大班拼音教案《送信》语言游戏活动1. 教学目标通过本次教学活动，幼儿将能够：1.学习拼音“sh, ch, zh”的发音及相关字母的书写，并初步记忆“sh, ch, zh”相关汉字；2.理解“送信”这一场景并掌握相关词汇；3.能够运用所学拼音，通过“送信”这一场景的角色扮演游戏，丰富自己的语言表达能力。
2. 教学准备1.《拼音》课本；2.教师所制作的练习册；3.画笔及颜色笔；4.情景玩具“邮局小哥”。
3. 教学过程(1) 热身活动在上课前，老师可以先放一首关于拼音字母发音的歌曲或小动画，通过音乐的形式帮助幼儿感知发音，并吸引幼儿们的注意力。
(2) 导入活动A. 介绍情景玩具“邮局小哥”老师询问幼儿们小时候有没有去过邮局，询问邮局的作用是什么，然后老师引进情景玩具“邮局小哥”，并告诉幼儿今天我们要扮演邮差积极送信。
B. 观看相关动画及朗读老师可播放一段与送信相关的动画或读一篇相应的小故事，然后要求孩子们跟着老师用正确的语音跟读，帮助幼儿理解所学知识。
(3) 正式教学A. 拼音声母“sh”1.用黑色笔写出“sh”的形状（“一横一竖”），并让孩子们一起模仿写一遍；2.给幼儿展示与“sh”相关字母簇的汉字，如“山、水、书”等，并让幼儿们用黑色笔写出汉字；3.通过设计练习册，在众多字母中找出“sh, ch, zh”相应汉字的练习。
B. 拼音声母“ch”1.用黑色笔写出“ch”的形状（“一撇一横”），并让孩子们一起模仿写一遍；2.给幼儿展示与“ch”相关字母簇的汉字，如“车、吹、出”等，并让幼儿们用黑色笔写出汉字；3.通过设计练习册，在众多字母中找出“sh, ch, zh”相应汉字的练习。
C. 拼音声母“zh”1.用黑色笔写出“zh”的形状（“一竖一撇”），并让孩子们一起模仿写一遍；2.给幼儿展示与“zh”相关字母簇的汉字，如“竹、汁、纸”等，并让幼儿们用黑色笔写出汉字；3.通过设计练习册，在众多字母中找出“sh, ch, zh”相应汉字的练习。
拼音x的教学教案7篇
拼音x的教学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音dtnl幼儿园教案
拼音dtnl幼儿园教案 一、教学目标 1. 认识拼音dtnl的读音和书写形式。 2. 掌握dtnl的拼音组合方法并能正确拼读dtnl的音节。 3. 能够通过观察和辨别文本中的dtnl字母，识别出单词的含义。
二、教学内容 1. dtnl的读音和书写形式。 2. dtnl的拼音组合方法和发音技巧。 3. 学生自主练习和小组合作活动。
三、教学重难点 1. 学生能够掌握dtnl的发音方法和书写形式。 2. 学生能够正确组合dtnl的音节并进行正确的发音。
四、教学方法 1. 教师讲解和示范 2. 学生自主练习和小组合作活动
五、教学过程 1. 导入 教师带领学生一起回顾和复习之前的拼音学习内容，并向学生们展示“dtnl”字母的书写形式和发音。
2. 讲授 1. 讲解dtnl的发音方法和书写形式，引导学生好好观察这些字母，并正确地朗读出来。
2. 示范拼音组合，并向学生们解释为什么这些字母需要进行组合，以及在组合时要注意哪些问题。
3. 引导学生观察和辨别文本中的dtnl字母，帮助学生们识别出每个单词的含义。
3. 练习 1. 自主练习：学生们可以在自己的笔记本上进行dtnl字母的书写练习和拼音组合的练习。 2. 小组合作活动：让学生们在小组内相互检查和修正书写和发音上的问题，提高学生们的学习效果。
4. 总结 让学生们回顾和总结本节课所学的内容，确保学生已经明确掌握了dtnl的发音和书写方法，以及组合的技巧和规律。
五、作业 1. 继续进行dtnl的书写和拼音组合练习。 2. 选择一篇适合自己阅读的文章，并尝试在文章中找出dtnl字母，加深对拼音组合的印象和理解。
六、教学反思 本节课正是对幼儿拼音发音水平的提高和学习的巩固。通过本节课的学习，学生们逐渐掌握了dtnl字母的读音和书写形式，理解了dtnl的拼音组合方法和技巧，并能熟练识别出单词的含义。学生们通过自主练习和小组合作，逐渐掌握了dtnl的发音和书写技能，并能应用这些技能来进行阅读和书写。本节课的教学方法丰富多彩，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习，收到了良好的教学效果。
怎样写字母o教案幼儿园
怎样写字母o教案幼儿园【篇一：幼儿园汉语拼音教案】目录第一单元：a o e (2)第三单元：b p m f (10)第四单元：d t n l (14)汉语拼音教案：复习一 (18)第五单元：g k h (20)第六单元：j q x (23)第七单元：z c s zi ci si (26)第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri (29)汉语拼音教案：复习二 (32)第九单元：ai ei ui (34)第十单元：ao ou iu (37)汉语拼音教案：复习三 (43)第十三单元：ang eng ing ong ying (49)汉语拼音教案：复习四 (52)汉语拼音教案：拼读练习 (55)第一单元：a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
幼儿拼音入门教案范文
幼儿拼音入门教案范文中班幼儿对排序非常感兴趣，时常在游戏的时候有规律地用间隔的方法排序。
以下是精心整理的幼儿拼音入门教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿拼音入门教案篇一灰太狼的皇冠【设计意图】中班幼儿对排序非常感兴趣，时常在游戏的时候有规律地用间隔的方法排序。
尤其喜欢在玩花片积木或在区角玩串珠子、项链时，按照颜色或者大小来排。
为了引导幼儿将这些经验加以统和整理，使幼儿对物体特征按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。
我根据我们班幼儿近期发现的问题和发展水平，小结设计了灰太狼的皇冠。
【活动目标】1、能有兴趣的仔细观察，尝试按物体的基本特征(形状、大小、颜色等)有规律的排序。
2、愿意说说自己的排序方法，感受规律排序的美。
【活动准备】经验准备：幼儿先前有排颜色、大小的知识储备。
材料准备：《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，课件PPT，幼儿操作材料人手一份，教师自制的皇冠，水彩笔人手一份。
【活动过程】一、情景导入，引发兴趣1、分别出示灰太狼的牙齿、脸、全身：师：小朋友们，今天老师请来了一位客人，大家猜猜它是谁?(放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌，并出示图片)2、灰太狼的烦恼：红太狼生日送什么?师：灰太狼来我们班，是想让小朋友来帮帮忙，红太狼的生日要到了，灰太狼想送老婆一份生日礼物，它听说在很远很远的地方有一座宝石岛，岛上有许多美丽的宝石，他想如果能用宝石做成漂亮的皇冠送给红太狼，她一定很喜欢。
二、仔细观察，探索规律1、按颜色规律排序：(1)给小鸟排排队：师：小朋友们跟着灰太狼一起踏上了寻找宝石的路上，看，那边飞来了一群小鸟，有红的，有黄的，按照颜色的规律排队飞行着，看上去整齐又美丽，咦，又飞来了两只小鸟，它们是什么颜色的呢?如果排在这支队伍的后面，要怎么排列呢?说说你的看法，并把这两只小鸟接在队伍的后面。
(2)幼儿操作，教师指导。
2、按颜色、大小排列(1)按规律给船排列师：我们跟着灰太狼继续往前走，突然被一条小河挡住了去路，有什么办法能过河?有好几条船在那里，它们是什么颜色的呢?大小一样吗?你们有没有发现什么规律呢?后面的几条船，我们会不会根据刚才所说的规律来把剩下的小船停好，好方便过河呢?(2)幼儿操作，教师指导。
汉语拼音字母表音序查字法的复习教案(精选5篇)
汉语拼音字母表音序查字法的复习教案（精选5篇）汉语拼音字母表音序查字法的复习教案 1知识目标1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法。
2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。
3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。
4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。
5、能借助汉语拼音阅读短文。
6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。
能力目标培养学生的阅读能力。
教育学生养成使用工具书的好习惯。
教学准备师生准备字典一本、词语卡片、幻灯教学过程第一课时：（完成第一至三题）一、复习检查练习背诵《汉语拼音字母表》。
全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。
教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于。
字典是不会说话的老师。
在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。
好，现在我们用音序查字法查出下面的字。
幻灯出示要查的汉字：郑翎，瞧型请同学说出按音序查字的方法。
先打开字典，翻到汉语拼音音节表。
再查出郑、翎、瞧、型的大写字母。
找到它们的音节，然后找出郑、翎、瞧、型在字典的哪一页。
最后，按表格要求，逐项填写出来。
师行间巡视，集体订正，发现问题查找原因，及时改正。
二、完成第二题幻灯出示填空题，把词语补充完整后，再读一读。
不强求一致，补充的词只要合理就行。
如：风光(秀丽)、风光(秀美)都可以。
指名学生到讲台前，写在幻灯片上，其余同学填在书上，然后订正。
三、出示卡片，认读第三题中的词语为了提示学生，卡片可以写出汉语拼音。
读的'时候，把拼音向背后折过去。
如果学生读不出时，再翻过来，便于提示学生认读。
分组读、开火车读、齐读。
四、作业练习预习第五题阅读短文。
第二课时：(完成第四一六题)一、幻灯投影（依次出示第4题的字、词、句）出示：灯指名认读，组成灯光，投影出灯光。
想一想，是什么样的灯光?一束束灯光，投影出一束束灯光。
想一想，一束束灯光怎么样?投影出句子，一束束灯光照亮了天安门广场。
汉语拼音z c s教学 教案教学设计优秀7篇
汉语拼音z c s教学教案教学设计优秀7篇作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的汉语拼音z c s教学教案教学设计优秀7篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《z c s》的教学设计篇一教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2.学会正确书写Z、C、S三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。
2.学会正确书写“S”。
教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。
这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2.教学Z①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。
看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。
教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。
i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。
把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
幼儿园拼音《整体认读音节ci》教案
幼儿园拼音《整体认读音节ci》教案本篇教案适用于幼儿园中班~大班的拼音教学。
一、教学目标1.学生能够正确地辨认、发音音节ci。
2.学生能够正确地辨认、认读包含音节ci的词汇。
3.学生掌握拼音音节ci的基本用法，并能正确运用到阅读中。
二、教学重点1.通过大量的词汇练习，帮助学生掌握音节ci在词中的使用。
2.强化全班对音节ci词汇的学习，以深化学生对该音节的理解。
三、教学准备1.教师准备教案和教学PPT。
2.准备涂鸦板、白板笔、字母卡片等游戏工具。
四、教学流程1. 音节ci的介绍1.向学生介绍拼音音节ci在拼音中的地位。
为了让孩子更好的理解，教师可以提供一些简单的例子，如“瓷、雌、茨”等。
2.指导学生辨认音节ci的发音特点，强调音节ci在音节中的长度和力度。
教师可以通过反复朗读，引导学生感受音节的发音质地。
2. 音节ci的词汇认读1.教师通过涂鸦板、白板等工具，向学生展示大量包含音节ci的词汇，如“刺猬、慈母、茅厕、气味”等。
2.指导学生认读音节ci出现在不同位置的词汇，比较音节ci出现在第二声和第三声时的发音差异。
3.教师引导学生运用音节ci进行词汇组合，激发学生对不同词汇间的联系和联想。
3. 语句中的音节ci1.教师向学生展示一些句子，引导学生寻找和辨认其中出现的音节ci，并指导学生如何正确地读出这些音节。
2.在学生达到较好的词汇认读水平后，教师可以通过朗读和韵律操练，加强学生运用音节ci进行整体词汇和句子的把握。
4. 游戏环节1.字母卡游戏：教师将字母卡片放在桌子上，让学生拿到卡片后，通过辨认音节ci的方式，将同音异形的卡片组合在一起。
2.轻松记忆：通过制作谐音的方式，让学生轻松记忆一些难以掌握的词汇。
五、教学评价1.向学生提供足够的练习机会，并给学生明确的评价标准，以激发学生对该音节的学习兴趣。
2.通过小班互动、小游戏等方式，激发学生对该音节的练习兴趣，进一步加深学生的学习效果。
六、教学延伸1.建立音节ci和其他音节的联系，扩大学生在词汇辨认和阅读中的使用范围。
幼儿园大班英语拼音教案
幼儿园大班英语拼音教案一、教学目标1.学习英文字母的发音和拼写。
2.学习英语常用的单词和基本短语。
3.学习通过拼音读音来学习新的单词。
二、教学准备1.PPT或者教学板书。
2.英语绘本、图片和卡片等教具。
3.MP3音乐播放器。
三、教学内容与步骤第一课：字母发音1.导入：通过展示字母卡片或图片，让学生认识英文字母并发出正确的发音。
2.基础教学：依次教授A到Z的发音，可通过播放音频让学生跟读，并辅以手势动作帮助记忆。
3.游戏练习：播放字母歌曲，让学生根据音乐节奏拍手或做相应的动作，加深对字母发音的记忆。
第二课：单词拼写1.导入：复习字母的发音，并引入与发音对应的单词卡片。
2.基础教学：教授一些幼儿常用的单词，如apple、cat、dog等。
逐个教授单词的拼写和发音，并让学生跟读。
3.游戏练习：通过英语拼写游戏，让学生在趣味的氛围中运用所学的字母和单词进行拼写练习。
第三课：拼音故事1.导入：复习前两节课学过的字母和单词，引入英语拼音故事。
2.故事讲解：选择一篇幼儿适合的拼音故事，讲解并解释故事中的生词和常用短语。
3.交流互动：师生互动，让学生根据故事内容回答问题，用所学的单词和短语进行表达和讨论。
第四课：口语表达1.导入：复习前三节课学过的内容，并引入口语表达的练习。
2.情景对话：通过角色扮演的方式，让学生在老师的指导下进行简单的英语情景对话练习，如问候、自我介绍等。
3.实践运用：分组练习，让学生自由搭配对话，鼓励他们使用所学的单词和短语进行交流。
四、教学评估1.口头评估：通过学生的发音和回答问题的能力，评估他们对字母发音和单词拼写的掌握程度。
2.书面评估：让学生通过拼写练习和简单的问答题，写出所学的字母和单词，检查他们的学习效果。
五、教学反思本教案针对幼儿园大班学生的英语拼音教学，通过多种教学方法和游戏练习，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，通过口头和书面评估，可以及时发现学生的问题，针对性地进行教学调整和辅导。
拼音t的教案7篇
拼音t的教案7篇拼音t的教案篇1第一课时教学内容：ieüeer教学目标：1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声．2、能正确的书写３、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.教学重难点：１、掌握ie、üe、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点．２、声母与üe拼成音节.教具：声母卡课文插图教学过程：一、复习检查1`、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚３、讨论：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方？﹙不用拼读，一下子就能把它们读出来﹚二、教学复韵母ie、üe﹙一﹚教学复韵母ie１、引导学生观察图上画了什么？﹙椰子树﹚２、出示卡片ie，告诉学生椰子树的＂椰＂去掉声调就是ie的读音３、启发记忆ie的读音和形．问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？４、学生尝试发音，教师纠正．５、出示卡片ye，告诉学生它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声６、指导书写﹙二﹚学习复韵母üe教学方法同ie三、学习üe和声母的拼音１、出示小黑板nnüej jueüeq üequellüex xue﹙１﹚观察üe的变化﹙２﹚复习ü上两点省的规则﹙３﹚学生练习拼读．２、学生练习拼读﹙１﹚自由拼读﹙２﹚同桌互拼互读，教师纠正读音．四、学习特殊韵母er﹙１﹚引导学生观察图上画了什么？﹙耳朵﹚﹙２﹚出示卡片er，告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.．﹙告诉学生只能单独作音节，不与声母相拼﹚﹙３﹚学生尝试发音，教师纠正．﹙４﹚读er的四声五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写六、小结：这节课我们学了哪个特殊韵母？汉语拼音第二课时教学内容:ie、üe、er教学目标：１、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er.２、认读８个生字，会读句子、儿歌．教学重难点：认读８个生字教具：生字卡片字母卡片教学过程：一、检查复习抽读卡片．声母卡片：f、y、j、h、r、x.韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚二、学习生字１、引导观察图片２、指导读句子３、学习生字﹙从句子中抽出生字：家、飞、机、有４个生字﹚三、读儿歌１、自读儿歌，找出会认的字读一读．２、跟读儿歌．３、学习生字﹙从儿歌中抽出生字：儿、河、入、校４个生字来学习﹚注意：读准“飞、儿、入、校”的音．四、巩固生字１、抽读生字卡片．２、用生字口头组词．五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？拼音t的教案篇2教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
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幼儿园大班拼音教案（优秀14篇）教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习与单韵母的简单相拼。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。
2、组织课堂，师生问好。
二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子，并及时表扬。
请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。
2、教学p的发音(1)出卡片p。
(2)教师范读p。
讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。
(3)教师领读，小朋友跟读。
(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。
泼水、泼水ppp；上坡、上坡ppp。
3、学习p书写。
（1）幼儿观察外形。
（2）教师范写：两笔写成p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。
（3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。
（4）集体书空练习。
四、教学p与单韵母组成的音节。
（1）p喜欢和谁做朋友呢？板书：p-ō→pō上坡p–á→pá爬山（2）相拼的口诀是什么？（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。
五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角听教师范读，幼儿跟读，集体读。
吹泡泡小宝宝，吹泡泡好像一串紫葡萄泡泡飞，泡泡跳飞到空中飘呀飘。
六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。
七、幼儿动手制作字母饼干。
（播放饼干歌）1、比比谁的小手最灵巧。
2、教师巡视，帮助能力较弱的幼儿。
3、展示个别幼儿的饼干成果。
4、我们大家把它们送回烤箱。
八、小结：很高兴今天又认识了一位新朋友p，恩……期待大家香喷喷的字母饼干出炉罗。
幼儿与老师互动，表演歌曲适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。
适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，效果明显。
游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。
两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。
废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。
当然，在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。
操作过程：导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。
现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。
”1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2.先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。
一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4.游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
5.若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。
(拍手)6.若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”(个别举手发言)7.每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8.若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。
9.“小石子”上的认读内容需要经常调换。
最后根据得票高低，评选合作小组。
教学目标：1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。
2、会读拼音词和拼音句子。
教学重点：能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点：会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备：挂图、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。
2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）二、新授<一>看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示aneninyin。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
<二>学习鼻韵母1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。
让孩子看口型，学着多读几遍。
我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。
注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。
鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。
教师范读an，学生跟读。
（2）an的四声。
出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
（1）en的发音。
指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。
领读，指名读，集体读。
（2）en的四声。
出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
5、教学鼻韵母in。
（1）in的。
发音。
出示鼻韵母in，引导学生根据anen的发音方法推测in的读法。
自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。
（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。
6、anenin的字形。
（1）抽读鼻韵母anenin。
（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。
（3）指名说说你怎样记住anenin的写法。
（4）在桌子上书空，在书上描红。
7、教学整体认读音节yin。
（1）复习整体认读音节yue。
（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。
（3）练习yin的四声。
三、巩固练习1、指读卡片。
2、比较in和yin。
四、作业1、抄写aneninyin。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的异同。
二、教学anenin与声母的拼音1、学习拼读。
（1）出示书上的拼音。
（2）指名说说哪些是三拼音节。
先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。
2、看图练习拼音词语。
（1）练读拼音词。
A出示幻灯图片，指名说说图意。
B出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。
C指名读拼音词。
（2）看图读拼音词、拼音句。
A图上画的什么？B出示拼音句。
C引导自由练读。
D哪些是三拼音节？练习拼读。
E指名读拼音句。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读，说一说，写一写。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母拼音的读写方法。
教学目的1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、ü，(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
二、学习声母b1、字母b的发音师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”?字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。
字母“b”有点像数字6学生练习写，相互纠正，教师巡视。
适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：1、做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
2、导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜──咔嚓、咔嚓的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
3、在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
谁说错了，火车就停下。
师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏──找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1、导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
2、如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片打，说：找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？拿卡片拔和拍的同学就都可以上前说：我是你的好朋友。
大家说：对对对，拔是打的好朋友。
最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字跑跳。
大家一起拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：对对对，你们是一对好朋友。
找错了，大家说：错错错，赶快再去找一找。
3、也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
第三种游戏──送信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。