幼儿园大班拼音教案：B
大班拼音b的拼读教案8篇
大班拼音b的拼读教案8篇大班拼音b的拼读教案篇1教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过察看课件中的插图，帮忙学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告知学生广“播”的“播”和我们今日要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生察看、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师依据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”（一）学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”引导发音。
3、老师逐个发音，学生察看，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
（让学生对动手掌发音，感觉一下气流的大小。
）5、开火车读。
6、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能作声，另一个通过口形、气流判别读的是哪个声母。
）这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的乐观性。
〕（二）认形，书写。
1、合作记忆bpmf的字形。
幼儿园大班拼音声母b的教案
幼儿园大班拼音声母b的教案一、教学目标通过本次教学，使幼儿能够正确地掌握拼音声母“b”的发音，认识与“b”有关的汉字，并能熟练运用它们进行朗读和拼写。
二、教学准备1.教学材料：课本、练习册、卡片（卡片上写有与“b”有关的字母和汉字）、拼音表。
2.教学环境：安静、整洁的教室。
三、教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）•老师先通过谈话的形式，与幼儿一起回顾上次学习的拼音声母“p”。
•通过提问，激发幼儿的学习兴趣：“今天我们将学习一个新的声母，它是什么？它与哪些字母有联系？”步骤二：学习发音（10分钟）•老师出示拼音表，向幼儿介绍声母“b”的发音特点。
•老师教授正确的发音方法，引导幼儿模仿老师的发音，进行口语练习。
步骤三：认识声母“b”（15分钟）1.老师出示卡片上的“b”字母，向幼儿解释其形状，并示范书写方法。
2.老师请幼儿用手指在空中模仿写出“b”字母的形状。
步骤四：学习与“b”有关的字母（15分钟）1.老师出示卡片上的与“b”有关的字母，如“ba”，“bi”，“bo”等。
2.老师教授这些字母的发音，并引导幼儿模仿发音。
步骤五：学习与“b”有关的汉字（15分钟）1.老师出示卡片上的与“b”有关的汉字，如“巴”，“爸”，“笔”等。
2.老师教授这些汉字的写法和发音，并向幼儿展示相应的图片。
3.老师引导幼儿根据字形和发音进行朗读和拼写。
步骤六：巩固与拓展（10分钟）1.老师与幼儿一起复习声母“b”的发音、字母和汉字。
2.老师出示一些带“b”字母的字卡，让幼儿根据发音选择正确的字卡，并进行拼写练习。
步骤七：总结活动（5分钟）•老师与幼儿一起总结今天学习的内容，并鼓励幼儿积极参与。
•老师以歌曲、绘本或诗歌的形式进行复习，加深幼儿对所学内容的记忆。
四、教学评估教师观察幼儿在课堂上的表现，包括正确发音、字母与汉字的辨认和运用能力。
根据幼儿的学习情况，及时给予肯定和指导，帮助他们克服困难。
五、教学延伸•在日常生活中，让幼儿发现和读出以“b”开头的字母、词语。
拼音b教案大班教案6篇
拼音b教案大班教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音b的教案参考8篇
拼音b的教案参考8篇拼音b的教案篇1教学目标：1、复习汉语拼音字母表，分类巩固声母、韵母、整体认读音节。
2、区分形近字母，巩固字母的音和形。
3、练习书写音节教学重难点：观察发现声母韵母的外形和读音的不同，区分字母读音和书写。
教学过程：一、介绍乐园激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站，在这个地方，它给我们提供了许多有趣的活动和练习，帮助大家巩固学过的知识，并发现探索新的有趣的奥秘。
今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手，来试试吧！二、智力闯关，巩固拼音读一读，认一认1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗？2、点学生上来做游戏，送字母回家。
将字母分别送到，声母，韵母，整体认读音节，三个小房子里。
3、全班交流，最后我们整齐的读一读吧！探究与发现要求：你能把长得相似的字母区别开吗？1、大家观察，你们都发现了什么呢？小组交流2、谁来当小老师，把自己区别的方式告诉同学。
读一读，描一描要求：读出小动物的名字，并能正确漂亮的写在它的下方。
1、看音节词说动物2、示范抄写，提示要点。
3、学生找到相应的音节词练习书写。
4、全班交流评析，写得好的孩子发小苹果。
玩游戏，找规律要求：看看乐乐在干什么？1、动手动闹：自己尝试一下，看看你能用一根绳子摆出多少个字母，把你摆出来的字母记录下来。
2、小组交流，看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。
3、交流观察，发现规律4、拓展思考：摆其他的字母需要几根绳子？你能不摆就知道吗？三、总结今天的语文之旅结束了，不过我们的探险还远远没有结束，今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战，发现更多的奥秘。
拼音b的教案篇2【设计理念】针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
(一)创设情境，开展游戏活动，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
有人说“兴趣是最好的老师”，因此，在这节课的设计中，我运用了cai课件，为学生创设了一个逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等实物，这样就把学习拼音与学生熟悉的现实生活紧密联系起来了，创设生活化的教学情境，让学生在“看一看、说一说、读一读”的和谐气氛中学习，增强了学生学习拼音的欲望，知道了生活中处处都有拼音。
幼儿园大班拼音b教案
幼儿园大班拼音b教案《幼儿园大班拼音 b 教案》一、教学目标1、让幼儿学会认读拼音“b”，能读准音，认清形。
2、培养幼儿正确的书写姿势和握笔方法，能在四线三格中正确书写“b”。
3、激发幼儿学习拼音的兴趣，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会认读拼音“b”，能读准音，认清形。
（2）掌握“b”的书写方法，能在四线三格中规范书写。
2、教学难点（1）区分“b”和“p”的发音和形状。
（2）让幼儿理解拼音“b”在音节中的发音特点。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法四、教学准备1、拼音卡片：“b”“p”“m”“f”等。
2、多媒体课件：包含与“b”相关的图片、动画。
3、书写练习纸：每人一张。
4、小奖品：如贴纸、小玩具等。
五、教学过程1、导入部分（1）通过播放一首欢快的拼音儿歌，引导幼儿进入拼音学习的氛围。
（2）提问幼儿是否还记得之前学过的拼音字母，如“a、o、e、i、u、ü”等，然后引出今天要学习的新拼音“b”。
2、学习拼音“b”的发音（1）教师出示一张广播的图片，引导幼儿观察图片并提问：“小朋友们，看看这张图片上是什么呀？”（广播）（2）教师示范“b”的发音，发音时双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
（3）让幼儿模仿教师的发音，多次练习，教师注意纠正幼儿的发音错误。
3、学习拼音“b”的形状（1）教师在黑板上画出一个大大的“b”，让幼儿观察它的形状像什么。
（引导幼儿说出像数字 6 反写、像收音机的天线等）（2）拿出一根小棒和一个半圆，将小棒和半圆摆成“b”的形状，让幼儿更加直观地感受“b”的形状。
4、区分“b”和“p”（1）教师同时出示“b”和“p”的卡片，让幼儿观察它们的异同。
（2）引导幼儿发现“b”的半圆在右边，“p”的半圆在左边。
（3）通过做游戏的方式，让幼儿加深对“b”和“p”的区分。
例如，教师说“b”，幼儿就用右手做出“b”的形状；教师说“p”，幼儿就用左手做出“p”的形状。
大班声母b的教案
大班声母b的教案《大班声母 b 的教案》一、教学目标1、让幼儿学会认读声母“b”，能够准确发音。
2、能够认清声母“b”的形，并能在四线三格中正确书写。
3、培养幼儿的观察力和口语表达能力。
二、教学重难点1、重点掌握声母“b”的发音方法。
认清“b”的形，并能正确书写。
2、难点区分“b”与“p”的发音。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学准备1、声母“b”的卡片。
2、多媒体课件，包含与“b”相关的图片、动画等。
3、四线三格黑板贴。
4、幼儿练习本、铅笔。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段欢快的儿歌，引起幼儿的兴趣，让他们集中注意力。
提问幼儿在儿歌中听到了哪些声音，引导幼儿关注拼音的发音。
2、学习声母“b”的发音（7 分钟）出示声母“b”的卡片，引导幼儿观察卡片上的形状。
教师示范发音，让幼儿注意观察老师的口型。
发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
幼儿模仿老师的发音，老师逐一纠正幼儿的发音。
可以通过开小火车的方式，让每个幼儿都有机会单独发音，加强练习。
3、学习声母“b”的形（7 分钟）再次出示“b”的卡片，让幼儿观察“b”像什么。
引导幼儿想象，如“b 像数字 6 倒过来”“b 像收音机的天线”等。
利用多媒体课件展示一些与“b”形状相似的物品图片，加深幼儿的印象。
让幼儿用手指在空中比划“b”的形状，强化记忆。
4、书写声母“b”（10 分钟）教师在四线三格黑板贴上示范书写“b”，让幼儿观察书写的笔顺和占格位置。
“b”占中上格，先写竖，再写右半圆。
竖要写直，右半圆要写饱满。
幼儿在练习本上进行书写练习，教师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和笔顺。
展示写得好的幼儿作品，给予表扬和鼓励。
5、游戏巩固（10 分钟）“找朋友”游戏：教师将声母“b”的卡片和一些韵母卡片分别发给幼儿，让拿到声母和韵母卡片的幼儿站出来，组成拼音，如“bā”“bᔓbǎ”“bà”等，读对的幼儿为获胜者。
幼儿园大班拼音b的教案5篇
幼儿园大班拼音b的教案5篇幼儿园大班拼音b的教案篇1(一)复习检查。
1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。
）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。
进行na的四声练习。
(四)做课中操。
(五)教学声母l。
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。
（3）教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。
（边说边上台）教师：声母d，d d d。
一学生：d是我的好朋友。
（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。
（如错）错错错！请你仔细找朋友。
幼儿园大班拼音b的教案篇2游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
大班拼音b的教案
大班拼音b的教案【篇一：学前班汉语拼音《b》课堂实录】学前班汉语拼音《ｂ》课堂实录百手整理起驾为您教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2 、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母 b（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ（2）生齐读顺口溜。
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快乐广播站
-----认知拼音b
教学目标1 学习声母b 读准音认清形
2 注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。
教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书
教学过程
一设置情景，快乐广播站，复习单韵母。
师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？
（教师十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee 衣服衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼vvv他们都是单韵母）
教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。
还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。
它淘气的藏在老师的儿歌里，请你认真听把它出来。
二设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。
1 通过层次游戏读准b的发音
请幼儿看老师嘴型练习正确发音
（1）b的儿歌有个男孩叫波波
爱吃菠菜和菠萝
波波喜欢做什么
跟着爷爷听广播
师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说）
（2）找一找
师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。
现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。
”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片）
有个男孩叫波波
b b
爱吃菠菜和菠萝
b b
波波喜欢做什么
b b
跟着爷爷听广播
b
（3）整体认知
师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。
有个男孩叫波波
爱吃菠菜和菠萝
波波喜欢做什么
跟着爷爷听广播
教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？”
2 认清形
（1）师：“小朋友都找到了b，那你觉得b像什么呢？”像个6字bbb 这是什么？半圆他在竖线的那里右下半圆bbb
（2）师：“小朋友的眼睛真好用，现在拼音b请小朋友闯关，第一关请你在老师的题纸上找到b”（出示题纸1）
小朋友都找到了b。
第二关有点难哦，（出示题纸2）
这么难的游戏你都成功闯过了，下面我们要进行最难的第三关啦！请你从桌子上的筐里拿出一张卡片，拿到b的小朋友到前面来。
（请几个认为拿b幼儿到前面来。
咱们一起看一看他们拿的一样吗？）
三通过练习书写b 注意幼儿坐姿与握笔姿势
1 书写方法
师：“小朋友和b做了好多游戏，你想不想写b呢？下面老师要讲解b的写法。
”
书写笔顺先写一竖后写半圆
书写位置在拼音本上格的一半起笔写一竖然后一直到中格的下线停，然后在中格竖线的右边写一半圆要求上压线下压线。
2 竖空练习
请小朋友伸出的你右手手指，跟着老师写一写。
第一笔是一竖第二笔是半圆。
3这是什么呀？（拼音书）一会请你翻到书的第七页，进行b的描红和书写练习。