信息技术三下第11课《插入图片》教案
小学信息技术优质公开课获奖教案设计通用15篇
小学信息技术优质公开课获奖教案设计通用15篇理论知识：通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。
实践操作：利用广播教学演示、实际操作、比赛，让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则，熟练掌握鼠标器的操作方法。
教学准备：计算机、网络教学过程：一、激情导入同学们都喜欢玩游戏吧，那大家想不想玩电脑游戏?今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。
(板书课题)二、新课教学1、启动纸牌游戏师讲解并演示：启动纸牌游戏的操作方法单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令。
2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。
3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。
4、纸牌游戏的规则师讲解并作演示：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。
下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。
在窗口右上方有四个目标空位。
游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别，从A开始，按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。
移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。
只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。
新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。
当所有的牌都按照花色的区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的画面了。
5、用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。
移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。
可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
河北版小学信息技术第三册全册教案
河北版小学信息技术第三册全册教案第一课：巧巧嘴,巧巧手——输入并保存教材分析：本课是五年级上的第一节信息技术课，本课的难点不多，要注重培养学生的学习兴趣,使学生在快乐中学习,在学习中快乐.教学目标：1、认识一种文字处理软件——word 2000；2、认识word2003的工作界面；3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；4、培养学生学习信息技术课的兴趣.教学准备：每人一张打印好的儿歌—-“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫,庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”教学过程：一、导入新课以前我们学习过用“写字板”、“画图”、等软件输入过汉字现在我们word2003这个软件来输入文字。
二、教学新课1、启动word2003程序启动：单击任务栏上的“开始"——“程序”认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点2、输入儿歌第一步：输入标题“馋猫和懒猫”第二步:换行输入“庙里头有只白猫”第三步：复制“庙里头有只白猫”第四步:修改“庙里头有只白猫"为“庙里头有只黑猫”第五步：输入整首儿歌。
3、保存文件第一步：单击常用工具栏上的“保存"按钮第二步：新建文件夹;第三步：保存。
三、小结今天，我们认识了一种新的文字处理软件——word2003,并且学会了在word2003中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2003的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等.第2课穿花衣——设置格式教学目标：1、知识目标:①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作;②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标:通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力,激发学生的学习兴趣；教学内容：《穿花衣—-设置格式》教学重点与难点:重点:对文本进行格式化设置。
小学四年级-信息技术课件《在幻灯片中插入图片》
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说一说，学了本课，你有什么收获？
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T HANKS
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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③调整图片大小及位置， 输入标题：和谐江苏。 ④在图片下方，插入文本 框，输入图片说明文字。
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插入在线图片
①选定“江苏简介”幻 灯片，单击“插入”选 项卡中的“在线图片” 按钮，弹出“在线图片” 对话框。
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②在“分类”栏目中单 击“自然地理”，选择 合适的图片单击插入。
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③调整图片大小并 移动到合适位置。
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利用图片工具选项卡命令对插入的图片进 行编辑，根据需要选择几个试一试，你有什 么发现？
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插入自选图片
①选定“江苏简介”幻灯片，单击 “开始”或“插入”选项卡中的 “形状”命令。
②单击“星与旗帜”中的“十字星 形”，指针变成“+”时，在幻 灯片中拖动出大小合适的图形。
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③双击“十字星形”自选 图形，弹出“设置对象格 式”对话框，设置填充颜 色和线条颜色。
Hale Waihona Puke 制作多个十字星形 ，并放置合适位置。
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实践园
用自选图形修饰“我的兴趣爱好”演示文稿中 的“自我介绍”幻灯片。制作“我喜欢的一本 书”“我喜欢的一首诗”幻灯片，插入合适图片。
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第17课 在幻灯片中插入图 片
新课标信息技术教案
新课标信息技术教案新课标信息技术教案篇1教学目标与要求：学问：理解透亮和不透亮样式的差异，学会选定工具的运用;理解、驾驭图片的选定、移动及复制的方法。
实力：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探究图片的移动、复制、粘贴的方法。
情感：培育学生细致视察事物、发觉事物特征的习惯;培育学生独立思索的意识;提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的爱好。
教学重点与难点：重点：运用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”吩咐复制图形。
难点：应用“透亮背景”和“不透亮背景”。
教学打算：自制课件。
教学过程：一、复习旧知，激趣导入1、春天来了，草儿绿了，花儿红了，多漂亮的草地啊!闭上眼睛闻闻，阵阵花香扑鼻。
多么漂亮的一副画啊!可是，好象少了点什么?对了，假如在画中再添加点蝴蝶、蜜蜂什么的就更好!好，我们立刻行动!可蝴蝶是怎样的呢，让我们先来细细视察一下。
蝴蝶的外形有什么特点?(外形各异、颜色明丽、花纹多样。
) 你打算用哪些工具画蝴蝶?(椭圆、刷子、曲线)(学生表述，师画。
)好了，现在这副图大家应当很满足了吧?(蝴蝶太少了，最好再多点，否则画面太空了。
)一只蝴蝶太孤寂，再多几只蝴蝶，更美丽。
瞪大，眼睛看!我变变变!这是怎么回事?想不想学这个小魔术?2、今日，我们就一起来学习《第14课复制与粘贴》设计意图：用美丽的语言，将学生的留意力很快地从课间的放松状态，带入课堂情境中来。
对蝴蝶外形的特点的描述，整合了科学课学问，之所以让学生画一画，是为了整合了前面所学的各个工具的运用，不是为了目的而目的。
之所以在这里选择生说，老师画。
因为看到一幅画，学生虽然能精确推断出该运用哪些工具，但要想在计算机中精确表达出来，没有老师的示范，光靠学生自己的探究还是有肯定的难度。
须要更多的练习。
且这也不是本堂课的重点。
“小魔术”的设计，胜利地激发了学生想成为发觉者的欲望，各个跃跃欲试。
二、自主探究，学习新知主题一：复制蝴蝶1、先请大家打开书本，自学课本中63-65页的内容。
《第11节 小小编辑器》教学设计教学反思
《小小编辑器》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够掌握基本的编辑器操作技能，如新建、保存、打开文件等。
2. 学会应用文本编辑器进行文字输入和排版。
3. 培养学生的信息技术素养和自主学习能力。
二、教学重难点1. 重点：学会应用文本编辑器进行文字输入和排版，掌握基本的编辑器操作技能。
2. 难点：在编辑过程中遇到的问题解决能力和团队协作能力。
三、教学准备1. 准备相应数量的电脑和教学软件。
2. 准备教学PPT和相关素材。
3. 安排学生进行分组，每组选出一位组长。
4. 确保网络通畅，以便学生随时可以查找问题和解决问题。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些学生比较熟悉的图片，让学生观察并尝试应用鼠标拖动图片。
2. 引出编辑器的观点，介绍编辑器的功能和用途。
3. 强调本节课的重点和目标，激发学生对本节课的兴趣和热情。
（二）基础操作1. 讲解编辑器的打开方法，并演示一些基本操作，如新建、保存、打开文件等。
2. 学生自行练习，教师进行个别指导。
3. 强调操作规范和注意事项，帮助学生养成良好的操作习惯。
（三）图片编辑1. 讲解插入图片的方法和技巧，并展示一些学生比较喜欢的图片素材。
2. 引导学生尝试应用编辑器中的工具对图片进行编辑，如裁剪、旋转、调整大小等。
3. 组织学生进行小组合作，共同完成一张图片的编辑，提高学生对编辑器的综合运用能力。
4. 展示学生作品，并给予点评和鼓励。
（四）教室小结1. 总结本节课的重点和难点，帮助学生回顾所学知识。
2. 强调信息安全和版权认识，引导学生养成良好的学习习惯。
3. 鼓励学生继续探索编辑器的其他功能和应用，激发学生对信息技术课程的兴趣和热情。
（五）安置作业1. 要求学生自行探索编辑器的其他功能和应用，并尝试完成一些简单的图片编辑任务。
2. 鼓励学生将所学知识和技能应用到其他学科和实际生活中，提高自己的综合素质和能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握基本的编辑器操作，如新建、保存、打开文件等。
最新清华大学信息技术小学三年级下册教案全册
品的保存学习，了解相关的 winxp 最基本的一些操作，如快捷键的使用，文件
的复制和移动等等，让学生即有动键盘的机会，也有动鼠标的能力。本册还有
一个重要的内容是进行汉字输入和文本编排的教学，需要对学生加强指法的训
练。
了解计算机的输入、输出设备的知识；熟练使用鼠标、键盘；学会使用 wo
rd 软件的技能技巧进行文本编排；学会保存作品；学会汉字的输入、词组的输
观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。
7、
加紧对教师自身业务素质的提高， 做到认真备课，
因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。
8、
加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进
的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
三年级教学进度（含课时分配）
讲授教 学 内 容
入以及标点符号的输入；能综合应用各种技能完成信息技术综合实践的活动。
第一单元： 1----3 课主要是 word 的介绍和界面的认识基本操作。
第二单元： 4— 6 主要是 word 技能技巧的使用，通过本单的联系让学生能
熟练的使用画图软件绘画，学会使用画图的技能技巧完成作品的创作。同时培
养学生对信息技术这学科的兴趣。
小学三年级信息技术教学计划
本套教材在内容编排和语言运用上符合学生的年龄特点。 用浅显易懂的的
本 语言，配以直观的彩色图片和生动的活泼的卡通画，力图通过激发小学生对信
册 息技术的兴趣来达到认识电脑、学习信息技术的目的。教材选取符合信息技术 教 学 发展要求并适合小学生认识水平的教学内容，以 win2000 为主要教学平台，以
学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并
清华版三年级下册信息技术第12课《图文并茂》教案教学设计
清华版三年级下册信息技术第12课《图文并茂》教案教学设计一、教学目标1.了解图文并茂的概念及其应用。
2.使用电脑制作图文并茂的文档。
3.掌握将文字与图片合并的方法。
4.发挥自己的创造力，设计出有趣的图文并茂文档。
二、教学重点1.熟练使用图形处理软件，合理运用插图、图形和文字，并能制作出色彩搭配合理、排版美观大方的图文并茂文档。
2.学生能够通过实践，灵活运用图像和文字编辑技巧，形成自己的美观文档。
3.学生能够发挥自己的创造力，制作出具有一定美感和生动性的图文并茂文档。
三、教学内容1.图文并茂的概念及其应用。
2.图文并茂的技巧。
3.制作图文并茂文档的步骤。
四、教学过程（一）引入通过翻阅图文并茂的书籍、海报、广告等实例，激发学生学习图文并茂技术的兴趣和热情。
（二）理论知识讲解将图文并茂的概念及其应用介绍给学生，并向学生讲解制作图文并茂文档的技巧及步骤，可视情况使用投影或电脑屏幕演示操作步骤以便于学生理解。
（三）实践操作步骤1：确定文档的主题让学生自由发挥，选定自己感兴趣的主题，以便于制作图文并茂文档。
步骤2：准备素材找到与主题相关的图片、文字素材。
可以通过网络搜索，或者找自己拍摄的照片等来收集素材。
步骤3：制作文档1.打开图像处理软件，新建文档。
2.在文档中插入主题相关的图片和文字素材，合理调整图片大小和位置，注意图片与文字的整体协调，创造出想要的效果。
3.美化文档的色彩和排版，增加文档美观度。
4.完成创作后，保存文档。
（四）展示和评价学生轮流展示自己创作的图文并茂文档，其他同学在展示结束后进行评价，包括文档美观程度、图文合理性、排版是否得当等方面，通过不断评价和改善，让学生不断提高自己的文档制作技能。
五、教学评价本教案设计结合了理论和实践相结合的方法，通过让学生自由发挥、灵活运用软件制作图文并茂文档，锻炼了学生的动手能力与创造性思维，同时也巩固了学生对图文并茂技术的理解。
通过对学生的展示和评价，可以有效地提高学生的文档制作技能和美感鉴赏能力。
《图文并茂》教学设计
图文并茂一、教学设计思想：《信息技术》课程具有实验性、工具性、发展性、综合性等特点。
教学实践表明，基于建构主义学习理论的“任务驱动”教学模式符合《信息技术》课程的学科特点，在教学中效果显著。
《图文并茂》一课的教材结构和学习内容也适合设计成任务驱动式的教学模式。
因此我设计了根据文章内容配以相应图片这样一个贯穿于整个教学过程的具体任务，让学生在探究学习、尝试操作的过程中逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感。
同时，我把“根据文章内容配以相应图片”这样一个具体的任务分解成四个小的任务：①给文章插入图片（调整图片大小、移动、复制、删除）。
②图文混排。
③设置底图。
④插入声音和视频剪辑（提升）。
为了更好地完成任务，我准备了学习过程中需要的资源，营造了一个有利于学习的信息环境。
在教学中以学生为中心，以学习任务为主线，以资源为信息情境，注重培养学生兴趣，发挥学生的主动性与创造性，通过学生的积极参与和自主学习活动，顺利建构学生的认知结构，提高学生的信息素养。
二、媒体设计思路：1、利用化学实验课上模仿教师操作的故事提醒学生注意观察。
2、通过《龟兔赛跑》两篇文章的比较使学生认识到在文章中插入图片，做到图文并茂，那么所表示的信息就会更准确，文章给人的印象就会更深刻。
3、准备文章材料可以避免学生当堂输入文字和对文字进行修饰，以便将更多的时间与精力放在图像信息的处理上。
4、准备大量的图片素材可以使学生自主选择，使完成的作品丰富多彩，同中求异，培养学生的创新思维与审美能力。
5、利用网络教室实现信息与素材的共享共用。
6、利用多媒体教学软件如实达远志的广播和转播等功能展览学生的作品，可以调动其操作积极性，并通过互相欣赏评价培养学生的审美能力。
7、利用“哑巴买锤子”的故事启发学生不要走入思维定势的误区，应该从不同的侧面考虑问题，探究不同的操作方法，培养发散思维能力和解决问题的能力。
8、利用声音与视频剪辑的插入培养学生发散思维能力和解决问题的能力，丰富学生的视听感官，利用多重感官刺激调动学生学习的积极性。
小学三年级下册信息技术3.8古诗欣赏插入文本框清华版11张ppt课件
插入竖排文本框
步骤1:插入一个竖排的文本框
步骤2:将光标定位在文本框内，输入古诗，选择居中
步骤3:并文本框移动到图片上，调整文本框大小
美化古诗欣赏
步骤1:设置文本框背景透明度 步骤2:设置文本框边框透明度 步骤3:执行保存
1:为什么要在文本框内插入图片,而不是直接 插入图片后,插入文本框进行古诗输入.
右击文本框，“设置形状格式” 在弹出的对话框中设置文本框的线 条颜色、填充效果、大小和版式。
创作天地
创作背景：
公元759年春天，李白被流放到夜郎，走 到白帝城遇赦，并乘船返回江陵，途中创作了 《早发白帝城》这首诗。这首诗以清新明快的 笔调，描写了诗人回归的沿途景象和他的喜悦 心情。参照课本47页 ，并完成这幅作品。
飞日
流照
直香
下炉
三生
千 尺
紫 烟
唐
望 李 白
山 瀑 布
河布
落挂
九前
天川
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第8课
古诗欣赏
插入文本框
要想创作,需要闯关
你敢来吗?
第一关 制作古 诗背景
第二关 插入竖排
文本框
第三关 美化古诗
欣赏
制作古诗背景
步骤1:在Word中插入横排文本框 步骤2:在文本框中插入图片 步骤3:调整文本框与图片的大小 步骤4:设置文本框的边框
提示:
在作品的古诗部份用到了形状和文本 框，形状被填充成透明，置于文本框下面， 文本框无填色。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
答:实例告诉我们,文本框内不光只是能输入文 字,还能插入图片
2:能将横排文本框换成竖排,或者能将竖排文 本框换成横排?
泰山版信息技术七年级下3.1《插入图像》 教案
泰山版信息技术七年级下3.1《插入图像》教案一、教学目标：技能：1、掌握Word中图片的插入，掌握Word中图片位置、大小、调整。
2、掌握Word中图片对比度、亮度的调整，掌握Word中图片的裁剪。
3.培养学生的观察能力、多渠道解决问题的能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。
情感态度与价值观：4.通过教学探索，提高学习的积极性和主动性。
让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
二、教材分析：本节主要让学生认识图片在文档中的地位要取决于主题，不能只为了好看而忽略了主题。
对下一节《图文混排》起到承上启下的作用。
教学重点：1、图片的插入和位置调整；教学难点：图片的修饰及图片与主题的宾主关系三、教学过程：（一）新课导入教师先展示：我们的教科书，图文并茂，假若把其中的图片去掉，大家想一想，会有哪些不足呢？提问：单一的文字和图文混排的页面，谁更美观漂亮？注意：每个任务都要进行先自主探究，疑难问题进行小组合作，合作后的难题可以邀请本班的“智多星”进行下座帮忙指导。
本节课我们要制作一个关于刘翔的介绍文档，下面我们先来了解一下刘翔的个人资料。
/question/3186119 06.html（二）新课讲解任务1插入图片结合课本P63的插入图片的步骤进行操作。
试用多种方法完成文件【跨栏猛将--刘翔】中的第一题。
插入图片的方法有哪些？图片的来源又有哪些呢？任务2图片大小的调整借助课本P66页进行操作。
试用多种方法完成文件【跨栏猛将--刘翔】中的第二题。
拖动图片进行调整时应注意什么？你认为图片大小的调整方法有哪些？哪一种比较好？为什么？如何进行图像位置的调整呢？如果拖不动又如何处理？任务3图像的修饰----图像裁剪结合课本P67进行操作。
完成文件【跨栏猛将--刘翔】中的第三题。
转播交流各组学生的优秀作品，学生尝试进行相关的评价。
进行小组间的评比。
转播好的作品，给予表扬；转播差的作品，指出其中的问题。
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信息技术三下第11课《插入图片》教案.docx
20信息技术三下第11课插入图片教案5课插入图片教学目标：
1、指导学生学会在文章中插入剪贴画。
2、指导学生学会调整图片的大小。
3、指导学生学会挑战图片周围文字的环绕方式。
4、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
5、通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。
培养学生环保意识。
教学重难点：
1、重点：指导学生学会在文章中插入剪贴画。
2、难点：指导学生学会挑战图片的大小和图片周围文字的环绕方式。
教学准备：课时划分：一课时教学过程：
一、导入：师：演示一张有剪贴画的文章，引起学生的兴趣。
今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。
二、新课：1指导学生学会在文章中插入图画。
(1)引导学生看书插入剪贴画。
(2)师演示：打开“科学小报”一一把光标移动到要插入图片的位置。
“插入”一一“图片”一一“剪贴画”一一“选择自己需要的图画”一一“单击”“插入剪辑”最小化“插入剪贴画”对话框。
2指导学生学会调整图片的大小。
(1)师：对于插入的图片我们可以根据我们的需要对它调整大小。
(2)教师演示：单击需要调整大小的图片，图片周围出现六个；调整图
片大小的控制点；把鼠标移动到任何一个控制点；按住鼠标左键扩大或缩小图片；大小调整完后，松开鼠标左键。
(3)学生练习：打开自己的科学小报；在科学小报中插入一个自己喜欢的、跟文章内容相关的剪贴画并调整它的大小。
3指导学生调整图片周围文字的环绕方式。
(1)师：同学们可以发现，图片所在的位置不一定是我们想要的位置，这时候该怎么办呢其实我们也可以调整图片所在的位置。
大家看好了，应该这样做。
(2)教师演示：单击图片（出现“图片工具栏”）；单击图片工具栏中的文字环绕按纽，（打开文字环绕方式菜单）；选择一项合适的环绕方式。
这样如果图片所在的位置不合适我们就可以很快的调整了。
(3)学生练习：为自己插入的剪贴画设置文字环绕方式。
三、综合练习：在科学小报中再插入一副剪贴画，并调整大小和设置环绕方式。
四、小结：请同学说说这节课你学会了哪些内容师归结：“插入”“图片”“来自文件”、图片大小、位置调整、文字环绕方式。