《锦上添花------插入剪贴画》教学反思
小学五年级美术教学反思
小学五年级美术教学反思1 《拼贴添画》是人美版小学美术第十册“造型·表现”领域里的内容。
这一课的设置我认为充分体现了《美术课程标准》强调趣味性，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于激发学生的学习兴趣。
从课前学生搜集的图片就可以看出他们的参与热情。
从预想来看，此课学生只需依据图片进行相应的添画即可，这要比学生单纯绘制整幅作品要容易。
但是从课堂教学效果看却不尽人意，部分学生的.作品或是拼贴罗列了一大堆图片，几乎没有添画的空间，或是把添画当成了涂底色，画面缺乏创造力和美感。
回顾整节课我认为学生通过欣赏确实在感官上产生了一定的认识，就是拼贴添画是围绕一定主题，以贴画结合的方式完成的。
学生也能依据自己准备的图片表述自己的创作主题。
但是在贴完图片后却不知添画什么，以至于干脆涂底色就行了。
在启发学生创作思路时，我展示了许多优秀的学生作品，学生也深深被吸引。
怎么轮到他们自己做反而不敢动手了呢？经过反思我认为是对学生的能力认识不足。
多元智能理论倡导要通过多元化的课堂教学方式，开发每个学生的潜能，以促进每个学生的全面发展。
学生作品之所以不理想，一是没有发挥学生合作学习的优势。
俗话说：三个臭皮匠顶得上一个诸葛亮。
这批学生自信心不足，缺少创造意识。
如果在分配学习任务时能够建议学生采取小组合作完成作品的形式进行，也许效果要好得多。
二是展示的范品光有好的，没有差的，对学生不能起到很好的警示作用。
我们面对的不只有好学生，也有一些基础较差，容易犯错的学生。
如果范品也选择一些具有典型性问题的作品，这样教学展示后就会对学生提高作品质量产生更大的影响。
一首诗说的好：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”我们在教学时应该充分了解学生的实际水平，大胆转换教学思路，学会另辟蹊径，也许会产生更有效的教学效果。
我们又何乐而不为呢？小学五年级美术教学反思2 《有趣的剪纸娃娃》是九年义务教育小学美术课本(岭南版)第四册的教学内容，在教学中通过欣赏、了解北方民间剪纸形象--抓髻娃娃的基础上去学习对称的剪纸娃娃，在本课的教学设计中我贯彻法国教育家第斯多惠的教学观点:“教师总是通过一些影响学生认识能力的问题来引起他们的主动性，并且不断地激发他们，引导他们获得新的知识和产生新的思想”;以及新课程倡导的理念：以学生为主体，教学应以充分调动学生的主动性。
《剪贴画》优秀教案
向箭头）按住左键拖动（适当的位置 （认识双向箭头）， 受 每 个 方 向 上
释放鼠标） （2）移动剪贴画（师演示）：将鼠
标指针移动到剪贴画上 ——拖动 鼠标，将图片移动到合适的位置后，
使之与文档搭配合 理。
3、学生操作。 4、展示学生作品 （图片大小的调整
的控制柄的作 用是不同的。
释放鼠标。
和图片位置的设
筝的来历》两篇文 档，找出它们的异 同，并判断出优劣。
观察、比较两篇 文档，以本单元 的课题紧密相 连，以《风筝的
（2）当我们在文档中插入图片后，
来历》为文字载
会使文档怎样？达到“锦上添花”的
体，体现了其它
目的（板书：锦上添花）你想在你的
学科与信息技
文档中插入图片吗？如何才找到相关
术有机的融合
的图片呢？今天我们就来学习怎样在
图片（单击）
组合作获取信息，
（3）老师指导学生找出其它插入剪 找出其它插入剪贴
贴画的方法。
画的方法。
新知探究
3、调整大小及位置 （1）调整大小（师演示）：单击剪 贴画（四周出现 8 个控制柄）——移
1、认识专业术语 “控制柄”。
2、将刚才插入的
通过调整图 片大小的操作， 能认识相关专
动鼠标，使指针指向这些控制柄（双 图片进行大小调整 业术语，并能感
置）
4、版式的设置 （1）设置剪贴画的版式：双击或右 击剪贴画——设置图片格式——版式 （选择喜欢的版式）师：演示一种版 式的操作。
1、学生设置一种 版式。
2、学生自主探究 其它版式，感受其 它版式的作用，小 组交流其它版式的 效果。
3、学生演示并展 示作品。
学生通过对 每一种版式的 操作，感受每一 种版式产生的 效果，在今后的 文档编辑中，能 根据文档的需 求选择相应的 版式，从而培养 学生灵活应用 知识的能力。
小学信息技术课插入图片教学反思
小学信息技术课《插入图片》教学反思《插入图片》教学反思本课主如果让学生掌握在Word文章中插入图片的方式，介绍了插入剪贴画的方式和图片在文章中的调整方式。
通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
通过对比学生制作的有插图和无插图的两张小报，让学生熟悉到图片修饰的重要性，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣。
本课的教学对象为五年级学生，他们已具有必然的计算机大体操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。
大多数学生能够通过自己自主探索，组内成员合作学习完本钱课的教学目标；小部份基础薄弱的学生会感觉本课的学习内容有必然难度，只要教师适时加以正确的引导，因材施教，就可以较好的完本钱课的教学任务。
本节课的教学进程中，大多数学生表现出极大的踊跃性和主动性，学习兴趣浓厚。
有些同窗通过学习不仅掌握了本课所学的知识，还能够在基础知识之上有所创新，展现出自己的个性和不同凡响的想法。
但部分学生觉得难制作出自己想到的内容，我加以正确的引导，因材施教，最后能较好完成本课的教学任务。
本课教学，我运用了：1.欣赏，谈话，教学，讨论等教学方法，培育思维学生的发散性，发挥他们的想象力，创造力。
2.本课的引入抓住了学生好奇的心理特点，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。
3.采用小组内学习、讨论的学习方式，培养了学生协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。
4.教师的及时鼓励，激发了学生学习的自信心，进一步伐动了学生的学习兴趣。
5. 在完成作品后让学生对自己的作品进行自我评价，自我分析，让学生学到了知识，也激发了学习兴趣。
《插入图片》教学反思本课主如果让学生掌握在Word文章中插入图片的方式，介绍了插入剪贴画的方式和图片在文章中的调整方式。
通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
美术添画教学反思
美术添画教学反思1. 引言美术添画教学是在学生完成基本画技的基础上，引导学生进一步掌握绘画的技巧与创作。
在实施过程中，我根据教学经验和反馈进行了反思，并总结出以下几个方面的问题和改进措施。
2. 教学目标的设定和调整在过去的教学实践中，我发现有必要调整美术添画教学的目标。
原先的目标主要注重学生技法的提高，忽略了对学生艺术表现力的培养。
因此，在今后的教学中，我将调整目标，注重培养学生的创作能力和艺术思维。
针对这一调整，我将增加学生的观察力训练和创意开发的环节，并引导学生在绘画中表达个人情感和想法。
这样可以激发学生的艺术潜能，提升他们的艺术表现力。
3. 教学方法的改进针对美术添画教学中的问题，我将采取以下几种改进方法：3.1 激发学生的兴趣在引导学生练习基本画技的同时，我将增加一些富有趣味性的项目，如绘制卡通人物、动物等，以吸引学生的兴趣和参与度。
这样可以让学生更加主动地参与到学习过程中，提高他们的学习积极性。
3.2 鼓励学生的独立思考除了基本画技的练习，我将鼓励学生进行自主创作，引导他们在绘画过程中思考和表达自己的想法。
这样可以提高学生的创造力和独立思考能力，培养他们的艺术创作潜力。
3.3 提供多样化的教学资源为了满足不同学生的学习需求，我将提供多样化的教学资源，如教学视频、绘画教材等。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握画技，提高他们的绘画水平。
4. 评价方式的改进在过去的教学实践中，我主要采用定性评价的方式来评估学生的绘画作品。
然而，这种评价方式往往无法客观准确地反映学生的艺术水平和进步。
因此，在今后的教学中，我将引入定量评价的方法，如评分表和标准答案等。
这样可以更加准确地评估学生的绘画水平，并及时给予他们针对性的指导和建议，帮助他们提高绘画技巧。
5. 总结美术添画教学反思的目的在于不断改进教学方法和评价方式，提高学生的绘画水平和艺术表现力。
通过对目标的调整、教学方法的改进和评价方式的改进，我相信可以培养学生的艺术创造力和思维能力，激发他们的艺术潜能。
《锦上添花------插入剪贴画》教学反思
《锦上添花------插入剪贴画》教学反思门源县寄宿制小学------武明岩这节课，我为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主探究的学习方式。
通过这节课的教学，我发现教学设计最重要的一点就是设计必须能引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师，如果设计无法吸引学生，就不能调动学生的学习积极性，也就很难保证教学目标的顺利完成。
如何设计出学生感兴趣的任务呢？需要教师深入到学生当中，从学生的实际出发，充分考虑学生的年龄、爱好、兴趣等特点来设定相应的“任务”。
在本课中，我考虑到插入剪贴画教学的内容比较简单和枯燥，所以为了让学生们感觉到新意，让学生们耳目一新。
我利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
用对比的方法导入主题，激发学生学习的兴趣。
在插入剪贴画的方法讲解中，为了让学生更好的理解和记忆，我特意在大屏幕上把操作步骤展示给大家。
并让学生自己总结插入的方法，然后再让学生看课本上的步骤，这样充分调动了学生的参与感，使知识记得更牢固。
为了体现图文并茂的作用，给同学们准备了一篇有关美丽的油菜花的文章和图片，使学生在审美上感受到了图片在文章中的修饰作用，在思想上受到了触动。
然后，为充分发挥学生的主体性，我给学生们留下充分的练习时间，让学生们按照刚才所学习的插入方法，在自己以前使用过的《风筝的来历》一文中插入剪贴画，使文章更加生动活泼，有吸引力，这样也充分调动了学生的积极性。
最后我在学生的作品里选出优秀的作品展示在大屏幕上，让大家共同欣赏和评价，通过学生评价和教师的总结，使学生们达到共同进步。
对于所有的作品，我都做出肯定的评价和鼓励。
对于优秀的作品还特别的赞赏，让每个学生都能领略到应用信息技术的好处和成功的体验。
在本课教学中，我以激发学生学习信息技术兴趣为本，提高学生运用信息技术的素质能力。
提问和设疑与练习都具有创新思想，使学生在信息技术学习中不仅学会了技术知识，锻炼了实践操作本领。
五年级信息科技课程教学设计(二次备课部分和教学反思部分需要手写)第17课 锦上添花出效果
二、发现问题各抒己见【教师】再次展示几件作品,请同学们思考:你觉得这个作品好在什么地方,什么地方还需改进?【学生】学生各抒己见,发表自己看法,找到编排板报的一些基础知识及技巧。(引导学生在欣赏中发现问题、提出问题,激发学生探究的意愿。)
活动3【讲授】老师演示，学生归纳
教学设计
教师
严自红
日期
2024.6.19
周次
十八Biblioteka 课 题第17课锦上添花出效果
核心素养
(1)练习插入页眉和页脚的方法。
(2)熟悉对文字进行字体、字号、颜色的设置,熟练掌握文本框工具和艺术字的使用。
教学重点
综合运用Word基本知识制作电子板报
教学难点
引导学生取长补短,学会与别人协作,更好的完善作品。
教学板块
三、老师演示,学生归纳【教师】我们找到制作精美板报的哪些窍门?还有什么不明白的地方?请参照课本自主归纳总结设计板报的基本方法?【学生】学生总结归纳【多媒体展示】word电子板报的制作过程:1、确定主题2、素材的选取:根据主题搜索寻找文字、图片等素材,并筛选。3、制作板报有三个步骤:版面设计、报头制作、文章的编排(1)版面设计:首先选择纸张大小、方向、页边距等,进行页面设计,而后规划版面。版面是主题内容的具体表现,设计时要均衡、整体协调、美观大方。(2)插入文字、图形、图片等素材。注意所插入的图形、图片要与主题相关。(3)整体版面的修饰与调整:包括文字、图形、图片大小、颜色、叠放次序、图片与文字的关系等等,要根据整体版面效果调整。(通过归纳总结,学生基本了解制作板报的过程,为下面探究做下铺垫)
活动6【活动】老师总结
【总结】与别人合作要从整体出发,既要发挥个性又要发挥整体统一性,当个性与整体统一性发生矛盾时,要舍弃个性。
幼儿园大班美术优秀教案《有趣的剪贴添画》及教学反思（5篇范例）
幼儿园大班美术优秀教案《有趣的剪贴添画》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班美术优秀教案《有趣的剪贴添画》及教学反思《大班美术优秀教案《有趣的剪贴添画》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.幼儿能选择喜欢的人物图案进行剪贴、添画。
2.幼儿能发挥想象力，大胆添画、充实画面。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：时装杂志书(或人物较多的废旧图书)、剪刀、胶水、彩笔、绘画纸、纸篓、范画。
活动过程：一、引导幼儿观察范画，了解绘画步骤1.画面上都有什么呀?画面上的人物和我们平常画的有什么不一样?(人物是粘贴上去的。
)2.猜一猜是怎么做出来的?教师小结剪贴添画的步骤：选择人物，想好这个人在什么地方、干什么，然后把人物剪下来，粘贴在想好的位置，最后添画背景。
(幼儿在欣赏范画的过程中，看一看，说一说，在轻松的氛围中自主探究作品的制作方法，了解剪贴、添画的步骤。
)二、出示人物形象，引导幼儿想象讲述1.出示一个有动作的人物形象，引导幼儿观察。
①这个人做了什么动作、什么表情?他为什么要做这个动作和表情?;.来源快思老师教。
案网;(比赛、锻炼身体……)根据孩子的回答延伸提问：他在哪?他的周围可能有什么?(观众、体育器械……)②让你添画你打算画什么?2.出示一个人物上身形象，引导幼儿观察。
①这个人缺了什么?(下身。
)有可能被什么挡住了?(柜台、书桌……)他有可能在哪?(车里，飞机里……)②如果让你添画你打算画什么?(教师引导幼儿仔细观察人物的表情、动作，调动幼儿已有经验大胆展开想象，发表自己的想法，为下一步的添画做好铺垫。
)三、幼儿剪贴添画，教师巡回指导1.仔细观察，想好要画什么，再在想好的位置进行粘贴。
2.注意桌面的卫生，安全使用剪刀。
教师提醒幼儿根据剪出的人物动作、表情、服饰等进行想象添画。
鼓励幼儿有自己独特的想法，与别人添画的不一样。
线绒粘贴画的教学反思优秀10篇
线绒粘贴画的教学反思优秀10篇《有多少粘贴画》的教学反思篇一《有多少粘贴画》的教学反思《有多少粘贴画》是北师大版二年级上册第七单元的内容，是在学生学习了2至5的乘法口诀的基础上进行学习的，学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
在这堂课中，我为求做到体现新课标的理念，始终关注学生的自主探究过程，关注学生的`情感体验，让学生经历知识的形成和发展的过程，去感受学习数学的乐趣，发展学生的数学思维。
一、创设生动有趣的情境，激发学生的探究欲望新课程倡导要为学生提供轻松、和诣的学习氛围。
数学学习活动应当是一个生动活泼和富有个性的过程，在教学中如果没有良好的学习氛围贯穿始终，学习就会成为学生沉重的负担。
因此，教师首先要营造出学生感兴趣的、愉悦的、轻松的学习氛围，使学生有强烈的求知欲望，积极主动参与到探究新知的活动中。
课中我首先创设有多少粘贴画的情境，让学生估一估老师带来的粘贴画有多少？让学生在具体的情境中进行估算，进一步培养学生的估算意识和习惯。
接着让学生根据粘贴画情境图，提出问题并列出乘法算式，为编制6的乘法口诀做好准备。
然后为学生创设自主探究合作交流的学习氛围，让他们通过小组合作交流计算得数，编出6的乘法口诀，并在组内交流思考过程。
通过设置找6的乘法口诀的秘密这一情境，引导学生观察算式和口诀的特点，找出规律记忆口诀，并开展记口诀比赛。
最后通过对口令、抢答、找朋友、移格子、购文具等游戏和生活情境，为学生创设了一种轻松愉快的学习环境，体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想。
促进了学生之间、师生之间的交流与合作，激发了学生学习数学的热情。
二、提供自主探究的空间，体验知识的形成过程本节课教学突出了学生的主体地位，充分利用学生已有的知识经验，让学生自主探索，积极主动地参与知识形成的全过程，通过观察、思考、动脑、动手、动口去发现问题，探求新知识，体验成功的愉悦。
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《锦上添花------插入剪贴画》教学反思
门源县寄宿制小学------武明岩
这节课，我为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主探究的学习方式。
通过这节课的教学，我发现教学设计最重要的一点就是设计必须能引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师，如果设计无法吸引学生，就不能调动学生的学习积极性，也就很难保证教学目标的顺利完成。
如何设计出学生感兴趣的任务呢？需要教师深入到学生当中，从学生的实际出发，充分考虑学生的年龄、爱好、兴趣等特点来设定相应的“任务”。
在本课中，我考虑到插入剪贴画教学的内容比较简单和枯燥，所以为了让学生们感觉到新意，让学生们耳目一新。
我利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
用对比的方法导入主题，激发学生学习的兴趣。
在插入剪贴画的方法讲解中，为了让学生更好的理解和记忆，我特意在大屏幕上把操作步骤展示给大家。
并让学生自己总结插入的方法，然后再让学生看课本上的步骤，这样充分调动了学生的参与
感，使知识记得更牢固。
为了体现图文并茂的作用，给同学们准备了一篇有关美丽的油菜花的文章和图片，使学生在审美上感受到了图片在文章中的修饰作用，在思想上受到了触动。
然后，为充分发挥学生的主体性，我给学生们留下充分的练习时间，让学生们按照刚才所学习的插入方法，在自己以前使用过的《风筝的来历》一文中插入剪贴画，使文章更加生动活泼，有吸引力，这样也充分调动了学生的积极性。
最后我在学生的作品里选出优秀的作品展示在大屏幕上，让大家共同欣赏和评价，通过学生评价和教师的总结，使学生们达到共同进步。
对于所有的作品，我都做出肯定的评价和鼓励。
对于优秀的作品还特别的赞赏，让每个学生都能领略到应用信息技术的好处和成功的体验。
在本课教学中，我以激发学生学习信息技术兴趣为本，提高学生运用信息技术的素质能力。
提问和设疑与练习都具有创新思想，使学生在信息技术学习中不仅学会了技术知识，锻炼了实践操作本领。
通过学生的合作与交流，也使学生受到操作训练。
达到了本课的教学目标，完成了教学任务。