人教版-数学-一年级上册-1.1 数一数 教学反思
人教版小学数学一年级上册全册教学反思
人教版小学数学一年级上册全册教学反思第一单元准备课第一课时: 数一数教学反思：**成功之处：**1. 运用轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。
2. 设计了生动有趣的数数活动，吸引学生注意力，激发学生兴趣。
3. 符合学生的认知规律，让学生在数数活动中抽象出数。
**不足之处：**1. 部分学生存在数错的情况，需要针对这部分学生进行辅导。
**改进措施：**1.针对学生数错的情况，可以在课后进行个别辅导，提高学生的数数能力。
第二课时:比多少教学反思：**成功之处：**1. 通过讲故事的形式导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 培养学生的观察能力以及语言表达能力，并进行思想品德教育。
3. 教授一一对应的方法进行比较，使学生学会比较物体的多少。
**不足之处：**1. 学生对“同样多”的观察能力还需提高。
**改进措施：**1. 加强学生对“同样多”的观察能力训练，可以通过更多实例进行讲解和练习。
第二单元位置第一课时教学反思：**成功之处：**1. 以游戏为主，强化主题，让学生在教学中积极参与。
2. 通过生活实例教学，让学生更好地理解上下前后的概念。
3. 让学生初步体会到位置的相对性。
**不足之处：**1. 学生对上下前后的位置关系并没有完全理解。
2. 课堂氛围略显浮躁。
**改进措施：**1. 针对学生对上下前后的位置关系理解不足，可以通过更多的实例和练习进行巩固。
2. 在课堂教学中注重把握节奏，使学生能够更专注地参与课堂。
第二课时教学反思：**成功之处：**1. 让学生了解上下楼梯总是靠右走，明白了“方向不同左右不同”的道理。
2. 组织全班同学举着右手走楼梯，让学生在实践中掌握知识。
**不足之处：**1. 部分学生对左右方向的理解仍存在偏差。
**改进措施：**1.针对学生对左右方向理解偏差的问题，可以进行更多的实践和讲解，帮助学生正确理解左右方向。
第三单元 1～5的认识和加减法第一课时：1～5的认识教学反思：**成功之处：**1. 利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，使练习变得生动有趣。
数一数教学反思
数一数教学反思
标题：数一数教学反思
引言概述：数一数教学是小学数学教学的基础，对学生的数学学习起着重要的作用。
然而，当前的数一数教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
一、教学内容的设置
1.1 教学内容的分层次性不够明确
1.2 缺乏趣味性和实用性
1.3 缺乏与学生实际生活经验的联系
二、教学方法的选择
2.1 缺乏多样性和灵便性
2.2 缺乏启示性和引导性
2.3 缺乏个性化和差异化
三、教学资源的利用
3.1 缺乏多媒体和互联网资源的应用
3.2 缺乏与学生兴趣相结合的资源
3.3 缺乏与学生实际情境相结合的资源
四、评价方式的设置
4.1 缺乏全面性和客观性
4.2 缺乏及时性和有效性
4.3 缺乏个性化和差异化
五、教师的专业素质
5.1 缺乏数学知识和教学技能
5.2 缺乏教学经验和教学方法
5.3 缺乏对学生个体差异的关注和理解
结论：数一数教学反思是一个长期而复杂的过程，需要教师、教育机构和家长共同努力。
惟独不断反思和改进，才干提高数一数教学的质量，促进学生数学学习的有效发展。
人教版一年级数学上册《数一数》教学反思
人教版一年级数学上册《数一数》教学反思人教版一年级数学上册《数一数》教学反思数一数的教学内容是人教版一上第2—5页的内容，第2、3页是一幅美丽校园全景图，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房、鸽子等可供学生学习的素材，新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，从不同角度去观察，还会数出很多不同的数，这就给学生创设了充分观察事物、探究学习的空间。
在教学之后，我认为比较好的有以下两点：一、我注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`，这样学生在和谐愉悦的探讨氛围中，学习到了新的知识，老师也了解了学生的数数和认数情况;而且还初步培养了学生的观察能力，体验到与人合作交流的快乐，帮助学生了解学校生活，使学生更快的适应学校生活，让他们感到数学来源于生活，从而激发学生学习的兴趣。
让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，对数学产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学学习的兴趣和学好数学的信心。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
《数一数》数学教学反思
《数一数》数学教学反思《数一数》数学教学反思1这节课，我依据课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，细心设计各个教学环节，可以说达到了比较好的教学效果。
下面，我就三方面谈谈我上完这节课的感受。
一、关注学生思维实力的发展。
数学教学其实质是数学思维活动的教学，在教学中，我留意引导学生通过对问题的分析、比较，对规律的视察、感悟，对所得结论的描述、说明，培育学生数学思索的实力。
例如，在学生汇报数熊猫的方法时，我敬重学生的思索方式，从学生的认知水平动身，让学生用自己喜爱的数法来数，学生利用跳数的方法，2、4、6、8、10、12，2个2个的数出了熊猫的个数，在此基础上，我引导学生视察并进一步思索，每次数几个，数了几次，利用数形结合的方法，直观地演示，从而抽象出所表示的6个2，并列出了6个2连加的算式。
后面几种方法的汇报中，我们看到，学生应用这种数学思索模型对4个3，3个4，2个6的抽象进行完整地说明。
在这个过程中，我遵循学生的思维规律，设计有层次、有梯度的问题，使学生的思索逐步深化，帮助学生在头脑中建立了一个数学模型，体验了学问形成的过程。
二、关注学生的可持续发展。
在座的各位老师看了这节课，可能会觉得教学目标的定位是否低了一些，但假如跳出教材，从数学教学宏观的角度来看这节课，我们就不能仅局限于一节课学问含量的多少。
我们更应关注的是学生的数学精神、数学思索、探讨方法。
这节课是二年级数与代数的第一课，数与代数就是要让学生经验抽象数学模型并说明应用的过程，从而获得对学问的理解和体验。
所以我在这节课上，也正是抓住了这一点，把它做大、做细，整节课中用多种方法数熊猫、从不同视察角度数队形……都是运用数形结合的方法，引导学生有序思索，经验抽象、说明和应用的过程。
同时，这也是初中、中学代数学习的一个重要的数学思想。
所以，从长远来看，老师应具备这种课程意识，用扎实的课堂教学使学生逐步领悟、逐步完整、逐步发展，为今后的学习打下坚实的基础。
人教版小学一年级上册数学第一单元数一数教学反思
人教版小学一年级上册数学第一单元数一数教学反思作为一名经验丰富的一线教师，我一直致力于提供高质量、有趣、生动的教学内容，激发学生的学习热情和主动性。
在教授人教版小学一年级上册数学第一单元“数一数”这个主题时，我积极运用了多种教学方法，以确保教学的有效性和学生的学习成果。
在教学前，我通过预习教材，认真研读课本内容，了解本单元的教学目标和教学重点。
同时，我结合学生的实际情况，制定了一份详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
在开展教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣。
首先，我带上了一些生动的教具，如颜色鲜艳的计数棒、可爱的算数拼图等，以吸引学生的注意力。
同时，我还利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示有关数学的实际应用，让学生能够理解数学的重要性和意义。
为了加强学生对“数一数”这个概念的理解，我运用了直观化的教学方法。
首先，我利用实物进行教学，如用糖果、小球等实物进行数量的对比和计数。
这样，学生能够通过触摸、比较、计数等方式直接感受到数量的变化和差异。
其次，我利用图片、图表等形式，让学生观察并分析不同组织形式下的数量特征，如一种特定水果的数量、树上的鸟巢数量等。
通过这些直观化的例子，学生能够更好地理解“数一数”的概念，提高其观察和计数的能力。
在教学过程中，我注重与学生的互动和合作。
我经常给予学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。
我会提出一些开放性的问题，引导学生思考，并鼓励他们发表自己的观点。
我还会组织学生分组合作，进行小组活动，让学生通过相互合作和交流来巩固所学内容。
这样，学生不仅能够积极参与课堂，提高学习效果，而且培养了学生的合作意识和团队精神。
在课堂结束后，我会进行针对性的评价和反馈。
我会采用观察、问题和练习相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，我会及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们发现自己的优点和不足之处，并提出改进的建议。
通过这次教学，我发现了一些问题和不足之处。
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思一、教材分析《数一数》是小学数学一年级上册的起始内容，旨在让学生通过直观、具体的观察活动，初步认识数的概念，感受数的存在，体会数学与生活的紧密联系。
本课时是学生接触数学的起始课，通过数数活动，不仅使学生初步了解数数的方法，还帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，能正确数出图中物体的个数（数量在10以内），初步感知数的实际意义。
2. 过程与方法：在数数活动中，初步培养学生有序观察、分类计数的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生的数学思考能力和创新意识。
三、教学重难点1.教学重点：正确数出图中物体的个数，初步感知数的实际意义。
2.教学难点：有序观察、分类计数，避免重复和遗漏。
四、学情分析一年级学生刚入学，对数的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过直观、具体的实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握数数的方法。
五、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的内容，叫做“数一数”。
你们在生活中都数过什么呢？生：（积极回答）数过糖果、玩具、书本等。
师：非常好！那么，你们知道我们为什么要学习“数一数”吗？生：为了更好地认识数，计算东西有多少。
师：非常正确。
现在我们就一起来数一数吧！2. 初步认识师：请大家看课本第一页，这里有美丽的校园图。
你们看到了什么呢？生：有学生、老师、大树、小鸟……师：非常好！我们来一起数一数每种东西有多少个，好吗？生：好！（师生共同数，学生举手回答）3. 深入探究师：现在我们知道了校园图里有多少学生、多少老师。
但老师有一个问题，如果我不直接指着这些东西问你们，你们还会数吗？生：应该可以的。
师：那我们来试试。
2020年新部编人教版一年级数学上册全册教学反思(课后反思)
2020年新部编人教版一年级数学上册全册教学反思（课后反思）1 数一数一课时课后反思1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。
展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。
再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。
然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。
在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的学习习惯。
“数一数”这节课,也是入学教育课。
老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。
由学生自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。
由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细地观察。
把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。
2 比多少一课时课后反思1.关注学生已有的知识经验,运用知识迁移的规律,回顾旧知,引入新知。
通过主题情境,一步一步地将学生引向学习内容,教学自然巧妙,有水到渠成之感,充分体现了新的教学理念。
通过丰富的情境,引导学生用“同样多”“多”“少”来描述事物间的数量关系,让学生轻松自如地参与到教学中,能主动地学数学。
学生的观察能力、比较分析能力都得以提高,建立起较强的数感。
2.尊重学生,给予语言的鼓励,学生用词不当时委婉纠正。
让学生发表不同意见,尊重学生合理的选择,给学生一个宽松的学习空间,学生对学习数学的兴趣油然而生,自然而然地会用数学的眼光去观察生活,提出数学问题,进而用数学知识去解决问题。
1 上、下、前、后一课时课后反思1.这堂课的设计密切联系生活实际创设学习情境。
让学生自己选择喜欢的动物或人物并介绍它们的排列位置。
充分尊重学生的思维方式和自主选择权,培养了学生独立的个性和见解;采用多样化的呈现形式,激发学生主动参与的积极性。
《数一数》教学反思15篇
《数一数》教学反思15篇《数一数》教学反思1《数一数》是人教版小学数学一年级上册第一单元的第一课，通过一幅美丽的校园图，有红旗、鲜花、树木、楼房、白鸽、老师、学生等不同的学习素材，让学生从不同角度去观察。
反思本节课，有以下三点需要重点关注：1、怎么样的数才是合格的数？在数白鸽和树木的时候，先让学生自己数，巡视发现有的孩子是眼睛观察后直接判断，有的孩子这边数数，那边数数，也有的孩子会一个一个数过去。
请选择一个一个数过去的孩子上来到投影这里数，下面的孩子感受有序数的过程，感知“有序数和杂乱数完全是不一样的。
”2、怎样才能做到有序？有序的标准是什么，就需要通过孩子的数让大家观察发现，原来数的时候要按照从左到右或者从上到下的顺序，才是真的做到有序。
而从左到右和从上到下是一种约定俗成，在之后的学习中比如从前往后也往往是按照从左到右的顺序。
3、如何不重复不遗漏？知道数的.顺序，往往还是会数错，怎么办？做记号！比如在数图中有几个男孩时，有的男孩在踢球，有的在玩单杠，并不像树木或白鸽那样成一条直线，而是散落在操场的每一边，这给数增加了一定的难度。
孩子们从左往右的时候还需要从上往下，纵观全局，往往也会遗漏和重复。
因此，在数的过程中，要让学生体会做记号的重要性。
比如数一个勾一个，或者数一个画一个圈或其他符号，整个过程需要老师带着全班一起完成。
完成后再感受做记号的重要性，让学生自己感悟通过做记号可以达到不重复不遗漏的效果。
在上课过程中，要做到慢，让学生在实践中感悟数是需要有顺序的，需要做记号的。
从课堂观察和作业反馈来看，大部分孩子都能掌握数的方法，但个别孩子还是会杂乱无章地数，需要在后续学习中继续跟进。
《数一数》教学反思2为了让一年级的孩子更好的融入小学生活，让一年级的课堂教学得以有效顺利地进行，于是我们展开了为期4天的常规训练，以至于在开学第二周，才迎来了第一节正式的数学课。
在常规训练期间，就有好几个孩子都满心期待地问我，“老师，老师，到底什么时候才可以上数学课啊？”当我听到这些问题，我都会问一句“你是不是很喜欢数学呀？”“是呀是呀！”，作为一个数学老师，看到我们班的孩子对数学有如此大的热情，心里不禁小小的雀跃一番，开始期待我的第一节数学课。
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数一数
课后反思
1.创设情境，给学生充分的观察、交流时间。
展示“美丽的校园”图之后，先让学生随意看、随意说，自由发言，充分调动学生的积极性。
再指定内容，让学生“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。
然后让学生由数画上的物体到数身边的实物，体验生活中处处要用到数，对数学产生亲切感。
在“数一数”的学习活动中，注意关爱每个学生，及时给予鼓励，让学生感到“我能行”，不断获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的学习习惯。
“数一数”这节课，也是入学教育课。
老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源，指导学生看图数数。
由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。
由老师反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、仔细地观察。
把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好行为习惯的教育。
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