小学科学六年级下册《珍贵的淡水》教学设计

《珍贵的淡水》教学设计

[教材分析]

《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课,文章主要包含两个内容:

1) 在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在,可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做？

2) 虽然淡水如此匮乏,可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。

[教学理念]

在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97.5%是咸水，淡水只占2.5%。在淡水中，约99.7%是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3%”！从而意识到要节约用水，注意要从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，学会关心生活中的现象，关注与科学有关的问题。了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。知道常用的节水措施。[教学目标]

1. 知道自然界水资源的分布。

2. 知道地球上淡水资源尤其的匮乏。

3. 了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。

4. 知道常用的节水措施。

5. 体验缺水的痛苦和节水的好处。

6. 养成节水的行为习惯。

[教学重难点]

1. 明白淡水资源十分匮乏。

2. 真正意识到保护淡水资源的重要性。

教学课时：2课时

课前准备：

1. 地球仪或一张世界地图

2. 纸片及红、黄、蓝三种颜色的彩笔

3. 收集一些有关水的资料、图片和光碟。

4. 通过实验记录水龙头在滴水的状态下一年浪费多少水。

[教学过程]

第一课时

教学目的：

了解地球上的淡水分布情况，意识到淡水资源的珍贵及保护它的重要性。重难点：

1. 交流收集的有关水的资料

2. 通过表格、图形统计有关资料，明白到淡水资源的匮乏。

教学过程：

一谈话导入新课

1. 同学们，在生活中，水是我们再熟悉不过的东西了，大家知道有哪些写水的名言警句吗？（生：黄河之水天上来，奔流到海不复回；飞流直下三千尺，

疑是银河落九天……）是呀，水是我们的生命之源，下面请大家欣赏光盘中播放的《绿色千岛湖》

2. 播放光盘

3. 提问：录象向我们展示的是什么？观看时你有什么感受？

4. 谈话：你们还见过什么地方的水也很美的？

5. 小结谈话：听了大家的谈话，我们真的感受到大自然的神奇，千岛湖的水是那么的清澈、碧绿，集养殖、灌溉、发电于一体；黄果树的瀑布气势庞大，横跨300米；庐山瀑布“疑是银河落九天”；“索溪峪”的水野性不灭，而“桂林山水甲天下”……

设计意图：

进入新课前，让学生初步感知大自然的水很美，以期唤醒学生对自然界水体美的感受,激起学生美感的形成,也是科学与人文的结合。（注：光盘选用《绿色千岛湖》）

二引领探究，感受水资源的缺乏

1. 谈话：的确,我国很多地方的水很美丽。自然界的水都存在于哪些地方呢？

2. 请同学们看一幅图：投影——世界地图（也可以用电脑课件代替）

3. 你知道绝大部分的蓝色代表什么，它告诉你什么？

板书：地球上的水很多

4. 发放阅读资料——《有限的水资源》，出示思考题：

1）短文讲述的是什么？

2）让你想到的是什么？

阅读完后指名回答以上问题。

附：有限的水资源

（1）从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。地球上的水总量是很多的。我们生活的地球虽然表面有三分之二的面积被水覆盖，就是70.8%的面积被水所覆盖，地球上存水总量达到138.6(千万)亿立方米(地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1，390，000，000，000，000，000立方米（139后16个0），地球地表约71%被水覆盖着。)，但其中97.5%的是咸水，无法饮用，也不能用在耕种和许多工农业生产上。

（2）我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，世界淡水资源极其有限。它们只占全球水总量的2.5%，其中，有99.7%是人类难以利用的两极冰川、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及浅层地下水中的一部分，约占地球总水量的0.3%。这些淡水大部分是地下水。实际上，人类可以从江河湖泊中取用的淡水只占全球水总量的0.014%。

（3）有人给地球上的水打了一个比方：

•如果地球上的水相当于一杯水

•其中淡水只相当于一汤匙的水

•而能够开发和利用的淡水只相当于一滴水

•这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了

5. 让我们拿出课前准备好的彩笔填涂表格。（见书32页）

要求：根据上面的资料，在表一中用红色和蓝色填涂咸水和淡水；在表二中用绿色表示可用的淡水，不可用的淡水不涂色。

表一

咸水

淡水

表二 不可用的淡水

可用的淡水

6. 谈话：看了上面的资料以及填涂了表格后，你有何感想？（指名回答）小结后板书：

淡水太少了！！！

讨论：

（1）我们人类需要这些淡水做什么，动植物生存需要淡水吗？

（2）地球上生活着60多亿人口，还有很多的动植物都靠“这一滴”淡水生存，你想说说什么？（讨论后指名回答）

7. 交流实验结果。（课前已布置做实验并记录）

地球上的可用淡水如此之少，我们应该节约用水，可是我们经常发现滴水的龙头无人关，于是课前结合书本，老师要求大家做了个实验：将水龙头开关控制到滴水的状态，平均一秒钟滴一滴,记录一分钟的滴水情况，然后计算出一天甚至一年浪费水的情况。（资料交流）

交流后小结:一个水龙头,平均一秒钟滴一滴水,那么一分钟将浪费掉50克水,一小时将浪费掉300克水,一天24小时将浪费掉72千克水,一年365天将浪费