大班角色游戏：中国茶馆
大班茶艺坊游戏活动：幼儿园案例
大班茶艺坊游戏活动：幼儿园案例活动背景大班茶艺坊游戏活动是为了提供幼儿园大班学生一个有趣且教育性的互动体验。
通过参与这个游戏，幼儿将研究如何准备和享受一杯茶，同时培养他们的团队合作和社交技能。
活动目标- 通过游戏的方式引导幼儿了解茶的文化和制作过程。
- 培养幼儿的观察力、耐心和细致性。
- 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
- 提供一个愉快的互动体验，增强幼儿的社交技能。
活动准备1. 确定活动时间和地点。
2. 准备所需的茶具和茶叶。
3. 设计游戏规则和流程。
4. 为幼儿提供简单易懂的茶艺知识教育材料。
活动流程1. 介绍茶的文化和制作过程，让幼儿对茶有基本的了解。
2. 分为若干小组，每个小组有一名指导员带领。
3. 指导员向幼儿展示如何准备一杯茶，包括选择茶叶、加水、倒茶等步骤。
4. 幼儿根据指导员的示范，分组轮流操作制作一杯茶。
5. 每个小组完成后，幼儿可以品尝自己制作的茶，并互相分享体验。
6. 活动结束时，进行简单的茶艺知识问答游戏，加深幼儿对茶文化的了解。
活动收益- 增加幼儿对茶文化的认识和兴趣。
- 培养幼儿的观察力、耐心和细致性。
- 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
- 增强幼儿的社交技能和自信心。
注意事项- 确保茶具和茶叶的卫生安全，避免过热的茶水对幼儿造成伤害。
- 活动中要保持秩序，确保每个幼儿都能有参与和体验的机会。
- 对于过敏或其他特殊需求的幼儿，要提前了解并做好相应的安排。
---以上是大班茶艺坊游戏活动的幼儿园案例文档。
通过这个活动，幼儿将在愉快的氛围中研究茶的文化知识，培养自己的团队合作和社交能力。
这个活动能够给幼儿带来乐趣，同时也促进他们的成长和发展。
大班茶艺坊游戏活动：幼儿园案例
大班茶艺坊游戏活动：幼儿园案例活动目标本次活动的目标是为大班幼儿园学生提供一个有趣而教育性的茶艺体验，帮助他们了解传统的茶文化，并培养他们的团队合作和动手能力。
活动准备1. 场地准备：- 准备一个宽敞的教室或露天空间，以便安排茶艺活动。
- 桌椅摆放整齐，以便学生可以舒适地参与活动。
- 清洁并消毒茶具，确保其安全卫生。
2. 茶艺师准备：- 招聘一名有经验的茶艺师，负责指导和教授学生有关茶艺的知识和技巧。
- 茶艺师需要具备良好的沟通能力和耐心，以便与幼儿园学生有效互动。
3. 材料准备：- 准备各种茶叶，如绿茶、红茶、花草茶等，以展示不同种类的茶。
- 提供适量的茶具，如茶壶、茶杯、茶托等，以供学生使用。
- 准备一些茶艺道具，如茶筅、茶匙等，以便学生研究使用。
4. 安全措施：- 确保学生在茶艺活动中的安全，禁止他们接触热水和火源。
- 为学生提供安全的座位，以防止他们摔倒或受伤。
活动流程1. 介绍茶文化：- 茶艺师向学生简要介绍茶的起源、种类和文化意义。
- 通过图片、视频或故事等形式，帮助学生更好地理解茶文化。
2. 示茶过程：- 茶艺师演示如何冲泡茶，包括使用茶具和控制水温等技巧。
- 学生观看并研究茶艺师的示范。
3. 学生亲身体验：- 将学生分成小组，每个小组配备一套茶具和茶叶。
- 学生轮流担任茶艺师的角色，亲自尝试冲泡茶水。
- 茶艺师在旁边指导并纠正学生的错误。
4. 茶艺比赛：- 最后阶段，组织一个茶艺比赛，让学生展示他们学到的茶艺技巧。
- 评委评分并颁发奖项，以激励学生的参与和努力。
活动总结通过大班茶艺坊游戏活动，幼儿园学生可以在愉快的氛围中研究到茶艺的基本知识和技巧。
这不仅培养了他们的团队合作和动手能力，还帮助他们了解和尊重传统文化。
茶艺活动为幼儿园学生提供了一次难忘的体验，帮助他们发展多元化的兴趣爱好。
退一步,把游戏还给幼儿——“茶馆试营业”游戏案例
退一步,把游戏还给幼儿——“茶馆试营业”游戏案例一、活动背景1.游戏简介“茶馆试营业”是一款精心设计的幼儿角色扮演游戏，旨在响应“退一步，把游戏还给幼儿”的号召，为幼儿们提供一个有趣而富有教育意义的游戏体验。
在这个游戏中，幼儿们可以亲身体验茶馆的日常经营，并扮演茶馆老板、员工和顾客等不同的角色。
游戏背景设定在一个小镇上最受欢迎的茶馆，幼儿们将面临各种各样的任务和挑战。
作为茶馆老板，他们需要管理茶馆的运营，准备各种美味的茶点，保持茶馆的整洁和舒适，并想办法通过各种营销广告策略，吸引更多的顾客。
作为员工，幼儿们将承担服务顾客、接待客人和处理订单等重要任务。
除了经营茶馆，幼儿们还可以扮演顾客的角色，体验作为消费者的感受。
他们可以选择自己喜欢的茶点，与朋友一起享用，与茶馆的工作人员互动，提出建议和意见，从而培养自己的表达能力和倾听技巧。
2.环境创设环境创设是“茶馆试营业”游戏案例中的关键部分，它为幼儿们提供了一个真实而引人入胜的茶馆场景。
教师可以通过简单的课桌板凳和小道具，为幼儿创设“茶馆试营业”这一游戏案例的环境。
在教室或室外的一块区域划定出茶馆的角色扮演区域，使用一些课桌和板凳，布置成一个小茶馆的模拟区域。
课桌可以充当服务台、收银台或顾客用餐区，板凳可以作为顾客和员工的座位。
在活动区域的一侧，可以用一个小桌子或展示架来搭建茶点展示区。
使用一些小道具，如玩具茶具、塑料食物模型等，摆放在展示区上，以展示各种茶点的样式和种类。
为增加角色扮演的真实感，教师可以准备一些简单的服装和道具供幼儿们使用，提供一些厨师帽子、围裙、服务员制服等，让幼儿们在扮演角色时感受到更真实的体验。
在进行场景设计和布置的过程中，教师可以让幼儿们参与茶馆的装饰过程，如绘制茶馆招牌、制作装饰画等。
通过设计和布置的过程，培养幼儿们的创造力、动手能力和团队合作精神，并为游戏环境增添个性化和美观性。
在游戏开始前，教师需要给幼儿们进行一些简单的角色指导，为幼儿介绍茶馆中不同角色的职责和任务。
幼儿园大班茶艺坊游戏活动样本
幼儿园大班茶艺坊游戏活动样本
活动简介
本次活动旨在通过茶艺游戏，让幼儿园大班的孩子们在玩中学，体验中国传统文化，培养他们的动手能力和合作精神。
活动将通过
以下几个环节进行。
环节一：茶具认识
- 引导孩子们观察茶具的外形、颜色和材质。
- 通过图片和实物展示，介绍茶杯、茶壶、茶叶筒等茶具的名
称和用途。
环节二：茶艺表演
- 请专业的茶艺师傅来给孩子们进行茶艺表演。
- 茶艺师傅将展示泡茶的整个过程，包括洗茶具、沏茶、品茶
等环节。
- 孩子们可以观看并学习茶艺师傅的动作和技巧。
环节三：茶艺体验
- 将孩子们分成小组，每个小组配备一套茶具。
- 引导孩子们按照茶艺师傅的示范，自己动手沏茶。
- 孩子们可以互相品尝自己沏制的茶水，并分享自己的感受。
环节四：茶艺游戏
- 设计一些与茶艺相关的游戏，例如茶杯接力、茶叶分选等。
- 引导孩子们在游戏中学习如何保持稳定的手势和动作，培养他们的集体协作精神。
环节五：茶艺展示
- 鼓励孩子们展示自己沏制的茶水和茶艺表演的成果。
- 组织家长和其他班级的孩子们参观茶艺展示，增加互动和交流。
通过这一系列的茶艺活动，我们希望能够让孩子们更加了解中国传统文化，培养他们的动手能力、合作精神和团队意识，同时也为他们提供一个愉快的学习和交流的机会。
大班儿童游戏活动：茶艺坊案例
大班儿童游戏活动：茶艺坊案例1. 活动背景茶艺坊活动是一种以茶文化为主题的教育活动，旨在让大班儿童在游戏中了解和体验中国茶文化的魅力。
通过模拟茶艺表演、制作茶叶、品尝茶叶等环节，培养儿童的动手能力、观察力、表达能力和团队协作精神。
2. 活动目标- 了解中国茶文化的基本知识，如茶叶的种类、泡茶的方法等。
- 培养儿童的动手能力和实践能力，如制作茶叶、泡茶、奉茶等。
- 提高儿童的语言表达能力和团队协作精神，如分享感受、合作完成任务等。
- 增强儿童的审美观念和对中国传统文化的认同感。
3. 活动准备- 茶叶、茶具、茶桌、茶椅等茶艺表演所需的物品。
- 茶叶制作材料，如茶叶种子、茶叶模具等。
- 泡茶、品茶的指导手册或视频教程。
- 活动记录表、评价表等。
4. 活动过程4.1 开场导入- 教师向儿童介绍茶艺坊活动的意义和目的，引起儿童的兴趣。
- 简要介绍中国茶文化的发展历程，激发儿童对茶文化的热爱。
4.2 茶叶知识学习- 教师向儿童介绍茶叶的种类、特点和泡茶方法。
- 儿童通过观察茶叶、品尝茶叶，了解茶叶的味道、色泽等特征。
4.3 茶叶制作- 教师示范茶叶制作的方法，如茶叶种植、采摘、制作等。
- 儿童动手制作茶叶，体验茶艺制作的乐趣。
4.4 茶艺表演- 儿童分组进行茶艺表演，包括泡茶、奉茶、品茶等环节。
- 教师点评茶艺表演，给予鼓励和建议。
4.5 活动总结- 教师组织儿童分享活动感受，总结茶艺坊活动的收获。
- 儿童填写活动记录表，评价自己在活动中的表现。
5. 活动评价- 采用自评、互评、师评等方式，对儿童在活动中的表现进行评价。
- 关注儿童在茶艺制作、茶艺表演等方面的进步，以及对中国茶文化的认同感。
6. 活动延伸- 组织儿童参观茶叶博物馆，深入了解茶叶的历史和文化。
- 开展茶叶主题的绘画、手工制作等活动，培养儿童的审美观念。
- 邀请茶艺师进行现场表演，让儿童更加直观地感受茶艺的魅力。
7. 注意事项- 确保活动过程中儿童的安全，避免使用锋利工具。
大班社会教案：中国茶
大班社会教案：中国茶大班社会教案：中国茶（通用10篇）大班社会教案：中国茶篇1活动目标：1、知道中国是茶的家乡，茶的种类是各种各样的，对人体有保健作用。
2、欣赏茶艺表演，品茶，尝试自己泡茶，初步了解品茶礼仪。
3、初步感受、体验中国文化，激发民族自豪感。
活动准备：功夫茶茶具、教学课件活动过程：一、赏茶老师轻哼《采茶舞曲》做采茶的动作。
提问：知道老师在干嘛吗？（在采茶）春天有各种新茶上市了，你们家人喜欢喝茶吗？你知道他们都喜欢喝什么茶？今天老师带你们去参观一个小小的茶叶展览会，小朋友可以看一看、摸一摸、闻一闻。
老师带领小朋友去欣赏各种茶叶。
看完后提问：你刚才看到了哪些茶叶？是什么颜色什么形状的？闻上去感觉怎么样？我们中国茶叶的品种特别多，刚才我们认识的只是其中的一小部分。
小结：中国自古就有品茶的传统，中国是世界上最早饮用茶叶、生产茶叶的国家，可以说茶是中国文化的一个标志，作为一个中国人我们觉得真自豪！二、品茶、了解茶文化。
1、看了这么多的茶叶，你们想尝一尝吗？你知道该如何品茶吗？应该怎样拿茶杯？品茶：双手扶杯，先闻茶香，小口抿茶水，让茶香慢慢的流进我们的身体。
提问：你品到的茶是什么味道的？喝在嘴里是什么感觉？你知道喝茶的好处吗？（止渴、强身防病、减肥消脂、降血压等等。
）2、我们中国人对喝茶、泡茶有很多的讲究，下面我想请小朋友们欣赏一段茶艺表演。
小朋友欣赏茶艺表演视频。
刚才这位阿姨欣赏的是西湖龙井的茶艺，不同的茶叶泡法还有用的茶具都不一样，今天老师想请小朋友们学习泡铁观音。
三、幼儿尝试泡茶。
1、认识茶具。
茶盘、公道杯、盖碗、茶漏、托手、茶杯。
教师介绍提供的茶具，要求幼儿泡茶时注意安全，品茶、请茶时注意手法和礼仪。
2、幼儿动手泡茶、品茶、请茶，互相交流感受。
（启发幼儿先观察茶叶、茶汤的变化，品一品自己泡的茶，提出注意事项：注意安全、卫生，不争抢，每组小朋友明确分工）二、幼儿相互品茶、敬茶。
注意敬茶礼仪：双手端杯，手不要碰到茶杯的边缘，茶不可太烫、太满。
茶艺坊在幼儿园大班的游戏活动案例
茶艺坊在幼儿园大班的游戏活动案例简介本文档旨在介绍茶艺坊在幼儿园大班的游戏活动案例。
茶艺坊是一家专注于传统茶艺教育的机构，致力于将传统文化融入幼儿园教育中，提供丰富多彩的活动体验。
活动目标茶艺坊在幼儿园大班的游戏活动旨在培养幼儿的团队合作能力、社交技巧和创造力。
通过游戏的形式，让幼儿们了解茶文化、研究茶艺技巧，并在互动中培养他们的品德素养。
活动内容游戏一：茶艺小达人1. 分组：将大班的幼儿分成若干小组，每组人数不超过5人。
2. 茶艺介绍：茶艺师向幼儿们介绍茶的种类、制作过程和品饮方法。
3. 游戏规则：每个小组选出一名代表，代表们需要根据茶艺师的示范，正确制作一杯茶。
制作完成后，茶艺师评选出最好的茶艺小达人。
4. 奖励：获胜小组成员获得茶艺小达人奖章。
游戏二：茶文化剧场1. 角色扮演：茶艺师和幼儿们一起扮演茶文化的各种角色，如茶农、茶叶、茶壶等。
2. 剧场表演：茶艺师引导幼儿们进行茶文化剧场表演，通过角色扮演的形式，让幼儿们深入了解茶文化的内涵和价值。
3. 创造力展示：幼儿们可以自由发挥，展示自己对茶文化的理解和创造力，例如设计新的茶艺工具或创作茶艺故事。
4. 互动交流：在剧场表演后，茶艺师和幼儿们一起分享彼此的经验和感受，促进互动交流和思维发展。
游戏三：茶艺大挑战1. 团队合作：将幼儿们分成若干小组，每组人数不超过6人，组成一个完整的茶艺团队。
2. 挑战环节：茶艺师提出茶艺挑战，例如制作特定茶品、完成茶艺动作等，要求团队成员密切合作，共同解决问题。
3. 评分与奖励：茶艺师根据团队的表现进行评分，并给予相应的奖励，鼓励团队合作和积极参与。
活动效果通过茶艺坊在幼儿园大班的游戏活动，幼儿们将获得以下效果：- 培养团队合作意识和能力，学会与他人合作、分享和交流。
- 提升社交技巧，学会与他人友好相处和尊重他人。
- 培养创造力和想象力，通过角色扮演和创作展示自己的想法和创意。
- 了解和研究传统茶文化，培养对传统文化的兴趣和尊重。
幼儿园大班游戏活动案例：茶艺坊探索
幼儿园大班游戏活动案例：茶艺坊探索活动目的本次游戏活动旨在通过探索茶艺文化，提高幼儿的社交能力、合作能力和创造力。
通过亲身体验茶艺，培养幼儿的礼仪意识和审美能力。
活动准备1. 准备茶具和茶叶：根据幼儿园大班人数准备足够的茶具和茶叶。
2. 创设茶艺环境：在教室内创设一个简单的茶艺场景，例如摆放一些茶具、插上花卉等。
3. 简单茶艺知识准备：教师提前学习一些简单的茶艺知识，以便能够向幼儿进行简单的介绍。
活动过程1. 活动导入：教师向幼儿介绍茶艺文化的基本概念，例如茶的起源、茶的种类等。
2. 茶艺探索：教师带领幼儿一起进入茶艺场景，向幼儿展示茶具和茶叶，并简单介绍每种茶具的用途和茶叶的特点。
3. 茶艺体验：教师示范如何泡茶，然后让幼儿自己尝试泡茶。
教师可以辅助幼儿完成一些操作，例如倒水、搅拌等。
4. 茶艺品尝：等待茶泡好后，教师将茶倒入小茶杯中，让幼儿品尝茶的味道，并引导幼儿用简单的词语描述茶的味道和感受。
5. 茶艺分享：鼓励幼儿分享他们的茶艺体验和感受，可以让幼儿互相交流，提问和回答。
6. 活动总结：教师对本次活动进行简单总结，强调茶艺的重要性和幼儿通过这次活动所获得的体验和收获。
活动评估1. 观察幼儿在茶艺活动中的参与度和表现，例如是否积极参与、是否能够按照要求完成茶艺操作等。
2. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对茶艺活动的喜好程度和体验感受。
3. 教师对幼儿的表现进行记录和评估，以便对幼儿的发展进行跟踪和指导。
活动延伸1. 继续探索茶艺文化：可以邀请专业的茶艺师来幼儿园进行茶艺表演和讲解，增加幼儿对茶艺文化的了解和兴趣。
2. 制作茶艺手工：可以引导幼儿使用简单的材料制作茶艺相关的手工作品，例如茶具模型、茶叶画等。
3. 茶艺角色扮演：组织幼儿进行茶艺角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步体验茶艺文化，并培养幼儿的合作和表达能力。
幼儿园大班游戏活动案例：茶艺坊探索
幼儿园大班游戏活动案例：茶艺坊探索一、活动背景茶文化作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的韵味。
为了让幼儿园大班的孩子们了解和体验中国茶文化的魅力，我们设计了一场别开生面的游戏活动——茶艺坊探索。
二、活动目标1. 让孩子们了解茶文化的基本知识，知道茶的种类、泡茶的方法等。
2. 培养孩子们的动手能力和团队协作精神。
3. 提高孩子们的审美情趣，让他们在茶艺活动中体验到美的享受。
4. 激发孩子们对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、活动准备1. 场地：选择一个宽敞、安全的活动室作为茶艺坊。
2. 材料：各种茶叶、茶具、水、桌布、椅子等。
3. 教学资源：茶文化相关图片、视频、书籍等。
4. 工作人员：茶艺师、老师、助教等。
四、活动过程1. 导入环节（5分钟）茶艺师以故事的形式引入茶文化，激发孩子们的兴趣。
例如：讲述茶仙卢仝的故事，让孩子们了解茶的起源和传说。
2. 知识讲解环节（10分钟）茶艺师向孩子们介绍茶的基本知识，包括茶的种类、产地、泡茶方法等。
同时，展示各种茶叶和茶具，让孩子们直观地认识它们。
3. 实践操作环节（10分钟）孩子们分成小组，在茶艺师的指导下，亲自动手泡茶。
过程中，茶艺师强调安全注意事项，如小心烫伤、不要碰到茶具等。
4. 品茶环节（5分钟）孩子们品尝自己泡的茶，交流茶的味道、香气等方面的感受。
茶艺师引导孩子们学会欣赏茶的美，培养他们的审美情趣。
5. 总结环节（5分钟）茶艺师带领孩子们回顾本次活动，总结茶文化的特点和意义。
同时，鼓励孩子们在日常生活中多关注和了解中国传统文化。
五、活动评价1. 观察孩子们在活动中的表现，了解他们对于茶文化的掌握程度。
2. 收集孩子们在活动中的作品，评价他们的动手能力和创造力。
3. 听取家长和孩子们的反馈意见，不断完善活动方案。
六、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免孩子们在活动中受伤。
2. 注意孩子们的情绪波动，适时调整活动节奏。
3. 关注每个孩子的参与程度，鼓励他们积极参与活动。
幼儿园茶社游戏教案大班
幼儿园茶社游戏教案大班教案标题：幼儿园茶社游戏教案（大班）教学目标：1. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
3. 培养幼儿的注意力和观察力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 茶具（茶杯、茶壶、茶盘等）。
2. 不同种类的茶叶。
3. 椅子和桌子。
4. 图片或卡片，描绘不同场景和角色。
教学步骤：引入活动：1. 教师与幼儿一起坐在茶社桌子旁，展示茶具并解释茶社的概念。
2. 通过问题引导，让幼儿思考茶社游戏的意义和目的。
游戏规则讲解：1. 解释茶社游戏的规则和流程。
2. 介绍不同角色和任务，如茶客、服务员、店主等。
3. 强调合作和互动的重要性。
角色分配：1. 让每个幼儿选择自己感兴趣的角色。
2. 解释每个角色的职责和任务。
游戏过程：1. 幼儿根据自己的角色扮演，模拟茶社的情景。
2. 茶客可以选择不同种类的茶叶品尝，同时练习礼貌用语。
3. 服务员负责倒茶、递茶杯，并练习礼貌用语。
4. 店主负责接待客人，记录点单，并练习礼貌用语。
5. 教师引导幼儿在游戏中互相交流，鼓励使用适当的语言表达。
游戏总结：1. 教师与幼儿一起回顾游戏过程，强调合作和互动的重要性。
2. 鼓励幼儿分享自己的游戏体验和感受。
3. 提供积极的反馈和鼓励。
拓展活动：1. 继续进行茶社游戏，让幼儿尝试不同的角色。
2. 鼓励幼儿设计自己的茶社游戏场景和角色。
3. 制作手工茶杯或茶壶，用于游戏中。
评估方法：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿模仿茶社游戏中的礼仪和用语。
2. 利用绘本或故事讲解茶文化和茶社的历史背景。
3. 组织茶艺表演或茶道体验活动，让幼儿进一步了解茶文化。
注：根据实际情况，教案中的具体内容和步骤可以进行适当调整和修改。
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大班角色游戏：中国茶馆
大班角色游戏：中国茶馆
目标：
1、根据孩子游戏的需求产生新内容“茶楼自助餐”。幼儿能有序的
在自助餐区自由取食物，创造性进行游戏。
2、幼儿大胆扮演茶楼工作人员的角色，明确角色意识，知道该
做些什么，如何对待客人。
3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次
再来!”等等。
重点: 幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创造性进行游戏。
准备：茶壶、茶杯、自助餐的各色食物
过程：
一、情境表演，导入游戏
教师扮演茶楼老板：大家好，今天我们茶楼重新开张，隆重推出
美味的自助餐区。每桌都有热情的服务员，顾客可以点茶喝，也可以
自己拿盘子去自助餐区拿自己喜欢吃的食物哦!
二、角色分配
1、教师根据幼儿意愿确定茶馆经理一名、茶桌边的服务员4
名、自助餐区的服务员2名。
2、幼儿集体推选出其他角色负责人，再由负责人再去请工作人
员。
3、指导其他幼儿结伴协商。
三、指导幼儿游戏
1、教师以记者的身份参观采访茶楼的自助餐区，及时帮助，指
导幼儿。
2、教师以记者的身份重点观察自助餐区的活动：顾客如何拿取
食物，服务员如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾
桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理茶馆，碰到问题如何
解决?故意设置困难，问茶馆有没有表演?
3、鼓励茶道表演处演员大胆使用材料，使用各种材料进行表
演。并创造出新的游戏情节;鼓励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能及
时找替代物来替代。
4、使用文明语言，做文明人。
四、游戏讲评
1、教师请在自助餐区用过餐的幼儿展现活动的过程：服务员礼
貌招待客人，认真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。
2、教师以记者的身份鼓励和表扬在游戏中表现出色，创造性使
用材料，发展出游戏新情节的幼儿，并欢迎幼儿到时收看采访的节
目。
3、结束游戏，整理玩具
幼儿将自己部门的玩具分类整理好。