《gkh》第一课时教学设计

《g k h》第一课时教学设计

乐平市浯口中心小学曹桂英

教学目标：

1、学会g、k、h 3个声母，读准音，认清字形，正确书写。

2、读准g、k、h 与单韵母相拼的音节。

重难点：

g 、k、h的发音及正确书写。

教学准备：

课件、字母卡片、绳子、蝌蚪图片

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、游戏：看口型猜单韵母

小朋友，喜欢猜谜吗？今天我们来猜个哑谜，看老师的口型，猜猜是哪个单韵母，（课件：ɑo e i u ü）猜到的就大声说出来。（老师做口型，不发出声音，让学生猜。）

2、同学们，这节课我们继续到拼音乐园去游玩，认识更多的拼音朋友，你们愿意吗？

3、现在是春天，万物复苏，柳绿花红，多美的春天啊！看，几个声母朋友在花坛里跟我们捉迷藏呢，谁来跟他们打招呼？（出示课件：春天图，花坛里有b p m f d t n l）

4、指名读声母，齐读。

（设计意图：以看口型猜字母的游戏复习单韵母，激发学生学习拼音的兴趣；同时创设情境复习声母，为新课学习做铺垫，将单调的拼音学习变得生动、活泼、有趣，能有效地调动学生学习积极性。）

二情境再现，学习新知

1、跟好朋友见面多开心啊！今天我们又能认识什么新朋友呢？我们继续往前走。咦，池塘边有位小哥哥，他在干什么呢？（课件：男孩唱歌）指名回答：哥哥在唱歌。

2、哥哥在唱什么歌呢？我们来听听。（播放歌曲：小白鸽）谁听出歌词里唱什么？（指名回答鸽子，出示鸽子图片）鸽子给我们带来了今天要认识的第一个声母朋友g。（出示课件g）教师范读，学生跟读、练读，指名读正音，齐读。

3、小朋友发音真准确，小鸽子高兴地给大家送来了礼物，（课件：图片，鸽子衔9

字形橄榄枝）是什么礼物，认识吗？这礼物真特别，哪个聪明的小朋友发现了秘密？（指名回答橄榄枝像g）g还像什么？（气球、数字9）谁会编个儿歌记住g？（哥哥唱歌ggg，9字弯钩ggg）

（设计意图：创设情境，结合学生生活实际，以图片和歌曲引出声母g，引导学生想象，编儿歌帮助记忆g的形，为课堂营造轻松、愉快、和谐的氛围，激发学生学习兴趣）

4、这位小哥哥的歌声真动听，吸引了一群爱听歌的小客人来了。是谁呀？老师说个谜语，你们猜一猜：脑袋大，尾巴长，黑乎乎，水中游。是小蝌蚪（出示蝌蚪图片）小蝌蚪是怎么游的？小朋友们学着游一游。

5、可爱的小蝌蚪给我们带来了今天的第二个声母朋友k，教师范读，带读，把手掌放在嘴边比较g不送气，k要送气。

6、瞧，这两只好奇的小蝌蚪盯着水草，它们在研究什么？（蝌蚪水草图片）指名想象说话。仔细观察，哪个聪明的孩子发现了这副情景像什么？指导编儿歌记k（小小蝌蚪kkk，水草蝌蚪kkk）

7、小蝌蚪游啊游，慢慢地长出了两条后腿，又过了一段时间，长出了前腿，后来，尾巴不见了，变成了小青蛙。（课件演示蝌蚪变青蛙的过程）青蛙在荷叶上高兴地呱呱叫着，它是在告诉我们什么？（指名想象说话）

8、夏天来了，池塘里有什么变化？指名看荷花图说话。荷花为我们带来了第三个声母朋友h，教师带读。荷花多美啊！你们看，这个小朋友坐在荷塘边一边喝水一边欣赏荷花，都舍不得走了。声母h就藏在这幅画里，谁能找到它？（椅子像h）编儿歌记住h。

（设计意图：通过让学生想想、说说、做做，帮助学生在读准音的基础上记住形，激活学生创造性思维，培养了想象能力和表达能力）

三、巩固练习

1、今天我们认识了三个声母朋友，g、k、h，还记得它们的名字吗？齐读字母卡。我们来做游戏，把它们牢牢记住。

2、教师带学生一起用手做出g、k、h的形状。

3、学生在小组内用绳子、铅笔等物件摆出g、k、h的样子或剪出g、k、h。

4、游戏：找朋友

教师：小g小g在哪里？学生：小g小g在这里。（生拿卡片到前面带读）

5、听音练习。

老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。

哥哥有只小白鸽，

小白鸽呀爱唱歌，

咕咕咕，咕咕咕，

哥哥听了笑呵呵。

（设计意图：一年级学生有效注意时间短，容易走神，拼音学习比较枯燥，设计形式多样的游戏，做动作、手工、找朋友和儿歌，巩固拼音学习，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效率。）

四、拼读小天地

1、走过声母乐园，我们来到拼读小天地。瞧，g在这交了新朋友，怎么跟他们打招呼呢。出示课件g-ɑ—gɑ、ge 、gu，老师范读、带读，师生合作读

师：我读ɑ，生：g-ɑ—gɑ

师：我读e，生：g-e—ge

师：我读u，生：g-u—gu

2、指名读，正音，齐读。

3、k和h也找了拼音朋友，小朋友在小组里练习读，不会的请同学帮帮你。出示课件kɑ、ke 、ku和hɑ、he 、hu。

4、指名读，开火车读，齐读。

（设计意图：拼读练习由教师范读到带读到合作读，再到学生自己读，体现由扶到放的训练坡度，让学生在拼读中体验掌握拼音的快乐）

五、我会写

1、小朋友读得真好，能不能试着把今天学的声母朋友写下来呢？

2、教师指导学生观察g k h在拼音格中的位置，让学生说g在中下格，k h在上中格。告诉学生笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。

3、师范写，生书空、描红，重点指导写好g和h。

（设计意图：引导学生观察g k h在拼音格中的不同位置，培养学生细致的观察习惯。）

六、小结

1、这节课我们认识了新的声母朋友，叫叫他们的名字。齐读g、k、h。

2、读儿歌：

小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵！