小学数学作业批改细则

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一、作业布置

1．作业布置要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要，倡导分层布置作业。从作业本、课本练习精选或自行设计作业习题，要体现“适量，灵活，针对性强”的原则，除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的实践性作业。

2．注重减负提质，严格控制作业时间。1-2年级数学作业一般要求课内完成，3-4年级课外作业时间以20分钟内为宜，5-6年级课外作业以30分钟内为宜。

二、作业的书写

作业要统一格式，统一用笔，字迹工整，行款整齐，无乱涂乱画，教育学生爱护作业本，基本无卷角。一、二年级统一用铅笔，三年级开始用钢笔或圆珠笔。

分数线、竖式、直线等一律用直尺划，作图一律用铅笔，要用尺规作图，线段图要规范制作，以正确反映数量关系，帮助学生理解。

具体要求：

（一）计算题格式：

1．递等式的格式。

递等式计算的式题，要按照运算顺序逐步计算，抄写题目时应在左端空出一个等号的位置，等号要对题，每步等号的右端要和题目的左端对齐。

2．竖式计算的格式。

竖式计算横式在上，竖式在下。注意别忘了些横式的得数。

竖式窑分行写，横线（竖式的等号）要平直，要用尺子划。相同数位要对齐，乘法竖式的左边要预留出一定的空间，以便部分积的书写；除法的竖式要空出写商的一行。竖式不能中途分离，要注意整体性，遇到书写位置不够时要整体换页再写。

3．验算的格式。

凡是要求验算的要写上“验算”两字，原竖式在左，“验算”两字居中，验算式在右。

4．方程的格式。

要先写“解：”，“解：”要和横式的左端对齐，等号要和原方程的等号对齐，方程不可连等，每步都是一个方程，x等表示未知数的字母要写在等号的左边。

5．文字题的格式：

文字题要列综合算式，要加强意义教学，算式的左端要和题目的左端对齐，要用递等式计算。

（二）解决问题的格式：

1．解答问题时，书写要从上往下，从左往右，左端一般和题目的左端的一个字对齐。做到“空右不空左”。

2．答句的书写，答句一般写在算式的下面，如写不下就写在右下方。答句要完整，不可简缩。“答”的右下角要标注“：”。

3．列综合算式解答的，要写出计算过程。格式要求同递等式，至少要有两步。要写上单位，单位要用“（）”括起来。

4．列方程解的，要先进行“解：设……”，设句要完整，方程的解不标注单位，因为方程的解只表示一个数。

（三）图表作业题的格式：

图表的大小和规格要根据教师提出的要求和安排绘制。

图形一般画在题目的下方或右边，绘图的用笔是铅笔，绘图要用尺规，绘制统计图要根据图例要求进行，画阴影时尽量要匀称，线条之间尽量要平行，不出图形的边线。作高和添辅助线要用虚线。图形的计算和说明与图形一般按左右分布。

（四）数学簿上作业的格式

第一行要写上日期（*月*日），练习* p*

第二行起写题目。每做完一题要空一行。

题号要写在题号格内，题号与书本的题号相一致，不要自拟题号，以便订正和复习。“答：”不能写在题号格内。

三、作业批改

1．作业批改要认真、及时、准确、细致，做到有发必收，有收必改。数学教师的批改宜分小题有小钩逐题批改，不提倡大题批改，尽量不出现长钩。遇到

错误时，用“○”圈出，尽量避免出现“×”。

2．作业质量宜采用等级评价激励为主，一、二年级采用星级制，如：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆。三~六年级采用登记制，如：优、良、合（及）。根据学生情况适当有针对性地写上激励性评语，教师的评语或提示语的书写要让学生看清看懂，书写宜工整。评价和批改日期的落款一般在本次作业的右下角，评价再上一行，日期在下一行。

3．提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生错题册，学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，指导学生学会自我反思与提高。

4．作业本和同步练习中的订正宜在旁边打上方框，写上“订正”，并用铅笔订正，以便二次订正。数学簿上的订正，宜在教师批改日期下方第二行起订正，并写上“订正”。不提倡原题中订正。

四、作业辅导与讲评

1．辅导要耐心，讲评要及时。针对学生水平，因材施教，辅导、讲评形式多样，尤其注重对后20%学生的个别辅导。

2．辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中、课后。直到学生按时、认真、独立完成作业，培养学生良好习惯。