新人教版小学六年级上册语文《夏天里的成长》课件
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16《夏天里的成长》说课课件(共18张PPT)
方面来体现中心意思的? 学生自己学习，再小组讨论。最后明确： 中心句“随着太阳威力的增加，
温度的增加，什么都在生长。”（山、地、河、铁路、柏油路） 2.理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地
长。 3.通过朗读加深体会。
设计意图： 学生通过自学以及小组讨论的方式，依法学习“围绕中心意思从多个
《夏天里的成 长》
《盼》
学习、揣摩课文“围绕中心意思写”的表达方法-从 不同方面表达中心意思。两个课后练习，分别对应单元要 素和本课重难点。让学生在领悟全文的同时也能加强对本 课语文要素的训练。
学习、体会课文是如何选取不同事例，围绕中心意 思写的，如何写具体、写生动的，是单元目标的进一步 提升。
习作 表达
交流平台
初试身手 习作例文 习作
梳理总结围绕中心写清楚的方法。 运用“围绕中心意思写”这一方法。
这样的安排是循序渐进的，是一个读、说、练、写过程，旨在引导学生运用 方法进行实践。
学习目标
1.能找出文章的中心句，体会课文是怎样 的围绕中心句来写的，有感情地朗读课文。
2.学习文章围绕中心意思从多个方面来写 的写法，并尝试运用。
设计意图： 通过“初试身手”，运用“围绕中心意思写”的写作手法，加强写法
的巩固和应用，从而达成目标二。
板书设计
夏天里的成长
围绕中心
多个方面
课
后
小
结
《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长
的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生
方面来写”的写法，落实目标二。
教学过程
任务四：梳理写法，尝试运用
温度的增加，什么都在生长。”（山、地、河、铁路、柏油路） 2.理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地
长。 3.通过朗读加深体会。
设计意图： 学生通过自学以及小组讨论的方式，依法学习“围绕中心意思从多个
《夏天里的成 长》
《盼》
学习、揣摩课文“围绕中心意思写”的表达方法-从 不同方面表达中心意思。两个课后练习，分别对应单元要 素和本课重难点。让学生在领悟全文的同时也能加强对本 课语文要素的训练。
学习、体会课文是如何选取不同事例，围绕中心意 思写的，如何写具体、写生动的，是单元目标的进一步 提升。
习作 表达
交流平台
初试身手 习作例文 习作
梳理总结围绕中心写清楚的方法。 运用“围绕中心意思写”这一方法。
这样的安排是循序渐进的，是一个读、说、练、写过程，旨在引导学生运用 方法进行实践。
学习目标
1.能找出文章的中心句，体会课文是怎样 的围绕中心句来写的，有感情地朗读课文。
2.学习文章围绕中心意思从多个方面来写 的写法，并尝试运用。
设计意图： 通过“初试身手”，运用“围绕中心意思写”的写作手法，加强写法
的巩固和应用，从而达成目标二。
板书设计
夏天里的成长
围绕中心
多个方面
课
后
小
结
《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长
的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生
方面来写”的写法，落实目标二。
教学过程
任务四：梳理写法，尝试运用
山东省沂源县人教部编版(五四)六年级语文上册第16课《夏天里的成长》课件(共22张PPT)
拓展延伸：
朗读下面这段话，体会句式特点，然后仿写两个类似的句子。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。 水长，瀑布长，河也是一天一天变宽变深。
提示：1、这是一个排比句。 2、每个句子有三个小句子组成，其中前两小句是
并列的，后一个句子带有总括性质。
示例： 路长，铁轨长，缝隙是一天一天地变小。 人长，知识长，能力是一天一天地变强。 经济长，国力长，地位也是一天一天地提高。
研读第四自然段：
理解谚语的意思
“六月六，看谷秀”:
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后意味着会有好收成，让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛”：
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了， 就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
研读第四自然段：
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？ 这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积 极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就 会成为一事无成的人。
小结
本文用简洁朴素、清新优美的语言，描绘 了夏天里万物都在生长的自然现象，启迪 我们要把握时间，珍惜时间，尽快成长！
布置作业：
1、方格本整理三首与夏天有关的古诗。 2、课下阅读课后“阅读链接”梁衡的《夏感》。 3、完成《同步训练》16课的题目。
字词检测
割 苞蕾 苔藓 菜畦 丰满 稻秧 甘蔗 收成 软绵绵 农作物 绿蔓 接茬 谚语 处暑
整体感知：
快速默读课文，试着用课文中的一句话概括课文 的主要内容，即找出全文的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。
理清脉络：
细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个 方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
部编人教版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》优秀课件
人
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。”这里的“长”指的是？这 里的“热天”指的是？读了这句话，你明白 了什么？
“长”一指身体的成长，年龄的增 长，体重的增加。二指知识的积累，认 知的提高。
“热天”指的是有利于学习知识、 利于成长的时间、环境等。
人要珍惜时间，争取 积累知识、经验、能力的 增长。不能错过时间，否 则就变成无用之人了。
六年级上册第五单元新课导入谚语谚语资料袋我会写词语解释词语对对碰妙解课文我还知道
15 夏日里的成长
炎炎夏日 生机勃发
一提起秋天，人们很自然地联想到瓜 果飘香、硕果累累，可你一定不会想到， 它们是经历了夏日里飞快地成长，才拥有 金秋的大丰收。
1. 会写“棚、苔”等9个字,会写“活生生、苔 藓”等11个词语。
默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕 这句话来写的。
本文的中心句是“夏天是万物迅速生长的 季节”,课文围绕这句话从生物，山、地、河 、路，人这三个方面来展开，讲述了他们在 夏天成长的状态，以此来说明夏天是万物迅 速生长的季节。
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。 读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现 这一段的中心意思的。
虚指，表明 花朵生长得快。
你能仿照原文用“昨天……今天……明 天……”写个句子吗？
____例__句__：__昨__天__我__在__憧__憬__未__来__，__今__天__我__在__努__ _力__，__明__天__我__会__实__现__我__的__梦__想__。_____________
一块白石头， 几天不见，就长 满了苔藓；
或摧毁作用的力量。 收成：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也
指鱼虾等捕捞的成果。 软绵绵：形容柔软；形容软弱无力。
16《夏天里的成长》第2课时示范课教学PPT课件【统编人教六年级语文上册】
一、照样子写词语
白花花
红彤彤
沉甸甸
凉丝丝
绿油油 软绵绵
课堂演练
二、学了本课，你明白了什么道理呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间，积极学习知识，提高能力，积累经验，不能错过时机，否则就会一事无成。
本文采用总分的写法，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思组织材料。接下来分写的自然段里围绕本段的中心意思，从不同方面描写，形成了清晰的主体。
课文描写了夏天 都在迅速地生长，从而告诉我们要 ，努力学习知识和本领。
各种事物
把握机遇
主题概括
夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃,暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭到非常的灾害。您要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年的歉收; 一场小病,会让草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备
如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段可不可以？
不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。
夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节
动植物
山河大地
人
பைடு நூலகம்
围绕中心意思写
结构梳理
六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
返回
我们应该如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
白花花
红彤彤
沉甸甸
凉丝丝
绿油油 软绵绵
课堂演练
二、学了本课，你明白了什么道理呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间，积极学习知识，提高能力，积累经验，不能错过时机，否则就会一事无成。
本文采用总分的写法，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思组织材料。接下来分写的自然段里围绕本段的中心意思，从不同方面描写，形成了清晰的主体。
课文描写了夏天 都在迅速地生长，从而告诉我们要 ，努力学习知识和本领。
各种事物
把握机遇
主题概括
夏天给人们种种磨难和考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃,暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就会遭到非常的灾害。您要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年的歉收; 一场小病,会让草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下赔光。 您要做工人，也须预备
如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段可不可以？
不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。
夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节
动植物
山河大地
人
பைடு நூலகம்
围绕中心意思写
结构梳理
六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
返回
我们应该如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
《夏天里的成长》(完美版)PPT课件
第2自然段写出了生物在夏天里飞快 生长的状态。读一读，说说写到了哪些动 植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
2021/10/12
参考答案：
第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、 竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、蔬菜等 植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等 动物。通过描写这些动植物在夏季的快 速生长，突出了生物在夏天里飞快生长 的状态。
资料袋
谚语 在民间广泛流传的言简意赅的
固定短语，通过简单通俗的话反映出深刻 的道理。谚语是民众丰富智慧和普遍经验 的规律性总结，内容涉及社会生活的各个 方面，如农业（今冬麦盖三层被，来年枕 着馒头睡）、气象（朝霞不出门，晚霞行 千里）等等。
2021/10/12
我会写
pénɡ tái xiǎn pínɡ
2021/10/12
瓜 藤
2021/10/12
高 粱
竹 林
苞
鲜
小果
蕾
花
实
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就
变成了“小昨 果天 …实…。今 天 …… 明 天 ……”
这些表示时间的词语，夸张地表现了
2021/10/12
一块白石头，几天不见，就长 满了苔藓；
2021/10/12
一片黄泥土，几天不见，就变成 了草坪菜畦。
2021/10/12
点明中 心
中心句
夏天是万物迅速生长的季节。
这句话是文章的总起句，也是中 心句，全文都是围绕这句话写的。
思考：课文是怎样围绕这句话 来写的？
2021/10/12
整篇课文围绕这句话，从生 物（第2自然段）、无生命的事物 （第3自然段）、人（第4自然段） 这三个方面阐述了夏天是万物迅 速生长的时期。
2021/10/12
课后拓 展
2021/10/12
参考答案：
第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、 竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、蔬菜等 植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等 动物。通过描写这些动植物在夏季的快 速生长，突出了生物在夏天里飞快生长 的状态。
资料袋
谚语 在民间广泛流传的言简意赅的
固定短语，通过简单通俗的话反映出深刻 的道理。谚语是民众丰富智慧和普遍经验 的规律性总结，内容涉及社会生活的各个 方面，如农业（今冬麦盖三层被，来年枕 着馒头睡）、气象（朝霞不出门，晚霞行 千里）等等。
2021/10/12
我会写
pénɡ tái xiǎn pínɡ
2021/10/12
瓜 藤
2021/10/12
高 粱
竹 林
苞
鲜
小果
蕾
花
实
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就
变成了“小昨 果天 …实…。今 天 …… 明 天 ……”
这些表示时间的词语，夸张地表现了
2021/10/12
一块白石头，几天不见，就长 满了苔藓；
2021/10/12
一片黄泥土，几天不见，就变成 了草坪菜畦。
2021/10/12
点明中 心
中心句
夏天是万物迅速生长的季节。
这句话是文章的总起句，也是中 心句，全文都是围绕这句话写的。
思考：课文是怎样围绕这句话 来写的？
2021/10/12
整篇课文围绕这句话，从生 物（第2自然段）、无生命的事物 （第3自然段）、人（第4自然段） 这三个方面阐述了夏天是万物迅 速生长的时期。
2021/10/12
课后拓 展
最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《夏天里的成长》教学课件
拓展延伸
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹长歌行》
小结
通过学习，我们明白了一个道理：人一定 要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、 能力、经验的增长，不能错过时机，否则 就会成为一事无成的人。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
六年级-上册-第五单元 15
课题：
《夏天里的成长》
难点名称：体会《夏天里的成长》一文中作者的 表达特点，明白文中“人也是一样，要赶时候， 赶热天，尽量地用力成长”的含义。
1
导入
目录
CONTENTS
知识讲解
小结
2
新课导入
夏天是万物生长的季节， 多姿多彩，热烈奔放。拔尖 的高粱、盛开的鲜花、丰满 的青山、变宽的瀑布……它 们都赶热天，用力地长。今 天让我们走进课文，一起聆 听夏季的成长赞歌吧！
“热天”并不是指季节，而是指利于学习知 识、利于成长的时间、环境等。这句话告诉我们 一定要在青少年时期抓住时机，珍惜时间，努力 学习，否则就会成为一事无成的人。
思考
文中说：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。”你打算怎样做？
启发
我会抓住大好的时光，努力学习，上课认真听 讲，有不懂的地方及时向老师或家长、同学请教。 利用节假日，我要多出去走一走，认识大自然，增 长自己的见识。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档 能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你 能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大 量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我 最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
16.《夏天里的成长》课件(共16张PPT)
中心句 围绕中心，选取不同事物进行描写
作者是怎么写这些动植物的生长的？
万物迅速生长
生物 瓜藤
时间 一天
怎样长 长出几寸
丰富的事例
生物
时间
瓜藤
一天
竹子、高梁
一夜
苞蕾
昨天、今天、明天
苔藓
几天
草和菜
几天
小猫小狗小鸡小鸭
个把月
分类 有序地排列
抓时怎间样，长写变化 长出几寸 多出半截
变成鲜花、变成小果实 长满石头
由黄泥土变成草坪菜畦 有了妈妈的一半大
学法回顾
1.找出段落中心句 2.填写生物成长表 3.探究“怎样围绕中心意思写的” 4.朗读感受
课堂小结
本文采用总分的写法，围绕“夏天是 万物迅速生长的季节”这个中心意思组织 材料。接下来分写的自然段里围绕本段的 中心意思，从不同方面描写，形成了清晰 的主体。
以立意为宗，不以能文为本。
—[梁]萧统
写文章应以确立中心意思为宗旨， 而不能以华丽的语言和擅长文采 为根本。
语文要素 习作要求
语文 六年级 上册
16 夏天里的成长
我会读
liáng lěi
qí
高粱 苞蕾 菜畦
zhè
草坪 甘蔗 瀑布
guǐ péng
铁轨 棚架
fèng
增加 缝隙
tái xiǎn
苔藓
yàn
1 2
生物
3
非生物
4
人
Hale Waihona Puke 会读用自己喜欢的方式读第2自然段， 找出这一段的中心句。
生物从小到大，本来是天天长的，不过 夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生 的看得见的长。
我会读
最新人教部编版六年级语文上册《夏天里的成长》教学课件
畏的气魄和力量。
菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排 列整齐的种蔬菜的田。
活生生：有生命力,充满生机。
读音：zhē 结构：上下 音序：Z 组词：甘蔗 蔗糖 造句：我最爱吃甘蔗！
第二课时
重点讲解
夏天是万 物迅速生长 的季节。
重点讲解
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
说明生物生长的速度怎么样呢？
快 很快 迅速
重点讲解
六月六，看谷秀。
农历六月初六，就到 处可见齐腰深，秀出穗的 谷子了，谷穗吐金后谷苗 让农民们欣喜不已。
重点讲解
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑节气在每年八月二十三或二十四日， 意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果 还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒 草一样，只能割掉喂牛吃了。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排 列整齐的种蔬菜的田。
活生生：有生命力,充满生机。
读音：zhē 结构：上下 音序：Z 组词：甘蔗 蔗糖 造句：我最爱吃甘蔗！
第二课时
重点讲解
夏天是万 物迅速生长 的季节。
重点讲解
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
说明生物生长的速度怎么样呢？
快 很快 迅速
重点讲解
六月六，看谷秀。
农历六月初六，就到 处可见齐腰深，秀出穗的 谷子了，谷穗吐金后谷苗 让农民们欣喜不已。
重点讲解
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑节气在每年八月二十三或二十四日， 意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果 还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒 草一样，只能割掉喂牛吃了。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《夏天里的成长》精品课件
15 夏天里的成长
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过 来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
15 夏天里的成长
作者为什么能把这一段写得这么形象呢？
因为选取了具有代表性的事物，并 抓住事物的特点进行描写，给人留下了 深刻的印象。我们写作文时也要抓住有 代表性的事物的特点来写。
15 夏天里的成长
课后小知识
Байду номын сангаас
15 夏天里的成长
你在豆棚瓜架上看绿蔓， 一天可以长出几寸；
15 夏天里的成长
你到竹子林、高粱地里听声音， 在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
15 夏天里的成长
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就 变成了小果实。
15 夏天里的成长
你如何理解“昨天、今天、明天”?
“昨天、今天、明天”并不是真的 昨天、今天、明天，而是虚指。 这样 写是为了突出夏天是长大的时期，开花 结果这一过程很快。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
15 夏天里的成长
15 夏天里的成长
赏析句子
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的 长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？
万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？ 轻快
15 夏天里的成长
这一自然段写到了哪些动植物， 是怎样体现“生物在夏天里飞快生 长的”？（课后第二题）
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
16《夏天里的成长》课件(共20张PPT)
【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的
田地。
【软绵绵】懒散的，不慌不忙的，作风上或性格上松垮。
【六月六，看谷秀】农历六月初六，就到处可见齐腰深、
秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。
20
23
六 年 级
【处暑不出头，割谷喂老牛】处暑节气在每年八月二十 夏
语 文 上 册
天
里
三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的
的 成 长
谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的
荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
资料袋
20
23 六 年
谚语 在民间广泛流传的言简意赅的固定短
级
夏
语 文 上
语，通过简单通俗的话反映出深刻的道理。谚语
天 里 的 成
册
长
是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结，内容
涉及社会生活的各个方面，如农业（今冬麦盖三
20 23 六
整篇课文围绕这句话，从生物（第2自然
年
级
夏
语 文
段）、无生命的事物（第3自然段）、人（第
天 里 的
上
成
册
长
4自然段）这三个方面阐述了夏天是万物迅速
生长的季节。
课
后
小
结
《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长
的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生
上
成修
册
长改
删
除
➢ 深入探究 ➢ 备用PPT母版可以编辑修改
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
➢ 新课导入