课内课内比教学活动总结
岗位练兵促撤成长-创意家访谱关爱
岗位练兵促成长创意家访谱关爱——虎门小学“课内比教学，课外访万家”的学期总结从暑期就拉开序幕的“课内比教学，课外访万家”活动，正在全省各级各类中小学如火如荼地进行。
我们虎门小学按照上级的部署，在乡中心校的具体指导下，根据本校特点，结合我校已经进行了近两年的“培养留守儿童良好习惯”课题研究，精心组织，周密安排，步步推进，我们具体的作法如下：一、实中求新，沉潜务本比教学，锤炼基本功，促进教师专业成长。
按照杏花中心校“两课”方案要求，我们根据本校特点，制订了我校的活动方案。
“课内比教学”在形式上做到三个“全覆盖”：即1、全员覆盖，全校所有老师，从校委会成员到普通教师，从青年教师到老年教师，包括学前班老师，只要任了课，必须参与说课、讲课，校委会所有成员和学科带头人参与评分，并与绩效考核挂钩。
如：二〔2〕班数学老师韩德芳、三年级语文老师戴翠荣、四年级语文老师耿爱莲都是年过半百的老教师，都积极准备，精心备课，学习掌握多媒体设备使用操作方法，她们的行为深深地感动了中青年教师，中青教师的热情更加高涨。
2、全学科覆盖，由于我校教师任课主要以语、数、英为主，缺少体、音、美、科学等学科的专业教师，因此，我们立足校情，培养一专多能的青年教师，科学课由教导主任带头兼任，体育由政教副主任操刀，音乐由一〔1〕班语文教师兼任，美术由一〔2〕语文教师兼任，品德由其他任课教师兼任，做到不落下一门。
3、全过程覆盖，“比教学”我们分三个阶段实施。
第一阶段：独立作战，同台竞赛。
教师根据所负责的学科独立备课，写说课稿，然后说课或讲课，我们采取语、英、体、音、美、科学、品德说课、数学上课，然后轮转，人人说课、上课。
第二阶段：资源共享，广纳博采，团队合作，分组推进，在第一阶段评课的基础上，各科教师广泛发表意见，教师修改教案，说课稿，按学科分组展示。
第三阶段：吸纳创新，回归个性，不断反思。
不同年级，不同学科，按照自身特点，吸取其他教师、学科的方法，突出自己的特色，写出反思材料。
用爱心和责任办人民满意教育——赤壁市推进“课内比教学、课外访万家”活动纪实
校 长 围着 局 长 转 ， 在 校 长 围着 学 生 转 ， 说 明 我 们 校 长 现 这
小 学 调过 来 的 ， 的教 学 基 本 功 比较 扎 实 ， 得 一 手 漂 亮 她 写 的粉 笔字 ， 得 一 口标 准 的普 通 话 ， 起 课 来 更 是 娓 娓 动 说 讲
听 ， 课 教 师 也 觉 得 是 一 种 享 受 。然 而 一 段 时 间过 去 了 ， 听 班 上 学 生 的语 文 能 力 并 不 见 明 显 提 升 。 问 题 到 底 出 在
命 活 力 的 张扬 。不 一 会 儿 ， 他们 身上 热 气 腾 腾 ， 脸 儿 也 小
一
了一 副 跳 绳 ， 失 利 的小 组 则 给 予 了一 番 激 励 ， 许 诺 下 对 并 次 比赛 赢 了还 有 奖 品 ， 个 学 生 都 很 高 兴 。整 堂 课 上 ， 每
学生积极性非常高 ， 仅顺利完成教学任务 ， 不 还达 到 了锻
师 。 要 不 是 听人 介 绍 ， 者 实 在 难 以 相 信 他 就 是 市 实 验 记
小 学校 长 陈 宏 星 。
这 是 一 堂 “ 内 比教 学 ” 动 公 开 课 ， 容 不 是 学 生 课 活 内 感 兴趣 的篮 球 、 球 ， 足 而是 枯 燥 乏 味 的立 定 跳 远 。 学 生 做
关注 ＩＯ Ｕ ＣＳ Ｆ
编 者 按 ：０ ８ 是 赤 壁 市 教 育 的一 个 分 水 岭 ， 在 这 一 年 ， 壁 市 教 育局 提 出 了 “ 生 为 本 。 德 树 ２０ 年 就 赤 以 以 人。 以质 立校 ” 办 学 理 念 。 进 行 大 刀 阔 斧 的 改 革 。 讨 新 的 发展 路 子 。 四 年 来 。 壁 人 勇 于担 当 ， 造 的 并 探 赤 创 了 许 多好 的经 验 做 法 ， 其是 在 “ 内 比教 学 、 外 访 万 家” 动 中 。 们 将 自己 的 经 验 做 法 与 活 动 紧密 结 尤 课 课 活 他 合起 来 ， 取得 了令 人瞩 目的 丰硕 成 果 。
语文优质课评比活动总结
语文优质课评比活动总结为了促使青年教师健康快速的成长,促进教师间相互学习、交流,形成一种积极向上的浓厚教学氛围,很多学校都会开展语文优质课评比活动。
下面是小编为大家整理的关于语文优质课评比活动总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!语文优质课评比活动总结1在入职的第二个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳举行，学校领导非常重视青年教师的成长，我们语文高中组一行在二零一五年十一月十五日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程。
在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀教师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。
两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下：(一)回归文本，回归学生。
所有参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干教师，他们有一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟悉，备教材的同时也备学生。
将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者。
教师紧扣文本，对文本进行认真细致的解读，没有过多的旁逸斜出。
学生也能真正的进入文本，问题的解决和能力的提升真正得到落实。
在参赛的老师当中都能真正做到这一点。
例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候，一来文本是一首古风，很多生僻字，二来可能学生预习不到位。
在具体的课程推进的过程中，遇到很多困难，李惠珍老师调整方略，从字音开始，认真纠正。
这种依照学生实际情况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热烈的讨论，但却是扎扎实实地语文课堂。
上面是根据学生实际，备学生，备教材的例子。
学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。
例如开封高中的郑彦凯老师讲的《就任北京大学校长的演讲》一课时，学生程度明显就比较好，郑老师启发引导学生，创设情境，鼓励学生自由发言。
学生们侃侃而谈，精彩的回答不时得到在座老师们的阵阵掌声。
文本是学生语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。
在文本阅读过程中，学生的信息筛选能力、分析理解能力以及语言表达能力都得到了锻炼和提升。
比武活动总结范文7篇
比武活动总结范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比大小教学反思
比大小教学反思比大小教学反思1对于一年级的学生来讲，比多少并不难，在入学前对它们都有初步的认识，但大局部的学生都是凭直觉或数一数的方法来比拟。
不一定会用一一对应的方法来比拟两组物体的多少。
通过本节课的教学，应使学生学会用一一对应的方法来比拟物体的多少。
为了使学生有兴趣，首先，课的一开始，我充分利用教材提供的资源，采用学生喜欢的故事形式，创设生动的故事情境，提高学生的学习兴趣，活泼了学生的思维。
老师直接提问：你是怎样看出来的？让学生通过观察感悟“多〞“少〞“同样多〞，。
在学生学会“一一对应〞方法的根底上，再组织学生有目的的操作，尝试各种比拟的方法，在学生原有“比多少〞方法的根底，通过图片的帮助和教师的引导，学会了用“一一对应〞的方法来比拟多少。
同时注意培养学生表达的能力以及倾听的能力。
在教完知识点后，让学生自己找图中还有哪些是同样多的，谁多谁少，并让学生操作，加深理解一一对应的比拟方法。
本节课中根据以往经验，学生在看头和尾对齐的图形时，容易错判断为“同样多〞因此在教学时我就把这类题目出在了黑板上，让学生观察、比拟，突出了“一一对应〞的方法，突破了教学难点。
整个教学过程环节设计还不错，但学生在倾听方面做的不是很好，还有在操作的过程中有学生玩学具，争取下次在常规方面多下工夫。
比大小教学反思2《比大小》是北师大版三年级下册第五单元《认识分数》中的一局部。
分数大小比拟的学习分为两个阶段，三年级要学习的《比大小》主要是同分母分数大小的比拟和同分子分数〔分子是1〕大小之间的比拟。
分子分母都不相同的分数比拟大小，要到五年级才能系统学习。
本节课教材要求分三步进行教学：用分数表示图中阴影局部——比拟阴影局部大小——比拟分数大小。
这样安排的目的是将数与形结合起来，学生在比拟分数大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解分数大小的关系将会有较大的帮助。
由于是初次学习分数大小的比拟，所以本课要求学生借助直观的图形，动手操作，通过“折一折〞“摆一摆〞“涂一涂〞等活动，使学生直观地理解分数大小的关系，让学生感受到比拟简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。
比的认识教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。
比的认识作为小学数学中的重要内容，不仅有助于学生理解分数、比例等概念，还能培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
为了更好地探讨比的认识的教学策略，提高教学质量，我校数学教研组于2023年4月15日开展了以“比的认识”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 深入探讨比的认识的教学策略，提高教师对教材的理解和把握。
2. 交流分享优秀教学案例，促进教师之间的相互学习和共同进步。
3. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 培养学生的比的认识能力，为后续学习打下坚实基础。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，教研组长张老师做了题为“比的认识教学策略探讨”的讲座。
张老师结合教材内容和教学实践，详细阐述了比的概念、性质以及在实际生活中的应用。
她强调，教师要注重引导学生通过观察、比较、操作等活动，理解比的意义，并能够运用比的知识解决实际问题。
2. 集体备课接着，教研组全体成员进行了集体备课。
针对“比的认识”这一主题，老师们就教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入讨论。
大家纷纷分享了自己的教学经验和教学困惑，共同探讨解决问题的方法。
3. 教学观摩为了更好地展示“比的认识”的教学效果，教研组安排了两位教师进行公开课展示。
第一位教师采用情境教学法，通过生动有趣的情境导入，引导学生理解比的概念。
第二位教师则运用多媒体技术，通过动画演示、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比的知识。
4. 教学反思课后，两位展示教师分别进行了教学反思。
她们结合自己的教学实践，分析了课堂教学中存在的问题和不足，并提出了改进措施。
其他教师也积极参与讨论，对两位教师的教学进行了点评和建议。
5. 总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她充分肯定了老师们在活动中的积极参与和辛勤付出，并对今后的教学工作提出了要求。
优质课活动总结（通用20篇）
优质课活动总结优质课活动总结（通用20篇）不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，我们一定积累了不少感想吧，有了这样的机会，要好好记录下来。
你所见过的活动总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的优质课活动总结，欢迎阅读与收藏。
优质课活动总结篇1按照上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体教学的方法。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐，清晰亮丽的画面。
都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
王刚岭教师课堂节奏感强，知识性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。
总之，每一位老师都有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这校的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学能力提高的过程。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
2024年高二化学教师教学工作总结例文（5篇）
2024年高二化学教师教学工作总结例文高二化学组教师团队秉承团结协作、共同努力的精神，以推动新课程改革为动力，旨在有效提升课堂教学质量。
我们深入研究教材，探讨教学方法，相互学习借鉴，严格遵循教学常规，确保教学任务得以高质量完成。
以下是本学期的教学工作总结。
一、精心规划教学，确保计划实施本学期，我们继续开展选修5课程，并新增选修3课程。
鉴于选修3内容较为抽象，学生理解难度较大，我们合理调整教学进度，将第三章安排在假期进行补课。
在教学实践中，我们脚踏实地，严格按照教学计划和目标执行。
得益于教师们的热情投入，教学进度超预期，学期末成功完成新课教学，不仅满足了学校和年级的要求，还让学生真正拥有了课程选择权。
二、深入开展课内比教学，持续提升教学质量教学质量是学校发展的核心，也是学生成长和教师发展的基石。
本学期，我们积极参与市、区、校级课内比教学活动，虽然化学组无人直接参赛，但我们积极听课，为参赛教师提供支持。
在组内，我们积极响应学校要求，全面参与说课、听课、评课等环节。
在学校领导的指导下，化学组全体成员积极参与，课后及时评课，针对教学质量提升和新课改实施提出建设性意见。
在学校二号会议室，我们举行了大规模评课活动，教师们畅所欲言，领导给予了肯定和指导，为我们的教学提供了宝贵经验。
三、加强学科建设，支持学校发展在完成常规教学任务的基础上，我们积极参与学校的各项活动，助力年级和学校工作。
本学期，我们组织了第____届科技节，新增趣味化学实验比赛，展示了化学的魅力，激发了学生的兴趣。
我们积极参与宣传和组织，指导学生进行实验探索，共有____个代表队参赛，取得了优异成绩，成为科技节的一大亮点。
我们参与了湖北省教研室承担的课程标准编写课题，为学校争光。
四、构建和谐办公环境，共创美好家园和谐、高效、健康、幸福是我们化学组的追求。
办公室不仅是我们的工作场所，也是我们的学习与生活空间，我们视其为大家庭。
在学校和年级的领导下，我们科学规划教学，围绕教学中心工作，通过高二化学组教师的共同努力，圆满完成了教学任务，并积极参与学校各项活动，为学校的发展贡献力量。
学校优质课评比活动总结5篇
学校优质课评比活动总结5篇----WORD文档，下载后可编辑修改----学校优质课评比活动总结1为选拔参加市优质课评选的优秀教师，按照上级要求，我镇于20xx月10日，开展了优质课选拔赛讲活动，现在小学品德与生活、社会优质课评选活动已顺利结束。
期间，共有12位教师展示了精心设计的课堂教学成果。
其中我镇xx老师被评选推荐参加xx市的品德与生活和品德与社会优质课比赛。
从两位老师讲课回来的反馈情况来看，我们的选择是正确的。
现在回过头来看一下我们的整个活动过程，有许多值得总结的地方。
一、领导重视，准备充分为了保证活动的顺利开展，小学教研室主任对此项工作进行了专题研究，成立了亲自任组长的领导小组和工作小组，我担任品德与生活、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的指导团队成员担任。
在活动程式上，我们采用了分配名额----各学校初选推荐----教研室工作小组复评的办法进行。
首先，我们召开了各校校长会议，安排了初选工作，认真选拔后，把选拔出的教师名单交教研室。
教研室对选拔出的教师讲课地点、时间统一安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩排队提名，选拔成绩好的，推荐参加市优质课比赛。
二、选拔赛赛出了水平1、所有参赛教师都能按照新课程标准要求去准备课程，按照学科特点去分析教材、处理教材，安排教程和教法。
通过对参赛教师教案的审查和听课，我们发现，多数教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。
结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。
备课中，教师教学目标明确，教学方法明确，教学重、难点明确，学生活动明确，学生交流知识点明确，课堂、课外作业明确，知识点的拓展和运用明确。
课堂讲授时间、活动时间、知识点的拓展延伸时间等分配合理、安排恰当。
2、所有参赛教师都较好地运用了小组合作和多媒体教学的方法。
课内比教学活动方案范文（三篇）
课内比教学活动方案范文一、活动主题锤炼教学基本功促进教师专业成长二、工作目标开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。
活动以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，____教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。
三、加强____领导为加强对“课内比教学”活动的领导，钟祥一中成立领导小组，加强对此项工作的领导，____协____师开展教学比武，进行检查督办、总结表彰，确保活动取得实效。
组长：____副组长：____成员：____各科教研组长领导小组下设办公室，由教科室____同志任办公室主任，教务处____同志兼任办公室副主任统筹协调活动。
四、活动内容教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。
说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。
讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学____实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
五、活动安排首届活动从____年____月开始实施，____年____月结束，分为三个阶段：1、宣传发动阶段(____年7—____月)____月上旬，市教育局召开动员大会，进行工作部署。
学校抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。
2、活动实施阶段(____年____月一____年____月)____年____月至____月，开展全校教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加教学比武活动；____年____月至____年____月，全市开展教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加荆门市级教师教学比武活动。
____年____月至____月，根据荆门市教育____文件要求，由市教育局____各科优秀教师参加市级教师教学比武活动，____年____至____月作好赴省参赛教师的锤炼工作。
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小学“课内比教学活动”第一阶段语文组活动小结
我校的“课内比教学”活动正在如火如荼进行中，为了不断丰
富教学比武的内容和形式，深入持久地开展教学比赛，全面展示“比
武”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、
讲课、反思”等活动，对我校前期的“比武”活动小结如下：
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案
要求，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全
校教师聆听了省教育厅成厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内
比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的
领导，学校成立了领导小组，张朝伟校长任组长，教导主任任副组长，
学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评
机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、
评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模
的必备条件。
9月，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式
上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我乡中小学全体领导、
教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我镇“课内比
教学”活动圆满完成。
二、真实有效开展活动，提高教师专业水平
1、精心做好课前准备
上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课
件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，
教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营
造氛围。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师
角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，
学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使
每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，
沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效
9月，语文组 “教学比武”活动第一阶段已经完成，在活动中，
所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。我校年轻的女教师李
晓芳讲的《桂花雨》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起
了在场学生的学习积极性，课中，她引领学生欣赏了美丽的桂花雨，
体验了难忘的摇花乐，再现了作者童年的快乐，感受到了浓浓的思乡
情。还有一年级张红英老师， 充分发挥学生的主体性作用，调动学
生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的拼音教学不再乏味，展
示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎
实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了
浓厚的学习氛围。 课后，中心学校的桂克刚校长对各个教师的课都
给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。
我相信，我镇所有的教师都会在本次教学比武活动中有所收获，有所
反思，也必会为我镇打造高效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一
笔。
三、细化过程管理，健全档案建设
1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教
导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做
到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好
准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。
组织全体语文教师全程参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教
研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课
稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、
方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、
教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。
在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往
满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂
的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，
自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业
务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉
灿烂。